浅析美国教育与中国教育的异同
中国教育和美国教育有什么不同
中国教育和美国教育有什么不同
中国教育和美国教育之间存在一些显著的不同点，这些不同点主要体现在教育理念、教学方法、教育体制以及教育评估等方面。
首先，在教育理念上，中国教育注重培养学生的综合素质和全面发展，强调知识的掌握和应试能力的提升。
而美国教育则更加注重培养学生的创新能力和批判性思维，鼓励学生自主探索和发现新知识。
其次，在教学方法上，中国教育通常采用传统的讲授式教学，注重知识的灌输和记忆。
而美国教育则更加注重启发式教学，通过讨论、案例研究、实践操作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，在教育体制上，中国教育实行的是较为统一的教育体制，包括课程设置、教材选用、考试评价等方面都由国家统一规定。
而美国教育则更加灵活多样，教育体制更加开放，学校和教育机构有更多的自主权和创新空间。
最后，在教育评估上，中国教育通常采用单一的考试评价方式，注重学生的分数和排名。
而美国教育则更加注重多元评价，包括学生的作品展示、口头报告、实践活动等多种形式，以全面评价学生的综合素质和能力。
综上所述，中国教育和美国教育在教育理念、教学方法、教育体制以及教育评估等方面都存在明显的不同。
这些不同点反映了不同文化和社会背景下的教育特点和价值取向。
当然，在实际的教育实践中，两种教育体系也各有优劣，需要相互借鉴和学习。
以上是对中国教育和美国教育之间主要差异的简单概述。
接下来，我们将从教育理念、教学方法、教育体制和教育评估四个方面，深入探讨这些差异的具体表现和影响。
中国与美国在教育上的差异是什么？
中国与美国在教育上的差异是什么？教育是人类社会的基石和未来发展的关键。
中国与美国都是世界上有着较高教育水平的国家，但两国的教育体系存在一定的差异。
下面就从教育体制、教育方式、压力和模式四个方面，介绍中国与美国在教育上的差异。
一、教育体制中国的教育体制比美国更加集中，由政府主导，实行“平均主义”的教育政策，注重教育资源的均衡配置，致力于实现素质教育。
而美国的教育体制则更加多元化，教育资源的分配更依赖于地理位置和各州的政策，其教育目标更加注重培养独立思考和创新的能力。
此外，中国的孩子们大部分采用“小学-初中-高中”的教育路径，而美国则采用更多元化的学习路径，比如有些学生会选择在高中毕业后直接就业，有的选择去读技术学院等。
二、教育方式中国的教育方式强调竞争，重视考试，且应试教育较为普遍。
教育难度大，需要通过大量课外辅导来获得更好的成绩，况且还存在学科针对性问题。
但是，中国式的教育也强调课外文化活动和社会实践，希望能够培养全面发展的学生。
美国的教育则更加关注学生本身的兴趣和需求，注重培养学生的综合素质，课堂氛围也较为活跃，学生互动多。
三、压力中国的教育中存在着极大的压力，学生从小学时期就开始备战考试，这给学生和家长带来了巨大的压力。
而且考试不仅涉及到自己的前途，还可能使家庭获得更好的生活条件。
在中国，很多家长花费大量的时间和金钱，为自己的孩子购买各种学习辅助资料，参加各种培训机构以获得更好的考试成绩。
相比之下，美国的教育社会压力则相对较小，家长和学生能够更自由地选择择校或者择业，学生更加注重综合素质的培养。
四、教育模式中国的教育模式注重学生的认知能力和记忆技术，这也对学生的思考方式产生了一定的影响。
在中国，学生们往往更注重课内知识的掌握，而基础知识专业性更强。
美国則注重学生的创新和实践能力，在美国，往往会鼓励学生自己创新做科研，并采用多元化的教育形式，学生也更加自由。
综上所述，中国和美国的教育体系、教育方式、压力和教育模式等方面还存在着很大的差异。
中美两国教育制度十大差异
中美两国教育制度十大差异1.教育目标：中美两国教育的目标略有不同。
中国教育注重学生的智力发展和应试能力培养，强调知识的灌输和记忆。
而美国教育强调学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。
2.学制和年级：中国的学制是6+3+3，分为小学、初中和高中，共九年义务教育。
而美国的学制是K-12，即从幼儿园到高中，共12年。
3.教育管理：在中国，教育系统由政府集中管理。
学校的管理以规范为主，注重纪律和秩序。
而在美国，教育系统由联邦、州和地方政府共同管理。
学校有更大的自主权，注重个性化和多元化。
4.评价制度：中国的教育评价制度以高考为主，注重考试成绩的综合评价。
学生的命运很大程度上受制于考试成绩。
而在美国，评价制度更加综合，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况和参与课外活动等。
5.选修课程：中国的教育课程主要以文科和理科为主，学生在高中时选择文科或理科方向。
而在美国，学生有更多的选修课程选择，可以根据自己的兴趣和职业目标选择不同的课程。
6.教育资源：中国的教育资源分配不均衡，城市和发达地区的教育资源更为丰富。
而美国的教育资源相对均衡，公立学校和私立学校共存，家长可以根据自己的经济状况和教育理念选择学校。
7.学术压力：中国的教育系统存在较大的学术压力，学生需要背诵大量的知识和应对高强度的考试。
而美国的教育系统相对较轻松，注重学生的全面发展和个性培养。
8.教育质量：中国的教育质量在国际比较中相对较高，特别是在数学和科学方面。
美国的教育质量有一定的差异，优质的教育资源主要集中在一些富裕地区和私立学校。
9.教师角色：在中国，教师在课堂上一般充当知识传授者和学生管理者的角色。
而在美国，教师更像是学生学习的引导者和合作伙伴，注重培养学生的自主学习能力。
10.社会认可度：在中国，教育的社会认可度相对较高，学历对就业和社会地位具有重要影响。
而在美国，教育的社会认可度相对较低，注重个人能力和实践经验。
综上所述，中美两国教育制度存在许多差异。
中美教育比较差异案例(2篇)
第1篇一、引言随着全球化进程的加快，中美教育交流日益频繁，教育差异成为人们关注的焦点。
本文将从以下几个方面对美国和中国教育进行比较，以期为我国教育改革提供借鉴。
二、教育理念差异1.美国教育理念美国教育注重培养学生的创新精神和实践能力。
美国教育体系以“素质教育”为核心，强调学生个性化发展。
美国教育注重培养学生的批判性思维、独立思考和自主学习能力。
此外，美国教育还强调培养学生的社会责任感和公民意识。
2.中国教育理念我国教育注重培养学生的基础知识、基本技能和道德品质。
我国教育体系以“应试教育”为核心，强调学生的学业成绩。
中国教育注重培养学生的勤奋刻苦、团结协作和遵纪守法等品质。
三、教育制度差异1.美国教育制度美国教育制度以公立教育为主体，私立教育为补充。
美国教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。
美国教育体系实行学分制，学生可根据自身兴趣和需求选择课程。
2.中国教育制度我国教育制度以公立教育为主体，私立教育为补充。
我国教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。
我国教育体系实行学年制，学生需按照规定完成学业。
四、课程设置差异1.美国课程设置美国课程设置注重培养学生的综合素养。
美国课程包括基础课程、选修课程和实践活动。
美国课程注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各类社团和竞赛。
2.中国课程设置我国课程设置注重培养学生的基础知识。
我国课程包括基础课程、选修课程和实践活动。
我国课程注重培养学生的勤奋刻苦、团结协作和遵纪守法等品质。
五、教学方法差异1.美国教学方法美国教学方法注重启发式教学，强调学生的主体地位。
美国教师采用多种教学手段，如小组讨论、案例分析、实验探究等，激发学生的学习兴趣。
2.中国教学方法我国教学方法以讲授为主，注重知识的传授。
我国教师采用传统的教学方法，如课堂讲授、作业批改等，强调学生的被动接受。
六、教育评价差异1.美国教育评价美国教育评价注重过程性评价和结果性评价相结合。
中国和美国在教育系统中的不同之处是什么？
中国和美国在教育系统中的不同之处是什么？在全球化的背景下，中国和美国作为两大重量级国家，在教育领域的体系和理念上有诸多不同。
本文将分别从教育体系、教育理念和师生关系三个方面探讨它们之间的差异。
一、教育体系中国的教育体制严格规范，按照学历分为小学、初中、高中、本科、硕士和博士六个阶段。
其中义务教育和高中阶段的教育由政府负责，各级政府都会投入大量资源用于基础教育的发展，同时，中国的高等教育实行全国统考，重视学科竞赛等标准化评价方式。
相比之下，美国的教育体系则更加灵活多变，包含公立和私立学校，在义务教育和高中阶段由州政府负责，而大学则由私立和公立两种类型。
此外，在美国教育体系中，家庭教育、学校教育和社区教育三种形式并存，每个孩子可以根据自己的兴趣、天赋、志向和家庭财力等自由选择学校和课程。
与中国强调学科竞赛不同的是，美国教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
二、教育理念中国的教育理念注重前置知识和硬实力的积累，在课堂教学中内容繁重，注重笔记、背诵和应试能力。
在中国的传统文化中，学生强调敬师尊道，师法自然，崇尚文化和道德修养。
与之相比，美国的教育理念则更加注重发掘学生潜能，积极探索多种教学方法，鼓励学生主动思考和创造，旨在培养学生的论辩能力、批判性思维和创新能力。
在美国的文化中，学生强调自主意识，鼓励学生从实践中寻找答案，掌握适当的与人交往原则，培养学生的自由精神和创新思维。
三、师生关系在中国教育体系中，师生关系比较严谨，师生之间的互动相对单向，教师对学生的教育、引导、指导和评价比较强调权威和义务。
在中国优秀的教师往往被尊重为学习的权威，学生们除了上课听讲之外，会把更多的时间和精力放在背书复习上，课外活动较少。
美国的教育体系中，师生关系相对开放自由，教师强调与学生之间的平等交流和共同探索，鼓励学生发表独立见解和思考，尊重学生的个性和需求。
在美国的学校中，课外活动、社交、参与公益都被重视，学生们以不同的方式表达自己的兴趣和才华，教师则会给予相应的指导和鼓励。
在教育体系方面,中国和美国有什么区别？
在教育体系方面，中国和美国有什么区别？随着经济全球化愈演愈烈，中国与美国的文化交流越来越频繁，教育体系也成了双方交流的重要领域之一。
虽然两个国家都以教育注重培养创新意识、独立思考能力等方面的特长，但中国和美国在教育体系方面还是存在一些本质性的区别。
一、教育目标不同在中国，大多数学生家长都将高考看作是唯一的出路，许多教育资源都围绕着高考展开。
而在美国，大学录取虽然仍然是非常重要的，但是学生的综合能力则更受重视。
中国学生在学习上需要培养勤奋、扎实、耐心等作风，并在考试中取得好成绩以获得进入一流大学的资格。
而美国学生在学习中更注重培养创造性思维、表达能力、合作能力和创新能力，这样才能更好地适应未来世界的挑战。
二、教育方式不同在中国的教育体制中，知识的灌输是一种主要的教育方式。
在学生学习的过程中，老师通常会直接向学生传授知识并要求学生进行背诵或默写，不够注重学生的思考和创造力的培养。
而在美国的教育体系中，更注重学生的主动性和创造性，要求学生在知识的获取过程中发挥自己的主观能动性，鼓励研究和分析能力，并逐渐激发学生的自信和自我意识。
三、教师角色不同在中国的教育体系中，老师通常被视为权威的象征，学生需要在老师的指导下进行学习。
老师从事的教学活动以传授知识和技能为主，而辅导学生的学习能力则通常不被重视。
而在美国的教育体系中，老师通常被视为学生的伙伴，学生和老师之间的互动是非常重要的。
老师更注重指导学生的学习方法和技巧，以便学生能够更有效地学习和研究。
四、学科设置不同在中国的教育体系中，语文、数学、英语和物理等基础学科被视为最为重要的学科，这些学科也是考试重点。
然而在美国，学生能够根据自己的兴趣和特长来选择学科，不仅从科学和技术、经济和金融、人文和社会等领域中挑选，还能在音乐、艺术和体育等领域发挥个人特长。
总之，中国和美国的教育体系各有其独特的特点，在教育目标、教育方式、教师角色和学科设置等方面存在显著差异。
未来，随着双方交流的不断加强，教育体系也将会发生更多的变化和转型，让学生受益更多。
美国和中国在教育系统中的差异是什么？
美国和中国在教育系统中的差异是什么？一、教育理念的不同在美国，教育系统注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励学生参与自主学习和社区服务项目，追求个人自由和个性发展。
而中国的教育系统则注重在课堂里传授大量知识和技能，注重学生的竞争力和应试能力，同时也强调道德和纪律的教育。
二、教育体制的不同在美国，教育体制相对分散，并且各州有权利独立地决定教育政策，每一个学校拥有灵活的管理方式和学科课程设置。
相反地，在中国，教育体制比较集中，国家有权利决定课程设置与教学重点，同时学校管理更加规范和标准化。
三、教师角色与职责的不同在美国，教师通常被视为学生学习路径上的合伙人和指导者，注重学生的全面发展和个性化学习经历，同时也希望学生能够借助教师成为自主学习者。
而在中国，教师对于学生的学习非常重要，他们主要承担知识的传授，强调纪律和规范，同时也是学生在学校的指导者和榜样。
四、测评体系的不同在美国，学生的评价主要是基于学生的课堂表现与作业在成绩上的表现，同时也包括其他领域的表现，比如社区服务程度和参与度等。
而中国的教育体系更侧重于考试成绩，测试文凭在晋升和就业方面起着至关重要的作用。
五、社会教育资源的分配与使用在美国，发达的社会与教育资源得到了更加公正的分配与使用，在教育方面，公立学校和私立学校之间的差距较小，学生可以依据自己的兴趣和能力选择自己想要的教育方式。
相反地，在中国，社会和教育资源的差距不是很公平，有钱人的子女拥有学习优越的条件，而贫穷的学生则没有足够的资源和机会，使得他们在教育上的投资有局限。
结论总的来说，美国和中国在教育方面存在很大的差异，它们的教育发展过程有着不同的历史背景和制度差异，但同时我们也可以从它们的优点和缺陷中去互相借鉴和融合改进我们的教育制度，更好地培养出具有批判性思维和创造力，拥有创新精神和较高竞争力的高素质人才。
中美教育差异案例(3篇)
第1篇随着全球化的发展，中美两国在教育领域的交流与合作日益密切。
然而，中美教育在制度、理念、方法等方面仍存在显著差异。
本文将通过一个具体案例，探讨中美教育差异，并分析其对学生成长的影响。
一、案例背景小明（化名）是一名中国高中生，在美国某高中交换学习一年。
在这期间，他深刻体会到了中美教育的差异。
以下是他在美国学习过程中遇到的一些典型案例。
二、中美教育差异案例1. 课程设置在中国，高中课程以应试教育为主，学生需参加高考，课程内容较为固定。
而美国高中课程设置较为灵活，学生可以根据自身兴趣和未来发展方向选择课程。
小明在美国学习期间，发现课程设置差异明显。
案例一：中国高中课程以语文、数学、英语为主，物理、化学、生物等科目为辅。
小明在国内学习时，每天都要花费大量时间在语文、数学、英语等科目上。
而在美国，课程设置更为丰富，除了语文、数学、英语，还有历史、地理、音乐、美术等课程。
小明可以根据自己的兴趣选择学习内容。
案例二：美国高中注重培养学生的综合素质，开设了许多选修课程，如编程、机器人、辩论等。
小明在美国选修了编程课程，发现这门课程注重实践操作，学生可以自主选择项目进行实践。
而在中国，这类课程较少，学生缺乏实践机会。
2. 教学方法在中国，教师讲授为主，学生被动接受知识。
而在美国，教师注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问。
小明在美国学习过程中，感受到了教学方法上的差异。
案例一：在中国，教师讲解知识点后，学生需完成大量的习题。
而在美国，教师更注重引导学生思考问题，通过小组讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维。
小明在美国课堂上，经常与同学进行激烈的讨论，这种互动式教学让他受益匪浅。
案例二：美国教师鼓励学生提问，认为问题是学习的起点。
小明在国内学习时，很少主动提问，而在美国，他学会了质疑，养成了独立思考的习惯。
3. 评价体系在中国，学生评价主要以考试成绩为主。
而在美国，评价体系更加多元化，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况、社会实践等。
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陇东学院
题目：浅析美国教育与中国教育的异同学院：历史文化学院
班级：11级人文2班
姓名：***
学号：*********
浅析美国教育与中国教育的异同
摘要：20世纪，中国国力突飞猛进，经济迅猛发展，国民生产总值不断高升，在这样的大背景下，中国教育事业得到了巨大发展，但与发达国家相比较，还是存在很大的差距。
本文从美国教育与中国教育的比较出发，找出中国教育的存在问题，并提出发展建议。
关键词：美国教育；中国教育；存在问题；发展建议
20世纪，中国经济巨大发展，综合国力显著提升，同时，有大批高等院校的毕业生在工作上存在问题，在经济大发展的条件下，只有充分利用丰富的人才资源，才能在世界经济大发展中不断进步。
一、中美教育现状对比
中国是个人口大国，在这样的大国里，教育至关重要。
我国教育历史悠久，从春秋开始，我国的教育开始普及，向着平民、大众的方向发展，其中最具代表的是宋代理学的普及。
宋代我国的教育事业在朱熹等理学大家的推动下有了巨大发展，进入近代，随着西方教育的传入，我国教育的普及的速度加快但同时，我国教育事业与西方国家比较，还处在差距。
（一）.培养目标的差距
大学是学术的殿堂，众多的大学以培养精英人才为目标，我国的高等学府也以此为目标，但受我国传统思想的影响，我国的教育以进入仕途为目标，进入近代，则以获得稳定、高薪的工作，较高的社
会地位为目标，然而，在经济化的大潮下，受教育的人越来越多，毕业的高校大学生逐年增加，越来越多的人分配不到工作，使得很多大学毕业生虽然大学毕业，却找不到工作。
而他们的所学又无法对他们的就业起到帮助作用。
这导致社会上出现了众多的待就业大学生，这些大学生在其他领域才能平平，无法与其他人竞争，只能待业在家。
造成了我国教育成果出现了在就平庸大学生的局面。
而西方与我国的教育成果则完全不同。
美国教育注重实践性人才的培养，他们具有极强的专业性，因此，美国的大学造就的人才多为精英性人才，这些人在进入社会之后，能够主动，有效的实现就业。
同时，美国的大学，培养人才不以进入官场为目标，，主要是为社会各行各业培养所需人才，这也在意识上为大学生进行了早期教育。
总之，中国教育在现当代的社会大背景下，培养出的大多的是技能平平，无法满足社会发展需要的低技能人才，而西方国家培养的则是满足社会需求的精英型人才。
这是中美教育的一个巨大的差距。
（二）、受教育者意识差别导致受教育成果不同
大学既是一个受教育的场所，也是一个花销巨大场所，在四年的大学生活中，平均每一个大学生要花数万元，对于一个普通的农村家庭来说，这是一笔巨大负担，很多的农村学生因此丧失了受教育的机会。
因此，在我国，上大学的都是家庭比较好的，能够拿出学费的家庭，然而，这些家庭的学生在上学之后，缺乏必要的竞争意识和危机意识，这就使得我国的出现了大学生毕业后，尽管就业，其成就并未比先前好，只是提高了一些收入而已。
西方国家则与我国完全不同，在西方，存在众多的勤工俭学学生，这些学生的家境并不是很好，然而却能够进入高等学府，接受良好的大学教育，为自己改变命运做好准备。
（三）、我国与西方大学的国际地位存在巨大差距
为了推动我国教育事业的发展，我国政府十分重视学校建设。
在近几十年，我国先后建成了一批重点高校，这些高校在推动我国教育事业的发展起到了极大的作用，但是，我国的教育建设出现了大学众多，档次低下的局面。
在我国，大学可谓是遍地开花，我国多地建有高校，这些高校除部分实力强盛外，大多是水平低下，且负债累累。
我国高校在这样的情况下，竞争力量十分有限。
而西方的高校则完全不同，在世界名校中，很多都是西方学校。
近些年来，美国大学更是引人注目，典型的就是哈佛大学。
二、中美教育异同分析
（一）、教育思想不同
美国的教育思想以提升人的能力为主，注重提高人的技能，中国的教育思想以内在的修养为主，注重提高人的思想境界。
我国教育之所以注重人的思想教育，有很深刻的历史渊源。
从春秋时代开始，受社会大环境的影响，很多知识分子提倡道德修养，反对无德，提倡王道，反对霸道。
这些思想虽然在当时没有世纪的影响，但却对我国后世的文人学士产生深刻影响。
进入封建社会后，统治阶级出于维护统治需要，极力加强以儒家文化为代表的封建文化的正统地位，同时，大批知识分子也提倡如家的仁义礼智信的做人准则，是
我国的教育事业长期处在思想教育的阶段，不注重人的能力提高。
而美国则完全不同，美国建立时间短，建立于资本主义扩张的时代，出于生产力发展的需要，国家需要大批高技能人才，使美国教育注重实践，指导思想上注重提高学生的实干水平。
中美教育思想的差别，是导致出现教育差距的原因之一。
（二）、教育组织形式不同
不同的教育组织形式下，学生的自由度不同，而自由度又是激发学生学习的重要原因。
在美国，小学、中学、大学的教育组织形式有很多相同之处，最主要的体现在自由度上，美国学生从一开始就采用大学式教育方式，自由度大大增加，在宽松的教育环境下，学生能够及时的发现自己的兴趣，朝着专门的方向发展。
小学、中学与大学的教育组织形式则完全不同，小学、中学长期以来的应试教育的组织形式，是很多学生长期处于高压学习状态，学生的才能，主要体现在成绩上，可以收，分数就是学生的命根子，分数高，则什么都好，低则什么都不是，分数成为评价的唯一标准，进入大学后，原先的学习方式、生活方式都不能适应，能力强的逐步适应，弱的则被淘汰，一事无成，可以说，教育的方式对学生能力重要影响。
（三）、再教育程度不同
传统现代教育，自小学始，至大学终，大学结束后。
一般而言，受教育阶段结束，但是在当下的时代里，知识呈现爆炸式增长，人们原先接受的知识，需要不断地更新，这就要求人们进行再教育。
再教
育主要分为两种，一种是知识分子再教育，主要以提高知识水平为目标，另一种是成人教育。
在我国知识分子再教育和成人教育的水平都比较低尤其是成人教育，受教育思想的落后使许多人不愿接受成人教育，丧失了爱教育的机会，知识分子再教育也是这种类型。
美国则不同，美国十分重视再教育，一个美国人，一生至少要换四道五份工作，在教育的机会相当大。
（四）、兴趣激发程度不同
一个人的兴趣，与他的学习动力有密切关系，正确的找到自己的兴趣，可以极大地激发学习兴趣，增长学习的动力。
我国的教育，长期处于应试教育的阶段对于学生的兴趣，在中小学时代就被扼杀，到了大学时代，在短时间内无法掌握自己的兴趣，没有方向感，或者即便是找到，也无力实现。
而美国则完全不同，美国教育十分注重激发学生的兴趣，让学生在兴趣的指引下朝着专业的方向发展，一方面极大地提高了学生学习的积极性，另一方面为社会培养了大批拥有高技能素质的人才，这些人在进入社会后，朝着自己喜欢的方向发展，不断拼搏、奋斗，取得巨大的成功。
三、提高我国教育水平的建议
（一）、改革组织形式，提高学生自由度
一个学校的自由度对于激发学生的学习热情，提高小学积极性，找到兴趣爱好有重要影响。
在当下，要促进我国教育事业的发展，就必须改革组织形式，提高学生自由度。
提高自由度，不能仅仅局限于大学，还要深入到广大的中学、小学中去，从小培养学生的兴趣爱好。
不过，提高自由度要有准则，具体说来就是要在提高自由度的同时，防止学生朝着不良方向发展，防止学生放弃学习，给教育事业造成不应有的损失。
（二）.大力推进义务教育
在我国，有很多的学生因为各种原因无法上学，在这种情况下，我国政府为了发展教育事业，提出并推行了义务教育。
在当下，虽然我国的大学毕业生不断增加，但提倡义务教育仍然是十分必要的，义务教育可以为我国储备大量的人力资源，在以后接受高等教育之后，可以为社会供应大量有知识的人力资源。
（三）、在大学中广泛推进教育改革
大学是我国当下教育的重点，对于推动我国教育事业的发展，提高国民素质具有重要的价值。
而我国的许多教育问题也恰恰出在大学教育上，因此，我国的大学教育改革十分迫切。
大学教育的改革，应该是全方位、深层次的改革，改革既要重视硬件设施的改革，也要注重软实力的提高。
改革硬件设施，就是要优化大学校园，从教育设备，教学环境，生活，娱乐等多方面着手，真正提高大学的硬件水平。
不过，大学改革的重点主要是在软件方面，软件主要包括教师水平、教育制度、教学思想。
着重提高教师水平至关重要，高水平的大学教师能够有力推动大学教育事业的发展。
教育制度的改革是一大重点，在教育制度改革上，要注重提高学生的积极性，要将规范化管理与放松对学生的限制相结合，将促进发展与兴趣爱好相结合，在多个方面促进发展。
此外，还要不断改进教学思想。
四、结语
我国是一个人口大国，同时也是世界上发展最快的发展中国家，近几年，我国的经济发展取得了巨大的成就，我国所面临的国际发展压力也越来越大，有效改革教育制度，推动教育事业的发展，可以为我国培养众多的人才，逐步融入世界大潮，在世界竞争中处于有利地位。