一个爱动脑筋的人

一个爱动脑筋的人
一个爱动脑筋的人

我是一个爱动脑筋的人

我叫xxx,今年九岁,是个小男子汉。我个子高高的,弯弯的眉毛,细而长的眼睛。我喜欢电脑和画画,在老师和家长的眼中,我是一个爱动脑筋的孩子。

在一次作文课上,边老师给我们五个图形,分别是两个三角形、两个圆形和一条直线。她让我们用这五个图形组合成另外一个图形,不能多用,也不能少用。

我用笔在纸上画来画去,脑子转了又转。终于想到用这几个可以组合成一条热带鱼啊!我的爸爸是个外交官,他在中国驻吉布提使馆工作。吉布提是非洲的一个热带岛国。那里有美丽的大海,海里有各式各样的热带鱼:有身上长满了刺的刺猬鱼,有身上闪烁着红、蓝、黄三色的夜光鱼,可漂亮了。去年暑假,我和妈妈去看望爸爸,在那里我不但和爸爸玩潜海,还看到这些热带鱼了。

对,就拼个热带鱼吧!于是,我先画出一个大三角形,做热带鱼的身子,胖胖的、鼓鼓的。紧贴着大三角形再画一个小一点的三角形,这是热带鱼的尾巴。热带鱼的头和身子有了,该画眼睛了,我把两个圆圈套在一起,画在大三角的顶部,做热带鱼的大眼睛。

这时,五个图形我已用了四个了,就剩下直线了,用这条直线做什么呢?我灵机一动,对了,可以画成热带鱼的嘴啊!于是我在鱼的眼睛的下方画了一条直线,一条张着大嘴的热带鱼就画好了。

多么漂亮的热带鱼啊!看着它,我仿佛又看到了大海里的热带鱼啊:鼓鼓的眼睛,像水晶球似的透亮,大大的嘴巴,胖胖的身子上长满了五彩的花纹,轻盈的尾巴左右摇摆着,好像在做广播体操……

后来,我还用这些图形拼成了蜻蜓、小人、小猫、松树和赛车……,你能说我不是一个爱动脑筋的孩子吗?

一个爱动脑筋的人

我有一个好哥们叫XXX。他非常爱动脑筋,他是如何爱动脑筋的呢?

(记得有一次),上数学课郭老师给我们出了一道很难得奥数题。大家先仔细读题,读完以后,有些人认为这道奥数题出错了,那些人的神情如同热锅上的蚂蚁,急得团团转。正在大家不知所措的时候,有一个人露出了一些笑意,这个人正是我的好哥们——XXX。随后,他举起右手,大声说道:“郭老师,我会做这道奥数题,我也能给大家讲解出来。”这一句话

让所有的人惊呆了,霎时间教室里鸦雀无声,他们心里想:明明题出错了,他为什么还能说做!真让人不敢相信!于是,XXX开始一步一步地给大家讲解。这时,他又露出了一丝微笑,他的笑容让人感到这道题肯定没错,他肯定能解答出来。他讲得井井有条,大家都全神贯注地听着,当他讲完之后,大家全明白了。我们也全都笑了,不由得为他鼓起了掌。

(还有一次),他与我下棋。开始时,我用我的战术——“独后单刀”杀死了他许多主力兵将,之后我用另一个战术——“单马双抽”杀死了他1车,1象。这时他所剩下4个小兵,1个车,2个马,还有“大国王”。现在,我才损失了2个象,1个兵,他现在的局面是略式,我的局面是优式,还有几步棋。XXX就输了。这时,他不慌不忙地陷入了沉思,时间一分一秒地流逝着,他终于想出一套最佳方案,与我拼个鱼死网破。最后他用“调虎离山”之计,终于把我打败了,他反败为胜。

这就是我的好哥们儿,一个爱动脑筋的好哥们——XXX。他是我学习的榜样,我要学习他多动脑筋,多思考,我为有一个这样的好哥们儿感到无比自豪。

爱动脑筋的爸爸

我的爸爸中等个儿,高高的鼻梁上架着一副眼镜,显得很有学问。他爱说爱笑爱动脑筋,好象什么事也难不倒他。

南方人不会做面食是常有的,不过在这件事情上可有个奇迹,这个奇迹就发生在我爸爸身上。爸爸单位一到过节就发两大袋面粉,怎么办呢?这么多面粉做又不会做,扔了有可惜,怎么处理呢?爱动脑筋的爸爸知道我爱吃包子,就去卖包子的小店里重新当起了“小学生”——一边认真观察,一边详细询问和面、拌馅、包包子的方法和窍门。还买了酵母,回到家就大干了一场。爸爸选了合适的水温,让面不硬不软,他把菜汁调到了面里,既保护了营养,有保证了美味,真是一举两得!爸爸平生第一次包的包子让我和妈妈品尝一下,恩,味道还不错,只是形状七扭八歪的。爸爸仔细琢磨,又包了一次,这回可真是形、香、味聚全了。爱动脑筋的爸爸又多了一项特技!

爸爸不但自己爱动脑筋,还经常教育我要勤动脑,自己解决生活中的小问题。一次,我的电子宠物的开关钥匙丢了,我急的团团转,左找右找,可怎么也找不到。这时爸爸过来了,对我说:“找不到就算了吧!”“爸爸,”我生气地喊到“你不帮我找就算了,还说这样的泄气话!”“你别着急啊,我的意思是你

可以自己想办法做一个钥匙。”“那,应该怎么做呢?”我迫不及待地问道。“这就需要你自己动脑筋去想啦!”原来的钥匙形状我倒还记得,但是用什么材料呢?我左顾右盼,最后目光落到了一个废弃的透明标签上。对,就是它!我三下二下把它剪成了钥匙状。哈!它几乎和原来的钥匙一样,而且好用。“怎么样,自己动脑筋解决问题,感觉不错吧?”爸爸笑眯眯的问。“恩!”

这就是我的爸爸,不但自己爱动脑,还经常教育我:要勤动脑。生活中处处需要动脑,处处需要思考,只有动脑思考才能解决问题,找到快乐。

我爱动脑筋作文

以前,我总是不爱动脑筋,一遇到难的题目就总是简单地想了想,不会就空着,等待爸爸妈妈来告诉我。但通过一件事,我爱上了动脑筋,以下是小编为大家整理的我爱动脑筋作文,供大家参考,欢迎阅读! 篇一:我爱动脑筋 中午,天气特别的热,我觉得口渴,就从冰箱里拿了一瓶冰镇矿泉水。矿泉水好凉快啊!我把矿泉水放在桌上,过了一会儿,瓶子里的冰块开始融化了。这时,我发现瓶子的外壁似乎笼罩着一层“薄雾”,而且“雾气”越来越大。又过了一会儿,瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸,瓶外的“雾气”立刻成了水。手指划过的地方,瓶里的水和冰又可以清楚地看到了。我拿来毛巾,把瓶外的水雾全部擦去,可不一会儿,矿泉水又“冒汗”了。 矿泉水为什么会“冒汗”呢?我感到很好奇,决心想个明白。 我又去商店买回一瓶没有冷冻的矿泉水,把它放在桌子上观察,等了好久,也没有发现“冒汗”。我忽然想起冬天里,家里、教室里窗户的玻璃内侧,也会出现“水雾”,有时还会出现“冰花”,这是因为室内外温度不同,温差大引起的。我又想起科学课上,老师讲过“雪后寒”,是因为雪融化时吸收了空气中的热量。于是,我推想,瓶里的冰在融化成水时,吸收了空气中的热量,瓶子周围空气的热量被冰块吸收后,温度降低,空气中的水蒸气就会凝结成“雾气”,附在瓶身上。 后来,我又问了爸爸。爸爸说我的推想完全正确,还夸我爱动脑筋呢。 篇二:我爱动脑筋 今天我们上了《曹冲称象》这篇课文,课文讲的是一个七岁的孩子——曹冲,想出了比大人们更妙的称象方法,从而称出了象的重量的故事,体现了曹冲爱动脑,肯思考,善于观察,富于联想的特点。 故事讲的是曹操带着儿子和官员们去看大象,官员们看到又高又大的象,都想知道大象到底有多重?有的官员说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的官员说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提起这杆大秤呢?”曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法,把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画作文一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。 曹冲的办法比官员们的强,既称出了大象的重量,又没有伤害到大象。我们在生活中也会遇到难以解决的问题,只要我们动动脑筋,肯思考问题,善于观察,就一定会想出解决问题的好办法。我们要从思考中确立自我,从学习中寻求真理,从独立中体验自主,从实践中赢得价值! 小朋友们,让我们养成爱动脑,肯思考,勤观察的好习惯吧!

爱动脑筋的帕斯卡

爱动脑筋的帕斯卡 教学目标 1、在阅读中,认识本课生字2个“帕、振”;积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。” 2、了解声学的振动原理,能听写句子“发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。” 3、流畅地朗读课文,能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。 4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。 教学重点 了解声学的振动原理,并能听写句子:发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。 教学难点 能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。 教学准备 老师:相应的课件。 学生:预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 教学过程

一谈话引入 1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。 指名交流(爱迪生善于观察,能够大胆实践。小时候,曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生 了好奇,学着母鸡的样子孵小鸡;牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力,对科学执着探究;达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色,将一束白色报春花插在红墨水瓶李,使之变红色。他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……) 2、(出示:帕斯卡图片)今天,我们要再来了解一位科学家小时候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示:帕斯卡)。谁能读清楚他的名字?指名读 指导将“卡”的第3声读到位。 3、他是个怎样的人?我这有句话,请你自己来读读。(出示:第1节) 1)指名读 2)每个孩子天生都是充满好奇的,爱问什么,然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研,找出问题,小小年纪的他真是了不起!一起来读好他。 4、你看,他和你们刚才所介绍的科学家们一样,从小……(出示:引生说:爱动脑筋) 指导读准“筋”的前鼻音 5、谁能读好课题?(指名读、齐读)

爱动脑筋作文

爱动脑筋作文 第1篇:爱动脑筋在生活中,经常会遇到爱动脑筋的人,坐在班里五组最后一个的张小芃就是其中一个。 为什么说张小芃是个爱动脑筋的人呢?事情是这样的,一天,爸爸值班,妈妈又要开会,都得很晚才接我,所以妈妈就让我和张小芃结伴回家。到了她家,我在写作业的时候遇到了一个问题,我与张小芃探讨完了以后,她又把目光集中到另一道题上。她抬起头指着那道题,对我说:“这道题我应该能做出来。”那是一道思考题,老师没让做,张小芃都想做。“老师没让做这道题。”我忍不住对她说。“没事,反正我会做,是这样,我画一个图吧。”说着,她跑进自己的屋子里,抽出了一张白纸,又拿出了一根铅笔,跑出屋子。她坐在沙发上,拿起铅笔,认真地用铅笔在纸上整齐地画了一个图。扬起眉毛对我说:“哎,你看,这样摆应该是最佳答案了。”她那两只水灵的大眼睛看着我,脸上挂着微笑。但过了一会,她又皱着眉头,说:“好像这不是最佳答案。”说完,她又拿着铅笔,在纸上像刚才那样规规矩矩地画了两个图。她神色严肃,像是在思考一个重要的问题。“想不出就别想了。”可是张小芃根本没听到我说话。“哎,我想到了,”她眼睛一亮,“拼成的图形越密,它的表面积就越小,那照这么说我第一次画的图是对的。”我等她算完以后,望着那张草稿纸,心想:一道老师没让做的思考题都让她想了半天,她可真是爱动脑筋。 张小芃真是个爱动脑筋的同学,真是值得我学习的好榜样

啊! 第2篇:爱动脑筋以前凡是有什么比较难一点的题,我都问我家的“智多星”(鼓掌欢迎)——老妈,但有一次偶然,让我也喜欢上了动脑筋。 一天,我正在做《智力冲浪》,冲破了好多题目。当我做到最后一题时,被一个题目难倒了,题目是“请你在这些文字中加上一笔,让这个字成为一个新字。”其他的倒不难,只是一个字“只”难倒了我,加什么笔画好呢?我百思不得其解,只好说这句话“妈妈,我有题目不会做,快来教我!”妈妈来了说“哪个!”我说:“这个只字,这个!”“哦,这个呀”妈妈说。妈妈正要教我时,突然来了一个电话。只听到妈妈说“要开会呀?好!好!”然后妈妈对我说:“儿子,妈有事,你自己想想吧!”我叹着气说:“哦。” 妈妈走了之后,我想呀想呀,也不知想了多久。我心里想:“题目没说到过来写,如果倒过来写,会怎么样呢?”想完后,我真的倒过来写了一下,写了,得出了一个字“冲”。“耶!解开题啦!” 妈妈回家后我把这件事告诉了她。妈妈笑着说:“我们儿子真聪明!” 我明白了,做什么事都要有毅力,坚持到最后!一定会征服困难的! 第3篇:爱动脑筋圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛,闪烁着自信的光芒,看上去非常有神,一张灵巧的嘴巴随

三年级上册语文随堂练习-《爱动脑筋的帕斯卡》

三年级上册语文随堂练习:《爱动脑筋的帕 斯卡》 一、看拼音写词语: Sī kǎoxiāo shītan suǒzhen dong ____________________________________ 二、划去括号中不正确的字: (厨橱)房哄(骗偏) (抱报)歉年轻力( 壮状) (侥绕)幸 (均钧)匀 (垦恳)求完好无(损顺) 三、在括号里填入表示声音的词语。 (1)有一次,帕斯卡在厨房外边玩,听到厨师把盘子弄得( )地响。 (2)山间溪水( )地流着。 (3)在宁静的夜晚,我们可以清晰地听到时钟( )地走着。 四.比一比组词: 厨( ) 试( ) 玩( ) 探( ) 橱( ) 拭( ) 顽( ) 深( ) 五.为带点字选择正确的解释 (1)思考( ) ①想;动脑筋②思路,想法 (2)钻研( ) ①细磨②深入地研究

六、用关联词把下面两句句子连成一句话: (1)帕斯卡小时候喜欢问为什么。 (2)帕斯卡小时候喜欢自己去钻研,找出问题的答案。 ___________________________________________________ __________ 七、读句子,用带点的词语造句。 帕斯卡高兴地发现,原来发声最要紧的是振动,不是敲打。 ___________________________________________________ ____ 八、课内阅读 爱动脑筋的帕斯卡 (节选) 他跑到厨房中自己( )做实验,( )观察,他发现盘子被敲打后,声音(持续继续)了好长一段时间,( )只要用手一按盘子边,声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现,原来发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。 这样,帕斯卡十一岁就(发现发明)了声学的振动原理,开始了科学的探索。后来不断有发明创造,成为世界著名的科学家。

写一个爱动脑筋的同学作文 朋友名字叫创客

写一个爱动脑筋的同学作文朋友名字 叫创客 一提起朋友,有许许多多的朋友浮现在我的脑海里。有帮助我的朋友,有一起游玩的朋友,有放学一起回家的朋友......而今天,我要为大家介绍一位“特别”的朋友,她既聪明又努力,而且喜欢发明创造,她就是我的创客朋友——小刘。 小刘长得很瘦小,乌黑的长发,弯弯的眉毛,有一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下面有一张樱桃似得小嘴。她很有才华,不仅在绘画方面才华横溢,而且在计算机方面也取得了优异的成绩。 小刘遇到问题喜欢开拓创新,勤动脑筋,她做任何事情都很细心,力求完美。记得我们班办黑板报,她是画画的小能手,不仅画画得漂亮,而且稍有瑕疵她就要从头再来,力争完美。她在学习上勤勤恳恳,没有半点松懈。因为她知道勤能补拙。她的学习精神深深地感染了我,我也因此跟着她好好学习。

众所周知,我和小刘都是计算机社团的成员,我们刚开始练习“编程猫”的时候,老师特意强调,这是要出去比赛的,而且只能五个人参加,于是,我们都练得很卖力。我对小刘说:“我们抓紧时间练习吧!”小刘点头叫好,只见她更发奋的练习编程猫了。 功夫不负有心人,小刘的编程猫越做越熟练,几乎可以称为完美。此时,我劝小刘说:“不要为了能做好编程猫了,而伤了身体。”她说:“谢谢关心,我知道了!”后来,老师告诉我们这次选出的五个人已经出来了,当时真是紧张的心提到了嗓子眼。老师公布名单:小刘、小韩、小侯、刘哥、我。 就这样,我和小刘都被选中去参加比赛了。我真开心。小刘做了一个非常有意思的编程猫,这让我叹为观止。后来,我还向小刘请教了编程猫的做法,真的是很有趣。 我很喜欢这位创客朋友,跟着她,我端正了学习态度,学习上有了很大的进步。而且她的创造发明,也感染了我,

阅读《爱动脑筋的徐文长》并完成练习(后附答案)

阅读《爱动脑筋的徐文长》并完成练习(后附答案) 爱动脑筋的徐文长 徐文长从小就爱读书善于动脑筋思考。他聪明、机智,也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他,时常想些法子逗他玩,考他的思考能力。 有一次,伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边,把两只水桶装满了水,对徐文长说:“我想考考你,你能提着这两桶水过桥,我就送你一件礼物。” 少年徐文长想了一下,就脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥。 伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说:“既然你过了桥,礼物我当然要给你,但必须要按我的要求去取礼物。”说着,他就把那件礼物吊到一根长竿顶上,并且告诉徐文长:“你既不能站在凳子之类的高地方去取,又不能把竹竿横下来。”伯父想,这下徐文长就没有办法了。 但徐文长摸了摸后脑勺,马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物。 伯父被聪明的徐文长惊呆了,不禁拍手称赞:“真是聪明的徐文长啊!”(来自《名家读书故事大全》,有修改) 1当你读到“他聪明、机智,也充满了情趣”时,预测下文该写什么?()A很多人对他赞叹B举出具体事例来证实他的聪明 C他成为聪明的化身D后来因为骄傲反而变得不聪明了 2徐文长能把装满水的木桶放在水里走过桥,关键的条件是什么?()A桥身又窄又软B桥身贴着水面C有两根绳子D脱下了鞋子 3对伯父第二个难题的“难”,下面哪个概括不正确?() A徐文长能顺利取下礼物B礼物挂在长竿顶上,长竿高过徐文长C长竿只能竖着,不能横着D徐文长不能站在凳子之类的上面 4评价徐文长的词语,不确切的是哪一个?() A善于动脑B聪明机智C勇敢顽强D充满情趣 5第一段在短文中有什么作用?()

爱动脑筋的帕斯卡

*47、爱动脑筋的帕斯卡 (三年级第一学期) 徐汇区逸夫小学黄菊慧 关于教学设计 教学目标 1、能独立认识本课生字2个“帕、振”;积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探 索、发明、创造。” 2、了解声学的振动原理,能听写句子“发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只 要振动不停止,还能发出声音来。” 3、能正确流利地朗读课文,能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。能在教师的引导下复 述有关帕斯卡小时候的故事。 4、感受帕斯卡的爱钻研精神。 教学重点 了解声学的振动原理,并能听写句子:发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。 教学难点 能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。 教学准备 老师:相应的课件。 学生:预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 教学过程 一谈话引入 1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。 指名交流(爱迪生善于观察,能够大胆实践。小时候,曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生了好奇,学着母鸡的样子孵小鸡;牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力,对科学执着探究;达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色,将一束白色报春花插在红墨水瓶李,使之变红色。他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……) 2、(出示:帕斯卡图片)今天,我们要再来了解一位科学家小时候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示:帕斯卡)。谁能读清楚他的名字?指名读 指导将“卡”的第3声读到位。 3、他是个怎样的人?我这有句话,请你自己来读读。(出示:第1节) 1)指名读

2)每个孩子天生都是充满好奇的,爱问什么,然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研,找出问题,小小年纪的他真是了不起!一起来读好他。 4、你看,他和你们刚才所介绍的科学家们一样,从小……(出示:引生说:爱动脑筋) 指导读准“筋”的前鼻音 4、谁能读好课题?(指名读、齐读) 说明:本单元为本册书的最后一个单元,主题是介绍生活中的科学常识,介绍一些从小热爱科学的科学家。通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文,旨在让学生在回忆已知内容的同时,激发学生说话的兴趣。本教材中涉及的共有三位科学家,分别是:爱迪生、牛顿、达尔文,但在交流时,并不局限于此,教师要肯定学生课外积累的内容。评价重点要放在学生是否能用较连贯的句子,将话表达清楚。 第1节出现的关联词“不但……还……”主要是通过老师的评价语,让学生通过朗读来读出递进的关系,而这一知识点并不要求学生掌握,只是让学生有个初步的感知,能通过朗读表现出来即可。 在此环节,要重点正音的两个字,其一是要避免学生用英语的发音来读外国人的的名字,发准“卡”的第3声。其二是要指导学生读准“筋”的前鼻音。 二初读课文,了解帕斯卡小时候的故事 1、课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题?他找到的答案又是什么呢?请大家带着问题四人小组自学课文,分别用直线、浪线划出有关内容。 2、交流: 1)指名分节读文 2)指名回答(出示:为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?/发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。) 指导读准“振”的前鼻音、书空“振” 3)同桌对读 4)男女生对读 3、(出示:第2节)引读: 说到帕斯卡对这个问题的发现,其实是源于一次偶然。原来,有一次,帕斯卡……(在厨房外边玩,听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。)这种声音响了多少年谁也没注意过,可是……(却引起了帕斯卡的思考。)他想……(要是敲打发声的话,为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?)这一现象在常人看来平常得不能再平常,谁也没有去注意过,然而却唯独吸引了帕斯卡,使其对这一现象产生了好奇。 说明:本课是自读课文,学生完全有能力独立阅读。在本环节的小组自学中,可以让学生来相互评评同伴是否将生字读准了?课文是否读流畅了?态度是否落落大方?增强学生自主学习的意识。 在教学设计中,以第1节中提到的“帕斯卡小时候不但喜欢问个为什么,还特别喜欢自

一个爱动脑筋的人写朋友的作文600字范文

一个爱动脑筋的人写朋友的作文600字范文童年总是最美好,最纯真的。 珍藏,记忆蝴蝶扇动翅膀,穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处,团结友爱的经历,把至亲至爱的友情,永远铭记在记忆里,永远永远……好似水出芙蓉,圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛,鼻子稍稍隆起,一张樱桃小嘴善于言辞,光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿,好嫩哦!她嘛,就是我的好朋友——田恬子。 她是一个非常,极其以及超级大度的人。 追溯往日,有一天,我跟她开了个玩笑,她生气了,一路没和我说话,我感到酸溜溜的,好像打翻了醋瓶,很不是滋味。回到家,我冥思苦想了一宿,决定向她道歉,可当我重提旧事时,她不在意地说:“昨天吗?我忘了耶!”我听了非常感动,更加珍惜这份友情,不让它再次从我手中溜去。 快乐也许是她的本性,任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼,不信?你瞧! 走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说:“啊呀!我的眼睛看不见了!惨了惨了,我成盲人了,你怎么还不上来拉我一把?”她

把头靠在我肩上,装着摸索的样子,一边走一边念叨着:“我眼睛瞎了,怎么办才好呢?”同时还不忘看看走到哪了。哈!这一动作被我逮了个正着,该乖乖束手就擒了吧:“你不是瞎了嘛!怎么认识路哇?”谁知她马上反映过来说:“我看不见呀!我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作,我忍不住扑哧一笑,快乐旅程踏上归路。 快乐的泉水,正在潺潺而流,源源不断,快乐的仙子——田恬子,在快乐的泉水中,唱着快乐的歌,把快乐的歌带给快乐的我,快乐的你,快乐的朋友! 爱赢的女孩 她似乎天生就是要必胜的,包括名字,赢是必定的。她跟着她的赢来到这里,永远不会被人夺去,注定是个赢家。考试上,竞赛中,以绝对的优势,取得胜利。 或许是因为赢,所以最新,因为自信,所以爱笑。她和平常的女孩一样,下课时也会与同学们一起嬉戏,考完试后也会去争着抢着去对答案,分数下来时也会灿烂的笑。我不明白,为何她总是如此优秀,莫是上天给予她的恩赐?我总是告诫自己,不要去想,不要去想,她是她,我是我,勤奋才是关键。可我并没有见过她的勤奋,只记得家

爱动脑筋的我作文

爱动脑筋的我作文 作文一:爱动脑筋的我 临西县第一完全小学四( 2)班赵馨瑀 大家好,我叫赵馨瑀,今年 10 岁了。我是四年级的学生。你别看我平时挺 调皮的,其实,我也是一个爱动脑筋的女孩。 记得在我六岁那年的一个晚上,那时我刚上一年级。妈妈让哥哥给我出道 减法题,让我做。 '我不做! '我不高兴都说。妈妈还真有招,对我说: '你要是答 对了哥哥的题,我就奖励你一块大蛋糕。 '啊,我一听蛋糕,就毫不犹豫的答应 了。我催促哥哥说: '哥哥,你快出 呀,我还要跟妈妈要蛋糕吃去呢。 '我昂着头 听哥哥出题。哥哥说: '好吧,你听着, 100减 97等于多少? '我听后,可是丈二 的帽子 ——摸不着边了。这可怎么做呀,我从没听说过呀。老师只教我 20以内 的加减题,我犯难了。看来,大蛋糕这次吃不上了。我眨着眼,灵机一动,跟 哥哥说: '我去屋里喝口水回来再做。 '我赶紧跑进哥哥的房间,找出计算器,在 数字上按 100—97=我一看上面显示的是 3.哈哈,我马上高兴的跑出去,把答案 告诉了妈妈。妈妈不但奖励了我一块大蛋糕,而且还夸我是一个聪明的孩子。 嘿嘿,其实,这都是爱动脑筋帮了我的大忙呀。 通过这件事,我要告诉小朋友们,无论遇到什么事,都要去冷静思考。只 要动脑筋,没有解决不了的问题。 指导老师:王文汉) 作文二:爱动脑筋的我 米恩多 我是一个爱动脑筋的小朋友。 我很喜欢写作文,我的作文也写得比较好。每次写作文的时候,我都要开 动脑筋,写出最优美的句子,老师经常表扬我,还把我的作文念给全班同学 听。有一次,老师让我们写乐山的变化,我仔细想了一想,就把家乡的变化写 出来了,结果,我是全班第一个写完的,也是第一个誊写的,老师还夸我写得 好呢! 在生活中,我经常会帮妈妈做家务,比如洗袜子,扫地等等。有一次我洗 完袜子准备拿Mt 可 哥哥 Mt 可 哥哥

爱动脑筋的孩子 教案

爱动脑筋的孩子 第二课时 教学要求: 1、会正确、流利,有感情朗读课文。 2、体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神,培养学生爱动脑筋的好习惯。 3、掌握副词“才”和处所补语的用法, 教学重点: (1)会正确,流利,有感情地朗读课文。 (2)掌握副词“才”和处所补语的用法, 教学难点: 体会和感悟三个名人小故事中的主人公细心观察、爱动脑筋的精神,培养学生爱动脑筋的好习惯。 教具准备: 图片、音箱、生字卡片 【教学过程】 一、新课导入 同学们,你们最喜欢看哪部动画片?(让学生自由回答,提到喜羊羊就问)喜羊羊最大的特点是什么?(聪明、机智、爱动脑筋)人们之所以喜欢喜羊羊是因为它爱动脑筋,从动画片中同学们认识到了那么多爱动脑筋的小朋友,这节课我们继续来认识几个爱动脑筋的孩子。

二、自由读课文初步感知课文 1、自由轻声读课文。 2、想一想: 卓玛和小云讲到是哪几个古代名人? 三、分角色读课文,达到读得流利 指出各角色的点评团,读完后让点评团点评,教师参与点评给予补充。 四、理解课文 1、哪位同学回答老师刚才提出的问题!(都讲到了哪几个古代名人)?(正确答案:司马光、曹冲、张衡。)(板书:司马光、曹冲、张衡) 2、反馈并继续提问:为什么说司马光是爱动脑筋的孩子?(正确答案:司马光砸缸)现在请你在书中找出句子,用横线画出来。(师巡查) (1)反馈给以鼓励(真聪明,把你从书上找出来的句子给大家读读:司马光多聪明呀,他把缸一砸,小朋友就被救出来了。)继续反馈:是呀,司马光比别的小朋友都聪明,方法最好。 (2)贴出图片 3、还有哪位同学说说,为什么说曹冲是爱动脑筋的孩子?(正确答案:曹冲称象)(板书:曹冲称象)曹冲爱动脑筋,想出来连大人都想不到的方法,既快又准确地称出了大象的重量。(展示图片)

39 爱动脑筋的帕斯卡

1教学目标.1、在阅读中认识本课生字4个“帕振厨振”;读准“筋”前鼻音 2、流畅地朗读课文,不加字不漏字,继续加强默读课文的能力。 3、了解文章先“先概括在具体再概括的”结构。 4、了解声学的振动原理,能根据人物的不同特点选择恰当的材料来把句子写具体. 5、感受帕斯卡善于观察,勤于动脑,敢于实践的科学素养,产生敬佩之情。 2学情分析.3重点难点.1、了解文章先“先概括在具体再概括的”结构。 2、了解声学的振动原理, 能以第一人称说清楚帕斯卡发现原理的过程及得出的结论,并写下来。 3、了解声学的振动原理, 能以第一人称说清楚帕斯卡发现原理的过程及得出的结论,并写下来。 4教学过程.4.1 第一学时 4.1.1教学活动.活动1【导入】爱动脑筋的帕斯卡.模块一:导入课文,了解帕斯卡及其成就,学习第一小节。 对应目标:目标1:读准“筋”前鼻音 具体环节: 一谈话引入 1、回顾本学期学到过的科学家小时候的故事。 指名交流(爱迪生善于观察,能够大胆实践。小时候,曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生了好奇,学着母鸡的样子孵小鸡;牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力,对科学执着探究。) 2、了解帕斯卡 师:今天,我们要再来了解一位科学家小时候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示:帕斯卡)。谁能读清楚他的名字?指名读(板书课题) 3 了解他的成就 4、学习第一小节,抓住关联词了解帕斯卡的之所以能成为科学家的关键品质 1)指名读,齐读 2)师:读了这句话你觉得小帕斯卡小时候性格上有什么特点?

(每个孩子天生都是充满好奇的,爱问什么,然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研,找出问题的答案,小小年纪的他真是了不起!你看,他和你们刚才所介绍的科学家们一样,从小……(板书:爱动脑筋) 5、谁能读好课题?(指名读、齐读) 说明:本单元为本册书的最后一个单元,主题是介绍生活中的科学常识,介绍一些从小热爱科学的科学家。通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文,旨在让学生在回忆已知内容的同时,激发学生对本文的兴趣。第1节出现的关联词“不但……还……”主要是通过老师的引导,让学生通过朗读来读出递进的关系, 在此模块,要重点正音的两个字,其一是要避免学生用英语的发音来读外国人的的名字。其二是要指导学生读准“筋”的前鼻音。 练习与评价: 课中:读好关联词”不但…还…”,读出语气. 活动2【讲授】爱动脑筋的帕斯卡 .模块二:初读课文,了解文章结构,明确学习重点 对应目标:1、在阅读中认识本课生字4个“帕振厨” 2、流畅地朗读课文,不加字不漏字。 3、了解文章先“先概括在具体再概括的”结构。 二初读课文,了解了解文章结构,明确学习重点 1、小组学习,初读课文,了解文章结构 (课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题? 又是怎样钻研的?最后找到了什么答案呢?请大家带着问题四人小组自学课文,分别用直线、浪线和括号划出有关内容。) 2、交流: 1)指名分节读文 2) 核对三部分内容,师生配合读 3、学习第2小节“发现问题”这部分 引读:

爱动脑筋的我作文600字

爱动脑筋的我作文600字 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 大家好,我叫王一农。中等个子,长得很结实,圆圆的脸蛋,淡淡的眉毛。最有趣的就是头顶上的两个旋了。老师常说:“这两个旋代表智慧。”的确,我也很爱动脑筋哦!吴韵涵是我们班上杀遍全班的象棋高手。有一次,我在和他下棋。一开始,我便利用“双方将帅不得一线无阻相对”以最快的速度摆好了对应阵法。我这时满面春风,想着这次我必胜无疑。可是,吴韵涵却把他的车横到了两将相对的直线上,我一眼就看出来了,他要吃我的过江小兵。本来失去一个小兵也没有关系,可这一吃,便就打乱了我的精心布置啊!我有丝紧张了起来,但是我仍一直告诫自己:“不能慌不能慌,一定会有突破口的。”我扫视全盘,

迅速找到了漏洞。啊,有了,我眼珠骨碌一转,把我的马移到了对方车的可食范围内,并装出了一副要就小兵的样子。对方一看,一匹马白白送到嘴的肥肉,可能一看又没有防御措施,就想:车换炮多不值,更别提马了,再说,吃一个马比一个兵好。于是,他就毫不犹豫的吃了我的马。哈哈!中计了。我十分高兴。不过,我脸上装出一副心疼的样子,迷惑对方,说着:“哎呀,一个马又要被吃掉了,这次一定会输的。”然后,我立即将车移到对方的底线上,要吃对方的“将”。他只好用“士”回防。可是这时我的“帅”和他的“将”直线相对。我赢了。对手这时一脸吃惊,说道:“原来你还留一手啊!看来我还是不如你呢!”怎么样,你为我的爱动脑筋喝彩吧! 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!

爱动脑筋的老乌龟小学生阅读故事300字

爱动脑筋的老乌龟小学生阅读故事 300字 爱动脑筋的老乌龟小学生阅读故事300字 从前,有一只老乌龟,他呀,很爱动脑筋,为什么说它很爱动脑筋呢?我来给你们举一个例子。 九年一度的运动会到了,老乌龟才知道自己的对手是兔子,兔子是他们那个村里的长跑健将呀,现在离运动会还有九天,老乌龟年轻的时候是个老发明家,它想:我不能输给它,因为我两次都是冠军,这次不能输给它。于是,它冥思苦想,想到可以发明一个火箭喷射器,于是,他用了七天六夜发明了一个火箭喷射器,它自言自语说:“后天就要比赛了,我得休息休息。” 开始比赛了,它看见运动会里人山人海的,不一会儿,该它比赛了,它慢吞吞的走过去,兔子说:“我的爷爷、爸爸都输给了你,我一定要赢你。”老乌龟说:“行啊,那要看你能不能赢我了。”随着裁判一声令下,兔子飞快地跑了,老乌龟不慌不忙的把火箭喷射器绑到身上,一转眼,它到终点了,最

后,它靠火箭喷射器打入了决赛,结果,它得了一等奖。 这就是老乌龟的一个故事,其实,这是它最笨的故事,它还有好多的杰作呢! 爱动脑筋的老乌龟小学生阅读故事300字 从前,有一只老乌龟,他呀,很爱动脑筋,为什么说它很爱动脑筋呢?我来给你们举一个例子。 九年一度的运动会到了,老乌龟才知道自己的对手是兔子,兔子是他们那个村里的长跑健将呀,现在离运动会还有九天,老乌龟年轻的时候是个老发明家,它想:我不能输给它,因为我两次都是冠军,这次不能输给它。于是,它冥思苦想,想到可以发明一个火箭喷射器,于是,他用了七天六夜发明了一个火箭喷射器,它自言自语说:“后天就要比赛了,我得休息休息。” 开始比赛了,它看见运动会里人山人海的,不一会儿,该它比赛了,它慢吞吞的走过去,兔子说:“我的爷爷、爸爸都输给了你,我一定要赢你。”老

爱动脑筋的咪丽童话故事

爱动脑筋的咪丽童话故事 小老鼠咪丽发现一个很幽静的地方,那里草木茂密,非常安静,不见有小动物进出。但是,爸爸妈妈每次总是绕过这里。咪丽天生爱动脑筋,所以她很好奇。这天,他们又走到这里,咪丽忍不住指着那个地方问:“爸爸妈妈,为什么不到那里走走啊?看上去那里很安静啊。”爸爸妈妈紧张地拉住咪丽,好像怕她一下子跑过去,说:“孩子,那里绝对不能去!” “为什么?”咪丽固执地站着不离开。 “这里叫迷魂谷,进去的动物都没有能出来的!听说,是以前的一个鼠国的国王为了防止饥荒,在这里修建的粮仓。” “既然是粮仓,能进去,肯定就能出来!” “不行,你不能去。”爸爸妈妈一再强调进去会出不来。 咪丽只好乖乖地跟着爸爸妈妈走了,但那里的神奇印象却深深地刻进了她的脑海。爱动脑筋的咪丽一路上不停地在想:“那里面怎么会进去就出不来呢?” 这天晚上,咪丽做梦梦见到了迷魂谷,她绕着迷魂谷转来转去,想看它啥样,但就是看不清迷魂谷的样子,她急了,对着迷魂谷大喊:“哎——”刚喊了一声,咪丽感觉被什么东西拽了一下,还隐约听见妈妈说:“醒醒,醒醒!”咪丽睁开眼睛一看,原来是妈妈来到她的床边。 “做梦了?”妈妈问。 咪丽点点头,说:“妈妈,迷魂谷真的进去就出不来了吗?

我们多去些人,不就可以了吗?这样,我们就可以看看它里面的粮仓了。”咪丽一口气把憋在心里的话都说了出来。 “不,绝对不行!”妈妈连声否定。 “唉,大人们太胆小了,把事情想得那么恐怖呢!”咪丽仍然在心里想着迷魂谷的事。 一天,老鼠国的国王组织鼠民去另一个老鼠国访问,咪丽的爸爸妈妈都被国王选中,他们要去三天才能回来。临走时,爸爸妈妈把眯丽托付给邻居的奶奶照管,并一再告诫咪丽不要乱跑。 第二天,咪丽早早就起床了,她计划去迷魂谷探险。她对邻居奶奶说:“我要出去玩。”邻居奶奶不知道咪丽心里藏着秘密,一直看咪丽很乖的样子,就答应了,只嘱咐她早点儿回来吃午饭。咪丽点点头,就独自向迷魂谷出发了。 这天天气真好,太阳照在迷魂谷上,到处都很明亮。 咪丽走了进去。 一条长长的通道,两边被密密的草木隔成墙,看不见草木墙外是什么。咪丽沿着通道向前走去,还好,通道也被太阳照着,很寂静。走了一段,前面的路向两边分开了,向哪边走呢?咪丽先是向左走,结果碰壁了,还发现了一堆动物的尸骨。她想,原来这里是一个迷宫啊!可能是那些动物进入这个大迷宫后走不出去,饿死在这里的吧!于是她又返回来,朝右边走。由于咪丽爱动脑筋,所以她很聪明地想出了一个好办法:为了防止回来时走错路,她在每个转弯处都做了标记。就这样,她转了无数个弯,一直走到通道的尽头,结果发现一个洞口,上面用大石头盖着。从缝隙看去,里面似乎是囤积的粮食。探明了神秘的迷魂谷,找

三年级语文作文 我是一个爱动脑筋的人

三年级语文作文我是一个爱动脑筋的人我叫刘乔祎,今年九岁,是个小男子汉。我的个子高高的,弯弯的眉毛,细长的眼睛。我喜欢电脑和画画,在老师和家长的眼中,我是一个爱动脑筋的孩子。 在一次作文课上,边老师给我们五个图形,分别是两个三角形、两个圆形和一条直线。她让我们用这五个图形组合成另外一个图形,不能多用,也不能少用。 我用笔在纸上画来画去,脑子转了又转。终于想到用这几个可以组合成一条热带鱼啊!我的爸爸是个外交官,他在中国驻吉布提使馆工作。吉布提是非洲的一个热带岛国。那里有美丽的大海,海里有各式各样的热带鱼:有身上长满了刺的刺猬鱼,有身上闪烁着红、蓝、黄三色的夜光鱼,可漂亮了。去年暑假我和妈妈去看望爸爸,在那

里我不但和爸爸玩潜海,还看到这些热带鱼了。 对,就拼个热带鱼吧!于是,我先画出一个大三角形,做热带鱼的身子,胖胖的、鼓鼓的。紧贴着大三角形再画一个小一点的三角形,这是热带鱼的尾巴。热带鱼的头和身子有了,该画眼睛了,我把两个圆圈套在一起,画在大三角的顶部,做热带鱼的大眼睛。这时,五个图形我已用了四个了,就剩下直线了,用这条直线做什么呢?我灵机一动,对了,可以画成热带鱼的嘴啊!于是我在鱼的眼睛的下方画了一条直线,一条张着大嘴的热带鱼就画好了。 多么漂亮的热带鱼啊!看着它,我仿佛又看到了大海里的热带鱼啊:鼓鼓的眼睛,像水晶球似的透亮,大大的嘴巴,胖胖的身子上长满了五彩的花纹,轻盈的尾巴左右摇摆着,好像在做广播体操…… 后来,我还用这些图形拼成了蜻蜓、小人、小猫、松树和赛车……,

你能说我不是一个爱动脑筋的孩子吗? 三年级刘乔祎 指导老师边启颖 点评: 小作者抓住了自己在作文课上拼组图形这件典型事例,写出了我是一个爱动脑筋的孩子这篇具有真情实感的文章。作者在拼组“热带鱼”中边叙述边想象。看得出小作者就是一个爱动脑筋,爱生活的“小男子汉”,他真的很棒。

爱动脑筋的帕斯卡 教案教学设计

爱动脑筋的帕斯卡教案教学设计 教学目标 1、在阅读中,认识本课生字2个“帕、振”;积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。” 2、了解声学的振动原理,能听写句子“发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。” 3、流畅地朗读课文,能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。 4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。 教学重点 了解声学的振动原理,并能听写句子:发声最要紧的是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。教学难点 能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。 教学准备 老师:相应的课件。 学生:预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 教学过程 一谈话引入 1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。指名交流(爱迪生善于观察,能够大胆实践。小时候,曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生

了好奇,学着母鸡的样子孵小鸡;牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力,对科学执着探究;达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色,将一束白色报春花插在红墨水瓶李,使之变红色。他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……) 2、(出示:帕斯卡图片)今天,我们要再来了解一位科学家小时候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示:帕斯卡)。谁能读清楚他的名字?指名读 指导将“卡”的第3声读到位。 3、他是个怎样的人?我这有句话,请你自己来读读。(出示:第1节) 1)指名读 2)每个孩子天生都是充满好奇的,爱问什么,然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研,找出问题,小小年纪的他真是了不起!一起来读好他。 4、你看,他和你们刚才所介绍的科学家们一样,从小……(出示:引生说:爱动脑筋) 指导读准“筋”的前鼻音 5、谁能读好课题?(指名读、齐读) 说明:本单元为本册书的最后一个单元,主题是介绍生活中的科学常识,介绍一些从小热爱科学的科学家。通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文,旨在让学生在回忆已

三年级语文上册《爱动脑筋的帕斯卡》优质教案

三年级语文上册《爱动脑筋的帕斯卡》优质教案 导读:《爱动脑筋的帕斯卡》优质教案 一、教学要求 1、认识本课2个生字。 2、默写词语:钻研、思考、声音、振动、探索、创造 3、正确、流利地朗读课文。 4、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。 5、知道帕斯卡从小善于思考,爱动脑筋,长大后发现了振动原理,不断有发明,成了世界著名的科学家。 二、教学重点 1、正确、流利地朗读课文。 2、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。 三、教学难点 通过实验,理解振动原理。 四、教具准备 词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。 五、教学时间 1课时 六、教学过程 (一)激发兴趣,引入课题。

1、师述:小朋友们,你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基 米德发现水的浮力的小故事吗? 学生根据自己收集的资料介绍。 2、小朋友,你们还知道帕斯卡吗?板书:帕斯卡 学习生字“帕”如:以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏” 师述:帕斯卡,大家都可能还不大熟悉,他是法国数学家、物理学家、 哲学家、散文家,在他还很小的时候,就爱动脑筋,喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。后来,他有了许多发明创造,成为世界著名的科学家。今天,我们就来读读他小时候的故事。 3、提示课题:《爱动脑筋的帕斯卡》 4、读课题,读了课题,你想了解什么? 二、默读课文,整体感知。 1、听课文录音,听一听,想一想,课文主要讲了一件什么事呢? 2、交流,了解课文大意。 3、默读课文,让小朋友明确预习要求: (1)学习生字,读准字音,理解词义。 (2)正确、流利地朗读课文,你认为好的地方打上“。。。”,有不理解的地方打上“?” 4、说说你了解了些什么?还有什么不懂的地方?

我爱动脑筋作文9篇

我爱动脑筋作文9篇 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 篇一:我爱动脑筋我是一个活泼可爱的女孩,聪明灵活、爱动脑筋,生活中可没有什么事能难倒我哦!昨天下午最后一节课,班主任陈老师走进教室对大家说:“同学们,这节课全校进行大扫除。下面,我把具体的工作做一个分工。……洪乐钦,你们小组四个同学负责擦六盏日光灯上积的灰尘。……”陈老师话音刚落,同学们就各就各位,开始了紧张的劳动。可我们小组四个同学却被难住了。瞧我们四个人,每人手里都拿着抹布,可一个个只能“望灯兴叹”,没有一个人能碰到那六盏灯,更别说擦了。说实话,以前我们大扫除时,这六盏日光灯好像从来没被同学们擦拭过。原因当然是因为它们挂得太高了,没有同学够得着它

们,即使老师也够不着呀!久而久之,那上面的灰尘该有多厚呀!还别说,我抬头看看那灯背上,还真积了一层厚厚的灰尘呢!哎,这次我这个小组长可要倒霉了。看看别的组,都已经快完工了,可我们组……他们三个都跑过来看着我,好像在说,我们擦不到,你想办法吧?去向老师求救吧,这向来不是我的伤风哦!时间在一分一秒地过去,再想不出办法可不行了!这时,我看到梅联超手里背着的长长的尘帚,我突然有了灵感。对了,我们可以把抹布扎在长长的竹竿上,这样不就可以擦到了吗?于是,我赶快把我的想法告诉了其他三位同学,他们一听,马上开始行动了。不一会儿,我们的新式“长臂抹布”制作完成。又过了不久,我们胜利完成了老师交给我们的任务。班主任陈老师还在课堂上表扬了我的“发明”,还说我爱动脑子,好样的。可把我乐坏了!爱动脑子,使我处处收益,希望大家遇事也能多动脑。请记住一句话:“镜子越擦越亮,脑子越用越

一个爱什么的人作文

一个爱什么的人作文 篇一:一个爱唠叨的人 我的妈妈有些爱唠叨,家里常常响起妈妈的唠叨声。这些唠叨声虽然有时让我觉得有点烦,但是更让我感到很温暖。这些唠叨声伴着我成长,伴着我不断进步。 “起床了,起床了。”闹钟叫了起来,可我睡得正香,迷迷糊糊中“啪”地一下关掉了闹钟,又沉沉睡去。“起床了,要迟到了,不是说好了早睡早起的吗,还睡……”妈妈走过来,一下子把我从被窝里拽了出来。一天就这样又在妈妈的唠叨声中开始了。 “把鸡蛋吃了,牛奶喝了,吃饱了才有精神上课……”妈妈看我没有认真吃饭,又开始了无休止的唠叨。“哎呀!知道了。”我表面上应和着,心里却想着:烦不烦呀! 在妈妈的唠叨声中,我吃完了早饭,背起书包准备上学。“检查下书包,别又和上次一样忘了带什么……”在妈妈的唠叨之下,我也只得像个小羊羔一样乖乖听话。真是不检查不知道,一检查吓一跳——数学作业本没带,幸亏检查了一遍,要不然还不得“丢人现眼”。这时,我觉得妈妈的唠叨好像不那么烦了。 到了学校,刚把书包放下,早自习的铃声就响了。我心里庆幸,多亏妈妈的唠叨,不然就迟到了。

看到因迟到被罚站的同学,我想起了妈妈的唠叨;看到因忘记带书本而被老师批评的同学,我想起了妈妈的唠叨;看到因饿得无精打采没有心思听讲的同学,我想起了妈妈的唠叨…… 妈妈的唠叨就像一盏盏路灯,照亮我前进的道路;妈妈的唠叨就像清凉的泉水,滋润我干涸的心田;妈妈的唠叨就像一把锋利的剪刀,剪掉我多余的枝枝丫丫。 正是有妈妈这样一个爱唠叨的人,我才会不断地进步,不断地养成良好的习惯,不断地超越自我、茁壮成长。 篇二:一个爱我的人 母亲的爱如一缕阳光,让我的心灵即使在寒冷的冬天,也能感到温暖如春。母亲的爱如一盏明灯,让我在黑暗中找到前进的路。生活中有许多人爱着我,但最爱我的那个人还是我的母亲。(中国作文网 ) 12年前和我一起来到这个世界上的,还有一个和我一模一样的双胞胎哥哥,两个孩子的到来,给这个家增添了许多的快乐和忙碌。在成长中母亲没有把爱分成百分之五十,给予我们的都是她百分之百的爱。 记得有一次,我感冒了,头和嗓子特别痛,母亲请了假,赶来家照顾我,她把湿毛巾敷到我的额头,然后用温水给我搓手,按我的头,可我的嗓子实在疼痛难忍,她又去了医院给我拿来吊瓶,母亲紧锁眉头,一边安慰我,一边一针见血地给我进行了静脉输液。打在我身,疼在她心,打完点滴,我感觉好多了,母亲

三年级优秀作文:我是一个爱动脑筋的人

三年级优秀作文:我是一 个爱动脑筋的人 我叫刘乔祎,今年九岁,是个小男子汉。我的个子高高的,弯弯的眉毛,细长的眼睛。我喜欢电脑和画画,在老师和家长的眼中,我是一个爱动脑筋的孩子。 在一次作文课上,边老师给我们五个图形,分别是两个三角形、两个圆形和一条直线。她让我们用这五个图形组合成另外一个图形,不能多用,也不能少用。 我用笔在纸上画来画去,脑子转了又转。终于想到用这几个可以组合成一条热带鱼啊!我的爸爸是个外交官,他在中国驻吉布提使馆工作。吉布提是非洲的一个热带岛国。那里有美丽的大海,海里有各式各样的热带鱼:有身上长满了刺的刺猬鱼,有身上闪烁着红、蓝、黄三色的夜光鱼,可漂亮了。去年暑假我和妈妈去看望爸爸,在那里我不但和爸爸玩潜海,还看到这些热带鱼了。 对,就拼个热带鱼吧!于是,我先画出

一个大三角形,做热带鱼的身子,胖胖的、鼓鼓的。紧贴着大三角形再画一个小一点的三角形,这是热带鱼的尾巴。热带鱼的头和身子有了,该画眼睛了,我把两个圆圈套在一起,画在大三角的顶部,做热带鱼的大眼睛。这时,五个图形我已用了四个了,就剩下直线了,用这条直线做什么呢?我灵机一动,对了,可以画成热带鱼的嘴啊!于是我在鱼的眼睛的下方画了一条直线,一条张着大嘴的热带鱼就画好了。 多么漂亮的热带鱼啊!看着它,我仿佛又看到了大海里的热带鱼啊:鼓鼓的眼睛,像水晶球似的透亮,大大的嘴巴,胖胖的身子上长满了五彩的花纹,轻盈的尾巴左右摇摆着,好像在做广播体操…… 后来,我还用这些图形拼成了蜻蜓、小人、小猫、松树和赛车……,你能说我不是一个爱动脑筋的孩子吗?三年级刘乔祎 指导老师边启颖 点评: 小作者抓住了自己在作文课上拼组图形这件典型事例,写出了我是一个爱动脑筋

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