一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版简谱
人音版(简谱)一年级上册音乐《咏鹅》教案
《咏鹅》教学设计（演唱课）一、教材分析《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
二、教学目标1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
三、教学过程（一）导入1. 师：今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现的是什么动物。
2. 背诵《咏鹅》。
3. 关于咏鹅：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。
全诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。
（二）歌曲学习1. 再听：注意歌词与古诗是完全一样的吗？2. 师生共同分析歌曲的演唱顺序3. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
4. 学生随音乐分段学唱：（1）学唱第一段（2）学唱第二段（3）思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。
（4）教师纠正唱得不准确的地方。
5. 聆听伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。
（三）创编表演1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。
2. 个别上台表演。
3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
（四）课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
2024年小学音乐教案《咏鹅》
2024年小学音乐教案《咏鹅》一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《动物音乐会》，详细内容为古诗词歌曲《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国古代诗词与音乐相结合的艺术形式，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对古诗词歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习，使学生了解鹅的相关知识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐课本、鹅的图片、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的鹅的图片，引导学生观察，说出鹅的特点。
引导学生模仿鹅的叫声，激发学习兴趣。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生朗读歌词，理解古诗词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学习。
（3）学习节奏：用卡片展示节奏，学生模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范，学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，每组演唱歌曲，其他组评价。
教师给予指导和鼓励。
学生集体演唱《咏鹅》，展示学习成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗词《咏鹅》2. 黑板右侧：歌曲旋律、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》。
2. 答案：学生自行练习，家长评价并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在节奏掌握上仍存在困难，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他古诗词歌曲，如《静夜思》、《春晓》等，提高音乐素养。
组织学生参观动物园，观察鹅的生活习性，激发热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
2. 教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范。
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是一首经典的中国古代诗歌，被收录在人民音乐出版社的音乐一年级上册第4课中。
这首诗歌描绘了一只鹅的高傲姿态，通过歌曲的形式，让学生感受和体验音乐的美感。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐的学习充满了好奇心和热情，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的集中力和耐心有限，需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力，并激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的感知和表达能力，提高他们的音乐素养。
3.通过音乐的学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地演唱《咏鹅》这首歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
2.难点：让学生能够理解歌词的含义，并通过演唱表达出鹅的高傲姿态。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与和表达。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和表演，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：《咏鹅》歌曲的乐谱和歌词，多媒体教学设备。
2.学生准备：带好音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的外貌和姿态，激发学生对《咏鹅》歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
同时，教师用动作展示鹅的高傲姿态，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《咏鹅》歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
同时，教师引导学生模仿鹅的动作，感受音乐与动作的结合。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱和表演，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生发挥自己的想象力和创造力。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教案
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲取材于中国古代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
这首歌曲以优美、轻快的旋律描绘了鹅的高雅和美丽，歌词简洁易懂，易于学生接受。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国古代文化的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有一定的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与音乐活动。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《咏鹅》这首歌曲的美妙旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生能够认识并演唱歌曲中的歌词，提高他们的歌唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《咏鹅》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：让学生分组练习，培养团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等教学资源。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鹅的图片，引导学生进入学习情境。
同时，简要介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
在播放过程中，教师可以讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册第四章《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
该曲以唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》为词，谱曲简洁明快，旋律优美流畅，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生熟悉并喜爱这首古诗新唱《咏鹅》，激发他们对古典诗词的兴趣。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生了解和掌握古诗新唱的基本演唱技巧，增强他们的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗新唱的演唱技巧，如咬字、发声、气息控制等。
教学重点：引导学生感受古典诗词与音乐的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》的动画片，让学生在观看过程中感受古诗与音乐的结合，引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，讲解古诗的含义。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟唱，注意指导学生掌握古诗新唱的演唱技巧。
（3）分句教唱，强调咬字、发声、气息控制等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《咏鹅》的听辨题，让学生听辨并说出答案，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》原文（2）歌曲《咏鹅》曲谱（3）演唱技巧：咬字、发声、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，并录制音频。
2. 答案：（1）古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）歌曲《咏鹅》曲谱：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗新唱的演唱技巧掌握程度，以及他们对古典诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查找其他古诗新唱作品，进行学习和演唱。
《咏鹅》音乐教案(11篇)
《咏鹅》音乐教案(11篇)《咏鹅》音乐教案1教学内容：33页1.学会演唱《咏鹅》。
2.参与创作活动。
教学目标：1.能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2.在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自身喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3.在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一.组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二.导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1.看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2.谁来讲讲这首诗写了什么？三.学唱歌曲1.学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2.启发情绪1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？2）学生模仿并演唱歌曲四.综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五.课堂小结、布置作业1.同学们，今天特别开心，我们不但学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自身的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意……2.演唱歌曲《咏鹅》六.板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们了解的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断利用手势掌握和利用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》音乐教案2教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
人音版音乐一年级上册《演唱 咏鹅》教案
人音版音乐一年级上册《演唱咏鹅》教案一. 教材分析《演唱咏鹅》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以简洁的旋律和朗朗上口的歌词展现了鹅的高雅和自由，寓意着人们应该追求自由和崇高的品质。
歌曲共两句，每句四个字，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐，他们对音乐的学习兴趣浓厚，但音乐基础知识和演唱技巧还不够扎实。
在这个阶段，需要通过简单易懂的歌曲，让学生感受音乐的乐趣，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《咏鹅》，并能够用自己的声音和动作表现鹅的形象。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的声音和动作示范演唱，引导学生模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的魅力。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和表达。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《咏鹅》的音频、视频资料，图片等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、动作道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片引入鹅的形象，激发学生的兴趣。
播放歌曲《咏鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅》的视频，让学生直观地看到鹅的动作和形象。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
让学生用自己的动作表现鹅的形象，培养他们的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
引导学生用语言描述歌曲所表达的画面，培养他们的想象力和创造力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于鹅的歌曲或舞蹈，让学生发挥自己的创意。
学生进行展示，鼓励他们自信地表现自己。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《咏鹅》所表达的美好品质。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首脍炙人口的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态。
这首诗语言简练，富有韵味，易于学生记忆和朗诵。
本课将这首诗改编成一首歌曲，让学生在学会歌曲的同时，感受古诗的韵味和音乐的美感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但他们对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.让学生学会《咏鹅》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.使学生了解古诗和音乐的关系，培养他们对古诗的欣赏能力。
3.通过学习《咏鹅》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.理解古诗的意境，将其与音乐相结合。
3.学会用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受古诗和音乐的美。
六. 教学准备1.准备《咏鹅》的歌曲教材和歌词。
2.准备教学课件，展示古诗和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌描述了什么？”引导学生关注歌曲和古诗的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《咏鹅》的古诗，让学生朗读。
引导学生理解古诗的意境，感受鹅的高雅姿态。
然后教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
先教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
然后分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
可以采取分组演唱、接龙等形式，增加课堂趣味性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现《咏鹅》的意境。
可以让学生绘画、舞蹈或创作类似的诗歌，展示自己的才华。
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1教学目标
1. 学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2. 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析
《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅” 作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点
1. 体会歌曲的音乐形象——悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2. 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的
“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
活动1【活动】（一）组织教学
1. 同学们，你们好！我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！
【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生
情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】
2. 师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？
“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！
生答谜底：鹅
师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。
怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！
【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。
】
3. 师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
节奏练习：
X xx x|x X X - I
小鸭子叫嘎嘎嘎
小花猫叫喵喵喵
山羊叫咩咩咩[来源:学科#网Z#X#X#K]
小母鸡叫咯咯咯视唱练习:
3 5i 6| 5 -| 3 5i 6| 5 - | i 65 3 |223 2| 1 - ||
小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，大鱼小鱼，钓了许多条。
（教师弹唱旋律，从C大调往上演唱，学生依次唱歌谱填词，教师提示学生口型
张开，笑肌抬起，有表情的演唱）
【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学，使学生的声带打开，同时为本课演唱歌曲做好铺垫】
活动2【导入】（二）导入新课：
1.导入歌曲[来源：学|科|网Z|X|X|K]
师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。
（指名朗诵《咏鹅》）
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播
放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍
时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）
（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》
这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？
（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）
师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。
（师有感情的范唱）
师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？
好，把你们的能力展现给老师吧！
活动3【讲授】（三）学习歌曲
（1）按节奏读歌词
听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）
试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
鹅鹅丨鹅0丨曲项向天丨歌―丨白毛丨浮绿水丨红掌拨清丨波—II
鹅鹅丨鹅曲项丨向天丨歌一丨白毛丨浮绿水丨红掌拨清丨波一II [来…]
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。
）有什么不同？（原来呀，第一
种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。
（2）学生集体拍手打节奏。
【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
】
（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。
教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪——优美的。
（完整的听歌曲，并自我创编动作）
（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。
（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。
（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
活动4【练习】（四）表现歌曲
优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢
的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。
5
1. 演一演
学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。
（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。
表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。
）
（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）
师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美
的情绪。
使歌曲变得更加生动起来。
你们真棒！
2. 综合展示表演
师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？
文学组朗诵组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。
师生评价，生生互评。
【设计意图：I •采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。
2 •用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。
3•通过
创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。
4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。
】
活动5【活动】（五）拓展
欣赏不同版本的古诗新唱歌曲
听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。
【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗歌两种风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】
活动6【作业】（六）小结
同学们，这节课你们学到了什么？你们开心吗？
让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课!。