部编版六年级语文少年闰土
为下文讲雪地 捕鸟埋下伏笔
弶 ：捕捉老鼠、雀鸟等的工具。 装弶就是会装捕鸟的工具。
24 少年闰土
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的 命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”， 表示五行齐全。
24 少年闰土
相识
指名读第4、5自然段，感受、思考：
作者第一次见到闰土是什么样子的？
24 少年闰土
互动课堂
指名读第1自然段思考、讨论：
1.“我”记忆中的闰土是怎样的形象？ 2.闰土的形象为什么在作者的记忆里这么清 楚呢？
24 少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月，下面是海边的沙地，都种着一望
无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一
二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢
叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛看鱼……
“他们”指作者往常的朋友。
24 少年闰土
闰土知道这么多新鲜事，“我”听了后什么感受?
闰土在雪地捕鸟时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在瓜地刺猹时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在海边拾贝壳时，我只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土在看跳鱼时， 我 只看见院子里高墙上的四角的天空 ； 闰土 堆城堡 时，我 只看见院子里高墙上的四角的天空 。
闰土是 忙月的 儿子， 身份就 是仆人。
他的儿子闰土来管祭器的。
“我”和闰土是主仆,他来“我”
家帮忙,所以“我”和他认识了。
24 少年闰土
年纪相仿
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这 名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土， 所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
“我”对闰土的 到来充满了期待。
写猹的狡猾，也反衬 了闰土的机智勇敢。
写出了闰土 的机智勇敢。
24 少年闰土
胡叉 猹
24 少年闰土
猹又叫狗獾，哺乳动物，体 长45-55厘米。头扁、鼻尖、耳短， 颈短粗，尾巴较短，四肢短而粗 壮，爪有力适于掘土，经常在洞 里生活，背毛硬而密，食性很杂， 喜食植物的根茎、玉米、花生、 菜类、瓜类、豆类、昆虫、蚯蚓、 青蛙、鼠类和其他小哺乳类、小 爬行类等。
24 少年闰土
今天，我们来认识一 位与你们年龄相仿的朋 友，这位少年是谁呢？
鲁迅儿时的好朋友——闰土
今天我们就来学习《少年闰土》这一课 ， 来看看少 年闰土是一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
人教2版4 少语文年闰六土年级 上册
24 少年闰土
第一课时 第二课时
24 少年闰土
第一课时
简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
羞 撒 缚猬伶俐窜
24 少年闰土
生字归类
郑 拜租厨 毡羞 撒 缚 猬伶俐窜
左右结构
上下 结构
半包围 结构
24 少年闰土
整体感知
以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文 主要讲了什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的 闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写 两个人的分别和友谊。
24 少年闰土
24 少年闰土
24 少年闰土
离别
闰土给“我”带来了无穷无尽的趣味 ，让“我”了解到生活的多姿多彩。可惜 正月过去了，闰土要走了，分别的时刻到 了。“我”和闰土什么心情？
24 少年闰土
可惜正月过去了，闰土必须 回家里去。我急得大哭，他也躲 到厨房里，哭着不肯出门。
难舍难分
24 少年闰土
他后来还托他的父亲带给我一包 贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送 他一两次东西，但从此没有再见面。
24 少年闰土
第四件事：潮汛看鱼
“我们沙地里，潮汛要 来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两只 脚……”
24 少年闰土
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事， 闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。 “无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?
从这些动词可 以看出闰土聪 明、能干、经
验丰富。
24 少年闰土
讲雪地捕鸟
雪天
撒下秕谷
扫空地 支竹匾
口齿伶俐 活泼可爱
24 少年闰土
24 少年闰土
“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
省略号省略了什么？
闰土知道这么 多种鸟，真是 见多识广！
24 少年闰土
第二件事：海边捡贝
闰土又对我说：“现在太冷，你
“我”和“他们”过着衣来伸手、饭来 张口的生活，从未接触过这些事。表达了 “我”对闰土的羡慕和钦佩。
24 少年闰土
闰土从小生活在大海边，对自然界了解很多， 自由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中， 就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 闰土啊闰土，是你让“我”这个生活封闭的人知道 世界竟如此奇妙，如此精彩，让“我”知道大自然 是如此有趣、如此丰富。（课后第三题）
人生格言：
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
主要作品：
《呐喊》《彷 徨》《朝花夕 拾》《故乡》
评价：鲁迅是中国文化的主将，
伟大的文学家、思想家、革命家。
24 少年闰土
24 少年闰土
朗读课文 扫清障碍
我会写
zhènɡ bài
郑拜
zū
租
chú zhān
厨毡
xiū
sǎ
fù
wèi línɡ lì
cuàn
2.倘只看书，便变成书橱。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
24 少年闰土
课堂演练
一、缩写句子。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 天空中挂着圆月。
2.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
猹逃走了。
24 少年闰土
二、填空。
从闰土给“我”讲（ 雪地捕鸟 ）、（ 海边 捡贝 ）、（ 看瓜刺猹 ）、（ 潮汛看鱼 ）等几 件事，可以看出闰土是一个（ 聪明、能干、 活泼可爱）的少年。
身一扭，反从他的胯下逃走了。
从这段描写中，可以 看出闰土是个勇敢、机敏、 活泼可爱的农村少年。
（课后第一题）
从闰土的动作中，你能体会到什么？
24 少年闰土
默读第2、3自然段，交流：
1.文中的“我”是什么身份？闰土呢？ 2.“我”和闰土认识的原因是什么？
24 少年闰土
那时我的父亲还在世，家景也
“我”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在 也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
24 少年闰土
有胡叉呢。走到了，看见猹了， 你便刺。这畜生很伶俐，倒向你 奔来，反从胯下窜了。
24 少年闰土
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活 单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活 的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土相比,形 成了鲜明的对比。
24 少年闰土
开动脑筋，想一想
为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上 的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?
夏天到我们这里来。我们日里到海边
捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也
有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜
去，你也去。”
闰土见过各种各样的
五颜六色
贝壳，还叫得出它们的名 字，真是见多识广。
24 少年闰土
24 少年闰土
第三件事：看瓜刺猹
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷 的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
24 少年闰土
主题概括
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之 间的一段生活的回忆，刻画了一个（知识丰富）、 （聪明能干）、（活泼可爱）的海边农村少年的 形象，描绘出两人之间儿时（真诚的友谊），表 达了“我”对闰土的（ 喜爱 ）、（ 佩服 ）和 （ 怀念 ）的情感。
24 少年闰土
拓展延伸
鲁迅的名言
1.时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。
“我们”非常 珍惜彼此的友谊。
“我”对闰 土的怀念。
24 少年闰土
学了课文，你从哪些文字中了解到 闰土是个怎样的少年？（课后第二题）
从闰土的外貌描写中可以看出闰土的 健康朴实，从闰土讲四件事中可以看出闰 土是一个口齿伶俐，知识丰富，聪明能干， 活泼可爱的少年。
24 少年闰土
你喜欢闰土 吗？为什么？
紫色的 圆脸
头戴毡帽
健康 朴实
颈上套着 银项圈
24 少年闰土
相处
默读第6～18自然段，说一说：
闰土给“我”讲了几件有趣的事 情？你最感兴趣的是哪件事？
24 少年闰土
第一件事：雪地捕鸟
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了 雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下 秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
24 少年闰土
三、“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是
富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。 课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他 们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次 相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土 的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原 因使他改变的呢？找鲁迅的小说《故乡》来读读吧！
好，我正是一个少爷。那一年，我
是少爷
家是一件大祭祀的值年。这祭祀，
说是三十多年才能轮到一回，所以 很郑重；正月里供祖像，供品很多， 祭器很讲究，拜的人也很多，祭器 也很要防偷去。我家只有一个忙月， 忙不过来，他便对父亲说，可以叫
部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共26张PPT)
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件 东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的……
文段中分别出现了四个“不知道”， “我”不知道的事有哪些呢？四个“不知 道”前均有一个程度词，“并、也、素、 所”分别表示怎样的含义呢？ ◆“并”表示两件以上的事，“我”不仅不 知道看瓜要管的是獾猪、刺猬、猹，而且不 知道“猹”到底是怎么一件东西。
他的父亲十 分疼爱他。
他的父亲十分 迷信、愚昧。
外貌描写——浑厚可爱
项带银圈 现在写作“戴”
尽力的刺去 现在写作“地”
检贝壳
现在写作“捡”
希奇的事 现在写作“稀奇”
这是文言文向白话文过渡的 时期，文字还没有规范。
一幅神秘、美丽的夜景图
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
两个“哭”字凸显“我”和闰土已经结下了深厚的友 谊，表现出依依不舍之情。
记忆（瓜地少年）
相识（结识原因）
少 相见（紫色圆脸、头戴毡 年 帽、颈套项圈、见人怕羞） 闰 相处（雪地捕鸟、海边拾 土 贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）
相别（不肯出门、托带 礼物）
怀念 盼望 欢喜
钦佩
见识丰富 聪明勇敢 纯真质朴 活泼可爱
多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。
课文背景知识
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探
望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了
2024年部编版语文六年级上册第24课《少年闰土》-优课件
课文分段
⑴ “我”记忆中的闰土。（１） ⑵ 我和闰土认识的原因。（２—３） ⑶ “我”第一次跟闰土见面的情形。
（４—５） ⑷ 闰土告诉我许多希奇的事情。 （６—１６） ⑸ 闰土和“我”分别与友谊。（１７）
1、阅读课文第一自然段，完成练习。
（1）假如这段话描述的是一幅画面，
请你给这幅画拟一个题目（
8. 啊！闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海 边时．他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的 四角的天空。
解：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往 常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高 墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对 比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像 井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
2.课文中描写闰土外貌的句子是（），突出 了（）的特点；闰土讲的新鲜事有 、 、、， 通过这些事的描写，表现了闰土是个（）的 少年。
3.（）的天空中挂着（）圆月，下面是海边 的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一 二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺 去。
缩写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的红扑扑 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(29张PPT)
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。
部编版小学语文《少年闰土》课文原文及赏析
部编版小学语文《少年闰土》课文原文及赏析
《少年闰土》课文原文：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，他是个活泼、聪明、勇敢、机智的少年。
他的父亲是我在海边的朋友，对我谈起过他。
我那时并不知道他就是闰土，只是觉得他长得很好看，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
赏析：
《少年闰土》是鲁迅先生的小说《故乡》中的一个片段，通过描绘闰土的形象，展现了中国农村少年的生动形象和纯真性格。
首先，课文通过描绘闰土在月下捉猹的场景，展现出闰土的勇敢和机智。
他手持钢叉，面对狡猾的猹，尽力刺去，虽然未能成功，但他的勇气和决心令人印象深刻。
其次，课文通过对闰土外貌和家庭背景的描述，揭示了他的生活状态和家庭教育。
他的紫色圆脸、小毡帽和银项圈，既体现了他的农民身份，也反映出他的父母对他的疼爱和期望。
尤其是那个银项圈，象征着父母对他生命的珍视和保护。
最后，课文通过“我”对闰土的认识和感受，表达了作者对农村生活的热爱和对农民子弟的深深同情。
尽管“我”和闰土的社会地位不同，但“我”却被他的活泼、聪明、勇敢和机智所吸引，对他的生活充满了好奇和向往。
总的来说，《少年闰土》通过细腻的描绘和深入的剖析，塑造了一个鲜活、立体的农村少年形象，同时也揭示了当时社会的阶级差异和人性的复杂性，具有很高的艺术价值和思想深度。
部编版六年级语文上册《25 少年闰土》课件
我会写 注意生字的每一笔在田字格里的位置。
kuà zhèng bài chú zhān sǎ
胯郑拜厨毡撒
fù
wèi líng lì cuàn
缚猬伶俐窜
左右结构 胯 郑 拜 撒 缚 猬 伶 俐 上下
半包围结构 厨 毡
结构
bài
拜
四横，不要少写一横
写法：左右所占空间 相同，均匀分布。
我会读
祭祀
拜访
紫色ห้องสมุดไป่ตู้ 圆脸
头戴毡帽
健康 朴实
颈上套着 银项圈
相处
默读第6～18自然段，说一说：
闰土给“我”讲了几件有趣的事 情？你最感兴趣的是哪件事？
第一件事：雪地捕鸟
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了 雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下 秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 天空中挂着圆月。
2.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
猹逃走了。
五、根据课文内容填空。
1.《少年闰土》课文通过“我”对三十年前 和土之间的一段生活的回忆，刻画了一个 （聪明能干）、（活泼可爱）、（知识丰富）的海 边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时 （ 真诚的友谊 ） ， 表 达 了 “ 我 ” 对 闰 土 的 （ 佩服）、（ 喜爱）和（ 怀念 ）的情感。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
jì sì bài fǎng cháo xùn shù fù
祭 祀 拜 访 潮 汛 cì wei
líng lì
chú fáng máo zhān
cì wei líng lì chú fáng máo zhān
部编版六年级语文上册25《少年闰土》教学课件(共38张PPT)
多音字
字词乐园
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，
撒（ sǎ ）下秕谷。
撒
sǎ
播撒
sā
撒手
小丽向奶奶撒（ sā ）娇，要与奶奶一起撒（ sǎ ）种 子。
词语解释
字词乐园
其间: 那中间。本课指西瓜地里。 祭祀: 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求
保佑。
值年: 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准
也借指事前答应对方将来给以某种好处。 素不知道：向来不知道。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟知 伶俐 机灵
陌生
笨拙
词语拓展
字词乐园
“无~无~”式成语 :
无穷无尽 无亲无故 无忧无虑
无边无际 无情无义 无缘无故
无法无天 无声无息 无依无靠
无牵无挂 无休无止
课堂集中营
初读课文，整体感知，思考：这篇课文写了什么？
课堂集中营
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那
鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，
蓝背……”
语言描写
闰土讲了捕鸟的时间，地点和方法。 从他详尽的描述中，可以看出闰土是一个 捕鸟能手，聪明能干，见多识广。
课堂集中营
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容 易到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞 跑地去看。
“日日盼望”体现了“我”希望早一点儿 见到闰土迫切的心情。从“飞跑”一词可以 看出“我”因为闰土的到来极其高兴。
课堂集中营
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他， 怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住 了。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(共21张PPT)
一边读一边把自己觉得最有意思 的地方划出来,抓住重点词语，体 会体会。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
猹
这段景物描写很美，色彩鲜明， 对闰土进行了生动的 动作 描写，让 我们看到了一个 机智勇敢 的男孩。
“晚上我和爹去管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是，走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。”
农村少年，作者通过刻画闰土 的 外貌、动作 、 神态 ，闰土给“我”
讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时
感受，使闰土给读者留下难以忘记的印 象。
“我”和少年闰土尽管家境不同，
一个是（
），一个是（
），
却结下了纯真的友谊。课文最后说他们
从此没有再见面，其实三十年后，他们
俩又见面了。三十年后，“我”和闰土
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见了猹，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”
请同学们用上刚才学会的方法 再次读读其他三件事。看看你 又有什么新的收获吗？
方法： 抓住一些关键字词细细地品读文字 想象画面,联系自己的生活 加上表情和动作来读对话
我会用原文回答：
。
他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四四角角的的天天空空。。
返回
四角的天空
闰土在 时，他们都和不知道
；
……
闰土在 时，他们都和我一样，
只看见院子里高墙上的四角的天空，
不知道
……
在海边生活的闰土 见识丰富 ，而
部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案第【1】篇〗本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。
【教学目标】1、学会本课7个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。
但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。
【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
【课前准备】师：准备多媒体课件(包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)。
生：了解鲁迅的生平及文学成就。
【课时安排】3课时。
【课时安排】第一课时教学要点初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。
教学过程一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3.讨论分段。
二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。
尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象 (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解课文原文少年闰土1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
2、这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
3、我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
4、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
5、我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
6、第二日，我便要他捕鸟。
他说：7、“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背......”8、我于是又很盼望下雪。
9、闰土又对我说：10、“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。