职业教育专业设置共52页文档
中职各专业课程设置
实用文档模具设计与制造专业一、培养目标：培养德、智、体全面发展，掌握模具设计与制造技术专业基础理论，具有较强的模具设计、制造、维修能力和操作维护技能。
能参加对口升大。
二、主干课程：中、英、数、政治、机械基础、机械制图、公差配合与测量、模具制造技术、钳工工艺、车工工艺、数控加工基础、铣工工艺、金属材料与热处理、计算机基础。
三、就业方向：毕业后面向企业生产第一线，从事模具设计和制造、车工、钳工、铣工、金属材料、塑料等制品的成型工艺规程编制、机械设备的安装与维修。
四、课程设置实施方案：模具专业教学实施计划计算机及应用专业一、培养目标：培养具有计算机基础理论和基本知识，具有扎实的基本技能，能从事计算机应用、维护、管理等中级人才。
能参加对口升大。
二、主干课程：中、英、数、政治、计算机应用基础、数据库Acces应用、网页制作、微机组装与维修、常用工具软件、多媒体网络技术、photoshop cs基础与案例分析、coreldraw x3平面设计应用、auto cad 2006、计算机动画设计flash 、计算机视频处理、网络服务器与管理、网络配置与管理、局域网组成实践等。
三、就业方向：本专业面向计算机产业、制造业和国家机关等企事业单位的计算机房、室及办公计算机岗位，从事计算机设备、网络的管理与维护、产品销售及售后服务。
四、课程设置实施方案：（网络技术方向）计算机专业教学实施计划（动漫设计方向）计算机专业教学实施计划（平面设计方向）计算机专业教学实施计划（半工半读）幼儿教育专业一、培养目标：培养学生通过对幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿教材教法、儿童文学等幼儿教育专业知识的学习，以及对美术、声乐、舞蹈、键盘、普通话等专业技能的训练，成为从事幼儿教育的中等专业人才。
能参加对口升大。
二、主干课程：乐理、声乐、美术、舞蹈、键盘、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教材教法、计算机基础等。
三、就业方向：毕业生主要面向幼儿园从事教育和管理工作。
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.26•【文号】教职成函[2014]10号•【施行日期】2014.06.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知（教职成函[2014]10号）山西、辽宁、江苏、浙江、山东、湖北、广东省教育厅：按照职业教育专业教学资源库项目建设规划，经过学校申请、材料公示、网络初评、现场答辩、专家评议等既定程序，我部决定，2014年立项建设园艺技术等14个职业教育专业教学资源库（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：一、完善建设方案，填写项目任务书。
各项目主持单位要按照《职业教育专业教学资源库2014年度申请项目专家评议意见表》内容（见附件2），根据项目资金总额（包括我部确定支持的中央专项资金，见附件3，和申报时项目主持院校承诺的项目筹措资金），会同联合建设单位修改完善项目建设方案，修订资金管理办法，做好预算编制，填写《职业教育专业教学资源库项目任务书》（样表见附件4）。
要进一步明确建设目标，理清建设思路，聚合团队优势，优化整体设计，强化保障措施，规范预算管理，提升项目建设的科学性、系统性、针对性和可行性。
专家意见明确要求重新制定建设方案的，牵头单位须按照意见要求重新论证和制定建设方案，以此为基础编制项目任务书。
二、构建可持续发展机制，坚持共建共享。
在坚持资源库公益属性的前提下，建立资源建设、更新、使用、运行、推广的有效机制，确保建成后资源库的可持续发展；以杭州职业技术学院“数字校园学习平台”或高等教育出版社“数字化学习资源中心”作为共享平台之一，鼓励多平台共享，但均不得用于商业目的。
三、各项目应于2016年12月底前完成任务书规定的建设任务（包含至少3个月的应用推广），接受验收。
中职专业设置标准模板
黑龙江省中等职业学校专业设置标准编写参考模板专业设臵标准是规范和完善中等职业学校专业设臵管理，优化专业结构布局的指导性文件。
本“参考模板”为各专业编写专业设臵标准提供基本格式，要求各专业结合学校办学条件和本专业特点，充分体现专业特色，制定适应区域、行业经济和社会发展需要的专业设臵标准，但基本的结构、内容应与此一致。
一、专业设臵的基本依据表述本专业的设臵是否经过社会调查、就业形势分析及对XX专业的人才培养规格适应社会需求和行业发展的需要进行了必要的论证; 是否有切实可行的专业建设规划和实施办法；是否符合规模效益和合理布局的原则；是否有完备的申报和审批手续等。
如：1.专业设臵适应区域经济发展和产业结构调整升级的需要，有稳定的人才需求，符合学校主管部门关于学校的发展规划和专业建设规划。
2.专业设臵经过充分调研，有翔实的专业设臵调研报告和相关行业企业、教育专家的论证意见。
3.有切实可行的专业建设规划和实施办法。
4.有符合专业培养目标的完整的实施性人才培养方案和相关的教学文件，有健全的专业教学组织和业务管理制度。
5.符合规模效益和合理布局的原则；有完备的申报和审批手续。
二、专业教学组织与管理描述专业从设臵到建设、发展过程中教学组织环节应具备的软硬件条件。
建议：依据专业人才培养目标，从专业教学组织机构（如专业教研室或教研组）的设臵，专业带头人应具有的专业技术职务、教科研能力、专业实践与管理能力，教学管理与工作制度，教学资源配臵情况等方面来表述。
如：1.有独立设臵的XX专业教研室或教研组。
2.教研室负责人应具有高级专业技术职务，具有相关专业高级工职业资格证书，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上教改课题研究或参与市级以上课题研究；教研组负责人应具有中级以上专业技术职务，有一定的教科研能力、专业实践能力和管理能力。
3.有符合专业培养目标的完整的人才培养方案（包括具体培养目标，人才培养规格要求和知识、能力、素质结构，修业年限，课程设臵及时间分配，教学进程表等）。
2023年全国《职业教育法》相关知识题库及答案
2023年全国《职业教育法》相关知识题库及答案一、选择题1. 职业教育的分类中，中等职业教育的主要对象是谁?A、在职场上已经有一定工作经验的人员B、想要进入某个职业行业的人员C、高中毕业生D、大学本科毕业生正确答案：C2. 根据职业教育发展的需要，国家实施了多种方式和措施用以支持职业教育，以下哪项不属于这些支持方式和措施的范畴?A、发放奖学金、助学金等资助性教育经费；B、减免职业教育学杂费；C、建设现代化职业教育设施；D、施行教育强制性政策。
正确答案：D3. 以下哪项不属于职业技能鉴定机构的主要职责?A、负责职业技能鉴定规章制度的制订和修订；B、开展职业技能鉴定培训；C、组织和实施职业技能鉴定；D、推广职业技能鉴定。
正确答案：B4. 根据《中华人民共和国职业教育法》,职业教育是指为适应国民经济和社会发展需要，培养和提高各级各类劳动者职业素质和创造能力的教育。
以下哪项不属于职业教育的主要类型?A、中等职业教育B、高等职业教育C、成人职业教育D、初等职业教育正确答案：D5. 职业院校教师的招聘资格条件包括下列哪些?A、具有本科及以上学历B、具有相应专业技术职务c、取得中级以上职业资格证书或职业技能等级认证证书D、具有从事本专业工作的相关经验E、具有政治素质、职业道德、教学水平和身体条件等符合岗位要求的基本条件F、具有取得博士学位的资格正确答案：A、B、C、D、E6. 以下哪种行为在职业教育活动中是禁止的?A、故意扰乱学习秩序；B、擅自进入或损毁职业教育场所设施；C、燃放烟花爆竹；D、私自招生或不按规定报名、选课和交费等。
正确答案：A、B、C、D7. 职业院校学生的主要权利包括以下哪几个方面?A、学习权利B、身体健康权利C、地位平等权利D、培养教育权利E、经济支配权利正确答案：A、B、C、D8. 职业技能鉴定分为职业资格鉴定和职业技能等级鉴定两种类型，它们之间的区别在于。
A、鉴定标准不同B、鉴定用途不同C、鉴定方式不同D、鉴定对象不同正确答案：B9. 以下哪项不属于职业教育法规定的中等职业教育的主要任务?A、提高学生就业能力和创业能力；B、培养能够适应社会发展需要的高素质劳动者；C、培养学生终身学习的意识和能力；D、切实提高学生道德修养和职业道德水平。
职业教育学 课件 第五章专业设置
第一节 职业学校专业设置概述 第二节 职业学校专业设置的依据与原则 第三节 职业学校专业设置内容与步骤 第四节 职业学校专业设置方法与策略
第一节 专业设置概述
个人需求 求职
专业
社会需求 职位
人职匹配
一、专业与专业设置
（一）专业的内涵 广义：是指专门从事的某种学业或职业。
狭义：是指教育机构培养专门人才的学业门类。
统筹性原则 贯彻要求： 1．局部与全局相协调
2．稳定性和灵活性相结合
适度超前原则
贯彻要求： 1.适时开设新专业 2.及时改造老专业 3.超前调整专业
效益最大化原则 贯彻要求：
1.要做到社会效益与经济效益兼顾结合
2.要对投入产出进行认真的分析
3.要注重短效和长效相结合
发展性原则
贯彻要求： 1.要有利于学生的可持续发展
优点：
1.发展职业学校原有的优势，培养社会奇缺的新型 复合型人才 2.促进传统专业更新改造 3.有效地利用师资 4.有效利用现有图书、设备和设施 5.增强职业学校的办学特色和声誉
优点： 投入少；资源共享程度高；办学质量有保证；灵活 性强。
（二）模块组合式
含义：以模块作为教学的基本单元（含技能、相 关的知识与态度）；根据工作任务的不同而将它 们组合搭配成不同专业的课程。
特点：具有灵活性、应用性和针对性，方便学校 针对劳动力市场变化情况来调整学习安排。
（三）阶段组合式
第四节 专业设置的方法与策略
一、专业设置的结构类型 1.同质结构 2.近质结构 3.异质结构
自 学（P69）
二、专业设置模式
（一）主干辐射式 （二）模块组合式 （三）阶段组合式 （四）复合集成式
普通高等学校本科专业目录(2020版)
530301
电厂化学与环保技术
水处理设 备运行管
理 电力环保
与监测
电厂热工自动化技术
热工仪表 热工测控
风力发电工程技术
风力发电 技术与电 网自动化
风电场设 备安装与
调试
5303新能源发电工程 类
530302
风电系统运行与维护
5303新能源发电工程 类
530303
5303新能源发电工程 类
530304
城市热能应用技术
核电站动力设备运行与 维护
热力公司 热力管网 安装与维
护
热电厂与 供热设备 运行与检
修
核电站常 规岛设备 安装、检 修和调试
核电常规 岛运行维
护 核电燃料
管理
火电厂集控运行
电厂化学 监督
电厂化学与环保技术
5302热能与发电工程 类
530205
5302热能与发电工程 类
530206
5303新能源发电工程 类
510205 510206 510207 510208 510209
野生植物资源保护与利 用
野生动物资源保护与利 用
森林生态旅游
森林防火指挥与通讯
自然保护区建设与管理
510210 510211
木工设备应用技术
木材加工技术
人造板生 产技术
木制品生 产技术
5102林业类 5102林业类
5103畜牧业类
5103畜牧业类 5103畜牧业类 5103畜牧业类 5103畜牧业类 5103畜牧业类 5103畜牧业类
510212 510213
510301 510302 510303
林业调查与信息处理
林业信息技术与管理
浅谈高职院校的专业和专业群设置
个 高职 院校 所具 备 的教 学资源 的好坏 ，对
学 院专 业 建 设 的质 量 和 水 平起 到 至 关 重 要 的作 用 。所 以 ，新 专业 的 设置 ，必 须有 一定 的教 育 资 源作 基础 ，使 专业 知 识和 能力 的培养 有 良好 的软
硬件 。当今 市场经 济 的风 云变 幻 ，不 同的职 业需
养 的学生 具备必 要理 论知识和 科学文 化基 础 ，能 熟练掌握 主干技 术 ，侧 重专业 知识 的实 际应 用 ；
结合 高职教 育 的特 点 ，设置 合理 的专业 ，构 建 正确 的专业群 ，可 以给 高职 院校产生几 个方 面
的积 极效应 ：（） １有利 于形成专 业群体优 势 ，增 强
价 的重 点就 是对 职业 能力 的评 价 ，不 同的专 业 的 毕 业 生应该 取得 与之对 应 的职 业 资格证 书 。让专 业 的 设置 和培 养与职 业 资格证 书 相衔接 ，对 学校 来 说 ，可 以进 一步校 正 和规 范学校 专业 设 置的方 向 ，保 证 教学质 量 。所 以 ， 以与 专业对 应 的职业
备 、 实践技 术 实现优 势互 补 、资源 共享 ，提 高技
能型 人才 的培养 质 量 。一是 可 以根据 企业 的实 际
服 务于地 方 经济 的建 设 中能够 独挡 一面 。对 于 变 动 性较 大 、每个 具体 岗位 需求 量不 大 ，但 相近 岗 位 比较密 集 的 岗位 群 ，可 以依 据 岗位 链 设置 以一 个 市场 重 点需求 的专业 为 龙头 的相 应专 业 为支撑 的专业 群 。这样 有利 于 毕业 生在 该 岗位 群 内不 同 岗位 之 间选 择或 变更 岗位 ，扩 大就 业面 。例 如 ，
对经济 市场 的适应性 ；（） ２有利于 形成实践 教学优 势 ，降低实训 教学 的成 本 ；（） 利于形成 师资 队 ３有 伍优势 ，增强 专业竞争 力 ；（） ４有利 于形成特 色和
职业教育专业设置方案
职业教育专业设置方案职业教育是现代社会发展的重要基石，能为学生提供实用的技能和知识，使他们更好地适应职业发展的需要。
因此，设计合理的职业教育专业设置方案对于培养高质量的职业人才至关重要。
本文将从专业设置目标、专业课程设置、实践教学、师资培养等方面探讨职业教育专业设置方案的要点。
首先，职业教育专业设置的目标是培养适应社会和科技发展需要的职业人才。
针对不同行业领域的需求，专业设置方案应紧密贴合实际，结合就业市场的需求和发展趋势，明确培养目标和培养方向。
例如，针对IT行业的发展需要，可以开设计算机技术与应用专业；针对经济发展的需求，可以设置金融与会计专业。
通过明确的目标，既能提高教学效果，也能为学生提供更广阔的就业空间。
其次，专业课程设置是职业教育专业设置方案中的重要环节。
在课程设置中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
例如，在计算机技术与应用专业中，除了基础的计算机原理与编程课程外，还应设置专业实践课程，如项目开发实践和软件测试，以培养学生的实际动手能力。
此外，还应加强综合实践课程，如职业素养和创新思维等，培养学生的综合能力和创新意识。
第三，实践教学是职业教育专业设置方案中的重要组成部分。
通过实践教学，学生可以将理论知识运用到实际工作中，提高自己的职业技能。
实践教学可以包括实验课程、实习实训和社会实践等。
例如，在金融与会计专业中，学生可以通过参与实验课程，学习财务分析和风险管理等实际操作技能；通过实习实训，学生可以在企业或金融机构中实际岗位中锻炼专业能力；通过社会实践，学生可以加深对行业和社会的了解，提升综合素质。
第四，师资培养是职业教育专业设置方案中的重要保障。
优秀的师资队伍可以为学生提供高质量的教学和指导。
师资培养方案应重视教师的学术水平和职业素养，加强教学能力培养和教育科研能力提升。
例如，学校可以通过引进外部专家进行培训和指导，提高教师的学术水平和教学方法；同时，学校还可以鼓励教师积极参与教育研究和学术交流，提高教师的科研能力和创新意识。