人教版(新起点)五年级英语上册Unit 4《Shopping Day》(Lesson 1)课件
【人教版】(新起点)五上：Unit 4《Shopping Day》(第1课时)教案(三稿)
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box,a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。
二、教学重点1、能够借助图片和其他阅读策略读懂预备页的内容。
2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。
三、教学难点1、能够运用所学句型和单词进行角色扮演对话。
2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
四、教学过程A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创设购物语言情景教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.(2) 引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.(3) 教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。
2. 呈现新的学习内容(1) 布置听录音了解物品价格的任务。
教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is ... It is ... yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.(2) 学生听录音，初步感知语目。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。
2.学生能够使用所学知识购买日常用品。
3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。
教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。
2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。
教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。
2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。
教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
Unit4ShoppingDay考点练习(讲义)人教新起点版英语五年级上册
人教（一年级起点）PEP五年级上册Unit 4 Shopping Day重点知识+考点+练习重点知识汇总一. 重点短语please 请pencil box 铅笔盒only 只，仅仅a box of crayons 一盒蜡笔saleswoman 女售货员a pet shop 一个宠物店next to…在……旁边(附近）go shopping 去购物also 也great 好极了a pair of scissors 一把剪刀how much(价钱)多少have a look 看一看exercise book 练习本pencil sharpener 铅笔刀a few days later 几天后a lot 很多love 喜欢二、重点句型：1.营业员和顾客打招呼及顾客回应的句子：Can I help you?Yes, please例：Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please．是的，麻烦了。
2.询问单个物品的价格的问句及其答语：How much is+物品/it?It’s+数词+货币单位例：How much is it? 它多少钱？It's 30 yuan. 它30元。
3.表达某人/某物看起来怎么样的句型：sb /sth look(s) + adj.例：They look great. 他们看起来好极了。
三．知识考点考点1Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please.是的，麻烦了。
【重点解析】•这是营业员和顾客打招呼及顾客回应的常用对话。
•在口语中极为常用，也说What can I do for you?或May I help you?•广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局等场所。
【句型结构】问句：Can I help you?答语：Yes, please.（接受帮助）/No, thanks.（拒绝帮助）例：Can I help you? 我可以帮你吗？Yes, please. I think the model plane is broken. 是的，麻烦了。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit4 shopping day 教案4
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Shopping Day》教案教学目标一、知识与技能1．会用kilo, bottle, box等词汇，来表达不可数名词的数量2．学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量二、过程与方法1．能用英语写购物单2．能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力三、情感态度和价值观1．引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验2．通过模拟开超市并开展购物实践活动，让学生学会理财教学重点引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验教学难点通过模拟开超市并开展购物实践活动，让学生学会理财教学方法小组讨论合作学习、情景感知体验法课前准备PPT课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Sing the song togetherHelp the words back to homeShow PPT: read the words togetherT put four words to the correct house, let Ss dicuss in groups ,put other words to the right home语音渗透：让学生在反复的自读过程中发现语音规律，总结归类，帮助单词找家。
二、新课学习活动情境创设：We built a happy English island in Hainan this year. It will be open in this class.Here, you can sing and dance ,you can play games, you can do the things you want, and look, a game coin for you, it can help you to play game first. Do you like it?Let’s open a supermarket.开一个店铺. 起好超市名字，让学生大量参与讨论What do you want to sell?How many /How much do we need?Group work: Let’s go to the supermarket.（PPT呈现超市画面，小组内根据本组购物币选择要买的物品，并写好购物单）Show time模拟购物: 让学生说I want …how many/much…?让几个学生上来模拟卖家,其他来买.（ppt 对话示范）三、结论总结Emotional points：Everything goes well if prepared.凡事预则立。
小学英语人教新起点五年级上册Unit4ShoppingDayshoppingday
Unit4 Shopping Day第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ... . 初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
二、教学过程1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。
Tip:教师可以用show me your ...，或猜谜语等活动复习相关词汇。
(2)游戏What’s missing? 复习相关词汇2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop? What toys can you see? How much are they?(2) 同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。
(3) 教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。
(4) 学生预测听力内容，What does Binbin want to buy? How much is it?(5) 学生听录音，了解对话内容，找出答案。
(6) 请学生读听力录音文本订正答案。
Tip:根据学生的情况，教师可以逐一呈现问句，播放两遍录音。
或者先同桌订正答案，再集体订正。
3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①教师请学生阅读A项对话，找出Binbin询问价格用的问句：How much is it? 以及售货员的答语：It’s ... yuan. 并板书在黑板上。
②师生问答教师指A项主题图上的物品提问其价格：How much is ...? 请学生回答：It is ... yuan.(2) 功能句操练①集体操练教师问，学生答②同桌问答学生两人一组，根据A项主题图，就物品的价格进行互问互答。
人教版新起点英语五年级上Unit4ShoppingDayLet’sCheck教学设计
Unit4 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检査学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议A. Listen and put the things into the right bag.1. 热身复习(1) 教师出示本单元的单词卡片，请学生读词造句。
(2) 复现本单元的重点功能句。
教师在黑板上，以对话的形式，复现购物的主要交际用语：S (sales person): Can I help you?C (customer): I want ... How much is it?/ How much are they?S (sales person): It’s/They’re ... yuan.C (customer): I’ll take it/them.(3) 学生根据板书，两人编一组购物对话，并进行展示。
2. 获取信息教师通过提问的方式引导学生观察A 项主题图，了解相关信息。
如Who is he/ she? What is he/she doing? What are there in the picture? What colour are they? How much are they?3. 预测听力内容学生根据图片和教师的引导，预测听力内容，如：Lily wants to buy ... It is ... yuan. Binbin wants ... It is ... yuan.4. 教师播放第一遍录音，学生根据听到的内容将物品放到相人物的包里。
5. 教师播放录音第二遍，学生听录音，检查答案。
6. 全班订正答案。
B. Let’s play.1. 了解活动情景和语言(1) 学生观察B项图片，了解相关的语言情景。
Unit 4 Shopping Day(教学设计)-2022-2023学年英语五年级上册 人教新起点
Unit 4 Shopping Day（教学设计）-2022-2023学年英语五年级上册人教新起点版一、教学目标1.学生能读、会说、会写下列词汇：shirt, pants, dress, shoes, socks, cap, sunglasses, bag, supermarket, buy, shopping list；2.学生能理解并能运用以下句型：–What do you want to buy? I want to buy a shirt.–Do you want to buy…? Yes, I do./ No, I don’t.–Can I help you? Yes, please./ No, thank you.–How much is it? It’s…–Here you are. Thank you.3.学生能在实际情境中运用所学句型和词汇进行交际。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型；2.难点：区分some和any，会应用How much is it? It’s…进行物品价格的询问和回答。
三、教学过程1.词汇学习–教师出示单词卡片，发音并让学生跟读；–通过图片、实物等方式帮助学生阅读、理解和记忆单词；–教师制作flashcards，将单词和图片对应起来，通过展示图片让学生快速反应出单词；–玩游戏，如抢答、猜单词等，加深学生对词汇的记忆和掌握程度。
2.句型学习–点播三个问题，What do you want to buy? Do you want to buy…? Can I help you?以提供问题情境，让学生在情境中回答，并通过问答练习加深记忆；–教师在黑板上展示句型，并让学生跟读、模仿，然后扩展出更多类似的对话情境，让学生在对话中熟悉并掌握句型；–以任务为导向，将几个句子组合成对话，让学生在小组内表演对话，以此加深对句型的理解和应用。
3.语言技能综合训练–教师将学生分成小组，每组3-4人，让学生自行设置购物清单，以此让学生在购物清单的设计中掌握词汇和句型；–小组内分别安排1名“服务员”，1名“顾客”，1名“记录员”，让学生自由交流并进行模拟购物；–学生在购物过程中练习口语表达和交际技巧，如礼貌用语、询问商品价格、确认商品款式和规格等；–记录员记录顾客购买的商品和价格信息，以此加深学生对数字的理解和运用。
人教版(新起点)英语五上Unit 《Shopping Day》(Let’s Spell)课件
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
Unit4 Fun Time部分。 close
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重
己先查看一遍，把用不上的部分页面 ，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
人教新起点 五年级上册
Unit 4 Shopping Day
Let’s Spell
>>Warm-up
Let’s review.
t
How to pronounce?
p q r
c s y
bw
g
f l
v hz
m
kn
>>Warm-up
How to
at
ig
un
pronounce?
e_e
ap it a_e or
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit4 shopping day 教案5
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Shopping Day》教案教学目标一、知识与技能1．复习现在进行时态What are you doing ?I am sleeping. What is he doing?He is running. What are they doing ? They are playing2．复习let引导的祈使句. Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games. 指出Let’s=Let us 译为:让我们二、过程与方法1．词汇: house , sleep, out, face , food , carrot,2．短语: go and see 去看望, come out 出来, play games 做游戏,share sth. with sb. 和某人分享…三、情感态度和价值观1．增加学生学习英语的兴趣2．提高学生表达交流的欲望教学重点根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练教学难点根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练教学方法交流法、讲授法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
fly fly fly your kite!通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is ……. Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t. What are you doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue ( three minutes) Where are you from? I am from China. Are you cooking? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.二、新课学习复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出中文和英文。