教师教学满意度量化测评表
教师满意度测评表
1
2.2严格掌握课堂纪律，老师课堂秩序良好
1
2.3讲解充分，急躁辅导，课堂气氛活跃
1
3、教学水平
3.1正确处理教材内容，不照本宣科，老师讲解内容时简单理解
1
3.2教学内容充实，信息适中
1
3.3教学自如合理，方法新奇多样化，会运用各种教学手段教学
1
3.4注意同学力量培育，学习过程布满乐趣
1
合计
10
说明：得分栏结果计算
老师满足度测评表
老师姓名
授课班级
填表时间
年月口
课程
名称
测评指标与内容
评价结果
测评项目
测评详细标准
配分
满足(1.0)
基本满足(0.8)
不满足(0.5)
1、教学态度
(3分)
1.1仔细教学，布满活力
1
1.2关怀同学，以身作则，能用正确的思想教育人
1
1.3你愿上课有仔细考勤，并按时上下课
教师满意度测评表
8
学校在评优树先方面方案科学合理，体现了公平、公正的原则，能充分调动每一位教职工的工作积极性
9
学校注重骨干教师、青年教师的培养、培训
10
学校注重课程的开发与设计，并建立了科学的考核机制
11
学校安全工作措施得当，管理到位
综合评价
意见
同协议，策划案计划书，学习资料等等
五岭路小学教师满意度测评表
尊敬的的老师，为进一步完善学校各项管理制度，特向老师们了解各项工作的满意度，征求老师对学校管理方面的意见或建议。本次调查活动采取不记名的方式，请你以客观、公正的态度，实事求是的在下列表格中，你认为恰当的栏目中打√。
序号
评价内容
满意
基本
满意
不满意
1
学校规范办学，能够按照政策要求招生
打造全网一站式需求
2
学校的校风、教风、校园文化
3
学校各项常规管理制度健全，并能较好的贯彻落实
4
学校有较强的创新意识，学校形成良好的办学风格和明显的办学特色
5
在注重学校全面发展的基础上，把提高教育教学质量放在第一位
班主任工作满意度测评表
考评内容
满意度
不满意的师德，高度的责任心，能以身作则，为人师表，严于律己.
2
班主任是否热爱学生、尊重学生，注重情感教育，严爱结合，平等对待每一个学生.
3
班主任能否调查研究，全面了解学生,从学生特点和思想实际出发，有针对性、科学性、实效性地进行班级管理和教育活动.
班主任工作的优点：
班主任工作的不足：
班级管理的合理化建议:
江苏省金坛中等专业学校班主任工作满意度测评表
系部：： 班级班主任：
温馨提示：每一位班主任都是平凡而又普通的人，因为是班主任，他们努力用单薄的双肩挑起培育几十名孩子的重任,他们倾尽全力,想用诲人不倦的精神教育好每一个孩子，希望通过这份问卷调查，增进师生间的理解与体谅,也使得班主任今后的工作能更好的适应你们的成长需要，所以希望你们能客观公正的评价班主任工作。
12
班主任是否关心学生的课外生活,指导学生积极参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会实践活动.
13
班主任是否能协助任课教师帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法,提高学习成绩。
14
班主任是否能到宿舍去，了解学生情况,或主动找住宿生进行谈心活动。
15
班主任能否采取多种方式与家长交流沟通，共同育人。
4
班主任能否指导班委、团队干部开展班级工作，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
5
班主任对待学生能否善用惩戒，把握尺度，无讽刺、挖苦、伤害学生自尊的事。
6
班主任是否能耐心的做后进生的转化工作，能用激励、赏识的语言教育学生,不断增强后进生的进取心，学习的信心。
7
班主任能否坚持正面教育，积极引导，以理服人，与学生建立融洽和谐的师生关系。
教师教学满意度量化测评表
教师教学满意度量化测评表
教师：课程：班级：时间：年月日
说明：优秀：90—100分；良好：70—89分；合格：60—69分；不合格：60分以下。
填表人数须达选课人数的50%以上。
填表须知
填写“教师教学满意度量化测评表”是学生对所接受课堂教学情况的一种客观反馈，是促进学生参与教学改革，发挥其主体作用和主观能动性的重要渠道。
为了保证测评的顺利和有效，参与测评的学生必须了解以下事项：
1、积极参与测评工作。
抱着严肃认真的态度和对学校、对教师、对学生负责的精神，遵守测评的有关规定，在教师的组织下参加测评，服从管理。
2.明确要求，规范填表。
认真阅读测评表，充分理解各项目含义，在明确填表方法和要求的前提下填表（每个要点均须打分），不清楚的可以举手提问，保证所填测评表的完整性和有效性。
3. 客观公正，把握标准。
实事求是地从教学态度、教学内容、教学方法以及教学效果等方面对老师的教学作出客观公正的评价。
不以个人好恶评价教师；充分尊重坚守职责，严格管理的教师。
4.分值要能够反映教师的实际情况。
既不能失去原则都打高分，也不故意贬低打低分。
5.自我评判，独立填表。
根据自己的实际体验，独立行使评价权，打分过程中不受别人干扰，也不能征求工作人员、辅导员或周围同学的意见，保证测评数据的代表性。
中学教职工满意度测评表
中学教职工满意度测评表尊敬的教职工：为了能够更好地了解您对学校工作环境、管理政策、教学条件以及其他相关方面的满意度，我们制定了以下的测评表，请您认真填写，并根据您的实际情况进行评分和意见反馈。
您的意见和建议对于学校改进工作至关重要，我们将严格保密您的个人信息，真实客观地分析和处理所收集到的信息。
感谢您的配合和支持！一、基本信息1. 姓名：______________________2. 性别：______________________3. 年龄：______________________4. 教育背景：______________________二、工作环境请对以下方面按照您的实际情况进行评分，1表示非常不满意，5表示非常满意。
1. 教学楼和办公楼的条件和设施：______2. 教师办公室的工作环境和设施：______3. 教室的教学设备和条件：______4. 学校的卫生和环境卫生管理：______5. 学校的安全和保卫工作：______三、管理政策请对以下方面按照您的实际情况进行评分，1表示非常不满意，5表示非常满意。
1. 学校的行政管理制度和流程：______2. 学校的人事管理政策：______3. 学校的绩效考核制度：______4. 学校的培训和发展机会：______5. 学校的奖惩制度：______四、教学条件请对以下方面按照您的实际情况进行评分，1表示非常不满意，5表示非常满意。
1. 学校提供的教材和教辅材料：______2. 学校提供的教学设备和技术支持：______3. 学校的教研和交流机会：______4. 学校的教学资源和配备情况：______5. 学校的课程设置和教学质量：______五、待遇福利请对以下方面按照您的实际情况进行评分，1表示非常不满意，5表示非常满意。
1. 薪资待遇和福利 policy：______2. 职称评定和晋升机制：______3. 工作时间和休假安排：______4. 师德师风和教育教学改革奖励机制：______5. 社会保险和福利待遇：______六、意见和建议请您对学校的教学管理、工作环境、教研活动等方面提出宝贵意见和建议，以便我们更好地改进和优化。
教师教学评估量化表
说明
总分
注：1、教师所任学科跨班级，取平均值；2、教科研水平项目，两项内容选取一项计分；3、岗位能力评价按学年综合评价一次，教学成绩得分取两个学期平均值。
2
1
0.5
2、主持参与市级以上课题结题。承担课题正常开展研究，各种资料齐全。
5
3
3
2
教学成绩
40分
1、统考成绩全校排名第一，教学成绩为40分，第二名分差缩小为40分，拉大为35分。第三名与第二名相比分差缩小为35分，拉大为30分。
2、县统一组织考试第一名40分，其他名次得分的计算方法为：
该科比率分×40
2
1.5
1
0.5
上
课
35分
1、教态自然大方，语言准确简练；书写工整美观；演示正确规范；指导得法；善组织教学，能随机调整。
6
5
4
2
2、目标达成较好，学生情感、知识、能力和谐提高，切实促进学生发展。
4
3
2
1
3、情境创设有效，问题设计严谨，情知有机交融，脚法符合学科特点和认知规律，注意学法指导。
5
4
3
2
4、教学节奏适当，时空分配合理，教学结构流程有利于学生参与教学实践，教师讲授时间不超过20分钟。
5
4
3
2
5、面向全体学生，注意因材施教，关注差异，善于激励和正面引导。
4
3
2
1
6、学生有效参与度广，思维探究有深度，交流合作氛围良好，学习紧张而愉悦，情感流露自然明朗。
6
5
4
教师满意度调查表格
教师满意度调查表格
尊敬的家长：
您好！本次请各位家长协助我们再次进行教师满意度调查。
您的回答对我校的师德师风建设工作非常重要，请务必客观答题，反映你的真实想法，我们承诺对您提供的信息严格保密。
衷心感谢您的支持与配合。
一、备注：请您本周四晚和孩子讨论好。
本周五（xx月xx日）早上，提醒孩子交到南、北校门卫处“意见箱”内。
谢谢！
二、告知：欢迎家长对学校管理、教师队伍师德建设进行监督、反馈，提出良好的意见和建议。
从下学期起，除了已有的校长信箱、校委会、家委会、膳食委员会、**站家校直通车，学校将进一步设立家校沟通的渠道。
1、师德沟通联系人——政教处主任：
二、四、五、六年级 **主任、 **主任电话:**********
一、三年级 **主任电话:**********
2、校门口显眼处设立“师德信箱”。
***实验小学
20xx年xx月xx日。
小学教师课堂教学评价量化表
小学教师课堂教学评价量化表小学教师课堂教学评价量化表学校：______ 班级：_______ 授课教师：_______ 科目：______ 课题：_______ 授课日期：______评价项目评价内容权重得分教育教学理念 1.以学生发展为本，面向全体学生 2分 1教学目标 1.目标明确、具体、恰当 2.培养学生自学、认真读书、认真思考的惯，有提出问题的能力 3.注意激发学生的研究动机和研究兴趣 4.具有层次性，对不同层面的学生有不同的达标要求 4分 1教学设计 1.引导学生主动、合作研究，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力 2.激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程 10分 5教学方法 1.体现合作研究与自主研究的思想 2.情境创设生动有趣，恰当、实效 3.教法灵活，能调动学生的研究积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养 4.能恰当运用图表、模型或现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效果好 20分 5教学过程 1.教学环节安排合理，知识衔接自然 20分 5教学基本功 1.教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强 2.语言清晰、简洁、严谨，普通话标准 3.操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学 4.板书设计布局合理，书写规范 16分 6 教学效果 1.课堂气氛活跃，学生积极主动地参与研究的全过程，并在学法上有所收获 2.大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题 3.对学生的研究信息及时反馈，有效肯定与纠正，课内完成教学任务 12分 5 学生参与状态 1.学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。
全班达到。
8分 82.个别学生不专注。
3.1/3以上学生不专注。
学生交流状态 1.学生能与教师、教材平等对话。
2.学生能发现问题，大胆质疑。
3.能相互讨论和帮助 4.学生活动中能主动与他人合作，会倾听，会协调 8分 6综合评价 - - 100分 42改写后的文章：这是一份小学教师课堂教学评价量化表，用于评估教师在教学过程中的表现。
教师教学满意度测评表[2]——学生和家长测
7
运用新课程理，注重学生潜能开发，积极开展小组合作学习，教学效果好
课
后
8
作业、配套练习布置合理、及时批阅，
不增加学生过重的课业负担
9
善于做好家访工作，耐心辅导学生
校
外
10
校外不办补习班、不做有偿家教，社
会形象良好
总得分
等次
2018学年度溜西门小学教师教学工作满意度测评表
任课教师：班级：学科：
项目
序号
评价内容
学生测评
家长测评
上
课
1
能按课表上课，不迟到和早退，不拖堂
2
认真钻研教材和了解学生，精心备好每一节课
3
课堂认真落实三维目标，注重学法引领
4
精神饱满，教态大方，用普通话讲课
5
面向责骂学生和体罚及变相
教师满意度测评表--家长
姓名
学生
家长ห้องสมุดไป่ตู้
满意
基本满意
不满意
满意
基本满意
不满意
张永旺
李平香
郭翠梅
邸树英
李庆林
程雪莲
李秋生
郭林英
李培俊
李俊芳
李国连
马怀珍
马改平
温平平
谢谢您对学校工作的配合与支持！
上明中心校教师满意度测评汇总表（学生、家长）
尊敬的家长：
您好！
为了更全面、客观地对我校教师本学期的教育教学工作考核，请您和您的孩子从师德师风，敬业精神，关爱学生，教育教学能力等方面客观、公正对您孩子的老师进行综合评价。
此表将为学校考核教师提供重要的评价数据。请您认真填写。
上明中心校
2012.7
请你们在对老师的满意程度”栏内打“√”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学满意度量化测评表
教师：课程：班级：时间：年月日
说明：优秀：90—100分；良好：70—89分；合格：60—69分；不合格：60分以下。
填表人数须达选课人数的50%以上。
填表须知
填写“教师教学满意度量化测评表”是学生对所接受课堂教学情况的一种客观反馈，是促进学生参与教学改革，发挥其主体作用和主观能动性的重要渠道。
为了保证测评的顺利和有效，参与测评的学生必须了解以下事项：
1、积极参与测评工作。
抱着严肃认真的态度和对学校、对教师、对学生负责的精神，遵守测评的有关规定，在教师的组织下参加测评，服从管理。
2.明确要求，规范填表。
认真阅读测评表，充分理解各项目含义，在明确填表方法和要求的前提下填表（每个要点均须打分），不清楚的可以举手提问，保证所填测评表的完整性和有效性。
3. 客观公正，把握标准。
实事求是地从教学态度、教学内容、教学方法以及教学效果等方面对老师的教学作出客观公正的评价。
不以个人好恶评价教师；充分尊重坚守职责，严格管理的教师。
4.分值要能够反映教师的实际情况。
既不能失去原则都打高分，也不故意贬低打低分。
5.自我评判，独立填表。
根据自己的实际体验，独立行使评价权，打分过程中不受别人干扰，也不能征求工作人员、辅导员或周围同学的意见，保证测评数据的代表性。