《石灰吟》课件
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10 古诗三首 石灰吟课件(共17张PPT)
10 古诗三首石灰吟课件(共17张PPT) (共17张PPT)部编本六年级下册石灰吟了解于谦，是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人，永乐年间中进士，任地方官十几年。
在任期间，于谦为官清廉，不畏强暴，深受百姓爱戴。
不仅没有受到嘉奖，反而遭朝中恶势力迫害，以叛逆罪被杀害。
曾有人劝其逃离，但于谦一身正气。
少年壮志于谦自小就有远大的志向。
小时候，他的祖父收藏了一幅文天祥的画像。
于谦十分钦佩文天祥，把那副画像挂在书桌边，并且题上词，表示一定要想文天祥学习。
相传于谦12岁时，有一天信步来到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。
只见一堆堆山石，经过熊熊烈火的焚烧之后，都变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。
理解诗题石灰吟“吟”是古代诗歌的一种名称。
孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》题解：《石灰吟》：吟诵石灰。
自由读古诗，读通读顺。
并借助解释，试着说说诗句的意思。
初读古诗石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
解释：①[等闲]平常。
②[浑]全，全然。
③[清白]指高尚的节操。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
理解诗意“千、万”是虚指，形容很多次石灰烧制过程中要经历的痛苦平常诗意：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。
千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。
鲜明对比：更加衬托出石灰的顽强。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
理解诗意粉身碎骨石灰洁白的本色，比喻高尚的节操全诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
暗指不怕牺牲体会意境千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟（1）读古诗，你想到了什么样的情景？（2）由石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄）读完于谦的一生，再读于谦的《石灰吟》。
诗人咏石灰，实际上在咏什么？体捂诗情《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈、持身清白的高尚品质。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共14张PPT)
诗文赏析
石灰吟 于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
全:都。清白：双关语，既指石灰岩经烧制后成为白色的 石灰，也象征正直不阿的人品。
(即使)身体粉碎(变成石灰)，也不畏惧(敲打撞击、烈火焚 烧)。还要把洁白干净的（石灰）留在人世间。
这“清白”既是指石灰装点人间的亮丽风景，又是 指石灰不怕牺牲、乐于奉献的高洁品格。
对照古诗，寻找石灰的制作过程 ------千锤万击
------烈火焚烧
------粉骨碎身
走进石灰，体验于谦的精神境界
这是一首咏物诗，赞美石灰坚强不屈、洁身自好的品质。如 果我们仅仅把这首诗理解为赞石灰，也许它并不会有这么强的生 命力能流传至今。 咏物诗都是作者托物言志的， 这首诗虽然是 于谦少年时写的，但也是他一生的写照。诗歌表面写石灰，其实 在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子。
石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的。
此句写开采石灰岩的艰难困苦， 表明石灰从出世时就经受考验。
读古诗，理解诗句的意思。
烈火焚烧若等闲
若，好像。等闲，平常事。
（石头）把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。
“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照， 更加衬托出石灰的顽强。
读古诗，理解诗句的意思。
作者简介
于谦:浙江钱塘人。中了进士
后，任地方官几十年。他为官清正， 不畏强暴，深受人民爱戴。曾在皇帝 被瓦剌族俘获的情况下率军民奋力抗 击，转危为安，成为民族英雄。但仅 在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇 位的第六天，就被诬陷而死。曾有人 劝其逃离，但于谦一身正气，就是不 逃。于谦被杀之后，按例应该抄家， 可抄家的官员到于谦家时，才发现除 了生活必需品外根本就没有多余的钱 财，可以说是家徒四壁。于谦死的那 天，阴云密布，天下百姓痛心疾首， 齐声为他呼冤。
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)
拓展积累
于谦“两袖清风”的故事
一次于谦进京奏事，同僚劝他说：“你不献一些金银珠 宝攀附权贵，也应该带一些土特产送点人情啊。”于谦 笑着举起两袖，，风趣说道：“带有清风！”从此， “两袖清风”的成语便流2.收集咏物诗。
板书设计
托物
石灰吟
言志
千锤万凿 烈火焚烧
浑不怕 留清白
赏析古诗
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
“要留清白在人间”是对前三句的总结，也是诗人绝对 不与世俗同流合污的誓言。
赏析古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山，
状物
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
喻人
主旨概括
这是一首托物言志的古诗。诗人以石灰作 喻，表达了自己不畏艰难、坚贞不渝的高尚品 格。
解题
石 灰 吟 “吟”是吟诵之意。
赞颂石灰。
走进生字
chuí
锤
锤子
záo
凿
确凿
fén
焚
焚烧
走进古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
自由朗读
走进古诗
有感情地 朗读
石灰吟
明 于谦
千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉身碎骨/浑不怕， 要留清白/在人间。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
这两句表面写石灰的烧制过程，实际关照人坚强坚韧的 品格。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千”、“万”是虚指，表示捶打的次数很多。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“若等闲”写出了石灰的态度，同时这也是诗人的心声： 无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。
石灰吟ppt课件
石 灰 吟(明）
于谦
千 锤(chuí) 万 击 出 深 山， 烈 火 焚(fén) 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好பைடு நூலகம்色， 只流清气满乾坤。
墨梅：水墨画的梅花。
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
吾：我、我们。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚
的池子。
池头：池边。
痕：梅树。
淡墨痕：指淡墨勾画出来的梅花的样子。
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
梅花 （王安石） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪，
为有暗香来。
梅花 （陆游 ） 闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
雪梅 （卢梅坡 ） 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
梅花绝句 （陆游） 幽谷那堪更北枝， 年年自分著花迟。 高标逸韵君知否？ 正在层冰积雪时
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
清白：纯洁、没有污点。
（即使）身体粉碎 （变成石灰），也不 畏惧（敲打撞击、烈 火焚烧），还要把洁 白干净的（石灰）留 在人间。
中心思想
于谦
千 锤(chuí) 万 击 出 深 山， 烈 火 焚(fén) 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好பைடு நூலகம்色， 只流清气满乾坤。
墨梅：水墨画的梅花。
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
吾：我、我们。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚
的池子。
池头：池边。
痕：梅树。
淡墨痕：指淡墨勾画出来的梅花的样子。
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
梅花 （王安石） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪，
为有暗香来。
梅花 （陆游 ） 闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
雪梅 （卢梅坡 ） 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
梅花绝句 （陆游） 幽谷那堪更北枝， 年年自分著花迟。 高标逸韵君知否？ 正在层冰积雪时
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
清白：纯洁、没有污点。
（即使）身体粉碎 （变成石灰），也不 畏惧（敲打撞击、烈 火焚烧），还要把洁 白干净的（石灰）留 在人间。
中心思想
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)
写字指导
铁锤 锤炼
开凿 凿子
焚烧 焚毁
注意“锤”四个横画的长短分 布情况，四个横之间的间隙要匀称； “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音 读通句子
借助注释，用自己的话说 一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么？
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态，只要 能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度：不论“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”都看 作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样 的严酷考验，都能从容自若，处之淡然。
学习古诗的方法有哪些？
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解？
诗人于谦借咏石灰，表达自己的人生志向。 （以石灰作比，借以言志）
作者简介
于谦，钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事 家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国 忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦 遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。著有《于 忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历，请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻， 不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等 闲”可读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂 扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递 出诗人坚强不屈的意志。
部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)
就与于谦有关。 于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身， 自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以 谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金，蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩，洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力，铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖，不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
精读古诗（一）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照，更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读，背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿 开采出来之后，它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧，变成了 生石灰，却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡，就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树，
咬定青山不放松，
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色， 千磨万击还坚劲，
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰巨。千、万：虚词，形容很多。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金，蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩，洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力，铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖，不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
精读古诗（一）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照，更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读，背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿 开采出来之后，它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧，变成了 生石灰，却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡，就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树，
咬定青山不放松，
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色， 千磨万击还坚劲，
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰巨。千、万：虚词，形容很多。
石灰吟ppt获奖课件
人生观
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观，引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化，坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途，以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏，深刻的主 题，和生动的描绘，展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法，如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态，“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言，如“清白在人间”，使诗句富有感染力和表 现力，让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合，形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应，使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合，石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感，达到了形式与内容的统一，为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题，关注弱
势群体和社会不公现象，积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示，人们可以更加关注社会现实中的各种问题，尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点，关注人的生存 和发展，为构建更加和谐的社会贡献力量。
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观，引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化，坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途，以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏，深刻的主 题，和生动的描绘，展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法，如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态，“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言，如“清白在人间”，使诗句富有感染力和表 现力，让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合，形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应，使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合，石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感，达到了形式与内容的统一，为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题，关注弱
势群体和社会不公现象，积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示，人们可以更加关注社会现实中的各种问题，尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点，关注人的生存 和发展，为构建更加和谐的社会贡献力量。
第10课《古诗三首》之《石灰吟》课件(共26张PPT)
2
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目？
2
了解作者
0
2
4
年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月)，官至少保，世称于少 保 ，浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
下载后此页可删掉 也可编辑修改
课后总结（一）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和 象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。
文 下
（绢帕、麻菇、线香等土特产，本来应该是老百姓
册 自己享用的，却被官员们统统搜刮走了，反而给人民
带来了灾难。）
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
（我两手空空进京去见皇上，免得被百姓闲话短
长。）
2
应用练习
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目？
2
了解作者
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2
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年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月)，官至少保，世称于少 保 ，浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
下载后此页可删掉 也可编辑修改
课后总结（一）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和 象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。
文 下
（绢帕、麻菇、线香等土特产，本来应该是老百姓
册 自己享用的，却被官员们统统搜刮走了，反而给人民
带来了灾难。）
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
（我两手空空进京去见皇上，免得被百姓闲话短
长。）
2
应用练习
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这首古诗体现了石灰的哪些品质？ 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好 在人间留下了清白，而于谦呢，他也像 石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈
火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫
不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
• 这是一首（ 托物言志）诗。作者以（ 石灰 ）
作比喻，抒发自己（坚强不屈），（ 洁身
自好）的品质和（ 不同流合污 ）与（恶势
石 灰 吟
于 谦 千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
• 千锤万凿出深山 • 石头是经过千万次锤打才从深山里开采出 • 烈火焚烧若等闲 • 把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事 • 粉骨碎身全不怕 • 就算粉身碎骨都不怕 • 要留清白在人间 • 因为要一身清白留在人间
于谦被杀之后，按例应该抄家， 可抄家的官员到于谦家时，才发现 于谦家里什么也没有，除了生活必 需品外根本就没有多余的钱财。于 谦死的那天，阴云密布，天下百姓 痛心疾首处处以石灰自喻，表达
（ 磊落）的襟怀和（ 崇高）的人格。
石灰吟
知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意
想意境，悟诗情
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，
钱塘人。永乐进士。宣德时，官至
兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。
代宗即位，拜兵部尚书，加少保。
英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
• 《石灰吟》是我 国明朝时期的民 族英雄、政治家 于谦的一首托物 言志诗，该作品 因反映了诗人廉 洁正直的高尚情 操而闻名遐迩， 脍炙人口