部编版小学语文二年级下册第二单元基础阅读《雷锋叔叔,你在哪里》课件
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曾 泞棘 窝 迈需 荆 瓣觅
莹
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觅 需
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沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路(
)地说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大就是他洒下的汗滴。
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顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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小溪（ ）地说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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雷锋 叔叔 曾经 冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 洒下 汗滴 寻觅 需要
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
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乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里。
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乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里。
小学二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》教学课件
因有烂泥而不好走。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用 自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的 细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
（课后第3题）
结合自己想象的画面，同桌对读第1、 2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适 当延长，读出“急切”之意，表现出 心中呼唤雷锋的迫切心情。
不曾 蒙蒙
tà jīnɡ jí
踩踏 荆棘
xū
xiàn
需要 献给
形声字识记
识字方法
nìnɡ
泞 =氵＋宁
氵表义，宁表声。
地面因有水而成为泥浆。 泥泞
加一加
bàn
瓣 =辛＋瓜+辛
mài
迈 =辶＋万
结构比较 熟字组词
ménɡ
yíng
蒙莹
迈：年迈 迈步 迈开 需：需要 需求 急需 献：献出 献花 献宝 瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
整体感知
自由读诗歌， 说一说：“我们” 都去了哪里寻找 雷锋叔叔的足迹？
互动课堂
轻声读第1、2小节， 说一说：雷锋叔叔在哪里？ 在干什么？
结合图片，想象画面
长长的小溪
结合图片，想象画面
蒙蒙的细雨
结合图片，想象画面
泥泞的路
泥泞路上的脚窝
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。
（课后第2题）
3 1
4 2
5
学认字 后鼻音 翘舌音
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jí bàn yíng mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
根据课文内容，结合自己想象的画面，用 自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的 细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
（课后第3题）
结合自己想象的画面，同桌对读第1、 2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适 当延长，读出“急切”之意，表现出 心中呼唤雷锋的迫切心情。
不曾 蒙蒙
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形声字识记
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氵表义，宁表声。
地面因有水而成为泥浆。 泥泞
加一加
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mài
迈 =辶＋万
结构比较 熟字组词
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蒙莹
迈：年迈 迈步 迈开 需：需要 需求 急需 献：献出 献花 献宝 瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
整体感知
自由读诗歌， 说一说：“我们” 都去了哪里寻找 雷锋叔叔的足迹？
互动课堂
轻声读第1、2小节， 说一说：雷锋叔叔在哪里？ 在干什么？
结合图片，想象画面
长长的小溪
结合图片，想象画面
蒙蒙的细雨
结合图片，想象画面
泥泞的路
泥泞路上的脚窝
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。
（课后第2题）
3 1
4 2
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学认字 后鼻音 翘舌音
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曾蒙泞顺迈踏荆
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泥泞的路
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年迈的大娘
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荆
棘
曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹
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曾 泞 需 迈 觅 窝 荆 棘 瓣 莹
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wō nì ng 泥 泞 脚 窝 bàn mài jīng jí 年 迈 荆 棘 花 瓣 mì xū yí ng 寻 觅 需 要 晶 莹 céng 曾 经
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雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
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乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里。
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哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在Байду номын сангаас里。
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曾 泞
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锋 叔
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窝 迈
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荆 棘
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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荆
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顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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年迈的大娘
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哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在色圃中小学教育网
1961年中秋节，雷锋把部队给他的节 日食品送到医院，慰问伤病员。 绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网 雷锋帮一位不识路的大娘找到了她的儿子。
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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小溪（
）地说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
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雷锋 泥泞 荆棘 汗滴
叔叔 脚窝 花瓣 寻觅
部编版二年级语文下册第二单元第五课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)
课堂演练 一、按要求写句子。
1.哪里需要爱献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用
●
●
加点的词语写句子）
●
●
●
他作战十分勇猛，哪里的战斗最激烈，他就会出现在哪里 。
2.雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句）
迷路的孩子被雷锋叔叔送回了家
。
二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么。
◇沿着长长的小溪……
人教版 语文 二年级 上册
第一课时
你知道这 是谁吗？
雷锋
雷锋
中国人民解放军全心全意为人民服务的楷 模，共产主义战士。他1960年参加中国人民解 放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做 了大量的好事，被评为“节约标兵”，荣获 “模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽 东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。
说一说： 雷锋还可能在哪里？他可能在帮助谁？
雷锋还可能在校园里，把摔倒的小女孩扶起来；还 可能在公园里，把晕倒的大妈送到医院……
雷锋叔叔是个怎样的人？
雷锋叔叔是个心中 有他人、处处为他人着 想的人。
这是课后第1题哦！
○听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答 的特点。
点拨：朗诵时要怀着崇敬和热爱的感情，在读“雷锋叔 叔，你在哪里？你在哪里，”时要带着深情，表达出对 雷锋叔叔的怀念之情。
长长的小溪
积累练笔： 你能写几个像“长长的小溪”这样的短语吗？
蒙蒙的细雨 胖胖的小手 红红的嘴巴 清清的河水
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做 过的好事——雨天送迷路的孩子回家。“抱 着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷 锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编教材二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
锋昨洒 温 暖
提示： “锋”：右边是折文加“丰”。
yuán
“暖”：右边是“爰”不是“爱”。
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
冒留弯背
部首： 曰
田
弓
月
注意： 上边最后
一横不封 口。
上部宽下 部窄。
左上不要 少点。
口诀：留 要留住点
上部笔顺 是点、横、 竖、竖、 左点、右 点。
月底撇变 竖
课堂练习
1.把词语和意思连一连。
泥泞 晶莹 荆棘 年迈 寻觅
山野丛生的带刺小灌木 年纪大 因为烂泥而不好走 寻找 光亮而透明
2.书写汉字 3.朗读课文
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔是一名解放军战士。他为人 民做了许多好事。当时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，很多国家领导恩 为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷 锋同志学习。”
雷锋精神
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
在生活中你看到过这样的“雷锋”吗？
马路上
校园里
小区里
拓展说话
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在清扫街道的垃圾，
他正在帮助老人过马路，
他正在
，
他
。
雷锋日记
读一读，记一记：
一个人做一件好事并不难， 难的是一辈子做好事，不做坏 事。
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第一课时)-完美版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
理解词语 泥泞：因为烂泥而不好走。
造句：路上的泥泞没到脚脖子。 晶莹：光亮而透明。
造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
棘瓣莹觅 需献
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
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部编版二年级语文下册第二单元
基础阅读课
学习内容
二年级语文下册第二单元中
《雷锋叔叔，你在哪里》
语文主题丛书（2）帮助他人 江凡
一、欣赏录像，整体感知。
1、同学们，你从泉水流淌的录像中 感受到些什么？交流你的想法。
2、板书主题。“奉献与关爱——泉
水”。
一、聆听故事，整体感知。
老师讲故事了， 我要认真听喔！
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 沿着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在 哪里， 你在哪里？
4、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗 读等形式细读在小路上寻找的画面，通过 “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的 脚窝”一路“洒下的汗滴”向我们描绘了 雷锋全心全意帮助别人，不怕辛苦的情景。 5、我会联想：“我不仅在小溪旁、小路边 找到了雷锋叔叔，我还在......看到了雷锋 叔叔的身影。”理解雷锋叔叔是一个时时 处处关心人、帮助人的好榜样。
四、整体回顾，积累语句
读一读 写一写 弯弯的小路 弯弯的
长长的小溪 长长的
蒙蒙的细雨 蒙蒙的
温暖的பைடு நூலகம்风 温暖的
晶莹的露珠 晶莹的
我还知道
雷锋的故事
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
我还知道
有关雷锋的名言，
1) 雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2) 人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
3、填写学习单
雷锋叔叔，你在哪里 江凡
我积累的字词
我积累的句子
五、一课一得
谈收获
只要我们伸出友爱的手，帮助身边 需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的 “小雷锋”。因为——“哪里需要献出 爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所 以——“哪里需要献出爱心，我们就出 现在哪里。”相信在学习了这一课以后， 我们身边一定会有涌现越来越多的“小 雷锋”。
谢谢聆听
二、研读课文
读中感悟。
1、多种形式读文：范读——引读。思 考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子 反复多读几遍。 2、自由选择伙伴合作读。说一说 我们 都到哪里去寻找了呢？
3、同桌对读课文，思考：你们选择去寻找
的地方是小溪还是小路上。重点指导两个 “你在哪里”：第二个比第一个语气加重， 语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据 情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小 路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后 的诗句可适当提高音调。
6、我是记忆王。 （看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
三、围绕主题 拓展阅读
1、范读“江凡”，划出生字新词。 2、继续练习默读课文。默读要求：“三不 三到”不出声、不动嘴唇、不指读，要眼 到、心到、手到。思考课文讲了谁？发生 什么事？他是怎么做的？结果怎么样？ 3、小组合作探讨假如我们在生活中遇到这 样的应该怎么做？ 4、分享交流感悟身边的雷锋。 5、回顾文章，积累词语。
基础阅读课
学习内容
二年级语文下册第二单元中
《雷锋叔叔，你在哪里》
语文主题丛书（2）帮助他人 江凡
一、欣赏录像，整体感知。
1、同学们，你从泉水流淌的录像中 感受到些什么？交流你的想法。
2、板书主题。“奉献与关爱——泉
水”。
一、聆听故事，整体感知。
老师讲故事了， 我要认真听喔！
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 沿着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在 哪里， 你在哪里？
4、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗 读等形式细读在小路上寻找的画面，通过 “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的 脚窝”一路“洒下的汗滴”向我们描绘了 雷锋全心全意帮助别人，不怕辛苦的情景。 5、我会联想：“我不仅在小溪旁、小路边 找到了雷锋叔叔，我还在......看到了雷锋 叔叔的身影。”理解雷锋叔叔是一个时时 处处关心人、帮助人的好榜样。
四、整体回顾，积累语句
读一读 写一写 弯弯的小路 弯弯的
长长的小溪 长长的
蒙蒙的细雨 蒙蒙的
温暖的பைடு நூலகம்风 温暖的
晶莹的露珠 晶莹的
我还知道
雷锋的故事
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
我还知道
有关雷锋的名言，
1) 雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2) 人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
3、填写学习单
雷锋叔叔，你在哪里 江凡
我积累的字词
我积累的句子
五、一课一得
谈收获
只要我们伸出友爱的手，帮助身边 需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的 “小雷锋”。因为——“哪里需要献出 爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所 以——“哪里需要献出爱心，我们就出 现在哪里。”相信在学习了这一课以后， 我们身边一定会有涌现越来越多的“小 雷锋”。
谢谢聆听
二、研读课文
读中感悟。
1、多种形式读文：范读——引读。思 考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子 反复多读几遍。 2、自由选择伙伴合作读。说一说 我们 都到哪里去寻找了呢？
3、同桌对读课文，思考：你们选择去寻找
的地方是小溪还是小路上。重点指导两个 “你在哪里”：第二个比第一个语气加重， 语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据 情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小 路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后 的诗句可适当提高音调。
6、我是记忆王。 （看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
三、围绕主题 拓展阅读
1、范读“江凡”，划出生字新词。 2、继续练习默读课文。默读要求：“三不 三到”不出声、不动嘴唇、不指读，要眼 到、心到、手到。思考课文讲了谁？发生 什么事？他是怎么做的？结果怎么样？ 3、小组合作探讨假如我们在生活中遇到这 样的应该怎么做？ 4、分享交流感悟身边的雷锋。 5、回顾文章，积累词语。