小学四年级语文 麻雀 公开课课件
会写字
Wú tóng 梧桐 Sīyă 嘶哑
rÓng 绒 绒毛
戒jiè
yǎn 掩盖 掩 掩护
páng 庞 庞大
博 bÓ 士 搏 搏斗
wēixiǎn 危险 危害、保险
尤
会认词
xiù cháo
嗅到
zhěng
鸟巢
lèng
拯救
愣住
1.课文中主要有哪些角色？
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.请找出描绘这些角色的句子。
突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗是多么庞大的怪物哇！
这些句子说明猎狗：
老练
凶猛
强大
看老麻雀是如何保护小麻雀的
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块石头似的”说明了什么？
用 用 用 标出描写小麻雀的句子 标出描写猎狗的句子 标出描写老麻雀的句子
3.思考三者的特征及之间的关系。
请朗读课文，再回答以上三个问题。
我看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下 来的。
说明小麻雀：
一点办法也没 有
可怜 弱小 孤独无助
——但丁 4.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬 5.“她让我感到了美的诱惑！” ——达尔文 6. 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔） 7. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 （英国） 8. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 9. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 10.女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
羽毛张开
老麻雀救子心切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
绝望：毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆 立着不动，准备着一场搏斗。
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。 什么力量？ 那是母爱的力量，促使它奋不顾身， 将自己置身于险境。
妈妈从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。 妈妈扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。 妈妈浑身发抖了， 发出嘶哑的声音。 妈妈呆立着不动， 准备着一场搏斗。 妈妈不能安然地站在高高的 没有危险的树枝上， 一种强大的力量使妈妈飞了下来。 什么力量？
《麻雀》：选自俄国著名作家屠格 涅夫的《猎人笔记》。此书主要描写 俄国农奴制度下的农民生活，作者对 农奴给予极大的同情。此书对于俄国 农奴制度的废除，起了很大的作用。
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
母爱是明媚的阳光，给人以温暖；
母爱是盛开的鲜花，给人以芳香；
母爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；
母爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；
母爱是理解，是宽容，还是力量。Βιβλιοθήκη ———是妈妈的爱！救
母爱
斗
吃
结果如何呢？
结果： 猎狗愣住了，它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
为什么会后退？
a.猎狗害怕了。 b.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 c.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
通过本课学习，认真学习老麻 雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地 与庞然大物猎狗搏斗的故事，体会 母爱的巨大力量，理解作者所表达 的同情、爱护弱小者，藐视、不畏 惧强权的思想感情。
Wú tóng 梧桐 Sīyă 嘶哑
rÓng 绒 绒毛
戒jiè
yǎn 掩盖 掩 掩护
páng 庞 庞大
博 bÓ 士 搏 搏斗
wēixiǎn 危险 危害、保险
尤
会认词
xiù cháo
嗅到
zhěng
鸟巢
lèng
拯救
愣住
1.课文中主要有哪些角色？
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.请找出描绘这些角色的句子。
突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向 前走，好像嗅到了前面有什么野物。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗是多么庞大的怪物哇！
这些句子说明猎狗：
老练
凶猛
强大
看老麻雀是如何保护小麻雀的
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块石头似的”说明了什么？
用 用 用 标出描写小麻雀的句子 标出描写猎狗的句子 标出描写老麻雀的句子
3.思考三者的特征及之间的关系。
请朗读课文，再回答以上三个问题。
我看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下 来的。
说明小麻雀：
一点办法也没 有
可怜 弱小 孤独无助
——但丁 4.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬 5.“她让我感到了美的诱惑！” ——达尔文 6. 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔） 7. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 （英国） 8. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 9. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 10.女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
羽毛张开
老麻雀救子心切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
绝望：毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆 立着不动，准备着一场搏斗。
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。 什么力量？ 那是母爱的力量，促使它奋不顾身， 将自己置身于险境。
妈妈从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。 妈妈扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。 妈妈浑身发抖了， 发出嘶哑的声音。 妈妈呆立着不动， 准备着一场搏斗。 妈妈不能安然地站在高高的 没有危险的树枝上， 一种强大的力量使妈妈飞了下来。 什么力量？
《麻雀》：选自俄国著名作家屠格 涅夫的《猎人笔记》。此书主要描写 俄国农奴制度下的农民生活，作者对 农奴给予极大的同情。此书对于俄国 农奴制度的废除，起了很大的作用。
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
母爱是明媚的阳光，给人以温暖；
母爱是盛开的鲜花，给人以芳香；
母爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；
母爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；
母爱是理解，是宽容，还是力量。Βιβλιοθήκη ———是妈妈的爱！救
母爱
斗
吃
结果如何呢？
结果： 猎狗愣住了，它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
为什么会后退？
a.猎狗害怕了。 b.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 c.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
通过本课学习，认真学习老麻 雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地 与庞然大物猎狗搏斗的故事，体会 母爱的巨大力量，理解作者所表达 的同情、爱护弱小者，藐视、不畏 惧强权的思想感情。
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2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
部编版语文四年级上册16麻雀课件(共20张PPT)
生了怜爱之心，所以最后还是唤回猎狗，带着猎狗离开了。
课文分析
• 文章在描写猎狗、小麻雀时运用了多种描写方法，我也会写这样 的句子。（至少运用两种描写方法)
• 示例：我刚一进门，我家的猫就边瞄瞄叫边跑到我身边，不停地 用身子蹭我的腿，还眯着眼睛向我撒娇，我只好抱起它走进房间。
全文结构
• 第一部分 (1)：“我”的猎狗发现了一只小麻雀。 • 第二部分 (2—6)：老麻雀拼尽全力救护小麻雀，猎狗被吓退了。 • 第三部分 (7)：“我”最后带着猎狗离开了。
• 第三自然段对小麻雀的描写有什么作用？
• “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有 任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉 落到地上时的孤独和无助。
课文分析
• 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。这句话运用了什么修辞手法，这 样写有什么作用？
• 运用了拟人的修辞手法。“摇动”的意思是使劲地摇动,说明风刮 得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
• 齿 chǐ 牙齿、口齿 • 躯 qū 躯体、身躯 • 掩 yǎn 掩盖、掩盖 • 护 hù 护卫、护航
生词学习
• 幼 yòu 幼稚、幼年 • 搏 bó 搏击、搏斗 • 庞 páng 庞大、脸庞 • 量 liáng 力量、度量 • 愣 lèng 发愣、愣住
字词解析
• 摇动：摇动（树木、建筑物等）。 • 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 • 锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 • 扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。 • 嘶哑：声音沙哑。
课文分析
• 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 • 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了
前面有什么野物。 • 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看
课文分析
• 文章在描写猎狗、小麻雀时运用了多种描写方法，我也会写这样 的句子。（至少运用两种描写方法)
• 示例：我刚一进门，我家的猫就边瞄瞄叫边跑到我身边，不停地 用身子蹭我的腿，还眯着眼睛向我撒娇，我只好抱起它走进房间。
全文结构
• 第一部分 (1)：“我”的猎狗发现了一只小麻雀。 • 第二部分 (2—6)：老麻雀拼尽全力救护小麻雀，猎狗被吓退了。 • 第三部分 (7)：“我”最后带着猎狗离开了。
• 第三自然段对小麻雀的描写有什么作用？
• “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有 任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉 落到地上时的孤独和无助。
课文分析
• 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。这句话运用了什么修辞手法，这 样写有什么作用？
• 运用了拟人的修辞手法。“摇动”的意思是使劲地摇动,说明风刮 得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
• 齿 chǐ 牙齿、口齿 • 躯 qū 躯体、身躯 • 掩 yǎn 掩盖、掩盖 • 护 hù 护卫、护航
生词学习
• 幼 yòu 幼稚、幼年 • 搏 bó 搏击、搏斗 • 庞 páng 庞大、脸庞 • 量 liáng 力量、度量 • 愣 lèng 发愣、愣住
字词解析
• 摇动：摇动（树木、建筑物等）。 • 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 • 锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 • 扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。 • 嘶哑：声音沙哑。
课文分析
• 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 • 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了
前面有什么野物。 • 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看
部编版语文四年级上册16麻雀课件(共15张PPT)
5
经过
6
7
结果
回顾课文内容，巩固基础知识
在文中是张开、伸开的意思。
联系上下文 理解词语
回顾课文内容，巩固基础知识
不要漏掉 最后一点
“身”作偏旁时
第一个撇折较平，
要变窄，撇画不出头。第二个撇折向右上倾斜。
回顾课文内容，明确训练重点
习作单元
语文要素：了解作者是 怎样把事情写清楚的。
习作要求：写一件事， 把事情写清楚。
第五单元
16 麻 雀
回顾课文内容，巩固基础知识
这篇课文环绕
1
5
麻雀写了“我”在
2
打猎回来的路上，
3
亲眼看到猎狗想吃
6
掉小麻雀，老麻雀
4
在猎狗面前奋不顾
7
身地保护小麻雀的
事情。
回顾课文内容，巩固基础知识
1
老麻雀
2
（经过）
起因
（结果）
3
挽救
逼退 (起因)
攻击
小麻雀
猎狗
4
看到老麻雀奋不顾身地掩护小麻 雀，勇敢地与庞然大物猎狗搏斗，我 们能逼真地感受到老麻雀对幼儿的爱。
看到的
想到的
作者先通过看到的、 听到的，再联想老麻雀的 心理，表现出了老麻雀与 猎狗之间虽然力量悬殊， 但却非常勇敢、无畏，拼 尽全力保护小麻雀。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。它 挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“像一块石头似的落在猎狗面前” 表现了它的勇气和胆量。“挓挲起全 身的羽毛”，说明老麻雀心里很紧张， 充分表现了老麻雀无畏地保护小麻雀 的感人情景。
聚焦句子，助力能力提升
它准备着一场搏斗，可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
2024版语文公开课优秀课件《麻雀》
激活学生的前知
学生活动
通过回顾学生已学过的相关知识点， 如小说的基本要素、阅读方法等，为 新课学习做好铺垫。
组织学生进行小组讨论、角色扮演、 朗读比赛等活动，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高学生的参与度和学 习效果。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法，注重学生的主体参与和体 验，引导学生在实践中学习和掌握新 知识。
语言优美
文章语言优美流畅，运用了大量的修辞手法如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。 同时，作者还巧妙地运用了动词和形容词等词汇，使得描写更加生动形象。
关键语句解读与赏析
“麻雀虽小，五脏俱全”
这句话形象地表达了麻雀虽小但功能完备的特点，也暗示了生命的奇妙和伟大。同时，这句话也常被用来比喻事物的小而 全或小而精。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过介绍作者及作品背景，激发学生的学习 兴趣和期待。
学生活动（15分钟）
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动， 加深学生对文本的理解和体验。
新课学习（30分钟）
讲解小说的情节、人物形象、艺术手法等知 识点，引导学生深入理解文本。
课程总结（5分钟）
回顾本课所学内容，总结重点和难点，鼓励 学生在课后继续深入阅读和思考。
“它们时而翩翩起舞，时而驻足枝头”
这句话通过描绘麻雀的舞蹈和停留的动作，展现了它们的轻盈和灵动。同时，“翩翩起舞”和“驻足枝头”也形成了鲜明 的对比，使得描写更加生动有趣。
“那声音时高时低，时快时慢，宛如夜莺的歌声” 这句话通过比喻将麻雀的叫声比作夜莺的歌声，形象地表达了麻雀叫声的优美和动听。同时，“时高时 低”、“时快时慢”也准确地描绘了麻雀叫声的变化多端。
03
知识点梳理与拓展
《麻雀》公开课课件(完整版)
作者认为，动物也有自己的情感和思 想，只是因为它们无法用人类的语言 表达出来，所以常常被忽视和误解。
02 《麻雀》的主要 内容
故事情节
01 故事背景
02 故事开端
03 故事发展
04 故事高潮
05 故事结局
1948年冬至1949年春，中 国人民解放军在全国战场 取得辉煌胜利的形势下， 发动了著名的平津战役
人性的弱点
揭示人性中的弱点，如贪婪、自私等，引导人们反思自己的行为和思想。
对未来的展望
理想社会的构想
通过《麻雀》的故事情节，展现作者 对理想社会的构想和追求，引导人们 对未来有更美好的憧憬。
社会责任意识
强调个人对社会的责任意识，呼吁人 们关注社会问题，积极参与社会建设 和发展。
THANKS
感谢观看
的英勇无畏和革命精神
作品主题思想鲜明，通过紧张的 情节和丰富的人物形象，生动地 表现了共产党人坚定的信仰和崇
高的革命品质
《麻雀》还深刻地揭示了国民党 内部的腐败和黑暗，进一步突出
了共产党人的正义和光明
03 《麻雀》的艺术 特色
叙事手法
线性叙事
故事按照时间顺序展开，情节连 贯，逻辑清晰。
倒叙和闪回
05 《麻雀》的启示 与思考
对现实的反思
反思社会现象
通过《麻雀》的故事情节，反思当代社会中存在的问题和现 象，如道德沦丧、拜金主义等。
批判现实主义
揭示社会不公、贫富差距等现实问题，引发人们对社会现实 的关注和思考。
对人性的探索
人性的复杂性
通过《麻雀》中的人物形象，展现人性的复杂性和多样性，引导人们对人性有更 深入的理解。
毕业后，作者曾在多个实验室 和研究机构从事研究工作，积 累了丰富的实验和观察经验。
四年级语文下册-麻雀2-人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第12页
这爱力量使它……
第13页
“ 是，请不要见笑。对那只 小小、英勇鸟儿，对它爱激情， 我是怀着虔敬之情。我想，爱比 死，比死恐惧更强大—只有她， 只有爱，才维系着生命，并使它 充满活力。”
读到这儿，你以为作者是怎 样人？
屠格涅夫介绍
屠格涅夫，19世纪俄国批判 现实主义作家。代表作有：小说 《猎人日志》、《父与子》、 《罗亭》等。 他作品充满诗意 气氛和淡淡忧愁，给人无尽回味。
第10页
可是它不能安然地站 在高高没有危险 树枝上,一 个强大力量使它飞了下来 。
第11页
在唐山大震中，一对母子被深深压在 废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八个月大婴儿在她身下安然无 恙。几天后，救助人员找到这对母子时， 母亲刚才咽下最终一口气，而孩子口里还 含着母亲食指，抱起孩子时，发觉母亲食 指只有半截。因为在没有乳汁情况下母亲 拼尽全力咬断了自己食指，用鲜血让孩子 存活下来。
第14页
麻雀
第1页
第2页
“我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀（呆呆地 ）站在 地上，（无可奈何 ）地拍打着 翅膀。它嘴角（ 嫩黄 ）， 头上长着（ 绒毛 ），分明 才（ 刚出生 ）很快，是从 巢里摔下来。”
第3页
学习提醒： 1、默读课文，思索:在拯救
麻雀过程中你看到了一只怎样 老麻雀？
2、你是从哪儿知道？用笔画 出来，写出 你简单感受。
第4页
突然,一只老麻雀 从一棵树上飞下来,像 一块石头似落在猎 狗面前。
着急
第5页
它蓬起了全身羽毛， 样子极难看，绝望
尖叫着。
可是因为担心，它 小小身体发抖了，发出 嘶哑声音。
担心
第6页
老麻雀用自己身体掩护 着小麻雀，想拯救自己幼儿。
这爱力量使它……
第13页
“ 是，请不要见笑。对那只 小小、英勇鸟儿，对它爱激情， 我是怀着虔敬之情。我想，爱比 死，比死恐惧更强大—只有她， 只有爱，才维系着生命，并使它 充满活力。”
读到这儿，你以为作者是怎 样人？
屠格涅夫介绍
屠格涅夫，19世纪俄国批判 现实主义作家。代表作有：小说 《猎人日志》、《父与子》、 《罗亭》等。 他作品充满诗意 气氛和淡淡忧愁，给人无尽回味。
第10页
可是它不能安然地站 在高高没有危险 树枝上,一 个强大力量使它飞了下来 。
第11页
在唐山大震中，一对母子被深深压在 废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八个月大婴儿在她身下安然无 恙。几天后，救助人员找到这对母子时， 母亲刚才咽下最终一口气，而孩子口里还 含着母亲食指，抱起孩子时，发觉母亲食 指只有半截。因为在没有乳汁情况下母亲 拼尽全力咬断了自己食指，用鲜血让孩子 存活下来。
第14页
麻雀
第1页
第2页
“我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀（呆呆地 ）站在 地上，（无可奈何 ）地拍打着 翅膀。它嘴角（ 嫩黄 ）， 头上长着（ 绒毛 ），分明 才（ 刚出生 ）很快，是从 巢里摔下来。”
第3页
学习提醒： 1、默读课文，思索:在拯救
麻雀过程中你看到了一只怎样 老麻雀？
2、你是从哪儿知道？用笔画 出来，写出 你简单感受。
第4页
突然,一只老麻雀 从一棵树上飞下来,像 一块石头似落在猎 狗面前。
着急
第5页
它蓬起了全身羽毛， 样子极难看，绝望
尖叫着。
可是因为担心，它 小小身体发抖了，发出 嘶哑声音。
担心
第6页
老麻雀用自己身体掩护 着小麻雀，想拯救自己幼儿。
小学语文四年级上册教学课件《麻雀》
说一说：小麻雀为什么会从巢里掉下来？读完 这一自然段，你对小麻雀产生了什么样的情感？
环境描写，写出了风很大，正因为风大树摇， 才会有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
这里把老麻雀比作_一__块__石__头__，其原因是（ B ）
A. 老麻雀长得非常胖，重得像一块石头。
B. 老麻雀救子心切，从树上飞下来的速度很快，如
石头坠落一般。
选自《创优作业100分》
为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
这里运用了比喻的修辞手法，把老麻 雀比作石头，生动、形象地表现了老麻雀 落地时用力之猛、动作之快，充分反映出 老麻雀紧张的心情，同时也显示出了它的 坚定和勇敢。
小组合作，把看到的、听到的、想到的 用词语归纳出来。
猎狗
慢慢地走近、嗅了
看到的
嗅、张开大嘴、露 出锋利的牙齿、慢
慢地向后退
听到的
好像嗅到前面有什
想到的
么野物、没料到老 麻雀会有这么大的
勇气
小麻雀
老麻雀
呆呆地站在地上、 无可奈何地拍打 着小翅膀
像一块石头似的落 在猎狗面前、挓挲 起全身的羽毛、浑 身发抖
是一种什么力量？ 这种强大的力量就是母爱，老麻雀身上所表
现出来的正是这种伟大的情感。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有 这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗的退缩 猎狗为什么愣住了？
被老麻雀的勇气所震慑。
与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作 有什么不同？这样写有什么作用？
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1
民间传说
关于麻雀的民间传说丰富 多彩，如“麻雀变凤凰” 等故事，寄托了人们对美 好生活的向往。
2023
PART 04
词汇、句型与语法知识点 梳理
REPORTING
重点词汇讲解与举例
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02
03
04
麻雀
一种常见的小型鸟类，活泼好 动，常栖息于人类居住的环境
中。
翅膀
鸟类的飞行器官，用于飞翔和 保持平衡。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的笔触和真挚的情 感，表达了作者对麻雀的喜爱和 赞美之情，同时也传递了对自然
和生命的敬畏和尊重。
文章的主题思想是赞美生命的多 样性和美好，呼吁人们关注和保 护自然环境，尊重每一个生命。
通过学习《麻雀》这篇课文，可 以培养学生的审美情趣和环保意 识，引导他们热爱自然、珍爱生
学生自由创作，可以写故事、散文、 诗歌等形式。
提供一些写作技巧和思路，帮助学生 更好地表达自己的想法。
完成作品后，鼓励学生互相交流和分 享，提高学生的写作兴趣和自信心。
2023
PART 07
课后作业与延伸阅读建议
REPORTING
完成课后练习题并巩固所学知识
完成《麻雀》一课的课后练习 题，包括填空、选择、判断等 题型，以检验对课文内容的理 解程度。
2023
PART 06
课堂活动与互动环节设计
REPORTING
小组讨论：分享阅读心得和感悟
Байду номын сангаас
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分组并确定小组长，确 保每个学生都能参与讨 论。
引导学生围绕课文内容， 分享自己的阅读心得和 感悟。
鼓励学生提出问题和观 点，促进小组内的交流 和讨论。
部编人教版 四年级语文上册第17课 《麻雀》PPT公开课课件
课文中主要讲了几 个角色？分别是谁？
老麻雀 、小麻雀 、 猎狗
谁能用自己的话 说说它们之间的故事？
它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明才出生不久， 是从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地 上，无可奈何地拍打着小 翅膀。
锋利的牙齿 庞大的怪物
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
——屠格涅夫
动物世界中的母爱
老麻雀
斗
救
母 爱
猎狗
吃
小麻雀Βιβλιοθήκη 比较突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。
像一块石头 似的
速度快 勇敢 爱子之情
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫 着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音。
没希望 害怕
在这么危险的情况下，老麻雀 飞下来很有可能会丢掉性命，那么， 它可不可以不飞下来？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。
可是它不能安然地站在高高的 没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
思考 一种强大的力量指的是什么？
母爱
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系 下去，发展下去。
老麻雀 、小麻雀 、 猎狗
谁能用自己的话 说说它们之间的故事？
它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明才出生不久， 是从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地 上，无可奈何地拍打着小 翅膀。
锋利的牙齿 庞大的怪物
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
——屠格涅夫
动物世界中的母爱
老麻雀
斗
救
母 爱
猎狗
吃
小麻雀Βιβλιοθήκη 比较突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。
像一块石头 似的
速度快 勇敢 爱子之情
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫 着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音。
没希望 害怕
在这么危险的情况下，老麻雀 飞下来很有可能会丢掉性命，那么， 它可不可以不飞下来？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。
可是它不能安然地站在高高的 没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
思考 一种强大的力量指的是什么？
母爱
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系 下去，发展下去。
《麻雀》ppt课件
这是对老麻雀的动作、声音描写， “掩护”“浑身发抖”“嘶哑”表现了 老麻雀伟大的母爱。
同学们想一想这种强大的力量是什么？
这种“强大的力量”就是母爱的力 量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩 的伟大情感。
猎狗最后怎么样？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀 会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。 经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。 结果：老麻雀吓退了猎狗。
本文写“我”的猎狗发现 了一只小麻雀，想把它吃掉。 紧急关头，老麻雀飞下来落在 猎狗面前，奋不顾身保护着小 麻雀，结果“我”唤回猎狗， 小麻雀免受伤害。
我打猎回来，走在林荫路上。猎 狗跑在我的前面。
为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精 神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小 麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课文结构
小麻雀→弱小无助 老麻雀→拼死搏斗
麻雀 猎狗→后退 “我”→感动
伟大的母爱
课文主题
本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不 仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我” 的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在 危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢 形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了 母爱这一主题。
麻雀
语文 四年级 上册
同学们，当麻雀 与猎狗相遇时，会发 生怎样的故事呢？我 们一起走进课文去看 看吧！
作者简介
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫 （1818-1883），19世纪俄国批判现实主 义作家。他的作品极大俄国文学宝库， 为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。 代 表 作 有 《 猎 人 笔 记 》《 贵 族 之 家 》 《父与子》等。
同学们想一想这种强大的力量是什么？
这种“强大的力量”就是母爱的力 量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩 的伟大情感。
猎狗最后怎么样？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀 会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。 经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。 结果：老麻雀吓退了猎狗。
本文写“我”的猎狗发现 了一只小麻雀，想把它吃掉。 紧急关头，老麻雀飞下来落在 猎狗面前，奋不顾身保护着小 麻雀，结果“我”唤回猎狗， 小麻雀免受伤害。
我打猎回来，走在林荫路上。猎 狗跑在我的前面。
为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精 神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小 麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课文结构
小麻雀→弱小无助 老麻雀→拼死搏斗
麻雀 猎狗→后退 “我”→感动
伟大的母爱
课文主题
本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不 仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我” 的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在 危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢 形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了 母爱这一主题。
麻雀
语文 四年级 上册
同学们，当麻雀 与猎狗相遇时，会发 生怎样的故事呢？我 们一起走进课文去看 看吧！
作者简介
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫 （1818-1883），19世纪俄国批判现实主 义作家。他的作品极大俄国文学宝库， 为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。 代 表 作 有 《 猎 人 笔 记 》《 贵 族 之 家 》 《父与子》等。