【部编语文六上】部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt优质教学课件
读课文，思考
1、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这 些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
时间 地点 人物 看到 想到
第一次
清明节前 天安门广 路人 的一个晚 场 上
北京的夜晚真
广场上千 美啊。 祖国的
万盏灯
建设发展的真 快啊！
第二次
战斗前夕 交通沟
• 第一次是（ 路人 ）在（天安门广场游玩）时发出的由衷的赞叹；
• 第二次是（ 郝副营长 ）在（看到书中的插图）时自言自语说的， • 他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀 ）；
• 第三次是（ 郝副营长 ）跟（ 作者 ）谈话时说的，他当时可能 会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀 ）。
同学们默读课文，边读边想：课文 哪些地方是写现在，哪些地方是写往事 的？
全文一头一尾是写现在，中间部分是 写往事。即第一、二自然段和最后自然段 写的是现在，其余写的都是往事。
课文开头和结尾是 写现在的，而中间部 分是叙述过去的事情， 写的是往事。
好处：设置悬念，引起读者的兴趣。
本文采用倒叙的手法，由天安门广场的 灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天 安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文 脉相通，含义深刻。
读后感：
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬， 不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得 及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多 么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈 牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的 革命精神。
沸腾的天安门广场
灯火通明的天安门广场
五彩缤纷的夜晚
我会填 • “多好啊！”这句话在文中出现三次。
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己 却没来得及见一见电灯。”说说你对这句 话的理解。
表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为 后代的幸福而无私奉献的精神。
部编本·六年级上册
《灯光》这篇课文是谁写的呢？
王愿坚是当代著名的作家。1945年参 加八路军。在抗日战争和解放战争中，当 过随军记者，解放后创作了不少革命历史 题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编 剧就有他一个。
学习目标：
1、熟的写作手法。
3、通过阅读文章自己能够感受革命先 烈舍生忘死，无私奉献的精神。
疑难字词：
灯光，我们都非常熟悉，平时 并不特别注意它。本文作者却对灯 光有着特殊的感受，因为在他的经 历中，围绕着灯光，发生过一个感 人的故事。听读课文，想想：
课文主要写了一件什么事？
记叙文复述课文小方法：
时间 地点 人物 事件 结局
1947年初秋
豫皖苏平原的沙土集村
郝副营长 为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书， 为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利， 他因被火光暴露英勇牺牲
课文记叙了1947年初秋， 在沙土集村的战斗中。郝副营长 为了使后续部队找到突破口，不 顾自身安危，点燃了书，为后续 部队照亮了前进的道路，保证了 战斗胜利，而他因被火光暴露英 勇牺牲的事。
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
郝副营长为了战斗胜利，为了祖国的未来能够 过上好日子而壮烈牺牲的事。 作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
郝副营长
书中插图
如果大家能够 过上这样和平、 幸福的生活该 多好啊！
第三次
战斗前夕 交通沟
郝副营长
书中插图
胜利了，孩子 们都能够在明 亮的灯光下学 习，是多么幸 福的事情！
郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬 里”，他在憧憬什么呢？
郝副营长他想的是祖国的下一代，希望能够给 他们创造一个优越的学习条件。孩子们在这光亮的 灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容也可能 是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创 造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家 卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学 习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利……
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(2019部编)统编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt优秀课件
小组合作交流：
“多好啊！”这句话在文中出 现了几次？分别是在什么情 况下说出来的？
清明节前的一天晚上，我又 漫步在天安门广场上，忽然 背后传来一声赞叹“多好 啊！”
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那
幅图，默默地沉思着。“多好啊”
他在自言自语。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？”
自语。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的 憧憬里”，他在憧憬什么呢？
部编本·六年级上册
灯 光
王愿坚：中国当代 著名作家。1945年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《草》等。
自读课文，边读边想：
课文主要讲了一件什么事？
课文哪些地方是写现在，哪 些地方是写往事的？
“赶明儿胜利，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
默 读 课 文 （ 8—11 自 然 段），找出自己感受最深 的句子，写写自己的感受。
此时此刻你想对郝副营长说 些什么呢？
郝副营长，我想对你说……
课文的开头和结尾都写到了天
安门前的灯光，这是为什么？ 去掉行不行？
六年级上册《灯光》课件(共28张PPT)
数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字
等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2
新课教授
新课教授
原命题
互逆
若q则p
若p则q
互否
逆命题
互为逆否
互否
否命题
逆否命题
若¬p则¬q
若¬q则¬p
互逆
新课教授
(a>0,b>0
)
它所表示的双曲线的焦点在 x 轴上
− =
它所表示的双曲线的焦点在 y 轴上
y
y
M
O
F2
x
F2
O
M
F1
(a>0,b>0)
F1
x
− =
新课教授
图表标题
系列 1
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
5
4.5
4
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1
0.5
0
类别 1
系列 1
系列 2
系列 1
4.5
4.3
3.5
4.3,
42%
2.5
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
系列 3
第一单元
教师：
目录
情景导入
新课教授
例题讲解
课后作业
1
情景导入
学习目标
1
2
本课题目的在于探究 ， XX问题在
XX中的应用。标题数字等都可以通
过点击和重新输入进行更改。
本课题目的在于探究 ，XX问 题 在
等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2
新课教授
新课教授
原命题
互逆
若q则p
若p则q
互否
逆命题
互为逆否
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否命题
逆否命题
若¬p则¬q
若¬q则¬p
互逆
新课教授
(a>0,b>0
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它所表示的双曲线的焦点在 x 轴上
− =
它所表示的双曲线的焦点在 y 轴上
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类别 1
系列 1
系列 2
系列 1
4.5
4.3
3.5
4.3,
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2.5
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
系列 3
第一单元
教师：
目录
情景导入
新课教授
例题讲解
课后作业
1
情景导入
学习目标
1
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本课题目的在于探究 ， XX问题在
XX中的应用。标题数字等都可以通
过点击和重新输入进行更改。
本课题目的在于探究 ，XX问 题 在
部编版六年级语文上册8灯光课件(共28张PPT)
自学：联系上下文，想一想作者每次是在什么情 况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所 蕴含的情感，理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况 含义 下提到的
清明节前的一个 天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上 插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的 火光
互学：小组完成下列表格的填写，并思考三处光 之间的联系。
时间
清明节前的一个 晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上 璀璨的灯光 郝副营长书上 插图的灯光 战场上微弱的 火光
是在什么情况 下提到的
含义
展学：汇报表格的填写和三处光的联系。 表格需要横着汇报，并且是把提取的信息组合成一句 完整的话。
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，产生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下 的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯 光
王愿坚（1929-1991年）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等；电影文 学剧本《闪闪的》（与陆柱国 合写）。
词语积累
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
六年级上册《灯光》PPT优质课件部编版
这时他也许会想，革命胜利以后将会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮的灯光
讲 默读课文，找出描写“灯光”的 下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多么幸福的社会啊！
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
链 过随军记者，解放后创作 小练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
接 了不少革命历史题材小说 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
事情已经过去很长时间了。
课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？ 在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
。
第二次，郝副营长在战斗前看一本书，因为书中插图——一个孩子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。
讨论：他们在说这话时，看到的是什么？可能想到了什么？ 第一部分（1—2）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
主要作品：小说《党
“多好啊”这句话在课文中出现了几次？各是在什么情况下说的？
1945年参加八路军。 课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？
8* 灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
讲 默读课文，找出描写“灯光”的 下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多么幸福的社会啊！
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
链 过随军记者，解放后创作 小练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
接 了不少革命历史题材小说 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
事情已经过去很长时间了。
课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？ 在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
。
第二次，郝副营长在战斗前看一本书，因为书中插图——一个孩子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。
讨论：他们在说这话时，看到的是什么？可能想到了什么？ 第一部分（1—2）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
主要作品：小说《党
“多好啊”这句话在课文中出现了几次？各是在什么情况下说的？
1945年参加八路军。 课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么深层的含义？
8* 灯光
课 题 导 入
如果这个世界上没有了灯光会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地
背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室
课 里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，
题 导 入
我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可 曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一
切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。
8《灯光》课件(共17张PPT)
微弱的火光对于部队来 说，意味着什么？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了
战场上微弱的火光
战场上微弱的火光
对美好生活的向往，象征着 郝副营长的革命理想
(2)它们与课文题目又有什么联系？
写典型个例，以个例代表群体。
郝副营长书上插图中的灯光
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已 经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙， 为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这 会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自 制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱 的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
(2)它们与课文题目又有什么联系？
课文以灯光为线索，歌颂了革命先烈的献身精神。郝 副营长书上插图中的灯光象征着革命先烈对未来美好生活 的向往，他们带着这样的理想和信念，点燃了战场上微弱 的火光，因此才会有天安门前璀璨的灯光。
无数像郝副营长一样英勇战斗的革命先烈，用自己的 鲜血与牺牲，在理想与现实之间架起了一座桥梁，这座桥 梁通往光明与幸福。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。 三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药 包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲 了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆 魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙战斗就打响了。三发绿 色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌 的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。
最新人教部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》ppt示范课件(18页)
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
游客
赏灯 感叹！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
游客
赏灯 感叹！
统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)
注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想 到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新 中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（ ）在
埋
（埋头） 茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂
《灯光》ppt课件人教部编版
8.灯光
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)
他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着 火柴盒，一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精 心部署的计划就会（ ），
如果还找不到突破口，这场 战役就会（ ）。
郝副营长，你知道吗，这样 做会挽救更多战士的生命， 但是你（ ），这样做我
们还有机会见到电灯，但是 你（ ），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是 你（ ）。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯下学 习，他自己却没有来得 及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很 亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的， 为后续部队指了路。可是， 火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连 的战士就会（ ），如
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏