部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教

1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想你有没有遇到类学们交流：你遇到过哪些苦恼？
2.思考定主题。想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了放哪了，找不到了等。
帮帮我吧。谢谢同学们！
评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。向大家请教时注意到了礼貌用语。
同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？
请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人
请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不
知道该怎么办。我们要学会向别人请教。
明确交际要求
读教材111页，说说这次口语交际给我们提出
了哪些要求？这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到
的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，
听听他们有什么好的建议。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要注意使用请教的礼貌用语。不清楚的地方及时追问。
没人跟我玩，怎么办
我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围
的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起，，跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家
是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。如果你无
法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。
3.请教说问题。把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解答做出礼貌回应。我想去小明家中做客，可我不知从学校出发怎么到达他家，我想请教你们，你们能帮助我吗？
4.评议谁最棒。
小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语
言是否流畅、问题是否清楚。
(1)小组合作交流。交流要求：说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，语言清楚，声音要洪亮。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

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口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案

口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。

2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。

3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。

二、教学内容1.“请教”的交际功能。

2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。

3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。

2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。

A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。

通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。

3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。

接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。

教师可以在练习时进行点拨和纠正。

5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。

四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。

2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。

3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。

五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。

《口语交际：请教》PPT

貌地回应； ④注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方要及
时追问。
林林在景区游玩，突然想去下洗手间，可是她找了半天还是没找到，于是向一位大姐姐请教。
林林：大姐姐，你好ຫໍສະໝຸດ 我有一个问题需要你的帮助。大姐姐：你好。我可以怎么帮助你呢？
林林：请问，离这儿最近的洗手间在哪儿呢？大姐姐：顺着这条路在第一个岔路口左拐，走上五分钟就到了。
口语交际请教
部编版·三年级上册
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，需要请教他人。
学习有礼貌地提出请求，希望别人帮助自己达到目的，是一种进行人际沟通的本领。
请教时要注意： ①请教别人时，把需要解决的问题说清楚； ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表
示感谢； ③如果你无法回答别人向你请教的问题，也要礼
林林：谢谢你，大姐姐。十分感谢你的帮助。大姐姐：别客气。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

部编版小学语文三年级上册口语交际请教课件(43张PPT)

杨帆：我觉得这个方法很好！既不为难，也能拿回我的足球！谢谢你的帮助！
张芸：你客气了，大家就是要互相帮助的呀！以后小辉再到你借东西，你明确地跟他约好归还的时间。假如到了归还的时间，他没及时还，你就可以大大方方地去找他要。
请问，您说的是这个意思吗？您可不可以再说得详细一点儿呢？
追问
假如我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。
我遇到了一个难题，想向您请教。我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意。
做个小老师
兰兰暑假乘坐飞机去三亚玩。在飞机上，兰兰觉得有一点点不舒适，她想开窗通一下风，可是找了很久都没有找到开窗的按钮。于是，她请空姐帮她开窗，可是空姐没有同意。
做个小老师
合情合理
飞机上是不能开窗的，这时候兰兰可以对空姐说：“姐姐，您好，我感觉有一点不舒适，请问可以给我一杯热水吗？〞
明确请教时该注意什么。向别人
请教问题，一定要注意有礼貌，说
话得体。在交际中，要注意用礼貌
的语言虚心向人请教。
请教时要注意礼貌
别人方便礼貌用语
明明应该轻声询问班长：换一种礼貌 “小玲，打搅一下，我有一道的说话方式
数学题不会做，你什么时候有
空可以教教我吗？〞
不好意思，请问你如今有空吗？
打搅一下，我想请你帮个忙。
做个小老师
一定要说清问题
阿姨，您好。请问一下，无碘食用盐放在哪里？您可以帮我找一下吗？
做个小老师
课间，教室里，明明有一道数学题不会做，他拍拍班长小玲的肩膀，大声对他说： “喂！这道题怎么做啊？〞班长抬头看了他一眼，没有理他，继续埋头做作业。
费事您了，多谢您的帮助！谢谢！我懂了！太感谢了！

部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。

〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教〞。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。

部编版小学语文三年级上册口语交际：请教-课件

模拟练习请你用刚才学到的请教
礼仪，选择一个角色进行扮演并模拟练习。
小红：邻居小辉常常借东西不及时归。上周借去的足球到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒他吧，又担心他一直不还……我想向妈妈请教，这种情况该怎么办？
小风：我的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现作业上的错误，打了满分。我很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分？我想请教姐姐，这种情况该怎么办？
今天上学，我发现自己又忘带作业本，被老师提醒了，真不好意思。记得上一次春游，我忘了带水和帽子，结果又累又渴。这丢三落四的坏习惯让我很烦恼，我该请谁帮帮我呢？
讨论交流
听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？
情景演练小刚给爷爷发微
信，向爷爷请教下跳棋的规则。小刚向爷爷请教下跳棋请教礼仪
遇到困难不气馁，请教他人学方法。选择时机很重要，忙碌时候不打扰。尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。要把问题说清楚，及时问、随时记。
课后作业
选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。
（公益课程，部分图片素材选自千库网）
感谢聆听
审核：白皛
部编版三年级上册第八单元口语交际
请
教
深圳市福田区荔园小学薛怡
在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。
最近，班级里的同学都很喜欢玩跳棋。我也很想玩，可是却总是学不会。听妈妈说，爷爷是小区里的下棋高手，我想请爷爷教教我，该怎么说呢？
可以啊！你得先学会摆棋子。开始下棋的时候，你和对手要轮流走棋，谁的跳棋能最先到达对方阵营，就算赢啦！

小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版

小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。

《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。

在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。

在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。

二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。

已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。

因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。

三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。

五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。

（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。

3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。

抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。

统编版语文三年级上册口语交际：请教课件

找对人
师生合作演一演
找对人有礼貌看时机说清楚会追问
任务三：回归生活，再试“请教”
拿出自己的问题卡，向组员请教
个人请教，全班解决
遇到问题，要积极面对，勇敢地向他人请教，做积极的问题解决者、美德与智慧的传承人。
为什么老黄牛没有给孔雀指路？
请教小妙招：
有礼貌、看时机
猜一猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路了，请问到附近的公园怎么走？
会用礼貌用语
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路了，请问到附近的公园怎么走？
请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？
不好意思
对不起
麻烦您了
这儿附近有两个公园，你不说清楚，我哪里知道你想去的是哪一个？
金茶花公园
它想去的是金茶花公园，该怎么说？
金茶花公园
请教小妙招：讲清楚
沿着这条路向前走，不远就会来到一个三岔路口，往右拐就能找到你想去的公园。
来到岔路口，还要走多久才能到达公园呢？
金茶花公园
请教小妙招：会追问
放心，到了岔路口，再走5分钟就到啦！
还可以怎么说？怎么做？
语言：谢谢您真是麻烦您了多谢您的帮助
智慧信箱
我胆子很小，明明想交朋友，可是又不敢说。
我一直想上画画班，可是妈妈不同意。
我的邻居总是在我做作业的时候弹钢琴。
遇到问题，
放弃
我们该怎么办？
请别人帮忙
与别人商量向别人请教
口语交际：请教
任务一：共读童话，学习“请教”
喂喂！！到到附附近的近公的园公怎园么我在走怎？问么喂你走！呢听！？没听见？
记带水……

部编版语文三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第八单元《口语交际：请教》教学设计
【作业设计】
一．我能选择正确的答案。

（2星）
（1）生活中我们遇到自己不知道怎么解决的问题，向别人是个好办法。

A.询问
B.请教
（2）下面有关请教的注意事项不正确的一项是（）
A.请教时要注意使用礼貌用语。

B.向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。

C.如果别人没能帮你解决问题，不用向别人表示感谢。

D.要在别人方便时请教。

二．我能根据语境写一写。

（3星）
一天，军军想去国贸大厦，可是他迷路了，这时他连忙向一位老爷爷问路。

军军问老爷爷：“”
老爷爷说：“从这里一直向前走，走到前面路口，向右拐就能看到国贸大厦了”可是军军没有听清爷爷说的话，他想让老爷爷重说一遍，于是他说：“
”
老爷爷又重说了一遍，这次军军记住了，他高兴地对老爷爷说：“”
三．（拓展）面对面请教（3星）
同学的问题：你的桌面总是那么整洁，你是怎么做到的呢？
我的回答：。

《口语交际：请教》说课稿(附教学反思、板书)课件(34)(含课后小结)

3
年三
功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年
口语交
年级
龄特点及认知规律，因此本课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，
际：
语
文
通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语
请教
上
册
实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口
语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
交际
级
：
语文
请教
上
册
2
2
0
教材共分四部分：呈现一是提供两个与学生日常生活密切相关的情境，
2
3 年
唤起学生的生活经验，引起共鸣，触发思考，同时示范如何清楚地表达
口语
三年
自己的想法。二是列举请教过程中需要注意的问题，引导学生展开交流∶
交际
级
：
语
在别人方便的时候请教；请教别人时把需要解决的问题说清楚。三是布
文
请教
上
置本次口语交际的主要任务把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同
册
直不还……我准备向班里的“智多星”同学请教。
2
2.师：同桌合作，选择一个进行表演。
0
2 3
3.学生上台表演。
年三
4.师生结合请教的注意点进行评议。
口语交
年
际
级
：
语文
请教
上
册
2
0
板块四、指导请教方法。
2
3 年
1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？
口语
三年
2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：