六年级语文上册第22课《月光曲》ppt课件【部编版】
兄妹俩因为听不到贝多芬的音乐会而十分遗憾
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
是（ ⑶ ）意思？
⑴哥哥我和你说着玩儿的，我根本就不想听音乐会。 ⑵哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 ⑶妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想去听音乐会。
思考：姑娘为什么说她只是“随便说说” ？
2.这口井真深啊！（ ① ）
课后习题解析
1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲 姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
（1）朗读课文 在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和舒缓的
语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲《月光曲》中皮 鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。
比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、 抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是 高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情，皮 鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥 哥，以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听了 第一曲后的惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。
部编小学语文六年级上册
课文导入
在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题， 如李白的《静夜思》、张九龄的“海上升明月，天 涯共此时。”今天，我们再来学习一篇关于月亮的 课文《月光曲》。
助学资料
贝多芬：德国著名钢琴家，其父为 德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传 的交响乐《英雄》《命运》《田园》 《合唱》 。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸在美 妙的琴声之中。
从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？ 皮鞋匠静静地听着。 月光正照在她那恬静的脸上 等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
贝多芬即兴弹完第二首曲 子后心情十分激动，飞奔回客 店，连夜记录下了《月光曲》。
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能 听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入 场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他被这样贫 苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所 感动，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
指名朗读课文第4——7自然段，思考：
1.贝多芬听到兄妹的对话后是怎样做的？ 2.当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎 样的姑娘？ 3.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
（2）想象画面。 课文第9自然段，写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月 升起的奇丽画面，以及他看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌的大海。 （1）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面： 第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。这 是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻 幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的 微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。第三 幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。 浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样 联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情， 美妙动人。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支 蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面 坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
外貌描写。刻画了一个年轻美丽而 又不幸的姑娘，为下文贝多芬因同情姑 娘而弹奏曲子做了铺垫。
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感 说明盲姑娘 情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 不但爱音乐，
课后作业 有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。
交代交代贝多芬创作了《月光曲》， 引出下文创作《月光曲》的传说。
指名朗读课文第2——3自然段，思考：
1.故事是怎么发生的？ 2.听到断断续续的琴声他会想些什么？ 3.从兄妹的谈话中，你了解到了什么？贝多芬听了谈话会 想些什么？
故事的起因。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是 他的曲子。
“断断续续”的钢琴声，说明弹得不熟练；还 说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不熟练却令 他很惊喜。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑 娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一 个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光。
第 一 幅 画
此时的琴声曲调是：舒缓、柔和。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第 二 幅 画
此时的琴声曲调是：明快有利，逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
第 三 幅 画
3.选做：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象,
把想到的情景写下来。
示例《秋日私语》：
曲子的开头是一段低音，我仿佛听见了有一些小动物在小声 说话。接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，红色的，黄色的 树叶被风吹地飘来飘去。忽然，刮起了大风，下起了大雨，雨和 风忽大忽小，最大的时候，树枝都被风刮断了。黄昏，雨渐渐小 了，昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。晚上，忽而一道银 白的闪电划破了宁静的夜空，雨又开始下了起来，淅淅沥沥，淅 淅沥沥……
随堂小练
一、看拼音，写词语。
yōu jìnɡ （幽静）
chún shú （ 纯熟 ）
pǔ xiě （谱写 ）
mò shēng （ 陌生 ）
shà shí
táo zuì
（ 霎时） （ 陶醉）
二、给下面句中画线的字选择恰当的解释。
深：①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。 ②程度高的。
1.弹得多纯熟哇！感情多深哪！（ ② ）
（2）因为盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝 多芬自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵 了”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自己 梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲 姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动， 所以要弹琴给盲姑娘听。
（3）盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。 “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是 说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演 奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行 演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬 见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐 的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知 音，所以弹完一曲又弹一曲。
课文结构
传说——引出下文
月 光 曲
听琴声和谈话——产生同情心 过程： 弹曲子——遇到知音
美美 好妙 的的 心乐
即兴又弹一曲
灵曲
记月光曲
课文主题
本文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表 现了贝多芬对穷人的同情和热爱，又表现了他丰 富的想象力和卓越的才华。
我会写
谱莱茵盲 纯 键缕陶
我会写
易写错
lái
莱
组词：蓬莱 草莱
这里是草字头。
易写错
yīn
茵
组词：绿茵
绿草如茵
这里是草字头。
máng
盲
易写错
组词：盲人 文盲
这里不要多一点。
易写错
jiàn
键
组词：键盘 琴键
这里是“钅”部。
词语理解
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 霎时：极短的一点时间。 恬静：安静、宁静。
说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥 哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话 中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感 到不安和后悔。
从兄妹的谈话中，你了解到了什么？
⑴兄妹俩很贫穷。 ⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。 ⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。 ⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
贝多芬听了谈话会想些什么？
③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪 亮的浪花，一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……” 朗读时语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完 全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。
④“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬静的脸上，照着∕她 睁得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。” 朗读时语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬静的表情， 读出她不平静的内心世界。
第二部分： （第2—10自然段） 详细讲述贝多芬创作《月光曲》 的整个过程。
课文讲解 指名朗读课文第1自然段，思考：文章的开头告诉了我们什么？
课文讲解
交代介绍了故事的时间、地点和人物。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
实在的事物。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
是（ ⑶ ）意思？
⑴哥哥我和你说着玩儿的，我根本就不想听音乐会。 ⑵哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 ⑶妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想去听音乐会。
思考：姑娘为什么说她只是“随便说说” ？
2.这口井真深啊！（ ① ）
课后习题解析
1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲 姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
（1）朗读课文 在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和舒缓的
语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲《月光曲》中皮 鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。
比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是徐缓、 抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是 高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情，皮 鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥 哥，以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听了 第一曲后的惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。
部编小学语文六年级上册
课文导入
在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题， 如李白的《静夜思》、张九龄的“海上升明月，天 涯共此时。”今天，我们再来学习一篇关于月亮的 课文《月光曲》。
助学资料
贝多芬：德国著名钢琴家，其父为 德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传 的交响乐《英雄》《命运》《田园》 《合唱》 。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
兄妹俩完全沉浸在美 妙的琴声之中。
从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？ 皮鞋匠静静地听着。 月光正照在她那恬静的脸上 等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
贝多芬即兴弹完第二首曲 子后心情十分激动，飞奔回客 店，连夜记录下了《月光曲》。
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能 听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入 场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他被这样贫 苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所 感动，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
指名朗读课文第4——7自然段，思考：
1.贝多芬听到兄妹的对话后是怎样做的？ 2.当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎 样的姑娘？ 3.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
（2）想象画面。 课文第9自然段，写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月 升起的奇丽画面，以及他看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌的大海。 （1）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面： 第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。这 是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻 幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的 微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。第三 幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。 浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样 联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情， 美妙动人。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支 蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面 坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
外貌描写。刻画了一个年轻美丽而 又不幸的姑娘，为下文贝多芬因同情姑 娘而弹奏曲子做了铺垫。
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感 说明盲姑娘 情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 不但爱音乐，
课后作业 有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。
交代交代贝多芬创作了《月光曲》， 引出下文创作《月光曲》的传说。
指名朗读课文第2——3自然段，思考：
1.故事是怎么发生的？ 2.听到断断续续的琴声他会想些什么？ 3.从兄妹的谈话中，你了解到了什么？贝多芬听了谈话会 想些什么？
故事的起因。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是 他的曲子。
“断断续续”的钢琴声，说明弹得不熟练；还 说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不熟练却令 他很惊喜。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑 娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一 个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光。
第 一 幅 画
此时的琴声曲调是：舒缓、柔和。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第 二 幅 画
此时的琴声曲调是：明快有利，逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
第 三 幅 画
3.选做：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象,
把想到的情景写下来。
示例《秋日私语》：
曲子的开头是一段低音，我仿佛听见了有一些小动物在小声 说话。接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，红色的，黄色的 树叶被风吹地飘来飘去。忽然，刮起了大风，下起了大雨，雨和 风忽大忽小，最大的时候，树枝都被风刮断了。黄昏，雨渐渐小 了，昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。晚上，忽而一道银 白的闪电划破了宁静的夜空，雨又开始下了起来，淅淅沥沥，淅 淅沥沥……
随堂小练
一、看拼音，写词语。
yōu jìnɡ （幽静）
chún shú （ 纯熟 ）
pǔ xiě （谱写 ）
mò shēng （ 陌生 ）
shà shí
táo zuì
（ 霎时） （ 陶醉）
二、给下面句中画线的字选择恰当的解释。
深：①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。 ②程度高的。
1.弹得多纯熟哇！感情多深哪！（ ② ）
（2）因为盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝 多芬自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵 了”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自己 梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲 姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动， 所以要弹琴给盲姑娘听。
（3）盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。 “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是 说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演 奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行 演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬 见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐 的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知 音，所以弹完一曲又弹一曲。
课文结构
传说——引出下文
月 光 曲
听琴声和谈话——产生同情心 过程： 弹曲子——遇到知音
美美 好妙 的的 心乐
即兴又弹一曲
灵曲
记月光曲
课文主题
本文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表 现了贝多芬对穷人的同情和热爱，又表现了他丰 富的想象力和卓越的才华。
我会写
谱莱茵盲 纯 键缕陶
我会写
易写错
lái
莱
组词：蓬莱 草莱
这里是草字头。
易写错
yīn
茵
组词：绿茵
绿草如茵
这里是草字头。
máng
盲
易写错
组词：盲人 文盲
这里不要多一点。
易写错
jiàn
键
组词：键盘 琴键
这里是“钅”部。
词语理解
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 霎时：极短的一点时间。 恬静：安静、宁静。
说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥 哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话 中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感 到不安和后悔。
从兄妹的谈话中，你了解到了什么？
⑴兄妹俩很贫穷。 ⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。 ⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。 ⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
贝多芬听了谈话会想些什么？
③“忽然，海面上∕刮起了大风，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪 亮的浪花，一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……” 朗读时语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心的平静被完 全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。
④“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬静的脸上，照着∕她 睁得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。” 朗读时语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬静的表情， 读出她不平静的内心世界。
第二部分： （第2—10自然段） 详细讲述贝多芬创作《月光曲》 的整个过程。
课文讲解 指名朗读课文第1自然段，思考：文章的开头告诉了我们什么？
课文讲解
交代介绍了故事的时间、地点和人物。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
实在的事物。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
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六年级上册语文课件-22 月光曲 人教(部编版) (共37张PPT)
本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬， 点名题意。 第二部分（2～10）：详细介绍 了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
按照起因、经过、结果，第二部分可以分 为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一 所茅屋里传出钢琴声。 第二层（3～9）：讲贝多芬为盲姑娘弹 了一曲以后又即兴创造作并弹奏了《月光 曲》 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间 把曲子记录下来。
小组合作， 交流讨论。
自由朗读课文：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
说一说
小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲
自弹奏时，她梦寐以求的愿望 终于实现了，她的心情会怎样 呢？
自由朗读课文：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 琴键。
品味情景：请同学们体会音乐之美。
“茅屋里的一切好像披上了银纱”， 给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的 贫困和凄凉。
“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩”，周围的环境是那么静，那么美； 兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多 芬触景生情，激发了创作的激情，“借 着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹 出来《月光曲》。
想一想
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不 过 随随便便说说说罢了。”
一个姑娘（渴望）地说∶“这首曲子多 难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”
一个男的（难过）地说∶“是啊，可是 音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘（体谅）地说∶“哥哥，你别难过 ，我不过随便说说罢了。”
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
皮鞋匠静静地听着……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。
听着贝多芬的《命运交响曲》， 我仿佛看到了……
每个人都会有自己的特长。一个人做某些 会比其他事做的更好。但许多人从未找到 适合自己的事情，其根本原因往往是他们 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇 安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心 只有一颗，不要装的太多。人，只有一生 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神 富有；简单的快乐，来自心态的知足。家 很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸， 是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都 彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
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（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
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（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
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（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
【部编本】六年级上册《月光曲》课件
12
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 1 夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 2 姑娘那（恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
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课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静，“ 静”有安静的意思；“清幽”是秀丽 而幽静，“清”含有秀丽的意思。
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课文讲解
辨别词语，选词练习：
1 春天的樱花公园，（清幽）的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
2 这片树林远离大路，树木茂盛，显
得很（幽静）。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么 ？ “断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
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课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么 ？贝多芬听了谈话，会想写什么？
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六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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2024版年度部编版六年级语文上册《月光曲》完整课件
30
提问和回答问题技巧
提问以深入了解文章内容和作者意图
学会提出开放性问题，促进深入思考 和讨论
2024/2/3
回答问题时，注意提取关键信息和细 节
31
阅读速度与准确度提高方法
01
02
03
04
通过大量阅读提高阅读 速度
2024/2/3
练习快速浏览和略读技 巧
注意提高阅读准确度， 避免回读和重复阅读
06
阅读策略与技巧提升
2024/2/3
28
预测和推理策略应用
利用标题、图片和已 知信息预测文章内容
推断人物的情感、动 机和态度
2024/2/3
通过上下文推测生词 的含义
29
批判性阅读思维培养
分析作者的写作目的和观点
评价文章中的事实和观点的真实性和可信度
2024/2/3
比较不同文章或作者之间的观点和风格
16
情感共鸣点挖掘
2024/2/3
对底层人民的同情和关爱
01
贝多芬和盲姑娘的哥哥都展现了对底层人民的同情和关爱，这
种情感能够引起读者的共鸣。
对音乐的热爱和追求
02
盲姑娘对音乐的热爱和追求，以及贝多芬对音乐的执着和才华，
都是读者可以产生共鸣的情感点。
对生活的无奈和期待
03
哥哥对生活的无奈和对美好未来的期待，反映了当时社会底层
人民的生活状态，这种情感也能够引起读者的共鸣。
17
04
音乐元素在文本中运用
2024/2/3
18
音乐与文学关系探讨
2024/2/3
音乐与文学的共性
音乐和文学都是艺术的表现形式，都能够表达情感、塑造形象、 反映生活。
提问和回答问题技巧
提问以深入了解文章内容和作者意图
学会提出开放性问题，促进深入思考 和讨论
2024/2/3
回答问题时，注意提取关键信息和细 节
31
阅读速度与准确度提高方法
01
02
03
04
通过大量阅读提高阅读 速度
2024/2/3
练习快速浏览和略读技 巧
注意提高阅读准确度， 避免回读和重复阅读
06
阅读策略与技巧提升
2024/2/3
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预测和推理策略应用
利用标题、图片和已 知信息预测文章内容
推断人物的情感、动 机和态度
2024/2/3
通过上下文推测生词 的含义
29
批判性阅读思维培养
分析作者的写作目的和观点
评价文章中的事实和观点的真实性和可信度
2024/2/3
比较不同文章或作者之间的观点和风格
16
情感共鸣点挖掘
2024/2/3
对底层人民的同情和关爱
01
贝多芬和盲姑娘的哥哥都展现了对底层人民的同情和关爱，这
种情感能够引起读者的共鸣。
对音乐的热爱和追求
02
盲姑娘对音乐的热爱和追求，以及贝多芬对音乐的执着和才华，
都是读者可以产生共鸣的情感点。
对生活的无奈和期待
03
哥哥对生活的无奈和对美好未来的期待，反映了当时社会底层
人民的生活状态，这种情感也能够引起读者的共鸣。
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04
音乐元素在文本中运用
2024/2/3
18
音乐与文学关系探讨
2024/2/3
音乐与文学的共性
音乐和文学都是艺术的表现形式，都能够表达情感、塑造形象、 反映生活。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
“不，我是来 弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
盲姑娘听得入了神，一曲完了， 她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情 多深哪！您 ，您就是贝多芬先生吧？
”
“您爱听吗？我 再给您弹一首吧。”
月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
月光曲
莱茵河 入场券 蜡烛 陌生人 盲姑娘 琴键 微波粼粼 霎时间 记录
我们的艺术应当只为贫苦的人 造福。做到这一点，我将是多么的 幸福。
-------贝多芬
一个姑娘说∶“这首曲子多多难弹啊
！我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，多那好有多好啊！”
一个男的说∶“是啊，可是音乐会 的入场太券贵太贵了，咱又们太又穷太穷。”
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》PPT课件
由远而近……
——《山雨》
仔细倾听乐曲，说说你仿佛看到了什么。
听一曲自己喜爱的音乐，展开联想和想象， 把你想到的情景写下来。
我最喜欢听的曲子是《__蓝__色__多__瑙__河__》，从 乐曲中我仿佛看到_黎__明__的__曙__光__拨__开__多__瑙__河__河__面___ _上_的__薄__雾__，__河__水__缓__缓__流__过__碧__绿__的__河__岸__，__从__宁__静__平__ _稳_到__轩__然__大__波__、__浪__花__四__溅__。__
拓展延伸
PART FOUR
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
默读第9、10自然段，说一说：听着 琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
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qīnɡ yōu
qín jiàn
jǐnɡ xiànɡ
zhào yào
duàn duàn xù xù
shà shí táo zuì
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qīnɡ yōu
qín jiàn
清幽
琴键
jǐnɡ xiànɡ
zhào yào
景象
照耀
duàn duàn xù xù
断 断 续续
shà shí
霎时
táo zuì
陶醉
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pǔ xiě yōu jìnɡ zhú ɡuānɡ
pí xié máo wū shī mínɡ
ɡānɡ qín qín shēnɡ chún shú
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本次听写一共有16个词语
pǔ xiě
谱写
yōu jìnɡ
幽静
zhú ɡuānɡ
烛光
pí xié
皮鞋
máo wū
茅屋
shī mínɡ
失明
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