人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第12课《大自然的启示》同步练习A卷
人教版(新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第12课《大自然的启示》
同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共18题；共74分)
1. （5分）按课文内容填空。
《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的________、________、________，结果，此举破坏了大自然的________，毁了________，好心办了极大的坏事。
2. （2分）比一比，再组词。
敞________
蔽 ________
3. （4分）选词填空。
改变改观
①工程师________了原来船体的形状，使轮船航行的速度大大提高了。
②森林面貌顿时________了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
抖动颤动
③由于飞行速度提高，经常发生机翼因剧烈________而破碎的现象。
④每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀________的关键。
4. （6分）将下列各字按音序重新排列。
翼键略壤腐帚
________ ________ ________ ________ ________ ________
5. （2分）比一比，再组词。
鲸 ________
掠 ________
6. （2分）读句子，再正确选择。
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
这句话中冒号的作用是________，引号的作用是________。
A.提示下文
B.表示引用的话
C.表示有特殊意义的话
D.表示着重论述的对象
7. （4分）给下面的多音字注音并组词。
扫 ________ ________
________ ________
8. （2分）选择恰当的词语填空。
宽敞宽阔
我站在山上远望，看见前面是一片________的草地。
我们的教室________明亮。
9. （2分）比一比，再组词。
滋 ________
慈 ________
启示启事
科学家从鲸的形体得到________，设计出“流线型”的船。
校门口的墙上贴了一张寻物________。
11. （2分）比一比，再组词。
殃________
映________
12. （4分）给下面的多音字注音并组词。
模 ________ ________
________ ________
13. （7分）补写词语并用其中一个词语填空。
不________不扣枯________烂叶 ________想天开
机________人亡轻而________举生态平________
________
14. （10分）查字典填空。
（1）“碎”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
（2）“象”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
15. （5分）我能按音序排列下列字。
殃、腐、鲸、帚、壤、略
①改观宽敞糟殃平衡导想开天
②摸仿剧烈颤动关健轻而易举
17. （5分）《大自然的启示》给我们的启示？
18. （5分）读句子，用划线的词造句。
①科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
②其实蜻蜓早就解决了这个问题。
③从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
二、阅读理解 (共1题；共15分)
19. （15分）阅读文章，回答问题。
食物链的故事
美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。
当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。
后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。
羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。
美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。
除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。
一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。
因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（）
A . 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
B . （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
C . 赶；驱逐。
（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。
（3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。
（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？
参考答案一、基础运用 (共18题；共74分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、10-1、11-1、12-1、
13-1、14-1、
14-2、15-1、16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读理解 (共1题；共15分)
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、。
人教版语文四年级下册12大自然的启示_人教版四年级下册语文
人教版语文四年级下册12大自然的启示_人教版四年级下册语文学习人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
小编在此整理了人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》原文《打扫森林》从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林打扫干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
《人类的老师》人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
人教版语文四年级下第12课《大自然的启示》课件
【近义词】 灾难──灾害 剧烈──猛烈 改观──改变 启示──启发 枯枝烂叶──枯枝败叶 美滋滋──乐滋滋
【反义词】 宽敞──狭窄 增强──减弱
洁净──肮脏 剧烈──和缓
“打扫”森林
“打扫”森林中“打扫”为什么 要用引号？
“打扫”森林中“打扫”为什么要用引号？
不是真正意义上的打扫， 而是针对下文所说的“砍光 灌木”和“除尽杂草”。 “打扫”含有批评之意，这 一“打扫”对森林有着致命 的危险，同时也告诫人们不 要做这些异想天开的事情， 否则就会自食其果。
课文主要讲
德国 ）有个林务官， 从前（ 一上任就命令护林工人把森林里 灌木 （ ）、（ 杂草 ）、 （ 枯枝败叶 ）砍光除尽，结果 此举破坏了（ 大自然的生态平衡）， 好心办了（ 坏事 ） 把森林渐渐给 （ 毁灭了 ）。
，
1、打扫前后的森林各是什么样 的？ 2、为什么说林务官的命令给森 林带来了灾难呢？
这几句宣传语中你最喜欢那一 句？为什么？请大家动手把这句 抄在书本上。俗话说：“好记性不 如烂笔头”，我们要养成“不动笔 墨不读书”的好习惯，日积月累。 大家选这句来谈自己的看法，可 以说启示，可以谈感受，也可以 讲一讲自己的联想与想象。
举例：我喜欢“1 + 1+ 1 = 3，一棵 树 + 一棵树+ 一棵树 = 一片树 林 ”。这句不仅带给了我们简单 的数学知识，也有语文人文性的 熏陶，我种树，你种树，他种树， 大家一起植树造林，绿化地球家 园，我们的地球母亲会更健康更 美丽！我还想到了“人多力量大”。
扫帚 土壤
sǎo 扫地 扫墓 扫荡 扫 sào
扫帚
人类的老师机翼ຫໍສະໝຸດ 关键 机毁人亡 轻而易举 惨祸异想天开：异：奇异；天开：比喻 凭空的、根本没有的事情。指想法 很不切实际，非常奇怪。 轻而易举：形容事情容易做，不费 力气。 生态平衡：一个生物群落及其生态 系统之中，各种对立因素互相制约 而达到的相对稳定的平衡。
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教学中,老师要让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案(一) 【学习目标】1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】1、生字卡片。
2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
3、教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
一、复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题：请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
新课标人教版小学四年级语文下册：12、大自然的启示PPT、优质教学课件
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。 （二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
４、这篇文章又带给你什么启示？
如果我们任意破坏大自然的生态平 衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我 们拜大自然为师，虚心地向它学习就 能从中得到启发，造福人类。
总结全文，拓展延伸
1、林务官打扫森林，结果给森林带来 了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启 示，有所发明，有所创造。
2、其实大自然带给我们的启示，远不 止今天课文中所说的这些，学了这两篇文 章你有什么感受呢，请同学们写一写吧！
2在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……） （2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实
践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。 四、作文交流、评改
1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地 方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
四年级下册语文课件12大自然的启示 人教新课标(共29张PPT)
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《“打扫”森林》讲述了一个发人 深省的故事：德国一位林务官，一上 任就命令护林工人把森林里的灌木、 杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举 破坏了大自然的生态平衡，好心办了 坏事，把森林渐渐给毁灭。
连接各部分意思
为什么说林务官的命令给 森林带来了灾难呢？
不想森林却从此遭了遭殃了。殃几年过去了，橡树和 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。
学了这篇文章，你获得了 什么启示？
我们要遵循大自 然的规律，否则只会 好心办坏事。
课文分析（二）
１.学习《人类的老师》这篇 文章，想想它主要写了什么。
提示：可直接引用原文。
《人类的老师》通过生动的试 验，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所发明、 有所创造。
直接引用原文
什么是“流线型”？
12 大自然的启示
通过学习前面的课 文，你知道大自然带给 了我们什么启示呢？
《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规 律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我们明白，要保护环 境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的 惩罚。
《蝙蝠和雷达》使我们知道，科学家们探究蝙 蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
鸡蛋 一个人握住一个鸡
2024年小学四年级语文下册第课《大自然的启示》教案
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
2、引导学生观察大自然，培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。
3、培养学生坦然积极的生活态度。
教学重难点：
引导学生观察大自然，培养从大自然中获得生活感悟的能力。
教学课时：（一课时）
一、激趣导入：
中央电视台有一档节目叫做《人与自然》，有多少同学看过？看过的举手示意一下。没看过的可惜了，有时间一定要看一看，精彩不容错过哟。（指名看过的同学）请问，你看过之后有什么感想？
②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？
2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）
1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：
①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？
②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的`？
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：
第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标一、教学目标：1．把握生字词。
2．明白得两篇短文的要紧内容3、认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读科普读物的爱好。
二、教学重点：通过阅读课文从中受到启发。
三、教学过程（一）复习回忆，导入新课之前我们差不多学习过《自然之道》、《黄河是如何样变化的》、《蝙蝠和雷达》，你能说说你从中受到什么启发吗？（学生回答）这些差不多上大自然给我们的启发；今天，我们又将学习一篇新的课文，来了解大自然给我们的新的启发（板书课题——《大自然的启发》）。
（二）初读课文，把握生字词。
（提醒“扫帚”的读音，帚读作zhǒu）生字：殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸、逞（三）细读课文，探究解疑。
一、《“打扫”森林》1．学习《“打扫”森林》，引导学生分组讨论；（1）划分段落结构，想想它要紧讲了什么？（第一部分（1）：林务官命令打扫森林。
第二部分（2-3）：森林打扫洁净，却从此遭了殃。
第三部分（4-6）：林务官的命令使森林倒霉的缘故）（2）明白得标题：什么缘故题目“打扫”加上双引号？那个地点的双引号属于什么用法？（打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。
表示特定的含义。
）（3）什么缘故说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？（原先，大自然中的一切事物差不多上互相联系的。
如此，才能保持大自然的生态平稳。
）（4）为了说明事物之间互相联系，课文举了哪一个例子？（“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
）2、总结：引导以画生物链示意图的方式进行总结；3、交流感悟：学了这篇文章，你获得了大自然的什么启发？（大自然中的一切事物差不多上互相联系的。
我们要遵循大自然的规律，如此，才能保持大自然的生态平稳。
否则只会好心办坏事。
）二、《人类的老师》引导学生摸索、分组讨论：想想它要紧写了什么？划分段落层次。
（《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所发明、有所制造。
四年级下册语文课件-第12课大自然的启示｜人教版(新课程标)
人教版（新课程标）
2024/7/24
自由读课文, 读准字音。
yāng 遭殃
yì 机翼
zhǒu 扫帚
lüè 省略
fǔ
rǎng
腐烂 土壤
jiàn jīng 关键 鲸鱼
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１、默读《“打扫”森林》，想想它 主要讲了什么？
提示: 可采用将各部分连 起来的方法概括文章大意。
课文朗读
共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点
林务官违背自然规律, 破坏了生态平 衡, 使森林受到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律, 发明或改进了许多东西, 使科学技术不断 进步, 改变了人类的生活。
３、“生物真是人类的好老师 ”：人类从大自然中得到启示，有 所发明创造的事例还有很多，大家 还了解哪些事例？
苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识 的情况, 提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道 理, 在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此, 尽管 德军费尽心机, 但列宁格勒的军事基地仍然无恙, 为赢 得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理, 后 来人们还生产出了迷彩服, 大大减少了战斗中的伤亡。
苍蝇 家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使
得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它 。它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动 。那么，它是怎么做到的呢？ 苍蝇的嗅觉特别灵敏 并能对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。 科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转 变成电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析 仪，目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所 来检测气体成分，使科研、生产的安全系数更为准确 、可靠。
四年级下册语文课件-12大自然的启示｜人教新课标
具有普遍意义的 最基本的规律。科学 的原理，由实践确定 其正确性，可作为其 他规律的基础。
是指蜻蜓能够防 止翅膀颤动的问题。
从前，在大海中航行
的轮船，虽然船头是尖尖 的，但总是开不快。而有 圆圆的大头的鲸，却常常 轻而易举地超过海轮。这 是什么原因呢？科学家仔 细研究了鲸，发现它的外 形是一种极为理想的“流 线型”，而“流线型”在水 中受到的阻力是最小的。 后来工程师设计船体时模 仿鲸的形体，大大提高了
林务官把灌木丛砍了，把野 草锄了，鸟儿飞走了，森林里的 害虫就逞凶啦。它们大量繁殖， 成群地向树木进攻，吃树叶，咬 树根，钻树心。没有天敌来制服 害虫，树林就渐渐给毁了。
这是全文的中心句 。揭示了大自然万物间 存在着必然的联系。
动植物残体在土壤 中经微生物分解而形成 的有机物质。
点明了“打扫” 森林造成危害的真正原 因。
轮船航行的速度。
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
将轮船与鲸的速 度对比，引起读者的 好奇心。
前圆后尖,像开始 滴落的水那样的形状 。具有这种形状的物 体,在流体中运动时所 受阻力最小 。
总结全文，紧扣 题目。
品读课文
《“打扫”森林》 与《人类的老师》之间有 哪些异同？
共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受 到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了 许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。
知识拓展
长颈鹿与抗荷飞行服 超音速歼击机突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行员身体中 的大量血液会从心脏流向双脚，使脑子产生缺血现象。如何解决这个问 题？科学家从长颈鹿的身体构造得到启发。长颈鹿的脖子很长，脑子与 心脏的距离大约是3米，要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是 人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部。 原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用。长颈鹿低头时，厚皮 紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外 。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起 到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能 对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。
新课标人教版小学四年级语文下册：12、大自然的启示PPT、优质教学课件
安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、设疑，引入新课
1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语
2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的
》。（板书课题。齐读课题。）
3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。
方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系
。
1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互
3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。”
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？
生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我
（四）有感情的朗读课文。
（五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果