八年级语文绞刑架下的报告
绞刑架下的报告

绞刑架下的报告
报告内容:
尊敬的领导:
经过我们的调查和分析,我们特此向您呈报关于绞刑架下的情况的报告。
在我们的调查中,我们发现绞刑架是一种用于执行死刑的工具,通常由一根高耸的立柱或横木以及一个绞车组成。
被处决的人会被绑在绞刑架上,然后通过绞车提升到一定的高度,绞刑架下的绞索会被触发,使被处决者悬空而死。
绞刑架作为一种执行死刑的手段,在历史上被广泛使用。
然而,随着社会的进步和人权意识的提高,越来越多的国家已经废除了死刑,并逐渐废弃了绞刑架这样残酷的工具。
现在,绞刑架已经成为了历史的一部分,成为了对过去残酷刑罚的警示。
尽管绞刑架在现代社会中已经过时,但我们认为有必要对其进行研究和记录。
这一点有助于我们更好地了解历史上的刑罚制度和人权状况,并提醒我们永远不要重蹈覆辙。
在这份报告中,我们详细调查和描述了绞刑架的构造和工作原理,还研究了历史上著名的绞刑事件。
我们还对绞刑架的使用情况进行了国际比较,并分析了废除死刑的对比国家和没有废除死刑的国家之间的差异。
绞刑架作为一种残酷的刑罚工具,已经在很多国家被彻底废除,并被视为违反人权的行为。
我们希望通过这份报告,增加对废除死刑的重要性和保护人权的意识。
我们建议继续积极推动废除死刑的进程,并将绞刑架作为历史遗物来收藏和展示,以提醒人们不要重蹈覆辙。
谢谢您的关注和支持。
此致
敬礼
XXX
日期:YYYY年MM月DD日。
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心灵" 。 读着这些精彩无比的议论,我无言而折服,它们使我瞥见了史怀泽的"敬畏生命"伦理学的 深度。凡是有着深刻而丰富的内心生活的人,必然会深知一切精神事物的神秘性并对之充满 敬畏之情,史怀泽就是这样的一个人。在他看来,一切生命现象都是世界某种神秘的精神
本 质的显现,由此他提出了敬畏一切生命的主张。在一切生命现象中,尤以人的心灵生活最接 近世界的这种精神本质。因而,他认为对于敬畏世界之神本质的人来说,"敬畏他人的精 神本质"乃是不言而喻的事情。 以互相理解为人际关系为鹄的,其根源就在于不懂得人的心灵生
手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段,体会作者的人格魅力。
合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现?在语言表达上有什么特点?
不屈服,什么也不说 平静、镇定、毫不在乎
表达上:以客观记述的方式,文字简洁而有节制, 显得轻松。
合作研讨
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现? “咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么?
独处的充实 ? 怎么判断一个人究竟有没有他的"自我"呢?我可以提出一个检验的方
法,就是 看他能不能独处。当你自己一个人呆着时,你是感到百无聊赖,难以忍受呢,还是感到一种 宁静、充实和满足? 对于有"自我"的人来说,独处是人生中的美好时刻和美好体验,虽则有些寂寞,寂寞中却 又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间。在独处时,我们从别人
刺激起来的。你本来习惯于 骑自行车,不觉得有什么欠缺,可是,当你看到周围不少人开上了汽车,你就会觉得你缺汽 车,有必要也买一辆。富了总可以更富,事实上也必定有人比你富,于是你永远不会满足, 不得不去挣越来越多的钱。这样,赚钱便成了你的惟一目的。即使你是画
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恪守:严格遵守。 酣睡:熟睡。 濒临:临近。 无济于事:对于事情没有容
默读全文,试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者(伏契克)从被捕到受酷刑 的全过程,表现了一个革命者的无畏精神和坚强 不屈的英雄气概。
手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段,体会作者的人格魅力。
掌握背景
1942年4月24日,由于叛徒的出卖,他不幸被捕,囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑,刚毅不屈,英勇 地进行斗争,表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品,它是在身受摧 残,又被严密监视的极端艰难的情况下,从“死神那里窃 取的时间里”,用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字,分八章。开头三章——“二十四小时”、“临 死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”,记叙被 捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
义,有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感。
写法探究
(1)本文在表达方式上除了大量的叙述外,还有 较多的人物描写,请从课文中画出来,分析是什
么描写?
语言描写
动作描写
心理描写
(2)文中插入的场面描写,有什么作用?
可以更好的表现作者崇高的精神境界,也为文 章增加了悲壮的情怀。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已 经超越捷克的国界,活在世界革命人民的心中。从中获取 丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
学习字词
跛 bǒ脚 濒bīn临 赴fù约
斟zhēn茶 一绺liǔ 幼稚 zhì
恪kè守 布幔 màn 酣hān睡
小组交流
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨? 这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质?
八年级语文学案绞刑架下的报告(上课用)

八年级语文学案绞刑架下的报告第一课时学习目标我要了解作者伏契克及文章创作背景,识记并理解文中的生字词。
(重点)整体感知文章内容,体会作者坚贞不屈英勇无畏的革命精神(重点、难点)学习过程一、导入新课教师板书课题:绞刑架下的报告伏契克完成目标一1、学会搜集信息,请同学们从这一段材料中找出我们需要了解作者伏契克相关文学常识及文章创作背景。
说说从这段话中我了解到了什么。
(用横线画出关键词句)这是一本著名的报告文学作品,又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯·伏契克,捷克斯洛伐克的优秀共产党员,著名的反法西斯战士和作家。
他1903年生于布拉格一个工人家庭。
在十月革命鼓舞下投入革命活动,18岁加入捷克共产党。
1921年进查理大学文学院学习,由于生活所迫,当过短工和街头广告员。
后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。
1942年4月24日,由于叛徒的出卖,他不幸被捕。
囚禁于庞克拉茨监狱。
他在秘密警察监狱里备受折磨,坚贞不屈。
他得到监狱看守人的帮助,用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。
《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品,它是在身受摧残,又被严密监视的极端艰难的情况下,从“死神那里窃取的时间里”,用生命写成的壮丽的英雄诗篇。
这部作品共约七万字,分八章。
写他从被捕的第一天起,就遭到骇人听闻的拷打和迫害,但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。
开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”,记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
1943年9月8日,他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。
他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后,已被译成包括中文在内的80多种文字。
烈士的英雄形象已经超越捷克的国界,活在世界革命人民的心中。
阅读名篇佳作,我们可以从中获取丰富的营养。
本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》的第一章《二十四小时》。
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春来了,雨也悄悄地来了。雨再也不是原来的雨了,变轻了,变柔了,变暖了。空气也不再干燥了,变得湿湿的、润润的,每个人的脸上洋溢着红润润的光泽,怪不得人们常说春光满面、满面春风了。 春来了,下雨也是最寻常的事情了,一下就三两天,连绵不断。那细细的雨丝,时而像牛毛,时而像花针,时而像丝线,斜斜的,挤挤密密的,有条不紊地排列着。雨下得大的时候,静静的可以听见她 弹的那轻轻的淅淅沥沥的琴声,给人一种祥和与宁静,再烦的心,在这大自然的轻音乐里也得到了升华。
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其实每一个地方都有独特的饮食习惯,喜欢一种独特的味道。山东、河南、河北和山西人,看见面条眼睛就亮了,陕西人闻见羊肉泡馍的味道就迈不动步子。我就读解放军艺术学院的时候,班里有 几个贵州人,喜欢吃一种叫“鱼腥草”的小菜,形如草根,不管哪个人回贵州,一定要用瓶瓶罐罐装一些带感觉就像吃了生鱼的内脏,其腥无比,怎 么也不能下咽。若干年后,我又试着吃了几次,还是忍不住要呕吐,最终发誓再也不碰这东西了。
南方和北方人的饮食习惯、生活习惯,以及性格上都有很大差异。南方人一天冲三个凉,北方人一周洗三次澡;东北人喜欢端着大茶缸喝酒,江浙人喜欢捏着小茶杯品茶;苏州女子说话吴侬软语, 青岛大嫚张嘴如同喊山……
不过最近几十年,随着人口的流动,南北方的饮食文化逐渐融合,差异性越来越小,有很多南方人大碗喝酒,也有很多北方人小杯喝茶。
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在姑奶奶的教育下,父亲从小得到了她的正确引导,在她心目中,必须让她这个独感的人。要求我父亲秉承 勿因恶小而为之,勿因善小而不为。
二
三杯吐然诺,五岳倒为轻。父亲就像李白诗句中说的,一诺千斤,向别人借钱借东西,说定明天还不得拖到后天。承诺过的事,决不反悔。
我们家从搬来巷子口村住了十多年,父亲在村人眼中,他就是个老实厚道人。无论给别人办事,还是许诺从不打折扣。虽是贫下中农,他连四类分子都不会生分。比如和地主唐某禹,他家孩子多, 有一段实在过不下去了,找到父亲借粮,父亲一口便答应了。到下半年还粮食的时候,唐家多还十斤作利息粮,父亲说什么也不要。
唐地主老家是从別处搬来。是他上辈人为他买的田地,刚搬进这儿,恰逢解放。因为田地面积广,已达到划定地主的面积。他父亲过去为了给他买业,据说连盐都舍不得吃。因为刚搬家过来的原故, 这里的村人们欺生,趁土改工作组到来,硬告他屋头田土面积大,还用雇农给他做长工等。
23绞刑架下的报告[优秀范文5篇]
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23绞刑架下的报告[优秀范文5篇]第一篇:23绞刑架下的报告北师大版八年级下册语文教案总第23课时绞刑架下的报告第三课时教学过程一、课堂导入:上节课我们了解了一个革命者面对敌人的严刑拷打的心理状态和他整个的“心”。
这节课我们用比较的方法来进一步把握人物形象和文章的语言风格。
二、课堂研讨:1.教师引导学生比较思考:对卢森堡和伏契克,你比较喜欢哪一个?为什么?明确:两人各有特点,同是革命者,卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱,但也不乏坚定的信念和坚强的性格,从而征服了读者;而伏契克也有其非凡的魅力,舍己为人的关爱,面对死亡,无所畏惧。
他的冷峻和清醒,更多给人以大无畏的革命英雄主义的形象。
2.教师引导学生比较两文的语言风格。
(1)我们先回顾《狱中书简》一文中有关景物的描写。
可以看出卢森堡的文章,满了丰富的形容和渲染,可以说是文采风流,激情洋溢,夸张铺饰,哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生命现象,都要赞叹一番,激动一番,形容词语纷至沓来,滔滔不绝;描写细腻,语言生动,以情景动人。
(2)《绞刑架下的报告》一文的几个句子(请学生在文中划出):“这一拳几乎要了我的命”“接着就是第二拳,第三拳。
”“我早就料到了这一手。
”“坐好,不然我就要开枪了!”“你开枪吧!”“代替枪弹的是拳打脚踢。
”“一棍子打下来。
两棍子。
三棍子。
”“我感到了疼痛。
五下,六下,七下,现在仿佛棍子直打进了脑髓。
”“现在我又能够比较安静地计算抽打的次数了。
我惟一感觉得到的疼痛,是从那咬烂了的嘴唇上来的。
”3、教师引导学生明确:所有这些形容痛苦的词语都是十分简短的,只有一个细节(咬烂了的嘴唇),是从效果上暗示了殴打之惨烈。
从这样的语言中,我们感到了作者追求的不但是对疼痛感的克制,而且是精神的优越。
生死置之度外,就无所畏惧了。
文中反复提起“死神却迟迟不来”,“可是我还没有死去”,都集中到一点:视死如归,在死神面前,不但毫无畏惧,而且心情平静。
伏契克所经受的空前惨烈的拷打,生命备受摧残,忍受非人的痛苦,如果要形容、渲染一番的话,绝非难事。
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