八年级语文下册课件(人教部编版) 第一单元《回延安》

8．怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”这句话的含义？这句话是诗人对未来的展望，展示了延安人民大踏步前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
9．结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么。毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮
人们前进的方向。
10．结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比作“母亲”。
点拨
A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
6.下列关于课文的说法不正确的一项是( B )
A．本文赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和中华人民共和国成立后的巨大变化。
B．诗歌采用陕北“信天游”的形式，语言华丽，感情热烈。 C．诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
油馍( mó) 脑畔( pàn ) 眼kuàng( 眶 )
•
•
(2)文段中有错别字的一个词是“___满__窖__里___”，这个词
的正确写法是“__满__窑__里____”。
(3)“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”在文中的
意思是____形__容__非__常__白_____。
形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
⑥1956年，我还是个高一学生。当时，贺敬之的《回延安》让我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一
经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。 ④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我
材料一
现代化的延安
材料二延安是中华文明重要的发祥地，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地)享誉中外。延安更是中国革命圣地，党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
第 1 单元
八年级语文•下
2.回延安
1.阅读下列文字，完成（1）—（4）题。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窖里围得不透风，脑畔上还•响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦
•
见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜
的眼泪眼kuàng里转。“保卫延安你们费了心，白头发添
了几根根。”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……
【注】①[峁(mǎo)]我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。②[犁铧(huá)]翻地的农具。
11．阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。
(1)问题：_为__什__么__信__天__游__是__一__件__绝__伦__的__艺__术__品__？____________________ (2)原因：_第__一__段__极__度__赞__美__了__信__天__游__，__但__没__有__任__何__具__体__介__绍__，__为__下_____
(4)画线句子运用了__比__喻__、__夸__张__的修辞手法。
2. 给下列句子选词填空，正确的一项是( A ) (1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 (2)几回回梦里回安延，双手______定宝塔山。 (3)满心话登时说不出来，一头______在亲人怀……
A．贴搂扑 B．贴搂靠 C．靠绕扎 D．靠抱扑
⑨完全在不经意间，我发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山也是。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性歌唱起来。
⑩啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮转__________。 (有删改)
气息和乡土美感。 D．全诗以“回延安”的过程为线索，表达了作者重回延安的喜悦
之情。
点拨
B项应该是语言质朴。
一、课文研读阅读全诗，回答问题。
7．《回延安》以回延安的过程为线索，全诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
第一部分：回延安；第二部分：忆延安；第三部分：会亲人；第四部分：逛新城；第五部分：赞延安。
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 (诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。)
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的毛泽东著作。)
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ (歌颂了党的领导。)
示例：品味延安风情，游览革命圣地。
(2) 以下是本次活动的构思框架提纲，请把这个构思图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，70字左右。
本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段，准备阶段包括制小红旗和排练节目两个步骤；实施阶段分走长征路、看老红军、表演节目三个步骤。
片段练笔
A．肩膀上的/红旗/手中的书 B．革命的/道路千万里，天南海北/想着你…… C．心口呀/莫要/这么/厉害地跳 D．革命万里/起高潮
点拨
B项朗读节奏应为“革命的道路/千万里”。
5.下列对比兴手法的作用分析不恰当的一项是( A )
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。)
3. 对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是( B )
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(拟人) B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(比喻) C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代) D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
点拨
B项的修辞手法应为夸张。
4.下面四项中，诗歌节奏划分有误的是( B )
_文__做__铺__垫__的__同__时__也__吸__引__读__者__阅__读__兴__趣__—__—__为__什__么__它__是__一_____ _件__精__美__的__艺__术__品__？_____________________________________
12. 阅读第③－⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以高亢、悠扬的嗓音唱歌——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，
信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
①这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。
②上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。
③我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。 ④我整个身心便油然生出一种归属感。
13. 简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。
运用比喻和对偶的修辞手法，将陕北的山川大地，比喻成延长信天游的舞台，生动形象地展示信天游的普及贴近生活的特点，将信天游的歌声比作云霞之辞，体现了信天游的高亢嘹亮的特点。
贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的，对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中，延安就是养育自己的 “母亲”。
二、拓展阅读(中考•北京改编) 信天游刘成章
①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。为了新写一首中央红军初来陕北的歌子，我在一堆书里翻找，终于找见了让人眼睛为之一亮的两句：“山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。”我把它交给作曲家航海，不久，一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》，与其他几首民歌一起，震响在全国的广播喇叭之中。
⑧我自己当然也写过信天游歌曲：《圪梁梁》《崖畔上酸枣红艳艳》。当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心便油然生出一种归属感。
买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我那时候望着那苍茫辽阔、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有
16．【典型技法】多种修辞手法的运用，是本诗的一大特色，特别是夸张手法的运用，淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情感。【片段训练】请你也运用夸张的修辞手法写一段话。(100字左右)
例文：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“砰”的一声反弹回来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”的一声，把球灌进了篮筐……

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部编版初中八年级下册语文课件《回延安》PPT课文课件

➢ 总之，用“信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的眷恋之情，使这首诗的形式和内容
本文主旨
➢ 这首诗通过对诗人回延安的所见、所闻、所感和延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱
i
pà n
zhǎ n
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解释词义
➢盏：量词，用于灯。 ➢登时：立刻。 ➢糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类
谷物。 ➢油膜：油炸的黍米面饼。 ➢脑畔：诗中指窑洞的顶。 ➢眼眶：眼皮的边缘所构成的眶儿。
文章梳理
➢ 1、朗诵全诗，概括每一节的内容。 ➢ 解析：第一节：抒写久别后回延安时的激动与喜悦之情； ➢ 第二节：回忆当年在延安的生活情景，表达对延安的感
➢赏析：诗人在延安，学到了生产斗争的本领，学到了文化知识，更学到了革命精神。 “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”就是具体概括。哺育着诗人长大成人的不光是延安的“小米饭”，更有延
整体感知—第三节
➢ 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 ➢ 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 ➢ 赏析“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”“窑”
文题解读
➢ “延安”交代了地点， “回”意味着重新来到过去生活过的地方，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。
知识链接—信天游
➢ 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，以引出要说的事物），下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。演唱时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。

第2课《回延安》说课课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

需要迅速传递的紧急信件。留脚印：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革
命的足迹。
二、品读，析语言、赏意境
朗读的第二层次：在理解诗意的基础上，引导学生从词语、句式、结构、节奏美、跳跃性等方面关注语气、语速、重音、节奏。
1. 划分层次，赏析意境。
（意境就是文学作品中表现出来的蕴涵着作者思想感情的艺术境界）
1.领略延安风土人情、地域文化，初步感受民俗的价值和意义。
2.了解“信天游”的特点，赏析生动优美的语言感知其强大的表现力。
3.体会诗人对延安的深情厚谊并能以声传情。
教学过程
听读，正字音、找意象品读，析语言、赏意境美读，悟意蕴、传真情唱读，赏艺术、探方法
播放【影音资源】《山丹丹花开红艳艳》（阿宝）
本单元的中心词是“民俗”，执教者将带领学生了解风土人情以及传统文化习俗，欣赏一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。另外，在教学过程中要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。
教学目标
红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。延安先后经历了抗日战争、解放战争，“自力更生，艰苦奋斗，实事求是”的宝贵精神财富影响着中国几代人！对于中国共产党和新中国，延安是圣地。新中国是从井冈山出发，在延安长大，在北京举行成人礼的。
贺敬之1940年来到延安，在这里生活了六年。1956年春，阔别十载，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。

部编语文八年级下册《回延安》教学课件(自带音频素材,共24张PPT)

注意：结束幻灯放映，双击播放歌曲！
二、作家简介。
1.“信天游”的概念。 “信天游”是流行于陕北一带的民歌形式，这种民歌曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由，一般由上、下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多用蝉联，多用叠字，多用衬字，既有疾徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。 2.关于贺敬之。贺敬之，1939年参加抗日救亡运动，并从事创作。 1940年赴延安鲁迅艺术文学院文学系学习。1945年在集体创作著名歌剧《白毛女》中担任执笔，此剧 1951年荣获斯大林文学奖。1946年作者离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地——延安，此时正好是10年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何？感情又是怎样的呢？让我们来放声诵读诗歌，去感受作者的情怀吧！
• 由以前学过的课文《杨家岭的早晨》引出《回延安》（板书诗题）。 • 简要说明“信天游”的艺术特点。 • 这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。 “信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。
写出母子亲情。“革命的道路千万里，天南海北想着你”，表现了
对母亲的感激和怀念。诗人将自己对延安、对革命的热爱，化为母子间的至诚至爱，这种爱所包容的内涵远比单纯的母子之情高尚得多。
第三部分，回到现实中来，具体写与亲人欢聚一堂的盛况。诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”，来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特写的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老人的特征。用

统编(部编)版初二语文8年级下册第1单元《回延安》课件(41张PPT)

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光; 像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅; 我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
好前程的豪迈之情，以及惜别之情。
2、理出诗歌抒情线索：
（重逢）—（追忆）—（赞美）—（展望）
这首诗描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆延安过去难忘的岁月，展现今昔延安的风景、人物，表达了对延安的热爱和赞美之情，以及发扬延安光荣传统、建设新中国的美好心愿。
课后作业：
1、根据课堂学习，朗诵2个章节以上，发送视频或录音。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响; 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你的精神灿烂辉煌! 如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔? 啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想; 追寻温暖，追寻明媚的春光; 追寻光明，追寻火红的太阳!
• 延安精神， • 是一种自力更生、艰苦奋斗的创业精神； • 是全心全意为人民服务的精神； • 是不断实践、不断开拓创新的精神； • 也是坚持实事求是的精神； • ……
课后作业
模仿“信天游”的形式，适当运用比喻、拟人、夸张、比兴等手法，试从以下话题中选择一个，写几句话，字数不限，但多多益善哦！
比兴
比：就是比喻；是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴：就是起兴，先说其他事物，引出要说的事物，两者之间要有一定联系。
比兴：
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件

二二十里铺/送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。革命的道路/千万里，天南海北/想着你……
三米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真见亲人” 亲人/见了/亲人面欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/几根根。”
北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由以浪漫主义的比兴手法见长。
点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或
者大小属性。
“我”把延安看做了家、故乡； “我”回延安的喜悦、激动；
贺敬之出生于山东枣庄的一个贫农家庭，他到延安去，为什么说是“回延安”呢？这就需要我们了解诗人的生活经历。
背景链接
诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》。
团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。一口口的米酒/千万句话，长江/黄河/起浪花。十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……

部编人教版八年级下《回延安》优秀PPT

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01
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
02
Байду номын сангаас
体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？
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八年级下册人教部编版《回延安》

八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
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原文：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。分析：先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。原文：手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。分析：“手把手儿”写出了延安母亲对诗人的无私教诲，表现了延安母亲对诗人走上革命道路的深刻影响。原文：革命的道路千万里，天南海北想着你…… 分析：直接抒情，延安熔炉锻造了“我”，“我”对延安永远有割舍不掉的感情，表达了对母亲延安的感激和思念之情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
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读后感悟
感悟：①延安是历史的教科书，也是中华民族取之不尽的精神宝藏，值得我们去钻研、去挖掘。让我们发扬“延安精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。 ②想象是灵感的源泉，想象使我们超越有限的现实，走向更加美好的明天，创造无限的可能，想象使我们实中见虚，使我们从现在看到未来，有了丰富的想象，我们的文章才能更有诗意和激情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
原文：满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀…… 分析：动作描写，“扑”字干净利落，胜过千言万语，表达了诗人激动、喜悦之情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
糜子[méi zi] 油馍[yóu mó]
脑畔[nǎo pàn]
眼眶[yǎn kuàng]
登时：立刻。糜子：一种形状像小米没有黏性的黍类谷物。脑畔：这里指窑洞的顶上。

部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)

家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写莫要厉害挡住心窝搂定柳林铺延河登时树梢糜子油馍满窑脑畔气喘眼眶费心蓝天彩虹杨家岭枣园赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大，看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座座……,一盏盏…..一排排……”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，描绘出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象，突出了延安变化之大，也突出了“延安精神”留给延安人民的财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。〖教学难点〗掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

部编人教版语文八年级下册《回延安》PPT优秀课件

精读细研
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
“搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。
作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来
表达其内心的激动之情。
精读细研
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
对中国革命的贡献的。
使人联想到大好的革命
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
形势，写出了延安在革 “命脚中印发”挥既的是巨人大民作领用袖。
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，
的脚印，也是中国革命的“脚照印”。字揭示了革命思想的指导作用。“喊” 字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。
【【几登回时回】】立文刻式中。往指往窑用洞叠的字顶，上表。示数量多。
【脑畔上】形容距离遥远，也指相距遥远的不同
【天南海北】地方；形容（说话）漫无边际。
整体感知
朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
一激动、跳跃
二深厚
三真挚、亲切
四热情、明快
“迎过延河来”表现了延
安父老高涨的热情。
作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动
之情。
精读细研
第二小节男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎
样的情感。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲”字，写出了诗人对延安的感受。

部编人教版八年级语文下册《回延安精美》精品课件

回延安
贺敬之
作者简介
贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，与丁毅合作创造的新歌剧《白毛女》享有很高声誉，1946年离开延安去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，历任华北联大文学院教师，中央戏剧学院创作室主任，《人民日报》文艺部副主任，文化部副部长，中宣部副部长等。有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
创作背景
• 1924年，贺敬之出生在山东一个贫苦农家。他发奋读书，13岁时以优异的成绩考入师范学校学习，并两次随学校辗转迁移。
• 16岁时，怀揣着对理想的追求、对延安民主和革命的向往，踏上了北上延安的征程。
• 贺敬之在延安待了6年，由热血少年成长为有坚定信念、超群学识的青年知识分子。抗战胜利后，贺敬之离开延安，到华北大学任教
• 32岁时，回到阔别十年的延安，那一节写回到延安时的兴奋和激动
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
第二节回忆当年在延安的生活情景
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

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