神秘星空
《神秘星空》PPT课件 (共22张PPT)
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2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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工作座右铭
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1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
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2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
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3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
█河外星系分为：椭圆星系、漩涡星系、 透镜星系和不规则星系。
仙女座星云
室女座星云
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挫折的名言
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1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
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2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
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3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
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5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
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7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
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青春座右铭
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1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
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3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
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9、自信是人格的核心。
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10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
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6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
《神秘星空》的教学反思
《神秘星空》的教学反思1、《神秘星空》的教学反思在进行本课的时候，我还是首先播放了有关银河系及河外星系的视频。
这样的目的是激发学生兴趣并且从视频中，学生能够得出很多的信息。
这些信息都是需要同学认真的去观看。
在学生学生观看完之后，我问他们：你们从这段视频中获得哪些信息呢？学生通过本段视频学习到很多的知道，通过同学的汇报分享，使大家能够更加的明确相关的信息。
接着我问学生还有什么问题吗关于太空的。
这个时候学生积极的去思考，并且在思考的过程中将自己的有关太空的知识的疑问提出来，这样学生将疑问提出来之后，需要解决相关的问题。
相关问题的解决需要各个小组去选择自己的想要解决的问题，然后通过资料和课本的介绍进行的。
学生小组在学习的过程中，学生都能够积极的进行探索，进行资料交流。
但是学生选择的主题还是比较的狭窄。
我发现这样现象的主要的原因是由于学生收集的资料较为狭窄，这样对于问题就会出现选择范围的缩小。
现在想来在布置学生进行资料的收集的'时候，是否将学生收集的范围更加明确一些。
这样我想效果会在课堂上更好的。
学生在学习的和解决问题的时候，学生会更加的容易的解决问题，不受学生的资料的限制。
还有就是我发现学生对于学习宇宙的知识还是比较的感兴趣。
而且学生在好多的宇宙方面的问题，对于这些问题，在课堂上，只能够解决许多的简单的，大概的问题。
对于一下具体的问题，比如说狮子座流星雨等方面的知识都没有办法进行解决。
因此我想本课某地不是学生记住几个简单的知识点，而是激发学生探究宇宙秘密的兴趣。
2、《神秘星空》的教学反思在进行本课的时候，我还是首先播放了有关银河系及河外星系的视频。
这样的目的是激发学生兴趣并且从视频中，学生能够得出很多的信息。
这些信息都是需要同学认真的去观看。
在学生学生观看完之后，我问他们：你们从这段视频中获得哪些信息呢？学生通过本段视频学习到很多的知道，通过同学的汇报分享，使大家能够更加的明确相关的信息。
接着我问学生还有什么问题吗关于太空的。
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册“神秘星空”章节，内容包括：认识星空，了解星座，探究星空的奥秘，以及通过天文望远镜观察星空。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要的星座。
2. 培养学生观察、思考、探究星空的能力。
3. 激发学生对天文科学的兴趣，增强对自然界的敬畏之心。
三、教学难点与重点重点：认识星座，了解星空的基本知识。
难点：通过观察和实践，探究星空的奥秘。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、星座卡片。
学具：学生分组准备画笔、画纸、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入播放星空视频，让学生感受星空的美丽和神秘。
邀请学生分享自己观察星空的经历。
2. 例题讲解介绍星座的概念，讲解星座的划分和命名。
展示星空图，引导学生认识主要的星座。
3. 随堂练习分组让学生用画笔和画纸描绘自己认识的星座。
用指南针判断星座在天空中的位置。
4. 观察星空组织学生使用天文望远镜观察星空，指导学生寻找星座。
学生观察后，讨论并分享自己的发现。
5. 探究星空的奥秘讲解星空的形成、恒星和行星的区别。
引导学生思考星空的奥秘，提出问题并尝试解答。
六、板书设计1. 星座的概念、划分和命名。
2. 主要星座的名称和特点。
3. 星空的形成和恒星、行星的区别。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你认识的星座，并标注其在天空中的位置。
2. 答案：学生作品，正确标注星座位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，观察星空时表现出浓厚兴趣。
但在讲解星座知识时，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察星空，了解更多的星座知识。
组织天文知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
在引入星空话题时，应选择高清、富有视觉冲击力的星空视频，让学生直观感受星空的美丽和神秘。
神秘的星空四年级作文
神秘的星空四年级作文第1篇：神秘的星空四年级作文有个成语“星罗棋布”说得好，就是形容某个东西数量很多，像星星一样罗列着，像棋子一样密布着。
今晚，我对着星空出神了，这星星像棋子一样，在天空中闪烁着，是哪两位世外高人在对弈呢？夜晚刚刚降临，月亮就渐渐显现出他那银白*的身影，像一位隐者披着蓑衣。
随着月亮的出现，星星也稀疏地映出几点，像有着宏大构思的布局，比我看过的任何棋局还要磅礴，还要恢宏。
夜*越来越浓了，夜空中的星星也越来越多了，仿佛渐渐进入了中盘。
有些地方的“棋子”非常密集，似两条巨龙扭杀在一起；有些地方的“棋子”还有些空虚，似乎还在占领边角；有些地方的星星突然消失了，犹如提掉了一些棋子；有些地方的星星又显现了出来，如同高手深思良久后下出的妙手……星星越来越密了，好似进入了官子。
时不时闪出几颗星，像走出的交换，有些星星不停闪烁着，像在打着最后的单劫……天*渐渐亮了，棋子也渐渐地被收光了，此时另外一位对弈者??太阳变得越来越明亮，好像下输了棋，继续研究着战法，而月亮呢，早就跑回家休息去了未完，继续阅读 >第2篇：美丽的神秘星空作文世上最神秘、最有趣的就要数夜晚的星空了，月圆月缺、繁星点点、流星飞逝……夏夜，我倚在竹椅上，望着天上的一轮明月。
它是那么圆，那么亮，就像一块浑圆的玉石，散发着清冷而高贵的光芒。
只见月亮像一个调皮的孩子，从云朵姑娘的背后探出了半个脑袋，偷偷地窥视人间，发现没有什么动静，一跳，一跃，蹦出在天空中。
天空中就像挂着一盏明亮的灯。
溶溶月光，流水般倾泻在大地上，光影忽隐忽现，不时变幻，真像小时候从万花筒中看到的奇景。
仰望这皎洁的月光，我情不自禁地诵起李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”星星，像一颗颗亮晶晶的小水晶镶在那块深蓝*的幕布上。
它们像一双双明亮又机灵的眼睛，一眨一眨，好像要向你诉说什么。
天空中每一颗小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，和月亮一样，照亮人们回家的路。
神秘星空教研活动记录
活动时间：2023年10月25日活动地点：市第三中学多功能厅参与人员：全市各中学物理教师、教研员、特邀专家活动主题：探索星空奥秘，提升物理教学实效性一、活动背景星空，自古以来就是人类探索宇宙奥秘的源泉。
随着科技的进步，天文观测手段日益先进，星空的研究也取得了举世瞩目的成果。
为激发学生对宇宙的好奇心，提升物理教学的趣味性和实效性，我校特举办本次“神秘星空”教研活动。
二、活动流程1. 开幕式活动伊始，市第三中学张校长发表了热情洋溢的致辞，他强调星空教育的重要性，并预祝本次活动圆满成功。
2. 专家讲座本次活动邀请了我国著名天文学家李教授为教师们做专题讲座。
李教授以《星空的奥秘》为题，深入浅出地介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的探索等天文知识。
李教授的讲座内容丰富、生动有趣，引发了教师们的浓厚兴趣。
3. 教学研讨讲座结束后，教师们分组进行教学研讨。
各组围绕“如何将星空知识融入物理教学”这一主题，结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和体会。
4. 观摩示范课为提高教师们对星空教学的实际操作能力，我校选派了两位优秀教师进行了示范课展示。
两位教师分别以《星系的形成》和《黑洞的探索》为主题，运用多媒体技术、天文望远镜等教学工具，生动形象地展示了星空的魅力。
5. 总结交流活动最后，教研员对本次教研活动进行了总结。
他指出，星空教育是培养学生科学素养、激发学生创新精神的重要途径。
教师们要充分利用现有资源，将星空知识融入物理教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提高了教师们对星空知识的了解，激发了教师们探索宇宙奥秘的兴趣。
2. 促进了教师们之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 为教师们提供了星空教学的新思路和方法，有助于提高物理教学的实效性。
4. 为学生搭建了了解宇宙、热爱科学的平台，有助于培养学生的科学素养。
四、活动反思1. 活动内容丰富，但时间安排较为紧凑，部分教师未能充分参与研讨。
2. 专家讲座内容深入浅出，但部分教师表示对天文知识的理解还不够深入。
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案一、教学目标：1.了解夜空的特征及神秘星星。
2.掌握不同星座的名称和特征。
3.观察并描述不同星座的形状和位置关系。
4.培养学生对夜空的观察能力和科学探究的兴趣。
二、教学准备：1.教学课件或图片。
2.星空图册。
3.星座卡片或图片。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.呈现一张夜空图片给学生，问他们对夜空的感受和认识。
2.引导学生思考夜空为什么会有星星，星星是怎样形成的。
Step 2：探究“神秘星星”（15分钟）1.分享一个关于夜空中有形状奇特的星星的故事，激发学生对星星的好奇心。
2.呈现夜空中的星星图片，让学生观察并描述星星的特征。
指导学生关注星星的形状、亮度和位置。
3.引导学生思考为什么夜空中的星星看起来亮亮，但在白天看不见。
Step 3：介绍星星的分类（15分钟）1.显示星座名称和图片，让学生猜测这些图片代表着什么。
2.解释星座的概念，星座是由一组相对固定的恒星组成的。
每个星座有特定的名称和形状。
3.介绍少数几个主要的星座，如大熊座、北斗七星、仙女座等，并让学生观察和描述它们的形状。
Step 4：制作星座卡片（25分钟）1.给每个学生分发星座卡片或提供星座图片，让学生根据星座图册和指导完成卡片上的星星描绘。
2.学生互相交换卡片，观察对方的星座卡片，并尝试猜测对方所绘制的星座是什么。
Step 5：合作学习（20分钟）1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个自己喜欢的星座进行科学探究。
2.学生围绕选定的星座，共同收集并整理关于该星座的知识，并制作海报或展板展示。
3.学生之间进行展示并互相交流，分享彼此的发现和感想。
Step 6：总结（10分钟）1.让学生分享学到的新知识和经验。
2.引导学生总结夜空中的神秘星星与星座的关系，以及它们的特征和形成原因。
四、作业：1.让学生回家后观察夜空，找出至少三个熟悉的星座，并绘制它们的形状。
2.学生可以使用手机APP或星图册等工具，辅助观察找寻星座。
《神秘星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神秘星空》导学案
《奇奥星空》导学案
一、导学目标：
1. 了解宇宙中的星空是怎样形成的；
2. 掌握星座的观点和分类方法；
3. 了解星座在各种文化中的重要性；
4. 学会应用天文望遥镜观察星空。
二、导学内容：
1. 宇宙中的星空形成
- 宇宙大爆炸理论
- 恒星的形成和演化
- 星系的分类和形成
2. 星座的观点和分类方法
- 什么是星座
- 星座的分类方法
- 常见的星座有哪些
3. 星座在各种文化中的重要性
- 古代文明中的星座观测
- 不同文化中的星座传说
- 摩登人对星座的认知和运用
4. 应用天文望遥镜观察星空
- 如何正确应用天文望遥镜
- 观察星座的方法和技巧
- 观察星空时需要注意的事项
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论宇宙大爆炸理论对星空形成的影响，并就此展开思考和交流。
2. 观察实验：在晚上的星空下，同砚们应用天文望遥镜观察不同的星座，记录下观测到的星体和位置。
3. 星座创作：要求同砚们结合自己对星空的认知和想象，创作一个属于自己的星座故事，并分享给全班同砚。
4. 视频分享：老师播放关于星座的视频资料，引导同砚们从中获取更多关于星座的知识和启发。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们对宇宙中的星空有了更深入的了解，掌握了星座的观点和分类方法，了解了星座在各种文化中的重要性，同时也学会了应用天文望遥镜观察星空。
希望同砚们能够继续保持对天文学的兴趣，不息探索宇宙的奥秘，拓展自己的知识视野。
2024年小学科学25神秘星空教案
2024年小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级上册第25课《神秘星空》。
内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，了解星空的分布规律。
2. 过程与方法：培养学生观察星空的兴趣，提高学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱自然、探索未知的情感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空的分布规律。
难点：理解星座的形成原理，掌握星空的观测方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空投影仪、地球仪、天文望远镜。
学具：学生用星空观察记录表、彩色笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示星空投影仪，让学生观察美丽的星空，激发学生对星空的兴趣。
（2）引导学生分享观察星空的经历，讨论星空的奥秘。
2. 例题讲解（1）教师通过地球仪和星座图，讲解星座的形成原理，引导学生认识星座。
（2）以大熊座为例，讲解星座的识别方法，引导学生学会观察星空。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个星座进行观察，记录观察结果。
（2）各小组分享观察成果，交流识别星座的方法。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星空的分布规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制一幅星座图。
2. 答案：根据观察到的星座，绘制星座图，标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在星座识别方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加天文观测活动，提高学生的观测能力。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解更多的星座知识，拓展视野。
（3）开展星空主题班会，让学生分享星空探索的心得体会。
重点和难点解析1. 星座的识别方法2. 星空的分布规律3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、星座的识别方法1. 教师应向学生介绍星座的基本概念，如星座是由哪些恒星组成的、星座的名称及其背后的故事。
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我们再来体验一下：
牛郎星距地球约16光年，织女星距地球约26光年，牛郎星距织女星约16.4 光年。 也就是说，光从牛郎星来到地球，需要16年4个月；光从织女星来到地
球，需要26年5个月。
无线电波的速度和光一样快，假使牛郎想打一个无线电话给织女， 得等32年才有收到回电的可能。
走7万光年的距离，需要多长时间？
1、如果乘坐时速120千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 2、如果乘坐时速800千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿＿＿＿。
走7万光年的距离，需要多长时间？
1、如果乘坐时速120千米的火车，需要＿＿＿＿＿；
831.25万亿小时 2、如果乘坐时速800千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 14.625万亿小时=19977年 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿＿＿＿。 5541.7万亿小时
河外星系
请欣赏河外星系
这节课我们收获了什么？
1、银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质 组成的巨大的盘状天体系统 2、我们知道光年是长度单位即光一年所走的距离
3、我们知道宇宙当中还有许多像银河系这样的河 外星系
黑洞
拓展延伸：
无限的宇宙从哪里来？ 宇宙中还有没有生命？ 宇宙中的黑洞是这么回事？ 宇宙将来会怎么样？ ……
牛郎与织女
银河系
银河系是一个扁平的螺旋星系而从 我们地球的角度看，刚好在银河系 的侧面，所以看上去象一条白色的 带子。
银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统.银何系直 径约7万光年,太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中众多星体的光形成了 环绕夜空的、不规则的光带。 7万光年
光年是长度单位，指光在一年时间中行走的距离，光一秒钟走 30万千米，那么一年走大约9.5万亿千米 。
假设有一艘接近光速的宇宙飞船从银河系的一端到另一端，它将 需要大约十万年的时间
我们来体验一下：
地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。