三年级科学—动物世界教学设计
三年级科学—动物世界教学设计
三年级科学—动物世界教学设计动物世界》的教学设计方案三年级科学第一册本课是北京市义务教材XXX版第一册第三单元第5课内容。
动物世界这部分内容，学生对常见动物有一些了解和接触，从外形上认识蚂蚁、蚯蚓、鸡、牛等动物，在此基础上通过本课研究继续认识常见的动物，并通过信息技术手段，认识更多的动物，丰富学生的感性认识，进而使学生感受动物的多样性。
在研究探索的基础上，能根据不同标准对动物进行分类，培养学生的分类能力。
教学目标1、认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。
知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。
能用日记的形式总结记录研究要点，提高文字录入和信息传递的能力。
2、能搜集需要的动物图片资料，培养学生对资料进行分类和表达交流信息的能力。
3、在利用信息媒体的过程中，引导学生上网搜集资料，调动学生积极的情感，使学生初步具有了解动物趣闻的兴趣和爱好。
教学重点：引导学生根据分歧的尺度给植物分类，并培养学生搜集资料和表达交流信息的能力。
教学难点：在学生进行分类的基础上，引导学生意义建构，能将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
教学准备：师生课前搜集有关动物的图片，整理制作专题网页《动物世界》作为教学资源。
准备小动物——小白兔、鹦鹉、蝗虫等。
二、教学策略阐述1、教学的引入部分：①教师有认识为学生提供大量的植物图片，激发学生研究的兴趣，同时使学生初步感受植物的多样性。
②通过一幅幅动物画面，要求学生说出自己知道的动物名称，教师在此对学生的知识基础有初步的了解，了解学生的认知水平，为调控课堂教学打好基础。
2、新课研究教师为学生提供自主阅读课文的时间，要求学生通过阅读课本，知道人类已认识的动物有150多万种。
了解有关动物之最的知识时，学生可看书阅读，学生也可上网去搜寻资料，提供多种形式的研究方式，丰富学生的感性认识，对动物世界有更多的了解，激发学生研究动物的积极情感，进一步感受世界上的动物之多。
对于调查活动的安排，教师提前进行布置课外功课，课上进行交流。
三年级下册综合实践活动教学设计-动物世界全国通用
教案名称：三年级下册综合实践活动教学设计——动物世界一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握各种动物的特点，提高对动物世界的好奇心和探究欲望。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生合作、交流、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识和行动。
二、教学内容1. 认识动物：了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 动物的特点：了解各种动物的生活习性、饮食习惯、生长特点等。
3. 保护动物：学习保护动物的方法，提高关爱动物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各种动物的特点，培养学生合作、交流、分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解动物的特点，提高保护动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物世界，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂探究：（1）让学生自由组成小组，每组选择一种动物进行研究。
（2）小组成员通过观察、调查、访问等方式，了解所选动物的特点。
（3）小组汇报：各小组向全班展示研究成果，其他同学可进行补充和提问。
3. 保护动物：讨论如何保护动物，引导学生关爱动物，提高保护生态环境的意识。
六、板书设计1. 动物的特点（1）哺乳动物：胎生、哺乳、心脏四腔等。
（2）鸟类：翅膀、羽毛、体温恒定等。
（3）爬行动物：卵生、爬行、心脏三腔等。
2. 保护动物（1）方法：不捕杀、不买卖、保护栖息地等。
（2）意识：关爱动物、保护生态环境。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅自己喜欢的动物图画。
2. 写一篇关于保护动物的短文，可以是建议、感想等。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生了解了各种动物的特点，培养了学生的合作、交流能力。
同时，引导学生关注保护动物的重要性，提高了关爱动物、保护生态环境的意识。
小学三年及科学-《动物世界》教学设计
识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识 的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
合作学习中的师生观是建立在满足学生的心理需要，突出学生地位基础上的，是为 了促进学生学习而开展的活动。合作学习把教师置于教学的“管理者”、“促进者”、“咨 询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色之下，强调师生多维互动。合作学习把教学活 动看成是一种任务分享、责任共担的人际间的动态教学活动过程，是系统利用教学动态 因素之间的互动合作来促进学生的全面发展，以小组团体成绩作为评价标准，共同达成 学习目标的合作过程。
教学基本信息
课题
动物世界
是否属于 地方课程或校本课程
否
学科
科学
学段： 中
年级 三
相关 领域 教材
书名： 科学
出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2016 年 12 月
指导思想与理论依据
指导思想： 小学（3—6）课程标准中明确指出：科学学习要以探究为核心。科学课程必须建立
在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活 动。 新版小学科学课程标准也指出：小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方 式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科 学探究的具体方法和技能。
结合以上内容我们认为本课的重点是让学生在活动中认识
教学背景分析
5
教学内容：
本课为首师大版科学第 1 册第三单元植物的动物世界中的内容，主要内容是使学生 通过对不同动物的外形描述，学会有规律的观察方法和阐述，其次通过记录单列举动物
说课稿三年级课动物世界
说课稿三年级课动物世界动物世界一、课程内容概述本节课是为三年级学生设计的说课稿，主题是“动物世界”。
在这节课中，我们将向学生介绍不同种类的动物，并着重学习它们的特征、栖息地和习性。
通过学习动物的知识，我们旨在培养学生的观察力、思考能力和动物保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 通过学习本课，学生能够了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等；- 学生能够记忆并辨认一些常见的动物，并了解它们的特点和栖息地；- 学生能够掌握一些动物的基本习性和行为模式。
2. 能力目标：- 培养学生观察和思考的能力，通过对动物外貌、习性等方面的观察，提升学生的观察力；- 培养学生的口头表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和分享自己的观点；- 培养学生的动物保护意识，引导他们关注动物保护问题，懂得爱护动物并传递环保理念。
3. 情感目标：- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作活动促进学生之间的合作和信任；- 培养学生的兴趣，创设有趣的学习氛围，激发学生学习的主动性和积极性；- 培养学生的自信心，在公开展示的机会中培养学生的自信和表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 动物的分类及其特征：哺乳动物、鸟类、昆虫等；- 动物的栖息地和习性：通过图片和文字的结合，向学生介绍不同动物的生活环境和特点。
2. 教学难点：- 让学生准确理解和记忆不同种类动物的特征，确保学生能够正确辨认它们；- 通过观察和讨论，引导学生了解动物的栖息地和习性，并能够加以总结和归纳。
四、教学方法与教学手段1. 教学方法：- 讲述法：通过讲解不同种类动物的特征和栖息地，向学生传递知识；- 观察法：通过观察图片和实物，引导学生观察动物的外貌特征和习性；- 小组合作学习法：通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作和交流能力。
2. 教学手段：- 多媒体投影仪：通过图片和视频的展示，激发学生的学习兴趣；- 实物展示：出示一些具体的动物标本和模型，让学生近距离观察和感受动物；- PPT课件：结合多媒体展示和文字说明，更加直观地向学生展示动物的特征和习性。
小学公开课教案动物世界
小学公开课教案动物世界动物世界一、教学目标1. 知识目标：学生了解不同的动物种类及其特征，初步认识动物世界的多样性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物的能力，提高学生的科学思维和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识，培养学生的团队合作精神和互助意识。
二、教学重点学生对不同的动物种类及其特征的认知。
三、教学难点学生理解并描述动物的不同特征，同时了解动物世界的多样性。
四、教学准备1. 教具准备：图片、小动物模型、视频资料等。
2. 展示准备：课件、黑板、多媒体设备等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师将一些小动物模型放在桌子上，并邀请学生看一看，问一问：你们见过这些动物吗？它们有什么不同的地方？2. 学生根据自己的观察，描述这些动物的特征和区别，并进行展示。
第二步：知识探究（20分钟）1. 教师播放一段介绍动物世界的视频，学生仔细观看，并回答视频中的问题：你们从视频中了解到了哪些不同的动物？它们有什么特点？2. 教师根据学生的回答，引导学生进行讨论：动物世界中有很多不同的生物，它们有着各自独特的特征和适应环境的能力。
第三步：知识拓展（20分钟）1. 教师准备一些动物图片，分发给学生，并要求学生根据图片进行分类，并组织学生进行展示：你们是如何进行分类的？你们对动物的分类有什么新的发现？2. 教师带领学生总结：动物可以根据它们的特点和相似之处进行分类，这样便于我们更好地了解动物世界的多样性。
第四步：动手实践（30分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个动物，通过观察和描述，制作一个关于该动物的海报，并在海报上标出该动物的特征和生活习性。
2. 学生展示自己制作的海报，其他同学进行点评和提问。
第五步：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，并总结：动物世界是如此的丰富多样，我们需要珍惜和保护它们。
2. 学生进行讨论：你们在本课中学到了哪些关于动物的新知识？六、课堂小结通过本节课的学习，学生对不同动物种类及其特征有了初步的认识，了解到了动物世界的多样性。
小学科学动物世界活动方案
小学科学动物世界活动方案一、活动主题。
走进动物世界，探索奇妙生灵。
二、活动目的。
1. 让同学们更加了解动物的种类、习性、生活环境等科学知识，激发他们对动物科学的兴趣。
2. 通过各种有趣的活动，培养同学们的观察能力、思考能力和团队合作精神。
三、活动时间。
[具体活动日期]，上午[开始时间] 下午[结束时间]四、活动地点。
学校操场、科学教室以及校园内其他合适的场地。
五、参与人员。
全体小学生。
六、活动准备。
1. 教师准备。
邀请几位动物专家或者动物园的工作人员来校做简单讲座和解答疑问。
收集各种动物的资料，制作成有趣的PPT或者小视频，内容包括动物的外形特征、生活习性、独特本领等。
准备一些动物标本（确保来源合法合规）、动物模型，放在科学教室设置一个小型的“动物展示区”。
购买活动所需的材料，如制作动物面具的彩纸、剪刀、胶水，模拟动物栖息地的道具（树枝、树叶、小石子等），用于知识竞赛的小奖品（动物主题的文具、小玩偶等）。
2. 学生准备。
提前预习课本上关于动物的章节内容。
每个同学可以准备一个自己最感兴趣的动物的小知识，到时候和大家分享。
七、活动内容与流程。
上午：1. 动物世界开幕式（9:00 9:30）在学校操场集合，校长或者科学课老师简单介绍活动的目的和流程，就像给小探险家们发布任务一样：“同学们，今天我们要开启一场超级有趣的动物世界之旅，就像走进一个神秘的大森林，里面有各种各样神奇的动物等着我们去发现呢！”安排几个同学穿着动物玩偶服装出场，和大家打招呼，营造欢乐的氛围。
2. 动物知识小讲座（9:30 10:30）在科学教室，由动物专家或者动物园工作人员进行讲座。
讲座可别那么枯燥，专家可以像讲故事一样：“小朋友们，你们知道吗？有一种小虫子，它长得超级小，但是却能举起比自己重好多好多倍的东西，就像一个小小的大力士呢，它就是蚂蚁。
”还可以穿插一些有趣的动物趣事，让同学们听得津津有味。
讲座过程中设置一些简单的问答环节，比如“哪种动物是海洋里的寿星呀？”回答正确的同学可以得到一个小贴纸作为奖励。
动物世界优秀教案（精选13篇）
动物世界优秀教案（精选13篇）动物世界优秀篇1活动目标1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
活动准备1、《海底世界》录像2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。
3、投影机、下载各种鱼的照片4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等)5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。
活动过程一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。
(1)幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的?师：你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。
)(2)通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。
(3)引出海底世界背景图(珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈)，对幼儿进行环保教育，引入课题。
二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例，引导幼儿观察思考，提出自己不懂和不会画的(点、线、面)，并做一些简单的介绍。
1、点画法。
2、勾线画法。
3、面的画法。
(点和线的排列组合)三、欣赏教师画的鱼的范例，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的`线条，看一看，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。
四、示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：(1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
(2)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?五、师提出作画要求：六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
科学《动物世界》教案
科学《动物世界》教案教案标题：探索动物世界教学目标：1. 了解不同类型的动物及其特征2. 掌握动物的分类方法3. 了解动物的生存环境和习性4. 培养对动物世界的保护意识教学重点：1. 动物的分类和特征2. 动物的生存环境和习性教学难点：1. 动物分类方法的理解和应用2. 动物生存环境和习性的深入了解教学准备：1. 图书、图片、视频等教学资源2. 实物模型或标本3. 课堂活动和游戏设计教学过程：一、导入新知识1. 展示一些动物的图片，让学生描述动物的特征和习性。
2. 引导学生思考，动物是如何分类的，有哪些不同的分类方法。
二、学习动物的分类方法1. 介绍动物的分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物的区别，以及按照生活习性和食性进行分类等。
2. 让学生观察实物模型或标本，根据所学分类方法进行动物分类。
三、探索动物的生存环境和习性1. 通过视频或图片展示不同动物的生存环境和习性，引导学生了解动物的生存方式和适应环境。
2. 设计小组活动，让学生选择一个动物，调查其生存环境和习性，并进行展示。
四、动物保护意识的培养1. 通过课堂讨论和故事分享，引导学生了解动物面临的威胁和危机。
2. 鼓励学生提出保护动物的方法和建议，并组织相关活动，如义卖募捐等。
五、课堂总结1. 总结动物的分类方法和特征，以及动物的生存环境和习性。
2. 强调动物保护的重要性，鼓励学生关注并参与动物保护活动。
教学反思：1. 教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
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《动物世界》的教学设计方案
三年级科学第一册本课是北京市义务教材北师大版第一册第三单元第5课内容。
动物世界这部分内容，学生对常见动物有一些了解和接触，从外形上认识蚂蚁、蚯蚓、鸡、牛等动物，在此基础上通过本课学习继续认识常见的动物，并通过信息技术手段，认识更多的动物，丰富学生的感性认识，进而使学生感受动物的多样性。
在研究探索的基础上，能根据不同标准对动物进行分类，培养学生的分类能力。
教学目标
1、认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。
知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。
能用日记的形式总结记录学习要点，提高文字录入和信息传递的能力。
2、能搜集需要的动物图片资料，培养学生对资料进行分类和表达交流信息的能力。
3、在利用信息媒体的过程中，引导学生上网搜集资料，调动学生积极的情感，使学生初步具有了解动物趣闻的兴趣和爱好。
教学重点：
引导学生根据不同的标准给动物分类，并培养学生搜集资料和表达交流信息的能力。
教学难点：在学生进行分类的基础上，引导学生意义建构，能将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
教学准备：
师生课前搜集有关动物的图片，整理制作专题网页《动物世界》作为教学资源。
准备小动物——小白兔、鹦鹉、蝗虫等。
二、教学策略阐述
1、教学的引入部分：
①教师有意识为学生提供大量的动物图片，激发学生学习的兴趣，同时使学生初步感受动物的多样性。
②通过一幅幅动物画面，要求学生说出自己知道的动物名称，教师在此对学生的知识基础有初步的了解，了解学生的认知水平，为调控课堂教学打好基础。
2、新课学习
教师为学生提供自主阅读课文的时间，要求学生通过阅读课本，知道人类已认识的动物有150多万种。
了解有关动物之最的知识时，学生可看书阅读，学生也可上网去搜寻资料，提供多种形式的学习方式，丰富学生的感性认识，对动物世界有更多的了解，激发学生研究动物的积极情感，进一步感受世界上的动物之多。
对于调查活动的安排，教师提前进行布置课外作业，课上进行交流。
通过观察有脊柱的动物图片，学生推想出哪些动物有脊柱，哪些动物没有脊柱，然后进行验证。
设计如下活动：通过摸一摸，感受到兔子的身体里有脊柱，观察蚯蚓、蝗虫，可以动手解剖，亲眼看一看，蚯蚓、蝗虫的身体里面没有脊柱。
然后对一些动物进行判断，为学生进行分类打下基础。
分类问题引导学生通过不同的标准可将动物分成不同的类别。
了解知道动物学家的分类方法。
3、课堂评价：结合学生课堂学习情况，进行小结，通过写日记的形式记录本节课的学习要点，帮助学生理解记忆所学知识。
三、教学媒体阐述
1、利用信息技术创设情境，并了解学生的认知水平。
教师上网搜集图片，制成网页和演示文稿，大大提高课堂教学效率。
在不足1分钟的时间内出示二十多幅动物图片，很快将学生带进动物王国中，达到创设情境的目的。
2、教学过程中为学生提供大量的资料，引起学生思考、发现并提出自己的见解，达到自主学习有材料。
3、把信息技术引进课堂，学生对不懂得问题可以上网查找，拓宽了学生获得知识及技能的途径，改革教学方式，以学生为主体。
4、使用实物投影，展示学生的研究成果及时准确，提高学生学习的主动性。
5、最后学生用日记的形式记录学习要点，培养学生的综合能力。
6、制作《动物世界》网站，为学生学习提供部分资源。
四、教学过程
板书设计：
5、动物世界
已认识 150多万种
无脊柱 有脊柱 蝗虫 熊猫 蚯蚓 鸡 蝴蝶 鱼 …… …… 无脊椎动物 脊椎动物
课后反思：本节课对于三年级的学生来讲，重点在感受动物的多样性的基础上，给动物进行分类，难点是根据不同的标准来分类。
教学中引导学生根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
在教学过程中，紧紧围绕教学重点，选择教学内容，对课堂教学进行有效组织。
从教学环节上看，导入部分只占2分钟时间。
新课部分占的稍长，认识动物的多样性部分，以阅读和上网查找然后汇报的形式进行，10分钟的时间来完成；调查动物的身体里是否有脊柱，学生以汇报的形式进行，结合图片进行观察，结合实物进行验证，然后进行综合判断，用以巩固这部分知识，7—8分钟的时间来完成；探讨分类方法是本节课的重点和难点，给学生充足的时间，首先引导学生自己给动物分类，然后小组间讨论，组与组之间也可以交流，然后汇报，统一认识，上网搜索，明确分类方法，指导学生意义建构，形成较正确的观点，大约15分钟的时间。
最后引导学生将本课学习体会用日记的形式进行录入，然后与同学交流，大约时间5分钟。
本节课信息量大，学生自主学习，是因为信息技术手段的大量使用，提高了图片呈现的速度，图片的质量清晰度高，便于学生观察，同时学生自己主动搜集资料，改变了传统的教学模式，学生真正成为学习的主人，教师是教学资源的提供者，教学活动的组织者，学生学习的引导者，学生活动的参与者。
本节课在课堂教学改革中做了一些尝试，仍有一定的不妥之处，恳请老师们给予批评指正。