小学三年及科学-《动物世界》教学设计
三年级下册综合实践活动教学设计-动物世界全国通用
教案名称：三年级下册综合实践活动教学设计——动物世界一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握各种动物的特点，提高对动物世界的好奇心和探究欲望。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生合作、交流、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识和行动。
二、教学内容1. 认识动物：了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 动物的特点：了解各种动物的生活习性、饮食习惯、生长特点等。
3. 保护动物：学习保护动物的方法，提高关爱动物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各种动物的特点，培养学生合作、交流、分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解动物的特点，提高保护动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物世界，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂探究：（1）让学生自由组成小组，每组选择一种动物进行研究。
（2）小组成员通过观察、调查、访问等方式，了解所选动物的特点。
（3）小组汇报：各小组向全班展示研究成果，其他同学可进行补充和提问。
3. 保护动物：讨论如何保护动物，引导学生关爱动物，提高保护生态环境的意识。
六、板书设计1. 动物的特点（1）哺乳动物：胎生、哺乳、心脏四腔等。
（2）鸟类：翅膀、羽毛、体温恒定等。
（3）爬行动物：卵生、爬行、心脏三腔等。
2. 保护动物（1）方法：不捕杀、不买卖、保护栖息地等。
（2）意识：关爱动物、保护生态环境。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅自己喜欢的动物图画。
2. 写一篇关于保护动物的短文，可以是建议、感想等。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生了解了各种动物的特点，培养了学生的合作、交流能力。
同时，引导学生关注保护动物的重要性，提高了关爱动物、保护生态环境的意识。
动物世界的教案6篇
动物世界的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物世界》 教学设计
《动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征和生活习性。
掌握一些常见动物的名称和基本特点。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
参与小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱，培养保护动物的意识。
感受大自然的神奇和生命的多样性。
二、教学重难点1、教学重点认识各种动物的特征和生活习性。
理解动物与环境的相互关系。
2、教学难点区分不同种类动物的特点和差异。
培养学生对动物保护的责任感。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授动物的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解动物。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、探究法引导学生自主探究动物的奥秘，培养学生的探究精神和创新能力。
四、教学准备1、多媒体课件，包括动物图片、视频等资料。
2、动物模型、标本等教具。
3、学生分组活动所需的材料，如记录表格等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段充满各种动物的精彩视频，引起学生的兴趣。
提问学生：在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？2、知识讲解（15 分钟）利用多媒体课件，展示不同种类动物的图片，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
讲解每种动物的分类依据、特征和生活习性。
例如，哺乳动物的特征是身体被毛、胎生哺乳；鸟类有羽毛、前肢变成翼等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一些动物图片。
让学生讨论图片中的动物属于哪一类，并说明理由。
每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、探究活动（15 分钟）提出问题：动物的生活习性与它们的生存环境有什么关系？让学生以小组为单位，选择一种动物进行探究，了解其生活环境和习性。
学生通过查阅资料、观察图片等方式进行探究，并记录下来。
5、成果展示与交流（10 分钟）每个小组选派代表，展示探究成果，向全班同学介绍所选动物的生活环境和习性。
小学公开课教案动物世界
小学公开课教案动物世界动物世界一、教学目标1. 知识目标：学生了解不同的动物种类及其特征，初步认识动物世界的多样性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物的能力，提高学生的科学思维和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识，培养学生的团队合作精神和互助意识。
二、教学重点学生对不同的动物种类及其特征的认知。
三、教学难点学生理解并描述动物的不同特征，同时了解动物世界的多样性。
四、教学准备1. 教具准备：图片、小动物模型、视频资料等。
2. 展示准备：课件、黑板、多媒体设备等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师将一些小动物模型放在桌子上，并邀请学生看一看，问一问：你们见过这些动物吗？它们有什么不同的地方？2. 学生根据自己的观察，描述这些动物的特征和区别，并进行展示。
第二步：知识探究（20分钟）1. 教师播放一段介绍动物世界的视频，学生仔细观看，并回答视频中的问题：你们从视频中了解到了哪些不同的动物？它们有什么特点？2. 教师根据学生的回答，引导学生进行讨论：动物世界中有很多不同的生物，它们有着各自独特的特征和适应环境的能力。
第三步：知识拓展（20分钟）1. 教师准备一些动物图片，分发给学生，并要求学生根据图片进行分类，并组织学生进行展示：你们是如何进行分类的？你们对动物的分类有什么新的发现？2. 教师带领学生总结：动物可以根据它们的特点和相似之处进行分类，这样便于我们更好地了解动物世界的多样性。
第四步：动手实践（30分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个动物，通过观察和描述，制作一个关于该动物的海报，并在海报上标出该动物的特征和生活习性。
2. 学生展示自己制作的海报，其他同学进行点评和提问。
第五步：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，并总结：动物世界是如此的丰富多样，我们需要珍惜和保护它们。
2. 学生进行讨论：你们在本课中学到了哪些关于动物的新知识？六、课堂小结通过本节课的学习，学生对不同动物种类及其特征有了初步的认识，了解到了动物世界的多样性。
小学科学动物世界活动方案
小学科学动物世界活动方案一、活动主题。
走进动物世界，探索奇妙生灵。
二、活动目的。
1. 让同学们更加了解动物的种类、习性、生活环境等科学知识，激发他们对动物科学的兴趣。
2. 通过各种有趣的活动，培养同学们的观察能力、思考能力和团队合作精神。
三、活动时间。
[具体活动日期]，上午[开始时间] 下午[结束时间]四、活动地点。
学校操场、科学教室以及校园内其他合适的场地。
五、参与人员。
全体小学生。
六、活动准备。
1. 教师准备。
邀请几位动物专家或者动物园的工作人员来校做简单讲座和解答疑问。
收集各种动物的资料，制作成有趣的PPT或者小视频，内容包括动物的外形特征、生活习性、独特本领等。
准备一些动物标本（确保来源合法合规）、动物模型，放在科学教室设置一个小型的“动物展示区”。
购买活动所需的材料，如制作动物面具的彩纸、剪刀、胶水，模拟动物栖息地的道具（树枝、树叶、小石子等），用于知识竞赛的小奖品（动物主题的文具、小玩偶等）。
2. 学生准备。
提前预习课本上关于动物的章节内容。
每个同学可以准备一个自己最感兴趣的动物的小知识，到时候和大家分享。
七、活动内容与流程。
上午：1. 动物世界开幕式（9:00 9:30）在学校操场集合，校长或者科学课老师简单介绍活动的目的和流程，就像给小探险家们发布任务一样：“同学们，今天我们要开启一场超级有趣的动物世界之旅，就像走进一个神秘的大森林，里面有各种各样神奇的动物等着我们去发现呢！”安排几个同学穿着动物玩偶服装出场，和大家打招呼，营造欢乐的氛围。
2. 动物知识小讲座（9:30 10:30）在科学教室，由动物专家或者动物园工作人员进行讲座。
讲座可别那么枯燥，专家可以像讲故事一样：“小朋友们，你们知道吗？有一种小虫子，它长得超级小，但是却能举起比自己重好多好多倍的东西，就像一个小小的大力士呢，它就是蚂蚁。
”还可以穿插一些有趣的动物趣事，让同学们听得津津有味。
讲座过程中设置一些简单的问答环节，比如“哪种动物是海洋里的寿星呀？”回答正确的同学可以得到一个小贴纸作为奖励。
动物世界教学设计
动物世界教学设计目标：通过学习动物世界，学生将能够了解不同种类的动物及其特征，学会世界上的动物种类和它们的生活习性，并培养对大自然和动物的保护意识。
一、导入（15分钟）1.引入话题：通过播放一段生动有趣的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
片段展示不同种类的动物，包括陆地动物、水生动物和空中动物。
2.观察动物照片：展示一些动物的照片，让学生观察并分享他们已经知道的信息，例如动物的名字、生活环境等。
二、学习动物（30分钟）1.动物分类：通过讲解和展示动物分类的相关内容，让学生了解动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
2.动物特点：将学生分组，每个小组选择一个特定的动物类别，并通过查阅教科书、互联网等资源，收集该动物类别的特点和典型代表。
每个小组展示他们的调查结果。
三、探索动物习性（30分钟）1.动物习性猜谜游戏：教师设计一些描述动物习性的谜语，学生根据谜语猜出对应的动物。
例如：“我是一种哺乳动物，用尾巴们抱着对方，喜欢生活在树上。
我是什么动物？”（考虑到学生的年龄和知识水平，谜语的难度可以适当调整）2.动物观察：学生分成小组，每个小组分配一个动物，观察该动物的外形、行为和习性，并进行记录。
学生可自行选择观察地点，可以是学校附近的公园、动物园等。
回到教室后，每个小组分享他们的观察结果。
四、动物保护（20分钟）1.生活学问：教师引导学生讨论动物的重要性，例如它们对生态平衡的贡献、动物对人类生活的帮助等。
引导学生认识到保护动物对维护整个生态系统和人类利益的重要性。
2.图画比赛：为了培养学生的创造力和艺术表现能力，举办一场动物保护主题的图画比赛。
每个学生可以自由选择绘制自己最喜欢的动物场景，并写上保护动物的标语。
五、总结与反馈（15分钟）1.动物展示：学生展示他们制作的图画，并解释自己的创作动机。
2.观点分享：教师引导学生分享他们在学习过程中的新收获和成长，以及对动物保护的看法。
六、扩展活动1.参观动物园：安排一次学生参观动物园的活动，让学生近距离观察和学习真实动物的生活习性。
科学《动物世界》教案
科学《动物世界》教案教案标题：探索动物世界教学目标：1. 了解不同类型的动物及其特征2. 掌握动物的分类方法3. 了解动物的生存环境和习性4. 培养对动物世界的保护意识教学重点：1. 动物的分类和特征2. 动物的生存环境和习性教学难点：1. 动物分类方法的理解和应用2. 动物生存环境和习性的深入了解教学准备：1. 图书、图片、视频等教学资源2. 实物模型或标本3. 课堂活动和游戏设计教学过程：一、导入新知识1. 展示一些动物的图片，让学生描述动物的特征和习性。
2. 引导学生思考，动物是如何分类的，有哪些不同的分类方法。
二、学习动物的分类方法1. 介绍动物的分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物的区别，以及按照生活习性和食性进行分类等。
2. 让学生观察实物模型或标本，根据所学分类方法进行动物分类。
三、探索动物的生存环境和习性1. 通过视频或图片展示不同动物的生存环境和习性，引导学生了解动物的生存方式和适应环境。
2. 设计小组活动，让学生选择一个动物，调查其生存环境和习性，并进行展示。
四、动物保护意识的培养1. 通过课堂讨论和故事分享，引导学生了解动物面临的威胁和危机。
2. 鼓励学生提出保护动物的方法和建议，并组织相关活动，如义卖募捐等。
五、课堂总结1. 总结动物的分类方法和特征，以及动物的生存环境和习性。
2. 强调动物保护的重要性，鼓励学生关注并参与动物保护活动。
教学反思：1. 教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
动物世界教案
动物世界教案一、教学目标：1. 了解动物世界的多样性。
2. 掌握不同种类动物的特点及栖息地。
3. 培养学生对动物的保护意识。
二、教学重点：1. 动物的分类及特点。
2. 动物的生活环境。
三、教学难点：1. 动物分类的系统性。
2. 动物栖息地的多样性。
四、教学准备：1. 图片、文字、视频等教具。
2. 电脑或投影仪。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）展示一些不同种类的动物图片，让学生猜测它们的名称，并简单讲解一下动物分类的概念。
步骤二：学习动物分类（10分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的认知，将已知的动物进行分类。
2. 讲解动物分类：教师根据学生的分类结果进行指导，并简单介绍一下系统性的动物分类法。
步骤三：了解不同种类的动物（15分钟）1. 展示图片或视频：通过展示一些图片或视频，让学生了解一些常见的动物种类，并讲解它们的特点。
2. 组内分享：让学生回到小组，分享自己了解到的动物种类及特点。
步骤四：探究动物栖息地（15分钟）1. 引导学生思考：动物生活在不同的环境中，每个动物都有它独特的栖息地。
请学生思考一下，动物栖息地的多样性可能带来哪些问题。
2. 小组讨论：让学生再次分组，讨论动物栖息地对它们的影响以及环境变化对动物的影响。
步骤五：保护动物的重要性（15分钟）1. 分享案例：教师通过文字或视频的方式，向学生介绍一些动物灭绝或濒临灭绝的案例，引起学生的关注。
2. 学生发言：让学生表达对动物保护的观点，为什么我们应该保护动物，以及他们有什么想法或行动来保护动物。
步骤六：总结与展望（10分钟）1. 回顾所学内容：教师对本节课的重点内容进行回顾，并与学生一起总结动物的分类及栖息地。
2. 展望下节课：告诉学生下节课的内容将会是动物的食物链，引导学生对下节课内容做一些预习。
六、教学反思：本节课通过图片、文字、视频等多种教具，激发了学生对动物的兴趣，并引导了学生对动物栖息地及保护的思考。
但缺乏互动的环节，可以在小组活动中增加一些互动环节，提高学生的参与度。
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识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识 的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
合作学习中的师生观是建立在满足学生的心理需要，突出学生地位基础上的，是为 了促进学生学习而开展的活动。合作学习把教师置于教学的“管理者”、“促进者”、“咨 询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色之下，强调师生多维互动。合作学习把教学活 动看成是一种任务分享、责任共担的人际间的动态教学活动过程，是系统利用教学动态 因素之间的互动合作来促进学生的全面发展，以小组团体成绩作为评价标准，共同达成 学习目标的合作过程。
教学基本信息
课题
动物世界
是否属于 地方课程或校本课程
否
学科
科学
学段： 中
年级 三
相关 领域 教材
书名： 科学
出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2016 年 12 月
指导思想与理论依据
指导思想： 小学（3—6）课程标准中明确指出：科学学习要以探究为核心。科学课程必须建立
在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活 动。 新版小学科学课程标准也指出：小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方 式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科 学探究的具体方法和技能。
结合以上内容我们认为本课的重点是让学生在活动中认识
教学背景分析
5
教学内容：
本课为首师大版科学第 1 册第三单元植物的动物世界中的内容，主要内容是使学生 通过对不同动物的外形描述，学会有规律的观察方法和阐述，其次通过记录单列举动物
间的不同点认识动物的多样性，本课作为本单元的起始课，要让学生认识动物是多种多
【设计意图】：通过自主列举动物间的不同，锻炼学生思维延伸能力以及掌握归纳整理的能力；认识 动物世界是多种多样的。
1、刚刚我们通过观察看到了它们在外形上由许多不同，除了这些之外还有哪些不同呢？ 2、分享交流。（根据学生回答连接到指定 PPT，让学生通过动物之最进一步加深对动物 多样性的认识） 大小不同：动物中有大有小，你们知道谁是动物界中最大的动物吗？（蓝鲸）学生：大
通过“动物之最” 进一步了解不同 种类的动物间的 不同
分析动物数据 贴近生活进行 比较
通过动物的多样性引出动 物的分类方式：认识脊柱
延伸：调查生活中哪些动物是有 脊柱的？
教学过程(文字描述)
一、 导入：（5’）
【设计意图】：联系之前所学，引出本课主题
1、今天我们来学习新的一课《动物世界》，老师为大家带来了许多小动物的模型。！ （出示动物模标本：鸽子、兔子、鱼、蝉、蝗虫）
动物世界
多种多样的 有无脊柱分类
150 多万
我观察的是 它分为 全身 什么部位有什么 是什么样子的
教学目标(内容框架)
教学目标： 1、学生通过观察列举动物间的不同，认识自然界里的动物是多种多样的。知道根据有 无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、学生通过动物多样性的探究活动，初步具有搜集动物资料、处理信息、表达交流信 息的能力，学习用比较的思维观察事物。通过对脊柱的初步了解，能够对身边动物是否 有脊柱进行有依据的猜测。 3、学生在动物多样性探究过程中乐于尝试运用多种材料多种思路，多样方式，体会新 乐趣。 教学重点：学生通过列举动物间的不同，认识自然界里的动物是多种多样的。知道根据 有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 教学难点：学生通过动物多样性的探究活动，初步具有搜集动物资料、处理信息、表达 交流信息的能力，学习用比较的思维观察事物。
（千足虫） 繁殖方式不同：兔子胎生、鸽子卵生，他们都能繁殖下一代，他们繁殖的数量相同吗？
谁是动物界产卵最多的动物（翻车鱼） 运动方式不同：兔子跳、鸽子飞，他们都能自由的运动，神奇的是动物界有一种不能自
由运动的动物（珊瑚虫）
6、小结 同学们真是太厉害了，这几种动物就能找出这么多不同，自然界这么大，你们知道一共 有多少种动物吗？目前为止，人们大约发现了 150 多万种动物，动物种类这么多又有着 如此多的不同，所以我们说动物世界是多种多样的。 （三）认识脊柱(5’)
5
教学过程
创设情境：出示自然中的各种 动物，引起学生兴趣。
以学生自己对动物外形描 述，引出问题：动物间有哪 些不同？
教学流程示意(可选项)
学生思维过程
观察填写记录表
小组讨论整 理
分享交流
自主填写整理，刺激 学生注重进行比Байду номын сангаас、 归纳
动物外形有很多不同
分享讨论，认识到动物间有很 多不同，初步具有动物多样性 的概念。
样的，并且知道脊柱的位置和组成，为下一课动物的分类做铺垫。
学生情况：
学生对身边动物的外形能够进行简单描述， 能够知道动物间是不相同的，但是对
于脊柱的认识不够清晰，也不能明确指出哪些动物有脊椎。
教学手段：
注重记录单的使用、整理及分享。
教师准备：动物标本和图片、iPad（投屏）
分组材料：记录单 板书设计
象。大象是陆地上体型最大的动物，如果加上海洋呢？有最大的当然就有最
小的，最小的动物是？（孢子虫）
生活环境不同：我们观察的这五种动物都生活在我们身边，如果是寒冷的极地，敢悍然
热的沙漠，还有生存的动物吗？（极地动物）
速度不同：说到速度不同，你们知道在陆地和海洋中分别是哪种东阿是速度最快吗？
（奔跑最快的猎豹、游泳最快的旗鱼） 腿的数量不同：蝉有三对足六条腿，兔子是四肢四条腿。动物间腿的数量不同最多呢？
你们认识这些小动物吗？，看来大家对它们很熟悉，那你们了解它们吗？能不能简单介 绍一下。 2、学生简单介绍（3-4 人） 二、新课教学
5
（一） 观察发现(20’)
【设计意图】：引发学生对动物外形不同的认识，明确动物间是不同的。
1、看来大家知道的真不少，今天我们就来一起全面仔细的观察这些小动物的外形，看 看它们到底长什么样子！每个人有一张记录单，一边观察一边填写记录单。在观察过程 中对待标本要轻拿轻放轻触摸，不要伤害它们，你们能做到吗？现在我们就可以开始观 察了！ 2、分享交流（注重语言描述的方法和过程）。 在学生分享交流过程中会说到动物间不同的外形，教师要进行适当的语言引导，让学生 发现他们之间的不同：蝉的翅膀是膜翅，鸽子翅膀是羽翅；有的有羽毛有的没有羽 毛······（利用 iPad 投屏出示图片，根据学生的介绍展示动物的部位，让学生能够直观 的观察） （二）自主活动(10’)