家校共育论文走出小家,走进大家
家校共育的文章
家校共育的文章为了使孩子们的健康成长，使学校教育和家庭教育有机结合起来，提高我们学校的德育工作，促进家庭教育水平，真正达到让每个孩子“进得来、留得住、学得好、能升学”的目标，根据上级部门的要求，特制定此方案。
亲爱的家长们：第一、平等的对待孩子，倾听孩子的心声。
为人父母，哪个不爱自己的孩子呢？在与孩子的交往中，无论是在家里还是在学校，我们家长要给孩子创造良好的家庭环境和宽松的心理空间，多聆听孩子的意见和建议，培养他们乐观向上、开朗大度的性格和自尊自信、友善感恩的优秀品质；而作为老师，应该把孩子当成自己的朋友，关心爱护他们，尽可能地与他们多沟通，多了解他们的所思所想，适时进行教育，让孩子有一种被信任的感觉，从而热爱学习、积极上进。
只有我们家长和老师齐心协力，才能形成强劲的教育合力，收获累累硕果！第二、营造书香氛围，共同分享读书之乐。
俗话说：“腹有诗书气自华。
”如今社会已经发展到网络化的程度，许多东西都依靠电脑操控。
但也有很多事情需要用笔去写，这就要看你怎么选择，因为你若喜欢动手实践，那么你必须选择纸质文字资料阅读，倘若你更钟情于虚拟世界，那么便打开电视或音响设备吧——生活本身并没有错误，出现问题的恰恰是我们缺乏勇敢面对它的智慧。
请各位家长注重加强引导，带领孩子利用课余时间多读些富有哲理的散文、名著以及童话故事，增加知识储备量，陶冶道德情操，做一个博览群书的睿智少年。
最后祝愿全体家长、老师及小朋友快乐过六一儿童节，祝福孩子们健康成长！附：《告家长书》六一儿童节即将来临，为了丰富幼儿园内外活动，推进素质教育，增强幼儿集体主义荣誉感，充分挖掘幼儿潜能，培养幼儿兴趣，锻炼其意志品质，调整幼儿状态，以崭新的精神风貌迎接建国60周年，表彰先进班级，特举办庆六一系列活动。
《家校共育,助力孩子走向成功》
家校共育，助力孩子走向成功引言在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。
家庭是孩子的第一个学堂，学校是孩子的第二个家。
家庭和学校共同育人，共同为孩子的成长和发展贡献力量。
两者的密切合作和互相支持是孩子成才的关键。
家庭教育家庭是孩子的第一所学校。
在家庭中，孩子接受最早的教育，这种教育影响深远。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母要做孩子的榜样，用自己的行为影响孩子，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
学校教育学校是孩子的第二个家，是孩子接受正规教育的地方。
在学校里，孩子除了学习知识，还要培养各种能力和素质。
学校教育是孩子成才的重要环节，学校的教育质量和方式直接影响着孩子的发展。
老师是孩子的引路人，他们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，引导他们健康快乐地成长。
家校合作模式家庭教育和学校教育应该相互配合，形成良好的家校合作模式，共同为孩子的成长助力。
家长要积极参与学校的活动，关注孩子的学习和生活，与学校保持密切的联系。
学校要主动地与家庭沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况和问题，共同商讨解决办法，携手帮助孩子克服困难，逐步提升学习和发展水平。
家庭教育的重要性家庭教育对孩子的成长影响深远。
家庭是孩子学习情感、态度和价值观的地方，是孩子成长的摇篮。
家庭教育贯穿孩子的整个成长过程，培养孩子的自律、责任感和人格魅力，是孩子成长道路上的坚强后盾。
学校教育的重要性学校教育是孩子的第二个家，是孩子学习知识、培养能力和素质的地方。
学校教育是孩子走向成功的重要环节，学校的教育质量和方式直接关系到孩子的发展。
学校要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，为他们未来的成长和发展奠定坚实基础。
结语家校共育，是每个家庭和学校共同的责任。
家庭和学校要携手合作，共同努力，为孩子提供一个健康、和谐的成长环境，助力他们走向成功。
只有家庭和学校密切合作，共同育人，才能培养出更多优秀的青少年，推动社会的进步和发展。
关于家校共育演讲稿范文
今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——家校共育。
家校共育，顾名思义，就是家庭教育和学校教育相结合，共同促进学生的全面发展。
在这个信息爆炸、知识更新的时代，家校共育显得尤为重要。
下面，我将从几个方面来阐述家校共育的重要性以及如何有效实施。
一、家校共育的重要性1. 培养全面发展的人才随着社会的进步，人们对教育的期望越来越高。
家庭和学校是学生成长的重要环境，只有家校共育，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
2. 提高教育质量家庭教育和学校教育各有优势，家校共育可以使两者相互补充，形成合力，提高教育质量。
3. 促进家庭教育观念的转变在传统的家庭教育观念中，家长往往只关注孩子的学习成绩，而忽视了其他方面的培养。
家校共育有助于家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
4. 增强家校之间的沟通与合作家校共育有助于加强家校之间的沟通与联系，形成教育合力，共同关注学生的成长。
二、如何有效实施家校共育1. 建立健全家校共育制度学校应建立健全家校共育制度，明确家校共育的目标、内容、方式等，为家校共育提供制度保障。
2. 加强家校沟通家校沟通是家校共育的基础。
学校可以通过家长会、家访、微信群、QQ群等多种形式，与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育指导学校可以邀请家庭教育专家、心理咨询师等，定期开展家庭教育讲座，提高家长的教育素养，帮助他们掌握科学的教育方法。
4. 创设家校共育活动学校可以组织丰富多彩的家校共育活动，如亲子运动会、家长课堂、社会实践等，让家长亲身参与孩子的教育过程，增进家校之间的感情。
5. 加强家校合作学校与家长应建立良好的合作关系，共同关注学生的成长。
家长要积极配合学校工作，支持学校的教育教学活动；学校要尊重家长的意见和建议，共同为学生的成长创造良好的环境。
6. 关注特殊学生群体对于学习困难、行为问题等特殊学生群体，学校和家长要共同关注，采取针对性的教育措施，帮助他们克服困难，健康成长。
家校共育论文稿
浅谈家校共育随着社会的日新月异，教育却是恒古不变的话题。
然而，新策下的学生教育，家庭教育的地位逐渐突出。
家校共育如何有效进行便成为了时代主题。
由古至今，既有“孟母三迁”的感人事迹，即孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦 ,竭尽全力培养孩子。
又有“儿子咬掉母亲耳朵”的前事之鉴，有一对相依为命的母子俩，母亲很宠爱自己的儿子。
在儿子很小的时候，有一次他从邻居家的鸡窝里偷来一只温热的鸡蛋交给母亲，母亲非但没有指责反而称赞他的聪明，并且把鸡蛋煮熟了给他吃做为奖励。
后来，儿子养成了偷盗的习性，长大以后终于因为重大盗窃案被国王处以极刑。
临行前，母亲去送儿子，老泪纵横，母子俩相拥无语，儿子把嘴巴凑近母新的耳朵，母亲竖起耳朵以为有悄悄话，没想到儿子却一口咬掉母亲的半只耳朵，并毅然离开。
母亲这才明白过来，原来是自己害了儿子。
大教育家陶行知说过：“学生在学习上大致可分为四种：生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。
然而好学者督促不学的人毕竟是少数，大多数得到熏染督促就学习。
一个老师或者一个家长，对学生学习的引导首先要建立在对其思想、习惯、行为的引导。
在教育教学工作中，我时常发现由于生活环境、文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。
以下是我的一些实践和看法。
1．家校联系，形成合力1．1 每周一信，家校联系。
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。
特别是学生刚入学的那一学期，我坚持每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，我更是特别要求。
如：我在2013年11月16日给家长的信中写道：孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠.有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别懒，不能静下来做学习上的事，上课有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特别多。
家校共育文章3000字
家校共育文章3000字引言：在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的教育场所。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂。
家庭和学校的育人责任是互补的，只有家校共同合作，才能为孩子提供全面的教育，帮助他们健康、快乐地成长。
本文将探讨家校共育的重要性，并提出一些促进家校合作的具体方法。
第一部分：家校共育的重要性1. 影响力的互补性：家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，两者的影响力互相交织，相互影响。
家庭是孩子的情感依靠，培养孩子的品德和价值观；学校是孩子的知识基地，提供学习和发展的机会。
家庭和学校的教育目标和价值观应该相互协调，共同促进孩子的全面发展。
2. 教育资源的整合：家庭和学校都拥有丰富的教育资源，包括人力资源、物质资源和信息资源。
家庭和学校的合作可以实现资源的共享和整合，提供更好的教育条件和机会给孩子。
家庭可以提供孩子温暖的家庭环境和丰富的生活经验，学校可以提供专业的教育知识和教学设施。
通过家校共育，孩子可以获得更广泛的教育资源，得到更全面的成长。
3. 教育目标的一致性：家庭和学校对孩子的教育目标应该是一致的。
家庭和学校都希望孩子能够健康成长、取得优异的学业成绩，并具备良好的社会适应能力。
家庭和学校的合作可以使教育目标更加明确和统一，为孩子提供更好的成长环境。
第二部分：促进家校合作的具体方法1. 加强沟通与合作：家庭和学校之间的沟通是促进家校合作的基础。
家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时交流孩子在家庭和学校的情况。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，与教师进行面对面的交流。
学校可以定期发送家校通讯，向家长介绍学校的教育活动和教学计划。
通过加强沟通与合作，家长和教师可以共同关注孩子的成长和发展。
2. 建立家校共育团队：家庭和学校可以建立家校共育的团队，包括家长、教师和学校管理人员。
团队可以定期开展会议和研讨，讨论孩子的教育问题和成长需求。
通过团队的合作，可以制定合理的教育计划和措施，帮助孩子克服学习和成长中的困难。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
家校共育论文走出小家,走进大家
走出小家,走进大家——城镇随迁子女习惯养成的策略研究梁平县西苑小学摘要:教育就是中华民族振兴与社会进步的基石,伴随着我国城市化的进程,随迁子女的教育问题逐步凸显出来。
这一问题也引起了广大学者探讨与研究,目前针对随迁子女的教育问题的研究宏观地体现了农民工随迁子女的教育公平性问题、随迁子女受教育过程中存在的问题、随迁子女家庭教育的缺失等方面,而并未从微观角度细化到具体的行为习惯。
好习惯让孩子一生受益,习惯养成就是家庭、学校、社会共同作用的结果,而在初等教育阶段孩子的习惯养成过程中,学生的家庭扮演了小家角色,学校扮演了大家角色。
我们要让学生走出小家后就走进大家,只有将这小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最终目的。
关键词:“随迁子女”“家校共育”“习惯养成”随着社会的发展,人们生活水平与认知水平的提高。
大量的农民工子女随父母迁入城市生活,其子女的教育问题也就是日益凸显出来。
虽然在国家政策的指引下,大量的农民工子女也能够像本地籍学生一样进入公立学校接受系统、正规的教育,但就是她们在接受教育的过程中还就是存在一些问题,其中就表现为她们的行为习惯与城市孩子的较大差距。
加之她们在家庭教育方面的缺失:缺乏必要的学习条件与氛围,家庭教育内容与方法有失偏颇,家庭教养态度不当,亲子互动效果欠佳,造成她们的学习状况仍难以令人满意,学习成绩相对于城市学生有一定差距。
西苑小学有着悠久的办学历史与先进的育人观念,随迁子女的教育问题一直就是我校近年来关注的重点。
本次调研以重庆市梁平县西苑小学工业园校区为样本。
针对该校区地处工业园区,进城务工人员较多;根据县教委的文件精神,进城务工子女就近入学的原则,本校区的随迁子女比较集中;这一实际情况进行认真地考察,希望通过以下几种方式探索出一条适宜本校区长远发展的“家校共育,立德树人”的道路。
一、家庭方面英国教育改革家欧文指出,人生来时不具有某种性格。
她的性格就是在她的生活时间的过程中形成的,随着人生的历程而形成与发展的。
家校携手促成长,同心共育待花开征文
家校携手促成长,同心共育待花开一、概述在教育领域，家校合作一直被认为是学生全面发展的关键。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家校合作的有效实施，既需要家长积极配合，也需要学校提供良好的服务。
本文将从家校合作的重要性、实施方法和展望未来等方面进行探讨。
二、家校合作的重要性1. 家庭是孩子最重要的成长环境孩子的成长离不开家庭的教育。
家庭是孩子性格、价值观和行为习惯形成的重要环境，而家长也是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子成长影响深远。
2. 学校是孩子学习的重要场所学校是学生接受教育的主要场所，学校的教学环境、师资力量、教学资源等对学生的学习产生重要影响。
在学校里，孩子接受老师的教育，认识到学习的重要性，培养学习兴趣，建立学习习惯。
3. 家校合作是学生全面发展的重要保障家校合作不仅有利于学生学业成绩的提高，更有利于学生综合素质的培养。
家庭和学校的教育理念、教育方式、教育目标的一致性对学生的成长起着关键性的影响。
三、家校合作的实施方法1. 家长参与学校教育决策学校在制定相关教育政策时，应当考虑家长的意见和建议，让家长成为学校教育的参与者和决策者。
家长可以通过家长会、家访等形式，参与学校的教育决策，共同为学生的成长和发展出谋划策。
2. 学校加强家访工作学校要加强家访工作，及时了解学生家庭情况和成长环境，掌握学生在家庭中的实际表现和成长困惑，帮助家长解决成长过程中的困难和问题。
3. 学校提供家庭教育指导学校可以通过家长学校、教育讲座等形式，向家长传授家庭教育知识和教育技巧，引导家长正确地对待孩子的成长和教育，提高家长的教育水平和能力。
4. 家校定期交流交流学校要定期举行家长会、家长座谈会等活动，向家长及时反馈学生的学习成绩和行为表现，通过交流交流了解学生的实际情况，共同讨论解决学生的成长问题。
5. 科学评价学生的表现学校要建立科学的学生评价体系，根据学生的学业成绩和综合素质表现，向家长及时反馈学生的表现，帮助家长了解孩子在学校的情况，为孩子的成长提供及时有效的指导。
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走出小家，走进大家——城镇随迁子女习惯养成的策略研究梁平县西苑小学摘要：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，伴随着我国城市化的进程，随迁子女的教育问题逐步凸显出来。
这一问题也引起了广大学者探讨和研究，目前针对随迁子女的教育问题的研究宏观地体现了农民工随迁子女的教育公平性问题、随迁子女受教育过程中存在的问题、随迁子女家庭教育的缺失等方面，而并未从微观角度细化到具体的行为习惯。
好习惯让孩子一生受益，习惯养成是家庭、学校、社会共同作用的结果，而在初等教育阶段孩子的习惯养成过程中，学生的家庭扮演了小家角色，学校扮演了大家角色。
我们要让学生走出小家后就走进大家，只有将这小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最终目的。
关键词：“随迁子女”“家校共育”“习惯养成”随着社会的发展，人们生活水平和认知水平的提高。
大量的农民工子女随父母迁入城市生活，其子女的教育问题也是日益凸显出来。
虽然在国家政策的指引下，大量的农民工子女也能够像本地籍学生一样进入公立学校接受系统、正规的教育，但是他们在接受教育的过程中还是存在一些问题，其中就表现为他们的行为习惯和城市孩子的较大差距。
加之他们在家庭教育方面的缺失：缺乏必要的学习条件和氛围，家庭教育内容和方法有失偏颇，家庭教养态度不当，亲子互动效果欠佳，造成他们的学习状况仍难以令人满意，学习成绩相对于城市学生有一定差距。
西苑小学有着悠久的办学历史和先进的育人观念，随迁子女的教育问题一直是我校近年来关注的重点。
本次调研以重庆市梁平县西苑小学工业园校区为样本。
针对该校区地处工业园区，进城务工人员较多；根据县教委的文件精神，进城务工子女就近入学的原则，本校区的随迁子女比较集中；这一实际情况进行认真地考察，希望通过以下几种方式探索出一条适宜本校区长远发展的“家校共育，立德树人”的道路。
一.家庭方面英国教育改革家欧文指出，人生来时不具有某种性格。
他的性格是在他的生活时间的过程中形成的，随着人生的历程而形成和发展的。
性格的形成和发展，是养成良好习惯的基础，反映着一个人的整个生活历程。
影响学生习惯养成的因素是多方面的，其中家庭因素就是其中之一。
家庭方面可以从以下几方面着眼：（一）学科学理念只有学习才能让家长走出误区。
因为学习才会有科学的育儿观，学到一些儿童健康成长的专业知识，比如教育学、心理学甚至行为矫正等。
父母如果不具备育儿知识的话，对孩子早期的家庭教育会产生一些不良影响。
如果家长有一些科学育儿知识，有一个科学育儿的态度，就能打好孩子的基石工程，对孩子的成长、未来的发展产生影响。
怎样学习？家长可以通过阅读相关书籍；参加学校组织的“促进学生习惯养成”的知识讲座；加入QQ群或讨论组探讨经验，学习科学的育儿方法；主动到学校去拜访老师，有意识地和学校教育保持一致。
由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。
学校是教育机关，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念。
（二）建和谐家庭和谐家庭、和谐社会的根本立足点是人。
中国伦理学会理事、首都师范大学政法学院教授安云凤说：家庭文化和道德氛围对孩子习惯养成具有不可替代的作用。
要通过构建和谐家庭，营造“夫妻恩爱、亲子和谐、孝敬长辈、邻里和睦”的和谐家庭氛围，崇尚科学、健康、文明的生活方式，以自身实际行动对孩子起到影响和示范的作用。
建设和谐家庭关系，关键在于提高家庭成员的责任感和责任心，树立良好的家庭道德风尚，引导家庭成员模范遵守社会公德、家庭美德，共同营造热爱生命、热爱生活、勤奋好学、团结和谐、蓬勃向上的家庭氛围从而为孩子的习惯养成提供条件。
（三）育魅力孩子家庭生活中如何培养孩子的良好习惯很重要的一方面，就是在家长的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。
孩子良好习惯不是一天养成的，就像情感生活，事业，孩子的教育，都不是一天形成的。
作为家长，首先要清楚给孩子养成什么好习惯然后再来确定标准。
为孩子确立生活原则，在日常生活中，和孩子确立好原则这件事由家长来负责并做好监督工作。
巩固和强化已经形成的好习惯，把好习惯巩固强化直到良好习惯的养成。
重视家长的榜样作用，家长是孩子成长的第一任老师，言传身教对孩子的习惯养成有着至关重要的作用。
二.学校方面叶圣陶老先生说：“教育是什么？简单地说只需一句话，就是培养好的习惯”。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中也明确指出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。
加强学生良好行为习惯养成教育，是学校德育工作中一个非常基础性的内容，因而学校在促进学生习惯养成也起着至关重要的作用。
西苑小学是一所百年名校，关于学生习惯养成教育也在不断探索和创新，具体表现为：（一）强素质名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真，千学万学学做真人，先生不应该专教书，他的责任是教人做人; 学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。
”加强教育，强化教师在育人中的主导作用；树立育人为本、以德为先的教育理念，这里不仅是作为教师自身的专业素养，还要有先进育人理念和有效的方法和技巧。
社会在不断发展，不同时期有不同时代需求，这就要求教师要树立终生学习的观念，不断加强自身素质，不断地学习先进的育人理念。
（二）重联系做好家、校联教工作，形成养成教育的合力。
对青少年进行思想和道德教育，是学校、家庭和社会的共同责任。
因此，养成训练只有取得家长和社会的广泛支持与密切配合，才能收到好的效果。
学校指导家庭教育可以通过多种途径，采取灵活多样的方式，形成养成教育的强大合力，让学生时时处处都会受到影响、教育和严格的训练。
1、开办家长学校开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验，是指导家庭教育的有效途径。
家长学校是普及家庭教育科学知识最简便的方式，可以集中授课，有计划地逐步提高。
我校已经制度化，对一年级家长每学期进行集中统一的系统学习，对于新生的适应、行为习惯培养、家校有机结合起到了相当积极的作用。
2、成立家长委员会现在不少家长通过自己的学习和努力，已经掌握了家庭教育的基本技能和方法，也乐于将自己的所学、经验授予大家，因此为了更好地发挥家长的作用，学校可以成立家长委员会，适度代理部分班级事务，因为事实证明，这样的合力作用更大。
3、召开家长会家长会是一种传统的方法，是指导家庭教育的一个基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。
但是必须改变传统家长会“一言堂”，丰富家长会形式。
精心设计PPT，通过媒体设备让家长感受丰富多彩的校园生活；提供专题讲座为家长传道解惑；校长虚怀纳谏，认真搜集家长意见；授课教师进班有针对性地与家长进行有效沟通。
通过家长会宣传徐诶下的办学理念以及办学特色，让家长真实地感受学校的文化氛围及教育教学成果。
4、家庭访问家访是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。
学校认真组织落实“教师大家访”，仔细斟酌各具代表性的家访对象，与家长商讨促进学生发展的方法，最后完善相关图片、文字、影像资料，并根据家访情况在新学期给予针对性的指导。
5、开放日学校采取“开放日”的方式也可以起到指导家庭教育的作用。
每学期通过“好习惯培养”专题家长开放日，这一天家长可以到学校参加学校的各种活动，通过到教室听课，观察孩子的课堂表现，和老师交谈，和同学交谈等方式了解学生习惯培养的状况和存在的问题，活动中家长之间互动交流，分享教育孩子的经验体会，从而激发和培养家长强烈的教子兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。
家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导提供平台。
6、创新家校互动联系我校已完成学生家校联系相关信息的录入工作，在课程改革中首先寻求的合作也是学校与家庭的合作。
选择一种实用方便的联系方式也尤为重要。
传统的方式费时费力且效率不高，也容易打扰双方的工作和生活。
所以选择一种合适的家校联系方式也很重要。
在形成的信息资料的基础上，利用手机、网络建立新的联系方式，如校讯通、飞信、微信、QQ等，这些新型的联系方式经济实惠、快捷、有效，它能够更好的实现家长与老师，学生之间，家长之间，师生之间的沟通。
形成一种“包围”的教育环境，从而实现“家校共育，立德树人”的最终目的。
（三）定目标总目标1通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明、孝敬父母、尊敬师长、关心他人，使“习惯成自然”。
2、培养学生良好的饮食卫生习惯、手的卫生习惯、用眼卫生习惯、口腔卫生习惯、服饰卫生习惯、环境卫生习惯、班集体卫生习惯、家庭卫生习惯、社会环境卫生习惯等。
3、通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学，会学，爱学习。
学习方法和自学能力得到逐步提高。
细化目标（1）举止文明的习惯细化目标： 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
（2）诚实守信的习惯细化目标： 1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（3）尊重他人的习惯细化目标： 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
（4）守时惜时的习惯细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
（5）懂得感恩的习惯细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
（6）勤俭节约的习惯细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
（7）遵守秩序的习惯细化目标：1、每天佩戴红领巾（或队徽）。