家校合作共育
家校协同共育的建议和意见
家校协同共育的建议和意见家校合作，这可不是个新鲜事，但要真做到，哎，难度可大了！想象一下，孩子在学校里跟老师们打成一片，回到家却跟爸妈像是两条平行线，完全没有交集。
这可咋整？今天就来聊聊，怎么让家和学校这两个地方联手，共同把孩子养成个更优秀的小公民！1. 建立良好的沟通渠道1.1 常态化的家校联系首先，沟通真的是关键。
试想一下，如果学校跟家里保持频繁的联系，就像打麻将，牌局得时不时说话，才能碰到好牌。
学校可以通过微信群、公众号或者家长会，定期把孩子在校的表现和学习情况反馈给家长。
比如，老师们可以分享一些孩子们在课堂上的趣事，或者说说他们在学习上遇到的困难。
这样，家长就能知道孩子的真实情况，心里也有个底，少了猜忌，多了理解。
1.2 家长参与学校活动另外，家长也应该积极参与学校的各种活动。
这可不是说光靠学校的安排，咱家长也得出一份力。
学校的亲子活动、志愿者服务等等，都是和孩子建立亲密关系的好机会。
家长在学校的表现，不仅能让孩子觉得有面子，还能让老师看到家长对教育的重视，这样就能形成一个良好的互动氛围。
2. 共同制定教育目标2.1 目标一致性再来，家校要有共同的目标，这就像打铁还需自身硬。
如果学校希望孩子在某个学科上有所突破，家长在家里也要配合，给孩子创造一个良好的学习环境。
比如，学校建议孩子每天阅读半小时，家长就可以跟孩子一起选本有趣的书，或者设个小奖惩机制，鼓励他们坚持下去。
这种共同的目标感，能让孩子觉得不孤单，学习也更有动力。
2.2 动态调整目标当然，制定目标之后，还得根据孩子的实际情况进行调整。
别想着一味地压榨，孩子的学习是个渐进的过程。
比如说，最初设定每天背诵十个单词，如果孩子连五个都搞不定，那就得考虑调整了。
和老师保持联系，及时反馈孩子的学习情况，大家一起头脑风暴，找到更适合孩子的学习方式。
3. 创建支持性的环境3.1 家庭氛围说到环境，家庭的氛围也超级重要。
试想一下，回到一个和谐温暖的家，孩子的学习积极性自然高。
家校共育的总结
家校共育的总结家校共育的总结篇一家校合作是一个较难较复杂的教育机制。
家长社会生存压力大、教师教学压力重等都是顺利有效开展家校合作的绊脚石，特别是在农村学校，更是一个难题。
但从整个形势来看，家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式，为了学校的发展，为了孩子的未来，更是为了不断完善一套有效的教育机制，我校在以往几年的不断实践，探索，改进中初步形成了符合我校的家校合作方法。
现就我校家校合作工作给予总结。
一、家校合作活动组织领导及制度建设我校一贯都在实施以校长为主任，副校长为副主任，各中层为委员，班主任为活动辅导员的活动体制，并出台了一套比较详细的家长会制度和家访制度。
而且，班主任老师进行家访活动必须先要告知学校，由学校安排一个中层领导协助班主任做好家访。
二、“家庭教育科学知识普及月”活动开展情况去年我校邀请过全国著名家庭教育学家来校开展家庭教育课，由于家长工作和学校的场地原因参加的家长只有一小部分，但效果较好，很多学生家长都买了她的家庭教育读书，回去开展自我学习。
学习会学习，首先要学会做人，学会做人首先要最会感恩家长，今年上半年，为了给学生创造一个温馨，和谐的家庭环境，学校邀请到全国著名感恩教育家曾小勇老师给全校的学生及能参会的学生家长作了一个激动人心的演讲。
并且，学校在本周又邀请到全国心理学家张绪坤老师来校进行《学会学习更要学会做人》的报告会，上周已经把邀请函发至家长，并希望着、要求着所有家长都能到位。
学校每年都要开展一次校级班主任论坛，家校合作为主题的讨论年年都论并年年改进，班主任老师在家校合作工作方面年年有进步。
三、“家校合作指导员”队伍建设及工作成效情况随着家校合作不断的开展，我校已经形成了一支适合我校的家校合作队伍。
家长走进学校采取集中后分散，以校长为首开展年级家长会，再由班主任进行分班开展家长咨询老师、老师通过家长了解学生、老师和家长共同讨论协商等活动；老师进家庭学校每个学期开展一次家访活动，大致的时间由学校安排并安排一名中层领导做协助，做好相关记录。
家校协同共育的典型做法
家校协同共育的典型做法一、家庭方面家庭是孩子成长的第一课堂，家长们在共育中有着独特的作用呢。
1. 建立亲密的亲子关系家长们要多花时间陪孩子玩呀。
像一起搭积木，在搭积木的过程中，孩子可以发挥自己的想象力，家长也能和孩子有更多的互动。
不要总是忙工作忙得没时间陪孩子，孩子的成长可是一去不复返的哦。
我邻居家的叔叔阿姨，以前老是加班，孩子都有点疏远他们了。
后来他们意识到这个问题，每天晚上都会抽出至少一个小时陪孩子玩游戏或者看书，现在孩子和他们可亲近了。
2. 营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的影响超级大。
一个充满爱的家庭，孩子也会很阳光开朗。
家里人之间要互相尊重、互相包容。
要是爸爸妈妈老是吵架，孩子会很害怕的。
我有个同学，他爸妈一吵架他就躲在自己房间里哭。
相反，如果家庭里充满欢笑，孩子也会很乐观积极。
所以家长们要努力营造一个温馨的家。
3. 关注孩子的学习和成长这可不是只看成绩哦。
家长要了解孩子在学校学了什么新知识，有什么新的兴趣爱好。
如果孩子对画画感兴趣，家长可以给他报个绘画班，支持他发展自己的爱好。
而且在学习上，要帮助孩子养成良好的学习习惯。
比如每天放学后先完成作业再玩，写作业的时候要专注。
我妈妈就会在我写作业的时候把电视关掉，给我创造一个安静的环境。
二、学校方面1. 加强与家长的沟通老师要主动和家长联系，不能等到孩子出问题了才找家长。
可以定期开家长会，把孩子在学校的表现，无论是学习上的还是生活上的，都告诉家长。
还可以建立家长群，在群里分享一些孩子在学校的照片、视频，让家长能随时了解孩子的情况。
我小学的班主任就特别好，她每个月都会开一次家长会，而且每天都会在家长群里说一下我们当天在学校的趣事。
2. 组织家长参与学校活动学校可以举办亲子运动会呀，让家长和孩子一起参加比赛。
这不仅能增强亲子关系，还能让家长更好地了解学校的氛围。
还有家长开放日，让家长走进课堂，看看孩子在课堂上的表现。
我上中学的时候，学校举办过一次亲子烹饪比赛，家长和孩子一组，可有趣了，大家都玩得很开心，而且家长们也对学校的活动更积极了。
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人，可以通过以下几种方法实现：
1. 建立有效的沟通渠道：家长和学校之间要建立良好的沟通关系，确保信息畅通，共同参与到孩子的教育中。
可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解孩子的情况，分享教育经验。
2. 制定共同的教育目标：家长和学校要共同制定教育目标，明确培养方向，使孩子的成长有明确的导向。
目标应包括知识技能、情感态度、价值观等方面，确保孩子全面发展。
3. 发挥家庭教育的优势：家庭是孩子成长的重要环境，家长要发挥自身的教育作用，关注孩子的情感需求，培养孩子的自主意识和责任感。
同时，家长也要与学校保持一致，确保家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 充分利用学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括教师、课程、设施等，家长要充分利用这些资源，为孩子的成长提供支持。
例如，参与学校的课外活动、利用学校的图书资源等。
5. 关注孩子的个性化发展：每个孩子都有不同的特点和需求，家长和学校要关注孩子的个性化发展，制定针对性的教育方案。
通过观察孩子的兴趣爱好、特长优势等，制定个性化的培养计划。
6. 建立有效的反馈机制：家长和学校之间要建立有效的反馈机制，及时反馈孩子的情况，调整教育方案。
可以通过定期的反馈会议、即时通讯等方式，及时沟通孩子的问题和进步。
7. 培养良好的师生关系：良好的师生关系是家校共育的基础，家长和老师要相互尊重、理解、信任。
老师要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的互动关系；家长也要积极参与学校的教育活动，支持老师的工作。
总之，家校共育协同育人需要家长和学校的共同努力，建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持。
家校合作,共育共建
家校合作，共育共建家校合作是指家庭与学校之间的密切合作关系，旨在共同培养孩子的全面发展。
在现代社会中，由于工作压力和生活方式的改变，家庭往往无法全面照顾孩子的成长，而学校则扮演着孩子第二个家庭的角色。
家校合作不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任，两者紧密配合，才能更好地培养孩子。
共育就是指学校和家庭共同承担起培养孩子的责任。
在孩子成长过程中，家庭和学校是两个主要的成长环境，两者的共同努力能够为孩子提供更好的成长条件。
学校依靠专业化的教学，可以提供系统化的知识和技能培养，而家庭则能够提供更加温暖和关爱的环境。
共育的理念就是强调家庭和学校之间的合作，共同育人，营造一个更加有利于孩子发展的环境。
共建则是指学校和家庭共同努力，共同参与学校的建设和发展。
学校是孩子学习的场所，而家庭则是孩子生活的场所。
学校和家庭之间的合作，不仅能够提供良好的学习环境和条件，还能够共同参与学校的运营和管理。
学校需要家长的支持和参与，家长也需要学校的指导和帮助。
只有学校和家庭共同努力，共同参与学校的建设和发展，才能够打造一个更加美好的学习和成长空间。
家校合作的重要性不言而喻。
家校合作能够使学校教育和家庭教育得到有机的结合。
学校通过教学和辅导，能够全面培养孩子的能力和素质，而家庭则能够提供更多的关注和支持，更好地指导孩子的成长。
家校合作能够更好地了解孩子的成长情况和需求。
学校和家庭通过沟通和交流，能够更加全面地了解孩子的学习和生活情况，从而更好地把握孩子的需求和发展方向。
家校合作能够加强家庭教育的力量。
学校教育和家庭教育相辅相成，通过家校合作，能够使家庭教育得到更加充实和完善。
家校合作能够提升学校的教育品质。
家长的参与和支持，能够促使学校更加重视教育质量，提升教学水平，从而为学生提供更好的教育资源和环境。
在家校合作中，如何实施也是非常重要的。
学校需要积极主动地与家长进行沟通和交流。
学校可以定期组织家长会议和家长讲座，将学校的相关信息传达给家长，同时也了解家长的需求和意见。
家园共育如何实现有效的家校合作
家园共育如何实现有效的家校合作在当今社会中，家庭与学校的关系日趋密切。
孩子的成长和教育,离不开家庭和学校的密切配合。
家校合作已成为教育领域的重要组成部分,在培养全面发展的人才中发挥着不可替代的作用。
如何实现家校合作的有效运作,是摆在我们面前的一个重要课题。
明确家校合作的价值与目标家校合作具有多方面的价值。
一方面,它能帮助学校更好地了解学生的家庭情况,从而采取针对性的教育措施,提高教学效果;另一方面,它也能让家长更好地理解学校的教育理念和方法,主动配合学校的工作,形成良性互动。
家校合作有利于学生全面发展,促进学校、家庭、社会的和谐。
明确家校合作的目标是关键。
学校应该与家长一起共同制定切实可行的目标,包括提高学生的学习成绩、培养良好的品德和行为习惯、促进学生的身心健康发展等。
有了明确的目标,家校双方才能按照目标开展具体的合作活动,确保取得预期效果。
构建畅通的沟通渠道良好的沟通是家校合作的基础。
学校应该建立多样化的沟通渠道,如家长会、讲座、家访、电话、短信、家校联系簿等,确保信息的及时、准确传递。
家长也应该主动关注学校的各项信息,积极参与学校组织的各类活动。
除此之外,学校还应该尊重家长的意见和诉求,耐心倾听家长的想法,与家长保持良好的互动。
家长也要主动与老师沟通,表达自己的诉求和建议,共同探讨孩子的成长问题。
明确各方的责任分工家校合作需要明确各自的责任和分工。
学校应该制定合理的教育计划,并主动与家长沟通,获得家长的理解和支持。
家长则要积极配合学校的工作,主动关注孩子的学习生活,并为孩子营造良好的家庭环境。
社区、政府等其他相关部门也应该参与其中,为家校合作提供必要的支持和保障。
只有各方密切配合,才能真正实现家校合作的目标。
创新家校合作的形式和内容在传统的家校合作模式基础上,我们应该不断创新合作的形式和内容,使之更加多样化和人性化。
比如,学校可以邀请家长参与课堂教学,让家长体验学生的学习状况;家长也可以组织一些有趣的亲子活动,培养孩子的兴趣爱好。
家园共育如何建立良好的家校合作关系
家园共育如何建立良好的家校合作关系家校合作是家庭教育和学校教育的有机结合,是实现家庭教育和学校教育良性互动的重要途径。
良好的家校合作关系不仅能促进学生全面发展,也能为学校教育提供重要支持。
那么,如何建立良好的家校合作关系呢?建立沟通渠道,增进家校互信家校合作的前提是双方能够充分沟通,建立互相理解和信任。
学校可以通过家长会、家校联系簿、家校共建等方式,与家长保持密切联系,了解家长的需求和建议,及时反馈学生在校表现。
家长也应主动关注学校动态,参与学校活动,与老师保持良好沟通。
只有家校双方互相理解、取得共识,才能形成良性互动。
明确责任分工,发挥各自优势家校合作涉及方方面面,需要家长和教师共同努力。
学校应制定明确的合作计划,划分责任分工,发挥各自专业优势。
学校负责提供专业的教育服务,家长则应在家庭教育、学习辅导等方面给予支持。
只有各负其责,家校双方才能达成有效合作。
积极参与活动,增进情感交流家校合作不仅体现在教育实践中,更应体现在情感交流互动上。
学校可以组织家长开放日、亲子活动等,邀请家长参与,增进情感交流。
家长也要主动参与学校活动,关注孩子的学习生活,与教师保持密切联系。
只有建立良好的情感交流,家校合作才能真正落到实处。
发挥社区资源,实现全方位支持学校不是孤立的,它与社区密切相关。
良好的家校合作还需要社区资源的参与和支持。
学校可以邀请社区各界人士参与教育活动,为学生提供丰富多样的学习资源和机会。
社区也应主动提供相关支持,与学校形成良性互动。
全社会的共同参与,必将推动家校合作迈向更高远的目标。
良好的家校合作关系,是实现学生全面发展的重要保障。
只有家校双方通力合作,充分发挥各自优势,才能为学生营造良好的成长环境,推动教育事业持续健康发展。
让我们携手共建家园,共同谱写美好的教育篇章。
“家校协同发展 共育时代新人”家校共育总结
家校协同发展共育时代新人——2023-2024学年家校共育总结尊敬的各位领导、同仁：大家好！家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向。
谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性。
家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。
下面我将从三个方面阐述我们家校共建工作：一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”, 通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
（一）成立家长委员会及家长学校我校的家长委员会，从各班级推选出素质高、责任心强的20余家长作为代表融入学校管理。
成立了校、级、班三个层面的家长委员会。
“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。
我校在实施家庭教育过程中，主要依靠三支队伍：一是以校长为首的家庭教育工作队伍。
学校正副校长亲任家长学校正副校长，分管德育主任担任家长学校的教导主任，大队辅导员及优秀班主任代表为成员；二是以社区家长学校讲师团的老前辈们等担任讲课的教师队伍；三是以家长委员会成员为核心的家庭教育队伍。
三支队伍相互配合共同形成了家长学校的工作网络。
（二）定期召开家长会定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
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有些学校进行了非常有益的尝试， 初步形成一套清晰有效的工作流程 ，既减轻了老师的工作强度，又使 家长的学习和训练制度化
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虽然家校合作共育非常必要， 但现在做得好的学校还不多， 总体而言，家校合作问题不少， 目前至少有两大难题：
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1、应试教育的压力和冲击容易 使家校合作变味，合作的目的是 让学生健康成长和全面发展，目 前我们却处于两难境地......
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接下来是中层管理人员、老师和 职工，最后才是学生，大家都明 确自己的行为规范，违反了要接 受什么样的处罚，还知道自己有 权根据校规监督学校其他人员
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这样的校规才能体现科学和民主， 倒逼学校领导和老师更领导和老师的工作强度和难度
2、家校是不同的教育生态， 应该尽量保持一致，否则孩 子在两个不同的生态中变来 变去，就无法形成稳定的习惯
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所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四个方面： 行为要求、语言要求、时间 要求和学习要求，其中行为 要求是重点
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学校有校规班规，家里要有家规， 校规家规互相衔接补充，行为规范 才容易养成，这就是家长要做的配 套工作，但现在定了家规的家庭有 多少？能有效执行的又有多少？
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❖ 只要学不死，就往死里学
❖ 感恩教育讲座之后，家长教训孩 子更加明目张胆、“变本加厉”
❖ 浙江湖州慈善活动视频…… 这样的情况比比皆是
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家校合作共育，学校是主战场，老 师是主力军，但我们准备好了吗？ 教育主管部门和学校会不会一厢情 愿？老师具不具备这方面的基本素 质，以及主导和协调能力……
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学生只有被平等对待，在公平条件 下积极参与制定校规、班规，把他 们原来该有的尊严和合法权益还给 他们，才能体现存在感归属感和价 值感，提升自尊心责任感和荣誉感
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这样他们才会认可并遵守校规班规，并 通过参与学校和班级管理，实现自我管 理和约束，魏书生老师在尊重学生的基 础上强化自我管理，做到老师（父母） 在不在都能一个样，值得我们参考借鉴
家校合作共育 的理念和实践
家校合作共育，我感觉是八个字： 非常必要，问题不少；经过多年的 实践和发展，我们已经在教育思想、 学校制度等方面有了根本性转变
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教育思想：从小教育向大教育 转变，以前只强调学校教育， 忽略了家庭教育和社会教育， 这种做法已经落后，不合时宜
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“三教结合”家校合作是 大势所趋，应加快推进
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路要这样走，问题又不少， 应该怎么办？这是今天讲座的
重点
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虽然有很多困难和问题，但换 一个角度看，借家校合作的契 机倒逼学校加快提升管理水平， 倒逼老师加快提升自身的素质 和能力，未尝不是一件好事
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今天谈三个核心问题
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第一个核心问题：
更新观念，以学校管理改革 带动家校合作共育
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很多人以为，家校合作就是 由老师和家长联手来教育学 生，从学生的成长规律来看， 改为家校生合作更合适
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这是内因和外因的关系决定的 内因是变化的根据 外因是变化的条件
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母鸡孵鸡蛋，什么是内因？ 如果换成石头能孵出小鸡吗？ 有了鸡蛋还有要外因，就是母鸡， 母鸡只给两样东西，小鸡就出来了
温度 时间
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中小学生的规则意识、自制 力还不够强，适当的规范和 约束是必要的，但更重要的 是懂得激发学生的内驱力
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2、要有合法性，校规有没 有和现行法律法规不相符 合、发生冲突……
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事后临海市教育局副局长陈浚晨告 诉记者，大田中学校规是由学校单 方自主制定的，教育局对该校学生 的反对意见之前并不知情…… 你闯了大祸，教育局是不会给你背 锅的，校长和相关老师就有大麻烦
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所以校规并不是一些简单条文， 定得合理不合理？是否与法律冲 突？学校制定校规的依据是什么 ？都要搞清楚，不能随意侵犯学 生的合法权益，成为违法的校规
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灵活性就是执行校规时要具体问 题具体分析，区分不同性质的行 为和不同的情况进行不同的处理 ，让大家都心服口服，引以为戒
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2、示范性，校规顾名思义，就是对 学校所有人都有管理和约束作用， 而校规能否被全体师生严格执行， 关键在于学校领导有没有出以公心 ，做好示范
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比如，校长的职责是什么，每天 要做好哪些工作，谁来评定和监督 ，违反校规如何处置等，校长应向 全校师生公布，示范给大家看
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当然学生个人权益不能凌驾于公共 权益之上，学校就要分辩清楚，学 生哪些行为是允许的，哪些是不允 许的，哪些是要坚决禁止的……
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校规反映出学校的管理理念、价值 取向和政策水平，只有松紧自如、 收放得体，符合大多数师生的需求 和期望，大家才愿意自觉遵守
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二、如何实施：
1、原则性与灵活性相结合，校规一 定要有，要符合学校和大多数人的 整体利益，违反校规要接受处罚， 这就是原则，不能随便更改
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校规是家校合作和管理改革 的重要切入点，包含如何制 定、如何实施和信息反馈
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一、如何制定：
1、要有合理性，校规是学校单方面 制定并推行，还是按照科学程序制 定，能够体现家校生三方利益？
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家校生三方在人格上是平等的，但 学生以学为主，而且人生阅历和社 会经验尚浅，所以家校生合作具体 应以家校牵头，但要给学生留一个 位置，构成稳固的铁三角关系
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有家长说我订过家规，但孩 子不执行，为什么不执行？
订家规首先为了规范孩子的行为
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错！
家规首先是要规范家长的行为 家规能管住家长才对孩子有效
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❖ 怎么制定？有个母亲定了88 条家规，让孩子怎么执行？
❖ 执行家规时，父母的角色清 不清晰？意见不一怎么办？
❖ 如何化解孩子的抵触情绪？
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所以，家长不经过专门培训，家校 理念不一致，合作就很难开展； 但专门培训又涉及时间、场地、师 资、教材以及如何考核评估等诸多 问题，要解决并不容易
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一个值得注意和警惕的现象
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很多学生（特别是中学生）不把 校规当一回事，其中一个重要原 因，是他没“资格”参与制定， 对校规没有认同感和敬畏感，他 怎会自觉遵守？
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同时，校规条款都是针对学生的 （不如改称生规），他们会感觉得 不到应有的尊重，不够公平合理， 所以往往通过违反和破坏去发泄， 这和孩子不执行家规是一样道理