大方文集之杂文篇：教育之方法
教育之方法散文范文
教育之方法散文范文本篇谈谈我对教育与教学之区别：教育，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德和精神情操追求的活动，都是教育。
也泛指一切有目的地影响人的身心开展，思想品德和精神情操追求的社会实践和活动。
教育应是一种积极的启迪，也就是说，教育是有目的地影响人的身心开展，思想品德和精神情操追求的社会实践和活动。
所以，未来的教育应是一种积极的启迪，一种对人性认识和改造及自身能积极向好的知识和技能，好的思想品德和精神情操方向，去追求与获取这种乐观进取的思维和动力。
启迪人们向最崇高的思想境界，即产主义思想境界开展，启迪人们向最崇高的精神境界迈步，即产主义精神境界迈步，潜移默化是教育之至高手段，其他那么次之。
教育是面向未来的，而教学是征对详细课时。
面向未来，人类社会的进步，需要每个人进步，教育就是帮助每个人进步，最重要的是，在新纪元里，教育需要帮助每个人，向着共产主义方向前进，并一起为之而努力奋斗！教学，教学是教师的教和学生的学，所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有方案、有组织地引导学生，积极自觉地学习和加速掌握文化科学根底知识和根本技能，提高学生思想品德和精神情操之追求，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为一个具有崇尚的思想品德和精神情操无比丰富的，对社会有用的人才。
我们的教育应把思想品德与精神情操的追求放在首位！思想品德与精神情操的追求放在首位，如同文化艺术创作一样，只有于心灵，于灵魂，于对生活的绝对热爱，才有精神的源泉，才谈得上把精神情操与思想品德的追求放在首位。
比方在日常生活中，学生要把学习放在首位，教师要把教书育人放在首位，学生爱老师，老师爱学生，从心灵出发，平等交流，绝对堵绝庸俗及庸俗化教育教学。
教育学生正确处理物质与精神，两种财富之辩证关系，不可只一味追寻和贪婪物质享受，而无视精神追求和享受。
鼓励学生追求真正有价值的东西。
完美的精神境界是要求尽量做到完美，要求一次性成功，这得需要有广博的知识，坚强的意志力及安康的身体等来作保证。
好的教育方法(优秀10篇)
好的教育方法（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育方法话题作文精选
教育方法话题作文精选教育方法话题作文1今天看报纸，我无意看到了这样一则新闻：《你为何吃掉最后一只虾》。
文中写道：某校一个小学生的妈妈一次煮了18只虾，这个小学生一人吃了17只，最后，妈妈只是想尝尝味道吃了最后一只虾，不料却受到孩子的责怪：你明知道我最喜欢吃虾，为何还要吃掉最后一只?妈妈伤心地掉下了眼泪。
这个孩子的自私程度令人震惊，这样的例子在生活中并不鲜见，比如孩子们只知道父母喜欢吃鱼头、虾尾、包子皮、饺子皮，并不知道父母真正喜欢吃什么。
很少有孩子能顺畅地说出父母的年龄和生日，更不知道父母穿多大的衣服、多大号的鞋。
固然，父母对孩子的爱是无私的，不求回报的，但对等的爱、平衡的爱才更和谐、更自然、更美好、更长久!而现在，父母与孩子相互付出的比例是多少?“17：1”?即使足这样一个比例也是勉强的，这样的比例令人寒心，令人担忧而这个“l”是多么的软弱、无能呀，因为这个“l”里面包含着孩子的不情愿和责怪。
是孩子的错吗?不尽然吧。
我们且看看这样一件事，日本某公司招聘员工有个“硬件”，看这个人是否为母亲洗过脚。
该公司认为：一个没有孝心的人，很难在工作中尽职尽责。
而长期以来，我们一直在强调对孩子智力的培养，忽略了对孩子情商、人格的塑造。
现在的很多孩子只会“被爱”，而不会“去爱”了，这是什么原因造成的呢?我们能一味地去谴责孩子的不孝吗?孩子是一张白纸，家庭、社会在这张白纸上涂画不同的图案。
从这件“吃虾”事件中，我们应该反思的是：家长的教育、学校的教育、衬会的影响与评价，是不是有缺失的地方呢?教育方法话题作文2以色列是一个小国，但它却以其明确的教育与科技立国策略，不断增强自己的竞争力，以持续发展的经济和成功的高科技产业，跻哨世界20个最发达国家之列。
以色列建国之初，只有8%的可耕土地，工业几是零，而40多年后的今天，以色列工业等方面却拥有大批高技产业。
40多年垃以色列人口增长了7倍多，其人均国民生产总值也从1950年的1 710美元增至超过11 000美元。
教育的方法的作文
教育的方法的作文教育的方法是指在教育活动中，教师或教育工作者依据对学生的认识和目标要求，采取一定的教育手段、教学策略和教学方法，以达到教育目标的过程。
正确的教育方法可以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
下面我将从培养学生的综合能力、个性培养和重视实践教育等方面阐述教育方法。
首先，培养学生的综合能力是教育方法的重要目标之一。
传统的教育方法往往注重学科知识的灌输和记忆，而忽略了学生的综合能力的培养。
现代教育方法强调学科知识与能力的结合，注重培养学生的分析思维、创新思维和解决问题的能力。
例如，通过启发式教学方法，可以激发学生的创新思维，培养学生的问题解决能力。
通过合作学习方法，可以锻炼学生的团队合作和沟通能力。
通过项目学习方法，可以培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
因此，培养学生的综合能力是教育方法必须关注的方面。
其次，个性培养是教育方法的另一个重要目标。
每个学生都有自己的个性特点和发展潜能，而传统的教育方法往往忽视了学生的个性差异，采用一刀切的教学方式。
现代教育方法倡导因材施教，注重发掘和培养学生的个性特长和潜能。
通过情感教育方法，可以培养学生的情感智能和社会情感能力，增强学生的自我意识和自信心。
通过兴趣导向的教育方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
通过个别化教学方法，可以针对学生个体的差异，提供个性化的教学服务，帮助学生充分发展潜能。
因此，个性培养是教育方法必须重视的方面。
最后，教育方法还应注重实践教育。
传统的教育方法注重传授理论知识，而忽视了实践能力的培养。
现代教育方法强调理论与实践的结合，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
例如，通过实验教学方法，可以使学生通过实践探索和实验操作，加深对理论知识的理解和应用。
通过实践性作业和实践性项目，可以培养学生的实际操作能力和创新能力。
通过社会实践和实习等教学活动，可以提高学生的社会适应能力和实践能力。
因此，注重实践教育是教育方法必须关注的方面。
正确的教育方法范文
正确的教育方法范文教育是培养和发展学生的智力、品德、能力和素质，使其成为合格的公民和有用的社会人的过程。
而正确的教育方法是指在教育过程中，采用科学的方法和教学策略来促进学生的学习和发展。
下面是我认为的一些正确的教育方法。
首先，个性化教育是一种正确的教育方法。
每个学生拥有独特的个性、兴趣和学习风格，因此要根据学生的不同特点来制定针对性的教学计划。
个性化教育可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
其次，启发式教学是一种正确的教育方法。
启发式教学强调学生的自主学习和思考能力的培养。
教师在教学过程中不只是简单地向学生传授知识，而是通过引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创造力和解决问题的能力。
再次，实践教学是一种正确的教育方法。
实践教学是指将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践活动来促进学生的学习和发展。
实践教学不仅可以增加学生对知识的理解和记忆，还可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
另外，合作学习是一种正确的教育方法。
合作学习强调学生之间的互动和合作，通过小组合作和团队合作来促进学生的学习和发展。
合作学习可以培养学生的沟通能力、协作能力和团队精神，提高学生的学习效果和社交能力。
此外，多元化评价是一种正确的教育方法。
传统的评价方式主要是通过考试和作业成绩来评价学生的学习成绩，这种评价方式只能反映学生的书本知识掌握情况，不能全面评价学生的综合素质和能力。
而多元化评价可以包括课堂表现、实验报告、项目作业等多个方面的评价内容，更全面地评价学生的学习情况和能力发展。
最后，积极教育是一种正确的教育方法。
积极教育强调教师要树立积极的教育观，通过鼓励、支持和赞美等方式来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自信心和自尊心。
积极教育可以提高学生的学习效果和学习动力，使学生更加积极主动地参与学习过程。
综上所述，正确的教育方法应该注重个性化教育、启发式教学、实践教学、合作学习、多元化评价和积极教育。
关于教育方法的作文
关于教育方法的作文教育方法是关乎孩子成长与发展的重要议题。
合理的教育方法对于孩子的学习效果和个人发展都有着至关重要的影响。
在这篇文章中，我将探讨教育方法的重要性，并且提出几种有效的教育方法供读者参考。
一、培养学习兴趣培养孩子的学习兴趣是教育中至关重要的一环。
当孩子对学习产生兴趣时，他们会主动去学习，积极参与知识的获取和学习过程。
父母和教师可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣，比如引入趣味性的教学内容、利用游戏化的学习方式等等。
在给孩子选择教育资源时，也要考虑到孩子的兴趣爱好，选择符合他们兴趣的教材和教具，从而激发他们的学习动力。
二、个性化教育每个孩子都有自己独特的个性和学习方式。
因此，个性化教育是一种非常有效的教育方法。
在个性化教育中，教师会根据每个学生的特点和需求，量身定制教学计划和教学方法。
这样能够最大程度地满足学生的学习需求，注重他们的个人发展和成长。
个性化教育可以提高学习效果，增强学生的自信心，并培养他们的创造力和批判性思维能力。
三、启发式教育启发式教育是一种注重培养学生思考能力和问题解决能力的教育方法。
在传统的教育模式中，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动接受的对象。
而在启发式教育中，教师会通过引导和激发学生思考来促进知识的获取和理解。
教师会给学生提供一些具有挑战性和启示性的问题，引导学生主动思考、探索和解决问题的方法。
这种教育方法能够培养学生的分析思维和解决问题的能力，提高他们的学习效果和创造力。
四、合作学习合作学习是一种培养学生合作精神和团队意识的教育方法。
在合作学习中，学生们会互相合作，共同完成教学任务。
通过互相讨论、合作解决问题，学生们能够不仅仅学到知识，还能够培养沟通协作和团队合作的能力。
合作学习有助于提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的合作意识和领导能力。
五、多元评价在传统的教育中，评价通常只关注学生的考试成绩，而忽视了学生的其他能力和特长。
因此，多元评价是一种更为全面和公平的教育评价方法。
教育方法[5篇范例]
教育方法[5篇范例]第一篇：教育方法第一章教学方法概述1．教学方法概念：是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
2．教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的工具；教学方法始终应包括教师教和学生学的方法，体现了师生在教学中能够相互联系、相互作用和相互统一的特点。
3．教学方法的意义：教学方法是联系教师教育学生学的重要纽带；教学方法是完成教学任务的必要条件；是提高教学质量的重要保证；是影响教师威信和师生关系的重要因素；教学方法影响学生的身心发展。
4．教学方法的分类：（1）按照教师教的方法和学生学的方法分类，教学方法可以分成讲授法和学习法。
（2）按照知识来源分类，教学方法可以分为直观的方法、语言的方法、实践的方法。
这种分类比较全面，是教育学较为流行的分类。
（3）依据学生认知的积极性和独立性程度划分，分为图例讲解法、复现法、问题性讲述法、局部探索法和研究法。
（4）依据教学活动的过程分类，分为组织认知活动的方法、刺激和形成学习动机的方法、检查和自我检查的方法。
5.为推进素质教育，教育部提倡的教学方法:（1）愉快教学法是由上海特级教师倪谷音首先倡导的。
太借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。
这种方法的教育理念是“一切为了儿童，为了一切儿童，为了儿童的一切”。
（2）情景教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的。
运用情景教学法的关键是根据教学任务、班组特点及教师本人素质，选择创设情景。
这种方法是在小学语文的教学实践的基础上产生的。
（3）尝试教学法是由江苏常州特级教师邱学华首创。
特点是变先讲后练为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性的讲解。
（4）成功教学法是由上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改者首先提出的。
三个基本要素是积极的期望、成功的机会和鼓励性的评价。
6.国外影响到我国的教学方法：（1）发现法是由美国心理学家布鲁纳所倡导的。
高分作文范文-论教育的方法
学习是每个人人生必经的历程，体罚更是许多老师教导小孩子所用的“手段”。
体罚，有打手心，打屁股，甚至最后构成性骚扰都有。
虽然法律为了维护学生的权利，明文规定不准体罚，有人反对，有人赞成，不管是反对还是赞成，都没有人可以明确的说出有什么更好的方法可以辅助学生学习。
每样东西，都有利弊两面，体罚也不例外。
好处在于可以督促学生学习，使之不再犯同样的错误，向正确的路迈进。
但，其方式也十分重要，必须要先温言劝说，若真的不听再来处罚，若是以成绩订定标准，未免有点太残酷了。
每位学子的能力和兴趣都不太一样，每个人都有自己的优点。
有些学生就会对老师错误的体罚方式产生反抗，反而越搞越糟。
有一次，看到一部电影──小孩不笨，内容描述因顶撞师长而被学校公开处罚──在全校学生面前被教官打屁股。
最后，不仅没有达到效果，还伤害学生的自尊心，使他不敢面对大家的眼光，也为了这样引起社会关注，实在是得不偿失。
知名作家侯文咏的小说危险心灵，也有类似的案例，老师处理不当，致于引起正值青春期学生的反抗，进行大规模的抗议……。
生活中这样的案例实多如过江之鲫，也更需要社会人士的注意。
基于上面的种种例子，我个人认为，体罚固然是可以，但务必别忽略掉最重要的一点──学生的想法。
学生与老师的想法不同往往就是造成差异的原因，务必尊重学生的看法，才能共同创造出美满的学校生活！。
教育方法交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于教育方法的心得体会。
教育是一项神圣而伟大的事业，它关系到国家的未来和民族的希望。
在此，我想就教育方法这一话题，谈几点自己的看法。
首先，我认为教育方法应该遵循以人为本的原则。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性，关注他们的全面发展。
以下是我对这一原则的几点理解：1. 了解学生：教师应深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，以便更好地制定针对性的教育方案。
2. 尊重学生：尊重学生的意见和选择，让他们在课堂上感受到平等和尊重，从而激发他们的学习兴趣。
3. 关爱学生：关心学生的身心健康，关注他们的生活琐事，让他们感受到教师的关爱，从而增强他们的自信心和进取心。
其次，教育方法应注重启发式教学。
传统的灌输式教学已不再适应时代的发展，启发式教学更能激发学生的思考能力和创新精神。
以下是我对启发式教学的几点看法：1. 创设情境：教师应创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导思考：在教学中，教师应引导学生主动思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 鼓励创新：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
再次，教育方法应强调实践性。
理论是实践的基础，实践是理论的检验。
以下是我对实践性教学的几点建议：1. 课堂实践：在课堂上，教师应注重引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握知识。
2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己，增长见识。
3. 家庭实践：鼓励学生在家庭中开展实践性活动，培养他们的生活自理能力和责任感。
最后，教育方法应关注学生的心理健康。
随着社会的快速发展，学生的心理压力越来越大。
作为教育工作者，我们要关注学生的心理健康，帮助他们度过青春期，健康成长。
以下是我对心理健康教育的几点建议：1. 沟通交流：与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的心理状况，及时给予关爱和指导。
教育方法交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于教育方法的心得体会。
教育是国之大计，民族之希望，教育方法的选择和运用对于学生的成长至关重要。
在此，我想结合自己的教学实践，与大家探讨一下教育方法的相关问题。
首先，我认为教育方法应当遵循学生的身心发展规律。
教育是一个系统工程，涉及学生、教师、家庭和社会等多个方面。
在这个过程中，我们要充分了解学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等，根据学生的实际情况，选择合适的教育方法。
例如，针对小学生，我们可以采用游戏化、趣味化的教学方式，激发他们的学习兴趣；而对于高中生，则可以注重培养他们的自主学习能力和创新精神。
其次，教育方法要注重培养学生的综合素质。
在当今社会，单一的学科知识已无法满足人才培养的需求。
因此，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、创新能力、实践能力、团队合作精神等。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 重视德育教育。
我们要把德育教育贯穿于教育教学的全过程，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
2. 强化实践教学。
通过实验、实习、实训等途径，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
3. 培养创新精神。
鼓励学生勇于质疑、敢于探索，激发他们的创新潜能。
4. 增强团队合作意识。
通过团队项目、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力。
再次，教育方法要注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才能促使他们主动学习。
为此，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设情境。
通过生动有趣的故事、案例、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 采用多媒体教学。
运用图片、视频、音频等多种形式，使教学内容更加直观、生动。
3. 关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，采取差异化教学策略。
4. 建立激励机制。
通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性。
最后，教育方法要注重家校合作。
家庭是学生成长的摇篮，家校合作对于学生的全面发展具有重要意义。
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大方文集之杂文篇：教育之方法社会的进步，需要每个人进步，教育需要帮助每个人进步，在未来，重要的是，教育要帮助每个人，向着共产主义方向前进，并一起而努力奋斗！教育之方法主要有：1.孔子圣贤之方法。
2.自然教育发展之路，精神之传达方法。
3.封建教育之方法。
4.近代教育之方法。
5.达到各门类学科，一通百通之效果。
6.佛教艺术之方法。
7.教学之方法。
8.人文及艺术之方法。
9.西方教育之经验和方法。
10.自我教育之经验和方法。
11.早期教育与启蒙，启发式教学之必要性。
12.道德教育之方法。
下面发表上述十二条话题，仅供参考！比如教师要把教育成果之高峰期记录下来，好的感受，经验和方法等能交流与人，这本身就是最好的方法。
比如教学节奏，思想与情感等怎样把握得更好，比如什么是最科学的心理教学法与爱心怎样传递等等。
教授学生自我教育之方法，教师与学生，每一个人都要经常进行自我教育，只有自己先自我教育好了，才能教授他人更好地自我教育。
早期教育应当十分重视，并且需要科学之系统体系来促进，启发式教学同样重要，须更加引起重视。
教师职责之一，是要向所有人启发和传达一种积极向上之精神，培养出这种精神来，从而使人们方向明确，道路坚定，比如，现在有些人，开口闭口只谈钱与权，不注重孩子之服务大众思想和品质修养，潜意识里认为孩子上学，为的是将来钱多权大地位广，仿佛唯有如此，人生才有价值，我们教育与教学之目的，就是改变这种现象，同时，还要让学生具备，怎样去找到与具备获得专业知识的能力与方法。
教学需要有爱心，真诚和正规的态度，唯有如此方可教育好他人，对幼儿园，小学和初中的孩子，应做到百分之九十以上，对待大学生则要身体力行，身教重于言教。
比如武汉大方学校的，发现孩子的善，鼓励孩子的善，长养孩子的善，成就孩子的善，这个办学宗旨，该怎样做到发现，鼓励，长养与成就孩子的善呢？靠的是全体教职员工和家长的爱心，真诚和正规的态度，有了这样认识，加上只抓住一点之坚定方法与方向，迟早能成功，比如，根据孩子的特点，去启发或开发他的一个点，把这一点做好，做彻底就有所成就，具体做法是，当发现孩子有可启发鼓励的一面时，就抓住这一点坚定地启发鼓励下去，当发现孩子有可长养或成就的一面时，也抓住这一点坚定地长养或成就下去（而不要胡子眉毛一起抓，抓得太多将得不偿失），再结合性格，爱好，特长和身体素质等综合因素，选定坚定的信仰与事业等方向，最终取得成就。
对于教师和学生来说，养成正确思考与学习的方法是多么重要，至少, 我们应该灌输孩子，只要快乐，干什么工作都一样之和谐理念，使其心态平和健康。
我们应该教导孩子具备，知足知不足，有为有不为等圣贤理念，我们还要教会他们一种能够在现在或将来能够找到，这种通往圣贤之路的好方法，至少，让他们具备一种圣贤智慧，比如，教育学生凡事不能看表面现象，就拿随手开门与关门，这个最普通的社会行为来说，不一定随手关了门的人素质都好，有的只是表面上应付而已，其关门实动作过大，不轻盈，神情与态度带怒气，怦的一声就把门关上，然后扬长而去，这绝不是圣贤行为。
武汉大方学校的办学宗旨曰：人生下来是一粒种子，一种潜力，教育帮助发展种子中的形态，教育是种子与开花、潜力与成熟之间的桥梁。
让种子成长的关键是"整土"而不是"整苗"，只要松土、浇水、施肥，给孩子一个信任、宽松、温馨、充满爱、充满精神和心灵营养的环境，只要不破坏、不扭曲、不压制、不拔苗助长，孩子自然会茁壮成长。
我认为这个办学宗旨与方法十分科学。
我们教师在传播圣贤思想时，要注意圣贤在思想上，要中正平和，人人能懂之初衷（让每个孩子都能听懂）。
中华民族具有悠久之崇教传统，我们先祖克服千难万难，把崇教基因世世代代遗留下来了，人其实自古以来，都十分重视教育，教学和崇教之品质，使中华民族成为最伟大的民族之一，簇立于世界民族文化之林，处于巅峰位置。
我们的祖先早已明确，教育是治国安邦的根本所在，这一点是不能用经济手段来代理的，两者须统筹兼顾起来。
古语曰："我们怎样教育，老百姓就会怎样仿效"。
又曰："智慧象源泉一样永不枯竭，行为又可为人师表之人，可以做人的老师" 。
孟子曰：I! 大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩"。
说明教与学都必须遵循法则，不可太随意性，教师与学生共同来遵守规矩，皆成方园。
又曰："言近而指远看，善言也"，称赞由近及远，深入浅出的教育方法。
子曰：" 中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也" 。
说明教学应因人而并，因材施教。
又曰："引而不发，跃如也"。
说明教育人应善于启发，使学者能自求自得。
一般来说，亲近的人或有权威的人施教，易见成效。
说明育人应因材施教，做事宜因势利导。
教育一定要按道理和道义行事，对孩子应一视同仁，然后才能得到别人的尊敬。
从古今之教育方法可以看出，教师要把自己放在学生的地位上来教育学生，应当发展他的长处，克服他的短处，在于长扬其好的方面，帮助克服不足之处。
讲出来的学问要使人心悦诚服，阴怪论是终不能服人的。
教育方法是多种多样的，要善于回答问题，事大则答之详，事小则答之略，善于因材施教，因势利导，教学相长，互相促进，互相提高。
面对当今世界文化潮流，面对这种文化潮流之发展方向，我们的文化战略要采用拿来主义与送去主义相兼顾之策略，一边全拿来，为我用为我不用，一边全送去，劝其大用，劝其大行，面对当今世界教育，我们的教育方针，也要采用拿来主义与送去主义相兼顾之战术，来促进汉文化迅速渗透入多元文化中去，加快同一化进程，但要注意西方的教育我们不能生搬硬套，我们的教育他们可生搬硬套，包括他们的汉语学习。
在世间，凡事有一利必有一弊，好与坏，在任何事物身上, 都是相对的，没有绝对的好坏，比如，拿东西方文化之特点来作比较，是东综合西分析，东含蓄西抽象，两者的优劣是相对的，是可以相互转化与融合的，就目前来说，东方文化之品质要比西方好一些，层次高一些，因为我们的历史更悠久，传统基因更好，更坚实之缘故，所以能经受得住他们的各种冲击，对此，我们更责任重大，一定要发扬光大。
从国内外的比较看，中国学生书本知识掌握得很好，但实践能力和创造精神还较缺乏。
这应该引起我们深入的思考和重视，我们要在未来相当长的一段时间里，去重视和总结这个问题，我们的教育和应试教学之方法，相对忽视了对学生独立思考和创造能力的培养。
面对未来, 要培养全面发展的品学兼优的优秀人才，必须树立起先进的教育理念, 冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
我们需要有大批真知灼见的教育家来担当此任，他们是树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子的人。
他们是任何名利都引诱不了的人。
他们是把自己完全献身于教育事业的人，。
他们是最崇高的人。
我们不但要重视和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵，还要开发人的自我和谐能力，要使人对自己的认识，符合客观实际，适应社会的要求，正确对待金钱名利，正确对待进退及荣辱，唯如此才能真正和谐起来。
我们既要学习和借鉴人类优秀的文明成果。
同时，也要深深地懂得中国文明成果，并结合中国国情实际与世界的趋势，努力推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。
我们要注重道德教育，台湾忠信高级工商学校高震东校长演说：道德教育有六大纲目：第一，忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；第二，孝敬父母，尊敬长上的伦理教育；第三，"天下兴亡，我的责任" 的积极负责的教育；第四，" 勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的敬业观念；第五，吃中国饭，说中国话，过中国年节的振兴中华文化的观念。
第六，为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群观念。
这是道德教育的六大纲目。
人有时候难免有些私心杂念，甚至邪念横生，有时很浓，有时一瞬而过，邪恶正义有时是一瞬间的事，成败有时也是一瞬间的事，有的人一念之差酿成灾祸，犯一失足成千古遗憾。
有人却能够控制得很好，处理问题很平和，这关键看各人之自制力与明辨是非能力如何，实际上是看一个人的修养如何，缺乏修养之人，就是缺少教育之人，结果自然有很大区别，不一定年龄小修养就差，小小年龄表现出很好之修养，是受了良好教育之结果，我们的未来是光明的，培养孩子这种自制与明辨是非的能力，在教育界始终是件重要的事情，此乃是培养品学兼优人才之基础，是我们培养品学兼优人才坚定的方向，品学兼优是未来人才必须要求，必须要求品在前，学在后，以品取材。
我们生存与学习的志向是什么？是为出将入相，荣华富贵，还是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，为国为民出生入死，那么，教育的大责任与小责任，是教育学生怎样笃行大爱与小爱，大义与小义，大舍与小舍，大仁与小仁，大美与小美等之崇高信仰与坚定信念。
是教育学生怎样正确处理好，这些传统优良文化之核心价值观，使人生少走弯路，少犯错误，做一个对人类有价值的人，才能最大限度地体现人的价值。
是尽可能地授出更多圣贤学生，既是成不了圣贤，授成君子也不错，至少，要把人引导成一个好人，不犯法之平凡善良之人，一个人，只要不做违法乱纪之勾当，就是对社会有贡献的人，反之，就是一个罪人。
怎样尽可能地授出更多圣贤学生，或授出更多君子，古代圣贤之教导与教育方法很多，过去，由于历史原因，大部分没用在实处，没更多地体现在老百姓身上，我们应该重新注重圣贤之教导与教育方法，大力推广实践，逐渐复兴传统优良文化，古代圣贤教导与教育之方法分为：一.教学方法大致分，崇教，教术，贵学，勤学，善学，专致，思问，躬行和读书等。
二.行为制约大致分，慎行，道德和制欲等。
比如崇教，圣贤曰："不以规矩，不能成方圆"，" 教育是治国安邦的根本所在" ，"智慧象源泉一样永不枯竭，行为又可为人师表的人，可以做人的老师" 等等。
表达了圣贤对教育的要求。
比如教术，圣贤曰："教与学都必须遵循法则，不可太随意性"。
"子孙若贤，不待多富，若其不贤，则多以征怨"。
"教育学生方法很多，应因人而异，因材施教"。
"教育别人应善于启发，使学生能自求自得"。
"教育一定要按道理和道义行事，然后才能得到别人的尊敬" 。
"亲近或有权威的人施教，易见成效"。
"由近及远，深入浅出才是好的教育方法"。
"对孩子要一视同仁，阴怪论不能服人"。
"把自己放在学生的地位上来教育学生"。
"教育人，应当发展他的长处，克服他的短处"。