四年级上册：作文-神态描写
他什么神态描写这次实验终于成功了作文
他什么神态描写这次实验终于成功了作文全文共8篇示例，供读者参考篇1他脸上洋溢着成功的喜悦今天是个值得铭记的日子!我在实验室里做了一个很重要的实验,而且终于做成功了。
实验开始之前,我就做好了万全的准备。
昨天晚上,我把所需的材料和工具统统准备好,一样都没少。
我还把实验步骤默写了三遍,就怕临时忘记。
睡觉前我反复提醒自己:"一定要小心谨慎,耐心细致,按部就班地做好每一个步骤。
"今天一大早,我就来到了学校的实验室。
走进实验室的那一刻,我的心里就充满了期待和兴奋。
终于可以亲自动手做实验了!我伸了个懒腰,深深地吸了一口气,精神百倍。
首先按照步骤,我把需要的仪器都准备好并摆放整齐。
我把实验台擦拭得一尘不染,连一点点污渍都没有。
接着我戴上了安全护目镜,再系好实验服的扣子。
做好这一切准备之后,我便开始动手操作。
一开始的几个步骤进行得还算顺利。
但到了中间的两个步骤时,我遇到了一些麻烦。
按照实验步骤说明,我应该先加入A液,再缓缓滴入B液。
可是不知为何,加入B液之后,混合液并没有像说明中写的那样立即变色。
甚至过了五分钟,混合液的状态还是跟之前一模一样。
这下我可着急了,心想:难道哪个步骤出了差错?亦或是材料有问题?我赶紧查看了一遍操作说明,材料的种类和用量都是对的。
我又反复核实了自己的每一个操作步骤,也没发现任何纰漏。
就在我一筹莫展的时候,一位负责指导的老师走了过来。
看到我一脸沮丧的模样,他和蔼地问我遇到什么问题了。
我把前前后后的经过都向他讲了一遍。
老师听后点点头,说:"没关系,别着急。
有时实验的反应需要一些时间,我们再等等看。
"听了老师的话,我又重拾了信心。
果然,过了大约十五分钟后,那混合液突然开始变颜色了!我高兴极了,连忙叫来老师:"老师,快看,液体变颜色了!"老师赞许地对我点点头,微笑着说:"做得好!你按部就班地完成了所有步骤,终于取得了成功。
"我脸上洋溢着成功的喜悦。
人物神态描写作文
人物神态描写作文
人物神态描写。
在文学作品中，人物的神态描写是非常重要的，它能够让读者更加深入地了解人物的内心世界，增加作品的艺术感染力。
下面，我们就来看一篇优秀的作文，通过对人物神态的描写，让读者感受到作品的魅力。
原文：
在小说《红楼梦》中，林黛玉是一个极具个性魅力的女子。
她的神态举止总是那么的独特，让人难以忘怀。
每当她伤心难过的时候，她的眼中总是充满了泪水，那种无助和无奈的神情让人心疼不已。
而当她愉悦快乐的时候，她的笑容就像是春风般温柔，让人感到无比的舒畅。
仿写：
在我读过的小说《平凡的世界》中，孙少平是一个极具魅力的男子。
他的神态举止总是那么的与众不同，让人难以忘怀。
每当他
面对挫折和困难的时候，他的眼中总是充满了坚定和执着，那种坚毅的神情让人感到无比的敬佩。
而当他经历成功和幸福的时候，他的笑容就像是阳光般灿烂，让人感到无比的欢愉。
通过对人物神态的描写，不仅可以让读者更加深入地了解人物的内心世界，还能够增加作品的艺术感染力。
希望我们能够在以后的写作中，多加注意人物神态的描写，让作品更加生动、有趣。
四年级人物神态描写作文摘抄
四年级人物神态描写作文摘抄《四年级人物神态描写作文摘抄（一）》
我的同桌是一个很有趣的人，他叫小明。
有一次数学考试，他拿到试卷后，眉头紧皱，眼睛紧紧地盯着题目，嘴里还不停地嘟囔着：“这题咋这么难呢？”他一只手挠着头，另一只手握着笔，半天也没写出一个字来。
过了一会儿，他的眉头渐渐舒展开了，脸上露出了一丝笑容，自言自语道：“哈哈，我想到啦！”然后，他飞快地在试卷上写了起来。
还有一次上语文课，老师提问他一个问题，他站起来，满脸通红，眼睛不敢看老师，支支吾吾地半天说不出话来。
老师鼓励他别紧张，他深吸了一口气，终于回答出了问题，这时他的脸上才露出了如释重负的表情。
小明的神态真是丰富多彩，让人觉得十分有趣。
《四年级人物神态描写作文摘抄（二）》
我们班的班长叫小花，她是一个特别认真负责的人。
每次收作业的时候，她总是一本正经地站在讲台上，双手抱在胸前，眼睛扫视着全班同学，大声说道：“没交作业的同学赶紧交上来！”那严肃的样子，就像一个小老师。
有一次学校举行运动会，她参加跑步比赛。
在起跑线上，她一脸坚定，眼神中充满了自信，紧紧地咬着嘴唇，好像在给自己鼓劲。
当枪声响起，她像离弦的箭一样冲了出去，一路上她的表情始终紧绷着，奋力地向前奔跑。
她第一个冲过了终点线，脸上洋溢着胜利的喜悦，高兴得又蹦又跳。
小花就是这样一个让人佩服的班长。
神态描写作文150字一段话
神态描写作文150字一段话我的老师我的老师是一名小学教师，四年级开学的一天我就看见了她，她长得很漂亮，高挑的身材、小巧的鼻子。
显得她格外的美丽，还有在那象牙白的皮肤上有一双水灵灵的大眼睛。
当我的老师走进教师时就辨认出了她那贵族般的气质。
老师先是了解她自己，她姓氏陈，她在给我们在黑板上写下题时她有时可以写下错别字，无人知晓就是第一次跟我们交流还是存有别的关系。
我窥见她在讲题时非常的深入细致我存有不能的题反问她她也可以认真的给我们谈我也有时听课不认真听讲老师就叫做我东站出来虽然心里不是滋味但是我晓得老师您都就是为了我不好。
在她讲作文时她用那丰富的zhidao词语来教我们写作文。
我感觉她能用那么丰富的词语来丰富我们的知识她一定是个很幸福的人在我的眼里她是一个可爱的老师脸上洋溢着幸福的微笑。
她骂人的样子也好特别，两只手总在胸前比划着，就似的在为我们指路，指导着我们迈向科学知识的彼岸，样子真的不好调皮。
也正是这样，她变成了我心中最调皮的人。
陈老师您在我的心里是一位值得我尊敬的好老师。
一迎黑衣的她变得格外谜样。
冷冽的棕红色眼眸，充斥恨意的望着面前的保镖，废话不说，就拿出了自己配置的特质消音式简易银枪，轻轻扣动扳机，金属子弹就带着少女浓浓的恨意贯穿敌人的心脏，并不是所有的人都有像这位黑衣少女的暗黑气势，像地狱之火，圣洁往往不属于她，她带来的只有无边的黑暗和深深地恐惧能量，天生的敏捷和学习的武功让她很快在与保镖的混战中占了上风。
快速解决障碍，如死神一般瞬移到了她那个所谓的父亲面前，她怎么也没想到他会找来自己的家。
熟识的面容唤起了她的回忆起，一瞬间体内能量发动。
暗藏在少女手中的银针瞬间发生，并狠狠的射出了那名中年男子，银针跟她的主人一样，闪耀着高傲的银光。
他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”教室里踢得乌烟瘴气。
猜拳游戏作文四年级动作神态心理描写
猜拳游戏作文四年级动作神态心理描写全文共8篇示例，供读者参考篇1【猜拳游戏作文四年级动作神态心理描写】大家好!我是小明,今天我要给大家讲一个非常有意思的游戏——猜拳。
猜拳是我们最喜欢玩的游戏之一,不仅好玩,而且很刺激!一般我们都是在课间操或者放学后找几个好朋友一起玩。
首先,我们会商量一下游戏规则。
有的时候是输了的人请客吃东西,有时则是输了做几个俯卧撑或跑两圈操场之类的。
规则就位后,我们就开始认真地准备了!准备阶段很关键哦!我们会紧紧地攥着拳头,皱着眉头,仔细盘算对手可能会出什么。
有的人突然瞪大眼睛,像是想通了什么奥秘。
有的人则嘻嘻直笑,看来是想出了什么馊主意要骗倒对手呢!大家一副basilic状,就等着开始了。
"一锤定音万钧,低垂双手中门户。
羊走迷途叶底归,石胆毕生穷力入。
咻!"随着双方的出招口诀,拳头猛烈地撞到一起。
一个"锵"的金属声过后,我们会迫不及待地伸出手掌,看看谁赢了。
赢家往往会癌兵胜利地大叫一声,整个人跳起来,激动得手舞足蹈。
输家则会露出大大的失望神情,嘴巴张得能塞下个鸭蛋。
有时输家会大发雷霆,双手捂着脸,气冲冲地来回踱步。
如果赢了几局,心情就会很兴奋。
我经常会挺直腰板,昂着头,龇出一口白牙对着对手说:"哈哈,谁怕谁啊!你根本不是我的对手!"而如果连输几局,心情就会很沮丧。
我会蹲在地上,趴在膝盖上,一声不吭,偶尔还会抹把鼻涕。
这时候,朋友们就会来安慰我,说:"没关系啦,就当锻炼反应能力!"总的来说,猜拳游戏超级好玩!虽然有时会输,但我们玩得很high,而且通过游戏能锻炼自己的决策力和心理素质。
下次放学的时候,你们也来和我们一起猜拳吧!篇2题目:猜拳游戏作文(四年级动作神态心理描写)从小到大,我就特别喜欢玩猜拳游戏。
每当上课铃响起,我们都会兴奋地跑到操场上,迫不及待地开始玩起猜拳来。
大家都会围成一个大大的圆圈,中间站着一个人,我们叫他"大家长"。
小学四年级上册作文--神态描写
神态描写专项练习——学会神态描写快乐阅读少年，为什么会给公交车鞠躬呢？这是一个怎样的少年？当时发生了什么事，让我们一起到文中去寻找答案吧。
给公交车鞠躬的少年周末的黄昏,我乘坐开往市里的公交车回家。
公交车上,乘客摩肩接踵,拥挤异常。
公交车路过位于市郊的第19中学时,一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。
少年的手里拿着一个小本子,上面密密麻麻地写满了英语单词。
我几乎可以断定,这个孩子是个上初三,即将面临中考的学生。
在我的印象里,走在路上还想着背诵英语单词的一定是(即既)将面临重大人生选择的孩子。
车内的灯光很暗,只一会儿,少年便无奈地将小本子放进了口袋,转身背靠在旁边的椅子上。
他刚想眯一会几,忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年(扭钮)头一看,竟是隔着一排座位上的一位老先生。
老先生看上去个子不高,头发灰白,脸上长满了老年斑。
老先生冲少年招了招手,示意他坐到自己的座位上来。
少年一脸惊喜,快速地挤了过去。
老先生站起身,把座位让给了那个少年,然后自己向后门挤去。
汽车继续向前走,人群沉默着,只有车厢里的扩音器偶尔提醒着大家上下车，下一站又将到哪儿。
少年也许是太累了,小小的脑袋靠在窗玻璃上,不一会儿,竟然睡了.那一刻,我真的替那少年庆幸,庆幸他能有一个短暂的休息时间。
窗外华灯初上。
马路上一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁(徙徒)的甲壳虫,步履维艰却极序井然地在车道上行驶者。
过了半个多小时,车子终于驶进了市区,人们陆陆续续地下车,车里渐渐空了许多。
我正盘算着晚上吃点什么,突然,一个骑着自行车的年赶人从旁边的人行横道上横穿过来。
司机眼疾手快,地向右打了一下方向盘,巨大的惯性使毫无(材防)备的人群齐刷刷地向左倒去,车厢的乘客本能地发出一阵惊叹。
车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年,少年下意识地睁开眼,四处张望了一下,然后,不再睡觉,而是把头扭向了窗外。
又过了儿站,少年站起身往外走,看上去像是要下车了。
然而,少年并没有挤到车门口,而是愣愣地瞅着车门旁边,脸上写满了惊讶。
神态描写高兴作文200字四年级
神态描写高兴作文200字四年级全文共9篇示例，供读者参考神态描写高兴作文200字四年级篇1我真高兴说起快乐的事情，我的脑海中有许多。
但要问我最快乐的事情，那就要数在乡下摘茶子的有趣的过程了。
那是暑假的一天，天空中万里无云，我和父母一起乘车去乡下老家。
一路上，小草在向我招手，花儿在向我们微笑，就连金黄金黄的麦穗也弯下了腰，好象在说：“欢迎你们回到家乡，欢迎你们回到家乡。
”一下车，秋风就不停的扑打着我的脸庞，空气也变的清新多了。
到了第二天，我看见爷爷奶奶的山上，长满了绿油油的果子，据打听，才知道他叫茶子。
我便对爷爷说：“爷爷，茶子有啥用？”爷爷说：“这茶子可以炸出香喷喷的茶油。
明天，我带你去采，怎样？”我高兴的说：“太好了。
”那天，我兴奋得一夜没睡。
又过了一天，我们拿上棍子、剪刀、篓子出发了。
首先，我们到了第一座山，“哇”，满山遍野的茶子，我便拿起棍子左打一下，右打一下，爷爷看见了，心痛的说：“哎呀，乖孙子，看你做的。
”我看了看满地的叶子，朝爷爷吐了吐舌头，脸不觉红了。
此后，我便认真了起来。
我用棒子把茶子轻轻地打了下来，捡起，放进了篓子里。
爷爷就用剪刀剪下面的茶子。
看见一个个茶子进了篓子里，我的心别说有多快乐了。
于是，我和翻过了一座又一座山。
虽然，我们被晒得汗流浃背，累得气喘吁吁，可我的心中是无比的快乐。
老天不负有心人，经过了五个多小时的努力，我们总算大功告成了。
在回家的途中，我突然灵感一动。
把《悯农》改成了：采茶日当午，汗滴茶下土。
神态描写高兴作文200字四年级篇2标题:快乐的表情小朋友们,你们有没有过非常高兴的时候呢?高兴的时候,人的表情会变得特别有意思哦。
我最喜欢爷爷高兴时的样子了。
爷爷是个老老实实、憨憨的人,平时说话都挺少的。
可是一旦高兴起来,他就变了一个人似的。
首先,他的眼睛会弯成一条缝,眼角都快要眯起来了。
接着,他的嘴角就会咧到最大,露出洁白的牙齿,就好像是一个大大的笑脸。
最妙的是,他的双手会不由自主地搭在肚子上,一会儿左手在上面,一会儿又换右手。
四年级用神态描写伤心的句子
用神态描写表现伤心的句子如下：
1、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
2、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
3、看着他远去的背影，我的眼角湿了，泪水不住地流下来，感觉心都要碎了！
4、只见他嘴张得像箱子口那么大百，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
5、他两眼发直，连问连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
6、他呆呆的望着我，双目毫无神采，有的，只有答无限的空洞，好像被掏空了灵魂一样，嘴唇下版意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音，我的心，也跟着沉了下去。
7、他垂着眼眸不声不响的离开，关上房门后无力的依靠在墙壁上，最终缓缓身子滑下抱住自己的膝盖，把脸埋进阴影里，肩膀微微颤抖。
四年级语文上册第六单元作文(完整版)
家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家, 一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机 会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿 起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿,放在石 头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新. 她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满
画外联想
1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲 人照顾吗？
2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困 难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢？
3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她 的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照 顾，你有什么想法？
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙
上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这
么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
当时 的动 作、 语言、 神态 如何？
当小姑娘洗
好院篓衣中衣服将服，满被你 接回满单能下到一晾否来发把 好时，老生奶的奶事说 回来了，具老体奶呢？
神态描写作文200字
神态描写作文200字
神态描写。
他的神态显得有些疲惫，眉头微微皱起，眼神中透露出一丝忧虑。
他的步伐有些沉重，似乎承担了太多的压力和责任。
他的肩膀
微微耸起，仿佛要抵挡住一切的困难和挑战。
然而，当他谈到自己的梦想和理想时，眼中的光芒却熠熠生辉，仿佛点亮了整个世界。
他的声音坚定而有力，充满了对未来的信心
和期许。
在他的身上，我看到了坚韧不拔的品质和不屈不挠的精神。
在工作中，他总是全力以赴，兢兢业业，从不将就。
无论遇到
多大的困难和挑战，他都能冷静应对，从容解决。
他的眼神中透露
出一种坚定和果断，让人不由得对他产生敬佩之情。
他的笑容温暖而真诚，仿佛可以融化一切的冰冷。
在他的身边，我感受到了一种莫名的力量，让我相信无论遇到什么样的困难和挑战，只要坚持不懈，一定能够战胜一切。
他的神态，让我深深地感受到了一种坚韧不拔的力量和不屈不
挠的精神。
在他身上，我看到了一种无所畏惧的勇气和坚定不移的信念。
他的神态，让我深受鼓舞，让我坚信只要努力拼搏，一定能够创造出属于自己的辉煌。
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它能反应出人内心最真实的想法。那么如何将这种表情变化写
出来呢？下面我们就进入今天的知识点学习：
书香阵阵来：表情也疯狂——神态描写
（一）抓住特点运用修辞进行神态描写
明确：什么是神态描写。
提问 1：神态描写一般从哪些部位着手？
为孩子播下一颗希望的种子！
1
四年级 作文班
明确：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴
提问 2：是不是每次神态描写将所有部位都写一遍？
鼎力教育教学设计
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
起晶莹闪亮的浪花，双颊还浮起了两朵红云呢。她抑制不住内 样子。
心的喜悦，像小鸟一样飞出家门去迎接妈妈。】
提问 2：抓住了小米的哪些部位进行描写？还运用了什么
方法表达小米高兴、喜悦的心情？
学生回答，老师点评。
提问 3：小米为什么会心花怒放、喜眉梢、双颊还浮起红
云呢？
学生回答，老师点评。
可以再设计几种场景，
阅读二：《快递员》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要说了谁的什么特点？
3、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
为孩子播下一颗希望的种子！
2
四年级 作文班
神态描写。 四、课堂小结（3 分钟）
生动准确、有重点地刻画人物神态不仅能表现人物内心ห้องสมุดไป่ตู้ 界，更能刻画人物性格，体现人物品质。所以，我们写作时也 应该让人物的神态活灵活现，从而增强文章的感染力。 五、习作篇篇妙（50 分钟） 1、题目：变幻的生活 2、弄懂要求：把事情介绍清楚，描写具体，重点用神态突出人 物心情的变化。 3、理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 4、重点：通过事情的的变化，抓住人物的神态描写，恰当运用 修辞手法把人物的心情变化表现出来。 5、提纲： 题目：变幻的生活 开头：开门见山直接点明对现在生活的想法。 中间：事件：具体写写生活前后变幻的情况。
马上就变得兴奋起来。
了神态描写的本质，就
提问 1：谁能运用刚才说的方法，说一说此时小米的神态？ 是要有变化。这个变化
学生回答。
是随着事情的发展，人
范文：【看见妈妈回来了，小米顿时心花怒放，喜悦飞上眉 物的心情而变的，这才
梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，犹如清澈的湖水上泛 符 合 现 实 中 人 的 真 实
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
可以举反例来说一下，
明确：抓住最能体现当时人物特点的部位来写。
如果全部都写，作文会
提问 3：回想动画中小米一个人在家感觉特别孤单，满脸 变成什么样。
忧伤时，应该重点抓住她脸上哪些部位来描写呢？
学生回答。
范文：【她那大大的眼睛微眯着，呆呆地望着远方，没有一
丝光彩，就像一潭无法流动的池水；嘴巴撅得高高的，就像树 提醒学生：人的心情不
上突起的疤一样。】
同面部的表情肯定也
提问 4：萌萌抓住了人物的哪些部位？
不一样。
明确：眼睛、嘴巴
小结：写人物的表情时要学会抓住重点部位，恰当地运用
修辞手法才能把人物写得传神。
（二）学会在事情的发展中写出人物神态的变化。
回想前面动画：刚刚还是满脸忧伤的小米看见妈妈回来了， 这 一 知 识 点 真 正 体 现
的语言进行描写。
教具 备 忘 动画课件
引导性讲解 借鉴性学习
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
2、对本次写得好的作文做分享。
二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
抽两个成语看看学生
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
记不记得意思。
（二）成语（10 分钟）
3
细节描写：动作、语言、神态等。 结尾：总结式结尾或者抒发情感式结尾。 6、学生写作。 【范文】：见读本佳作赏析。
作文这部分给出的题 目和提示还是有些模 糊，学生不容易把握， 可以具体一点提示在 现实生活中哪些情况 会导致人的心情发生 变化。学生只要在这方 面有灵感，后面的神态 描写就有了依据。
为孩子播下一颗希望的种子！
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
那张白皙的脸上，愁眉紧锁，双眼里看不见一丝光彩。突然， 在 此 提 醒 学 生 注 意 看
老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？