2019-210语文园地五教案二(写一写)案例精品-优秀word范文 (4页)
《语文园地五》的教学设计
《语文园地五》的教学设计范文（通用3篇）《语文园地五》的教学设计1习作要求：长城、索桥、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的遗迹，我们来写写介绍遗迹的导游词。
先确定自己要介绍的景点。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：教学目的：1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养搜集和处理信息的能力。
3、体会世界遗产的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
教学过程：一、模拟情境，了解导游词，理解习作要求。
1、导游：各位广东来的朋友，你们好！欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方天坛。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。
2、谈话：刚才我模拟情景中的小张是干什么的？师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词，称为导游词。
（板书：导游词）刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称前言。
（板书：前言）今天，我们就来学习导游词的写法。
（板书：学写）谁来读一读这次习作的要求？3、演示文稿：《语文园地五》习作要求。
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4、教师讲解习作要求：（1）确定自己要介绍的遗迹。
在第二单元的学习中，同学们已经对我国的一些遗迹有所了解。
可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
（2）选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3）提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出当文明游客的要求。
设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。
教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
2年级语文教案《语文园地五》2
宋艳萍
单位名称
阿合奇县团结小学
填写时间
2021年8月24日
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第五单元：语文园地
难点名称
认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
在汉字学习中，学生不能很好的辨析形近字，语文园地五中的9个生字虽然认识，缺乏在根据字形特点猜出汉字意思的方法。从而不能熟练地掌握形近字。
（难点突破）
2运用规律，自主识字。
（1）生字宝宝和词语朋友们要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示：课本第68页“识字加油站”中的题目）
（2）出示词语，让生字宝宝和词语交朋。
（3）它们为什么可以交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。
（第一组词语出现时引导学生观察后面字的偏旁与前面字的联系，再连线。带有“夆”的汉字大多读“fenɡ”）
（重点理解第2组词语，“慕”的下半部分与“心”有关，“幕”起到遮盖、阻隔的作用，使外部看不见内部的大布；“墓”与土有关，可以结合图片理解。带有莫的字有些读mu）
（第三组：结合）
3儿歌。
（1）课件出示，填一填：
有虫是蜂，有山是（），有金是（）。
（2）一加一（打一字）谜底：王
【设计意图：激发学生学习汉字的兴趣。】
2、认读生字，读准字音。
课件出示：
锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒
（1）借助拼音，认读生字，读准字音。
（2）指名读，师生帮助正音。提示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准翘舌音“抄”“炒”。
（3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。
（4）师领着学生齐读。
知识讲解
《语文园地五》教学设计2篇
《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计1教学目标：1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3、学习扩写段落。
4、积累古诗词。
教学重点：1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3、积累古诗词教学难点：学习扩写段落。
教具准备：课件一、情境导入。
同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。
板书：语文园地三【设计意图：创设情境，能激发学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
二、自主学习，合作探究。
1、交流平台(出示课件2)同学们，你给别人讲过故事吗?你讲故事的时候是不是增加了一些内容?是不是对故事进行了创编?今天，我就教大家怎样创编故事。
板书：创编故事(1)师：同学们，你知道怎样创编故事吗?你知道创编故事的要求吗?现在，老师就跟大家谈一谈。
(出示课件3)A、可以换一种人称讲。
根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。
B、可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。
C、可以大胆想象，续编故事。
这样会使情节更加完整。
【设计意图：通过引导学生学习创编故事的方法，指导他们的.习作，提高他们的写作能力。
】(2)请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说【设计意图：让同学们在自学的基础上把握词语、段落的特点，提高他们对词语运用的能力以及写作能力。
】2、词句段运用(1)读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
(出示课件4)A、大声朗读词语。
B、寻找左边词语和右边词语的差别。
C、体会表达效果。
生总结、汇报(出示课件5)左边的词语是俗语，比较口语化;右边的是成语，较为简洁。
在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。
板书：口语化的语言更生动成语较为简练如：一毛不拔铁公鸡胆小怕事顾虑太多杞人忧天拿不定主意举棋不定(2)仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
《语文园地五》教案
《语文园地五》教案《语文园地五》教案合集15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《语文园地五》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文园地五》教案1第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a．引导学生认读词语。
b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b．学生读读记记这些词语。
二、读读背背①观察与认读。
a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b．学生认读图片下面的'词语，不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
《语文园地五》教学设计（精选15篇）
《语文园地五》教学设计（精选15篇）《语文园地五》教学设计(精选15篇)《语文园地五》教学设计1教学目标1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。
(2)再写几个字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。
(2)再写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。
(2)写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：读熟生字。
第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。
2、认词。
3、讲讲大致意思。
六、学习读读背背的内容1、自由读儿歌。
2、个别读、集体读。
3、讲讲诗中故事七、作业熟读我会认的词语。
第三课时一、导入1、合作是什么意思?2、现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。
《语文园地五》教案（精选5篇）
《语文园地五》教案《语文园地五》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地五》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地五》教案1学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
5、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
6、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
b、学生自由练读、识记。
c、小组互读。
d、玩捉迷藏游戏。
（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
语文园地五的范文(通用6篇)
语文园地五的范文(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案
二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册语文园地五第二课时的内容。
具体包括：复习已学生字，学习新诗《江南》，掌握词语卡片上的生词，并通过对课文的深入学习，理解其中的意境和情感。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习新诗《江南》，掌握相应的生字和词汇，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对江南的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：新诗《江南》的学习，生字词的掌握。
难点：理解课文中的意境和情感，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示江南水乡的美景，引导学生感受江南的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 复习已学生字（5分钟）教师出示词语卡片，学生齐读，巩固已学的生字。
3. 学习新诗《江南》（15分钟）a. 教师带领学生朗读新诗，理解诗意。
b. 分析课文中的生字词，讲解字义，指导书写。
c. 学生自主阅读课文，体会课文中的情感。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享学习收获，进行拓展交流。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为新诗《江南》的全文，右侧为生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：抄写新诗《江南》，并用自己的话描述江南的美景。
答案：略。
2. 作业题目：根据课文内容，选择正确的词语填空。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他描绘江南的诗歌，进一步感受江南的美景，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《语文园地五》教案（15篇）
《语文园地五》教案（15篇）《语文园地五》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《语文园地五》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地五》教案1教学目标1.回顾本组课文内容，体会课文作者是怎样借景抒情，借物喻人的。
2.拓展学习内容，读背古诗，激发学生对汉语言文字的热爱。
重点难点回顾本组课文内容，学习课文的写作方法，激发其对汉语言文字的热爱。
课时安排1课时教学过程一、交流平台1.祖国的西部幅员辽阔，山河壮美，有一碧千里的草原，有茫茫无垠的戈壁……学习了本组课文，同学们对祖国的西部有了哪些了解呢?结合资料谈谈自己的感受。
2.读着一篇篇优美的课文，我们好像跟随作者走进了神秘的西部，触摸到了边疆建设者那火热的心，感受到了蒙汉之间浓浓的民族情。
在课文《草原》《白杨》中，作者是怎样表达这种感情的呢?让我们一起回顾有关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
从这些语句中，我们体会到了什么?作者是怎样表达这种感情的?(借景抒情;借物喻人。
)文中这样的语句还有哪些?找出来读一读，你能体会到什么?(自读勾画，小组交流、全班交流。
)小结：这样的表达方式也可以运用到平时的习作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人读后浮想联翩，回味无穷。
学习本组课文，你还有别的收获吗?和同学交流一下。
二、日积月累导入：回顾课文内容，作者向我们展示了一幅幅或秀丽或雄奇的画面，给西部风光添上了浓墨重彩的一笔。
追溯历史，唐代诗人刘禹锡也曾用豪迈的语气在诗句中抒写西部黄河及淘金者的生活，寄托浪漫的理想。
自由诵读诗文《浪淘沙》，看看诗人是怎样抒发情怀的。
1.学生自由诵读，注意读准字音。
2.尝试理解。
3.学生质疑，解疑。
如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
关于《语文园地五》的教案3篇
关于《语文园地五》的教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文章摘要:本文章的主要内容是关于210语文园地五教案二(写一写)案例精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
“经纪人”在行动
──人教版小语第四册语文园地五写一写教学设计
浙江省绍兴县实验小学叶傅
设计理念：
世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。
学生是独立的人，他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应该培养他们的实践能力与创新意识；开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。
满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感。
课前准备：
提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话基础，掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂“特写镜头”的动物选。
导学过程：
第一课时
一、创设情境，激发说话欲望。
1.听歌释疑“经纪人”。
（听歌曲《老鼠爱大米》）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手
唱的，当这首歌被大家所接受、传唱时，王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚
忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人──贾璇出面处理这事。
考考你，你觉得经纪人是干什么的？
2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌
手们而言，是非常重要的合作伙伴。
这不，你看，这些可爱的动物明星都想去
参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但到目前为止，它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小朋友个个都能说会道，足智多谋，就委托我在咱们班公开招聘“经纪人”，
愿意做他们的经纪人吗？愿意给自己一次机会吗？
3.提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你准备做谁的经纪人？（指名说）动物明星说：“成为他们的经纪人很简单，只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，
就行！”能说说你对它的了解吗？（听同学说，投影出现相应动物相）
二、特写镜头，定格动物明星。
1.确定人选。
（从课前调查的动物喜爱率中选取，例如猫）我想做明星“猫”
嘟嘟的经纪人，这是我准备寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！（观看片断，内
容包括样子、习性、小插曲等方面）
2.回忆片断。
大家觉得我准备的材料，能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改进？（样子介绍要有顺序、习性要有特色）
3.接触“顺序”。
被大家这么一说，我才发现问题可真不少。
怎么办？谁能帮
帮我！（外貌、习性的修改秩序随意确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我
该从哪入手介绍？
A.指名说
B.同桌互说
C.指名说，评议
D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，一定要有顺序。
（板书）
4.了解“习性”。
？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？
5.谈谈“趣事”。
我和嘟嘟算是不“碰”不相识，但片中没有提及我是怎么认
识它的？你能猜到吗？
三、自由发挥，“经纪人”大比拼。
1.动员：准备好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的
动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。
2.温馨小贴士：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时，别忘
了找你的好友商量商量，找爸爸、妈妈指点指点。
下节课咱们来个“经纪人”
应聘大比拼，好吗？。