【学习实践】人音版六年级上册 平原,我的心教案
人音版小学六年级上册地理教案
人音版小学六年级上册地理教案目标本文档旨在为人音版小学六年级上册地理教学提供一个教案的框架，帮助教师合理布置教学内容，提高学生的研究效果。
教学内容本教案涵盖以下地理学知识点和教学内容：1. 地理概念和基本知识的回顾2. 人口与城市的关系3. 自然资源的利用与保护4. 地方特色与旅游资源5. 城市化进程与城市规划教学目标通过本教学内容的研究，学生将能够：1. 掌握地理相关概念和基本知识2. 了解人口与城市的关系，以及城市化进程中可能出现的问题3. 理解自然资源的利用与保护的重要性4. 了解地方特色与旅游资源的关系，培养对地方文化的兴趣5. 了解城市规划的目的和方法，培养对城市发展的关注教学方法在教学过程中，可以采用以下教学方法：1. 讲授：通过教师讲述地理概念和知识，帮助学生建立基本的地理学知识框架。
2. 手段：使用图片、图表和示意图等可视化手段，帮助学生理解并记忆地理知识。
3. 实地考察：组织学生到附近的城市或乡村考察，让学生亲身体验地理知识所涉及的实际情况。
4. 课堂讨论：通过小组讨论或课堂辩论等形式，鼓励学生提出自己的见解，并促进相互之间的思维碰撞。
教学评价为了评价学生对地理知识的理解和掌握程度，可以采用以下评价方式：1. 课堂测验：设置一些地理知识的选择题和解答题，测试学生对地理知识的记忆和理解能力。
2. 作业评价：布置相关作业，评价学生对地理学知识的应用能力和解决问题的能力。
3. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生对地理知识的理解和参与能力。
教学时序安排根据教学内容和目标，可以按照以下时序安排教学：1. 第一周：地理概念和基本知识的回顾2. 第二周：人口与城市的关系3. 第三周：自然资源的利用与保护4. 第四周：地方特色与旅游资源5. 第五周：城市化进程与城市规划注：具体的教学内容和进度可根据实际情况进行调整。
引用来源本教案的内容依据人音版小学地理教材进行整理和编写。
以上为《人音版小学六年级上册地理教案》的内容，希望对您的教学工作有所帮助。
六年级《音乐我的中国心》教案
六年级《音乐我的中国心》教案六年级《音乐我的中国心》教案六年级《音乐我的中国心》教案六年级音乐我的中国心教案篇一：人教版六年级上册音乐教案第一单元我的祖国第一课时教学内容：有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、演唱歌曲——《我的中国心》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
轻声播放《我的中国心》音乐。
）2.聆听《我的中国心》3.介绍歌曲相关知识这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。
第二课时教学内容：演唱《我的中国心》教学目标：能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学过程：一.跟唱《我的中国心》1.老师播放《我的中国心》音乐。
2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。
）二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》三、欣赏《东方之珠》这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。
第三课时教学内容：了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者1教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
教学过程：一、了解歌曲的相关知识：《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。
创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。
蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。
当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。
第一单元我的中国心(教案)人教版音乐六年级上册
1.教学重点
-歌曲《我的中国心》的旋律、歌词及其表达的情感：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲《我的中国心》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的爱国情感。在教学过程中，教师需着重讲解歌曲的旋律特点、节奏变化和歌词内涵，以便学生更好地体会歌曲的情感。
-音乐基本概念和表达手法：教授音乐基本概念（如音高、音长、节奏等）和音乐表达手法（如力度、速度、音色等），帮助学生理解音乐的基本元素，为后续学习打下坚实基础。
3.歌曲教学的难点突破：在教授歌曲时，我发现学生们在音准、节奏等方面存在一定难度。为了帮助学生克服这些难点，我采用了示范演唱、个别指导等方法。通过反复练习，学生们逐渐掌握了歌曲的演唱技巧。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助他们更好地掌握音乐技能。
4.知识与实践的结合：本次教学中，我设计了实践活动，让学生们将所学知识运用到实际中。这种做法有助于加深学生对知识点的理解，提高他们的实践能力。在以后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，让学生在实践中成长。
5.学生的主体地位：在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点。这种做法有助于培养学生的独立思考能力，提高他们的创新能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的主体地位，为他们创造更多展示自己的机会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爱国歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对爱国歌曲《我的中国心》的学习充满热情。通过本节课的教学，我有以下几点感悟和反思：
人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学设计
教学反思
在教授《赞美的心》这一单元时，我发现学生们对歌曲的情感表达有着浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感受，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在歌曲学唱环节，有些学生对于音准和节奏的掌握还不够准确。我意识到，这需要我在课堂上提供更多的指导和练习机会。我计划在接下来的课程中，增加一些音准和节奏的训练，帮助学生更好地掌握这些基本技巧。
情感升华：
结合《赞美的心》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《赞美的心》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、创作赞美诗等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《赞美的心》内容相关的拓展知识，如赞美诗的历史背景、不同风格的赞美歌曲等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-音乐元素：和声进行、曲式结构
②词、句：
- “赞美如歌，传递美好情感”
- “旋律抒情，节奏和谐”
- “和声丰富，曲式巧妙”
③艺术性与趣味性：
2022年 《我的心》六年级》优秀教案3
唱歌?我的心?
一、教材内容分析
这首作品以亲切、生动、富有强烈感情色彩的语言，以及舒展、深情、激昂、动听的旋律，表达了海外侨胞以及港台同胞热爱祖国的赤字之心。
全曲分为三个局部。第一局部由旋律相同的两个乐段组成，旋律深沉、流畅，采用了简练的音乐开展手法；第二局部的前局部是全曲的，旋律较激越，感情到达全曲的最顶峰。节奏变得紧凑、有力，尽情抒发了人们对祖国锦绣河山的身后情感。第三局部变化重复了第一局部，再次表达了海外游子对故土、对祖国的依恋之情。
1、完整聆听，表达音乐感受
2、找出歌曲中反复出现的旋律，出现几次？有什么变化？
在教唱新歌前首先要让学生欣赏，以听领先，使学生对音乐找旋律、唱旋律、旋律比照等方式让学生清晰准确地了解音乐结构，并能对歌曲情感、情绪有更深把握
曲谱学唱
伴奏
1、用U模唱A和A＇
2、用模唱B局部，注意节奏变化
3、用U完整模唱歌曲
学唱歌词
1、播放音乐
3、指导用均匀的呼吸和自然的声音演唱
1、有感情朗读歌词
2、完整随录音小声演唱歌曲，注意感情处理。
3、有感情表现歌曲
以层层引入的方式激发学生学习兴趣
能力拓展
播放?我的心?视频
板书设计：
2、歌曲第二段情绪与第一段有较大比照，提示学生不要喊唱，要注意演唱时身体的放松状态，并保持声音稳定。
五、教学环境及资源准备
音乐室钢琴多媒体电脑
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计图及资源准备
导入
1、问：喜欢哪些歌手？
2、揭题,结合图片讲述歌曲的创作背景。
1、即兴答复
歌曲学唱
1、播放歌曲
3、小结：相同段落用A表示，第三次变化重复局部用A＇表示，中间完全不同的局部用B表示，所以歌曲的结构A+A+B+A＇
诗歌《我的心》教案
诗歌《我的心》教案教案标题：诗歌《我的心》教案教案目标：1. 通过学习诗歌《我的心》，学生将能够理解和欣赏诗歌的美感。
2. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌《我的心》的主题和情感表达。
2. 学习诗歌的韵律和节奏。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
教学准备：1. 诗歌《我的心》的复印件。
2. 音频或视频资源（可选）。
3. 白板、彩色笔等教学辅助工具。
教学过程：导入（5分钟）：1. 通过展示一张美丽的风景图片或播放一段轻柔的音乐，引起学生的情感共鸣，并激发对诗歌的兴趣。
2. 引导学生回忆他们对诗歌的理解和经验，并与诗歌的美感进行关联。
正文（25分钟）：1. 分发《我的心》的诗歌复印件，让学生默读一遍，然后选择几个学生朗读出来。
2. 引导学生讨论诗歌的主题和情感表达，鼓励他们提出自己的理解和感受。
3. 解释诗歌中一些较难的词汇和表达方式，确保学生对整个诗歌的理解。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作分析诗歌的韵律和节奏，并尝试用朗读的方式表达出来。
5. 鼓励学生分享他们的发现和感受，促进彼此之间的交流和合作。
拓展（10分钟）：1. 播放音频或视频资源，让学生听一遍诗歌的朗读或演唱版本，进一步感受诗歌的美感和情感表达。
2. 邀请学生自由发挥，用自己的话语或表演形式表达对诗歌的理解和感受。
3. 鼓励学生创作自己的诗歌或歌曲，表达他们的内心感受和情感。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在这堂课上的学习成果，强调诗歌的美感和情感表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏和创作诗歌，培养他们的审美意识和情感表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观诗歌朗诵会或文学演出，进一步培养他们的诗歌欣赏能力。
2. 给学生提供更多的诗歌资源，让他们自主选择并进行欣赏和解读。
3. 鼓励学生参加诗歌创作比赛或朗诵比赛，展示他们的才华和创造力。
注：教案的具体内容和时间安排可根据实际教学情况进行调整。
人音版六年级音乐上册教案
人音版六年级音乐上册教案第一课同一首歌教学目标：1.通过演唱和欣赏活动，表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情，喜爱不同形式的歌曲。
2.能够聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；辨别这两首歌曲明显不同的风格。
3.能够演唱歌曲《同一首歌》，用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
4.研究秧歌知识，为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
5.研究有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学过程：导言：歌曲《同一首歌》由XXX、迎节作词，XXX作曲。
著名男中音歌唱家XXX曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。
XXX也设置了“同一首歌”栏目，该节目的主题歌就是《同一首歌》。
这首歌曲风靡全国，相信大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵，是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？一、研究歌词，领会词意在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考：“大地知道你心中的每个角落”和“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”和“渴望”是如何理解的？歌曲的主题思想是什么？教师点评、板书：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情二、研究曲调，了解结构1.唱曲调。
（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。
）提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。
注意音准。
2.曲调结构分析。
（先让学生发表见解，后教师归纳。
）板书：（主歌）（副歌）三、词曲结合及艺术处理1.学生随琴词曲结合。
教师有表情地范唱。
同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？主歌情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，副歌情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
2.教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？主歌情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，副歌情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
新人音版小学音乐六年级上册教案
新人音版小学音乐六年级上册教案新人音版小学音乐六年级上册教案音乐反映了人类的生活。
音乐有利于智力的开发，可以激发我们的思维，提高我们的语言能力，丰富人的想象力，同时有利于促进学生的智力发展。
以下是小编精心整理的新人音版小学音乐六年级上册教案，希望对大家有所帮助。
中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。
因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：1、进入多声部合唱练习。
2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。
3、注意学生变声期的嗓音保护。
全册总课时：32课时课题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。
1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。
2、激发儿童做一个中国人的自豪感。
教学重点难点：教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带第一课时1-1教学内容及过程：组织教学：师生音乐问好新学期寄语：同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。
同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。
最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！复习上册教材歌曲。
第二课时1-2一、新课导语：说说我们的大中国：“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）二、欣赏音乐，感受音乐性质：“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。
今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。
”提问：这首歌曲听上去有什么感觉？三、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。
（仔细倾听）提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。
《我的心》优秀教案设计
《我的*心》优秀教案设计第1篇：《我的*心》优秀教案设计一、课前实践引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
二、*导入你们听过《我的*心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是*著名歌星张明敏的成名作。
20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，*满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?*只有五个字——我的*心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的*心》。
学生齐读课题两遍。
三、初读诗歌，感受“我”的*心（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）学生自读，勾画，小组讨论。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
（三）全班交流。
1.交流小组讨论仍然不明白的地方。
随机解决生字新词。
2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。
四、再读诗歌，升华我的*心1.想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗未完，继续阅读 >第2篇：把我的心脏带回祖国的优秀教案设计教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
教学重点：指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。
教学难点：把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐对肖邦弥留之际请求的理解。
教学准备：投影片、挂图。
拟定课时：三课时第一课时教学内容：⒈读通课文。
⒉学习生字新词。
⒊指导写字。
教学过程：一、设疑导入：⒈直接板书课题：⒊把我的心脏带回祖国⒉针对课题质疑。
人音版六年级上册 平原,我的心教案
人音版六年级上册平原，我的心教案
课题《平原，我的心》第（1.2）课时
教学目标聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学重点乐曲的音乐风格
教学难点了解拉丁美洲的历史和文化背景
教学准备钢琴，录音机
教学过程
《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。
深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。
歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。
歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。
因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。
歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。
歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。
霍罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。
这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。
伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。
委内瑞拉当地民族为印第安人。
16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。
委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版六年级上册平原，我的心教案
www.5y
kj.co
m课
题《平原，我的心》第（1.2）课时教学目标聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学重点乐曲的音乐风格教学难点了解拉丁美洲的历史和文化背景教学准备钢琴，录音机教
学
过
程自主设计《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。
深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。
歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。
歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。
因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。
歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。
歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。
霍
罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。
这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。
伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。
委内瑞拉当地民族为印第安人。
16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。
委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。
西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。
教
学
过
程自主设计1.
要完整的聆听音乐。
要引导学生注意歌曲、乐曲鲜明的民族风格，尤其是它们的节奏特点。
如：2.
霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现；摇滚节奏，可用课本“实践与创造”的第三题来感受、体验、表现；
3.
为导入本课课题，可让学生听几个拉丁美洲音乐片段，让学生来听辨、判断，进而深入课题。
4.
为使学生感受、体验、理解拉丁美洲民族民间音乐的特殊风格，除了认真聆听、演唱作品外，要适当地讲解与之相关的文化知识。
如：地理、历史、文化、习俗等。
但要掌握适度，讲解要少而精。
5．条件允许的话，可鼓励学生搜集资料并参与课堂讨论。
教学反思在了解了作品后，学生们惊奇的发现原来拉丁美洲的音乐已经影响了世界很多国家音乐的发展，现在世界上很多流行音乐的元素都是从拉丁美洲音乐元素中借鉴来的。
www.5y
kj.co
m。