PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell公开课教案》
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA let's spell优质课课件.ppt
Let’s help the mice to eat the rice.
④
③
②
①
Enter 4 passes and get the
food.勇闯四关，赢得食物
rice
See the nice new kite,
like With thei-bieg number nine. nine
Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
The kite with the big number nine.
I see __f_i_v_e _m_i_c_e_,too. 1 mouse 2 mice 3 mice…
I see _fi_v_e _m_i_c_e_,too. They are looking for __r_i__ce_. They are so _n__i_c_e_.
Part A Let’s spell
a-e /ei /
cake face name make
a /æ /
dad cat map cap hat
I’m a big big pig. I’m six. I like milk.
big
pig
six
i
[i]
milk
PEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设
unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。
四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。
2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。
（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。
2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
英语四年级上册课件Unit2PartALetsspell
Unit 2 My school bag
Part A Let’s spell
Learning goals
✔ 能够感知并归纳字母组合 i-e 在单词中的发音规则。 ✔ 能够读出符合字母组合i-e发音规律的单词。 ✔ 能够根据单词的读音拼写出符合字母组合
i-e发音规律的单词。
( ✘) 1. pig like
(✔) 3. hit big
(✔ ) 5. dive nice
(✔ ) 2. bike five
(✘ ) 4. kite ice
字母 i 在重 读闭音节中 的发音规律
字母组合i-e 在开音节中 的发音规律
元音字母 i 在重读闭音节中的发音/ɪ/。
pig
big hit
Do you like the nice kite?
Yes, I like it.
like /l/-/aɪ/-/k/
/laɪk/
See the nice new kite. With the big number nine. Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
bike
Listen , circle and write
Find and choose
big five bike six kite pig hit side like ice
/ɪ/
big, six, pig, hit
/aɪ/
five, bike, kite, side, like, ice
Read, tick(✔) or cross(✘).
fine /f/-/aɪ/-/n/
/faɪn/
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell江西公开课教案》
Unit2 A Let’s spell江西公开课教案所用教材：人教PEP小学英语四年级上册授课教师：赣州市文清路小学邱玉婷一、教学目标1. 学习并掌握“i-e”字母组合的发音规则。
2. 能听、说、读、写四会单词：five, nine, kite, like, rice。
3. 通过课外绘本的学习，将“i-e”字母组合的发音规则灵活运用，实现由单词到句子，句子到语篇的运用。
二、教学重难点重点：掌握“i-e”字母组合的发音规则。
难点：将发音规则灵活运用；课外新单词；The pie is hot and full of spice.一句的理解和阅读。
三、教学准备课件、词卡、食物。
四、教学过程1. Warm up& Reviewa. Greeting!b. Enjoy a cartoon. (由此留下疑问，Who?)2. Presentationa. 在句子中学新单词mice：Listen and guess. (播放老鼠的叫声) 由a mouse过渡到two mice，学习mice读音。
跟读“I see two mice”。
b. 在句子中学新单词time：观察two mice出现次数，引导学生回答Two times! 学习time读音。
跟读“I see them two times.”c. 引出绘本下一步故事：Where are they going? Kitchen!3. Practicea. Finding tasks 1:mice 和time引出“i-e”的发音，引导掌握”i”发本身读音，”e”不发音。
利用有节奏的tips 帮助理解记忆。
b. Finding task 2:拼读。
利用响板打节奏，引导学生拼读。
由i-e中间插一个字母（如ike）过渡到完整单词（如five），并引导学生自主拼读课本新单词。
c. 拼读课外单词：猜测厨房内食物—pie。
并引出下一个系列任务：Jumping tasks.d. Jumping task 1: Let’s say!辨析“i-e”和“i”的发音。
人教PEP版四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's spell教案
Unit 2 《My schoolbag 》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中发音的基本规律，能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母i/ i-e在单词中的发音规则。
2. 能够根据i/ i-e的发音规则读出新词，能够通过对比i/ i-e的发音，强化i/ i-e的音—形对应关系。
3. 能够按照i/ i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。
教学重点根据元音字母i在单词中的发音规则，听音判断i或i-e并能在四线格中正确书写five, six, big, kite等单词。
教学难点1. 学习字母i/ i-e的发音规律，并能根据规律读出新词。
2. 根据听音及学习到的发音规则能够正确拼写单词。
教学工具ppt教学过程一、Review1. Missing game，让学生快速说出消失的单词。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 学生两人一组练习句型：A: What’s this?B: It’s an English book.A: What’s this?B: It’s a maths book.A: What’s this?B: It’s a schoolbag.A: What are these?B: They’re storybooks.A: What’s in your schoolbag?B: A pencil box, a storybook, a maths book, a Chinese book and an English book.二、Let’s spell1. T出示图片，然后领读I’m a big pig. I’m six. I like milk.让学生找i在单词中的发音规律，T总结：big, pig, six-------i------[I]2. T接着领读I’m a big pig. I’m six. I like milk. My name is Mike. I go to the park by bike.让学生找出i-e在单词中的发音规律，T总结：Mike, like, bike------i-e------[aI](板书)我们发现：字母i在字母组合i-e中发长音/aI/. (板书)3. T出示图片并领读I see a white kite.让学生找出i-e在单词中的发音规律，T总结：kite, white, site-----i-e-----[aI]4.T出示图片，并领读，注意句中的kite, nine, fine, five, mice, rice, nice 的发音：Look, what’s on the kite? It’s a big number nine. It’s very fine.I see five mice too. They are looking for rice. They are so nice.See the nice new kite. With the big number nine.Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.5. Can you read more words?bike, cike, dike, fike, hike, jike, kike, dine, kine, mine, dive, sive, fite, lite, hite, bite, fice, sice.6. 找出发音为/I/ 的单词big, fine, six, nice, pig, ice-------big, six, pig7. Listen, circle and wirtefive, six, fish, kite, 要求学生能进一步学习在四线格中正确书写单词。
人教版四年级英语上册 Unit2 A Let's spell 教案
Unit 2 MySchoolbagA let’s spell
课时
第3课时
学习
目标
1．复习单词:Englishbook，math book，Chinese book，story –book ,notebook ,schoolbag和句子What’sin yourschoolbag? AnEnglishbook, aChinese book....
2. 教师反问：Really？然后呈现Blet’s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。
3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。。。
2.学习元音字母i在开音节中发音。（学习重点）
3.初步感知开音节与闭音节的读音规则。（学习难点）
1、分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
like( )fine( )
nice( )kite( )
big( )six ( )
3.找出文中的i的发音吗？相信你是最棒的！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
四、展示提升，总结拓展
1. 自主读课文，借助图画，理解中文意思。
2.能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。五、小结德育，当来自检测1．我是小小翻译家。
pig ( ) ice ( )
PEP四上unit2-Let's-spell.教案设计
4.新授展示，支架如下：
A: What do you like?
B: I like rice.
A: How many kites do you have?
B: I have five.
C: I have nine.
Step4.
After-presentation
我会用……
通过我明白了……
我的遗憾是……
我还不太明白……
板书设计
Unit2 My Schoolbag
Like kite
five nine
rice
作业设计
1.听录音朗读所学单词。
2.朗读所学小绘本。
教学反思
本节课的教学目标是感知并归纳i-e在单词中的发音规则。在新授是采用PPT展示含有字母i-e的单词可以降低学生学习的难度，并且学生很容易参与到课堂中来，由于本节课前面新授时占用时间较多，所以听了一篇材料就没有时间了，导致后面的综合说没有时间进行，下次要多注意。
1.自主朗读绘本
2.小组合作互助
3.Listen and imitate
1.自主朗读绘本
2.小组合作互助
3.Listen and imitate
Step5.
Summing-up
1.Make a summary
2.Homework.
1.能积极参与讨论话题，合作效率比较高。
2.学生能有自己的反思，
我学会了……
2016-2017-1___四__年级英语生本课堂教学预案
备课时间_2016、6、18使用人__杜召玲 高仕娟_
课题
Unit2 My schoolbag.
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell人教PEP版
Unit 2 My schoolbag第3课时Part A Let’s spell一、教学目标1. 能听、说、读、写like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm up1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。
（schoolbag/panda/fat/storybook/English book…）2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation1. 教师依次呈现分别表示like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
4. 播放Read, listen and chant的前一部分录音，学生跟读字母组合和单词。
四年级英语上册 Unit2 A Let spell说课稿
四年级英语上册 Unit2 A Let’s spell 说课稿——杨艳一、说教材：本课时是Pep Book3 Unit2 Let’s spell部分。
本课时的教学目标是 1.能够感知并归纳i-e\i在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e\i发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e\i发音规则的单词。
其中学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读是本课时的教学重点，初步感知开、闭音节的读音规则是教学难点。
二、说学生：四年级的学生接触英语已经有接近一年多的时间了，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。
从三年级上册26个字母在单词中的常用发音，到下册元音字母在闭音节中的发音，本学期承接三下学习元音字母在开音节中的发音。
在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。
并且本课时出现的五个词汇，都在之前的学习中学到过。
所以本课时的内容对学生们来说不是很难。
三、说教法学法：主要采用的教学方法是任务型教学，模仿法，竞赛法，观察法和故事教学。
学生通过模仿和小组合作学习的方式来完成学习任务。
四、说教学过程：1、Warm up师生问候后，让学生边唱边做字母操，简单易学的动作既能活跃课堂气氛，又能帮学生复习三年级上册学过的26个字母在单词的常用发音，为本课内容的学习做准备。
2、Revision先通过一个“找一找”的游戏帮学生复习第一单元中元音字母a在开音节和闭音节中的发音。
然后教师给出一组词，让学生边读边将它们按开音节和闭音节分成两类。
复习环节两个活动的设计是帮学生激活已有的知识储备，为教授字母i在开音节中的发音做好铺垫。
3、Presentation教师从介绍故事的主人公小猪入手，引入字母i在开音节和闭音节中的发音，学生在短文中找出两组不同类的单词，比较发音，发现基本规律。
然后通过找朋友、单词变变变等活动，让学生通过小组合作，体会字母的不同发音。
4、Practice实际操练环节通过一系列的闯关游戏来实现，强化字母i 在开、闭音节中的发音。
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教材图片：
Unit2 Part A Let’s spell
教材：人教PEP小学英语四年级上册P16
单元主题：My schoolbag
课型：语音课
一、教材解析
本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
二、目标预设
1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设
教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程
（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)
1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.
He likes rice.
He has five kites.
【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：
like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/
kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/
five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/
nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/
rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/
【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。
3. 播放i-e的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉i-e的发音/aɪ/。
【设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松地学习i-e 的发音。
4. 教师播放Read, listen and chant部分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习i-e的发音。
【设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固i-e的发音。
（三）趣味操练(Practice)
1. Phonics time:
出示一些含有i-e的单词：time, tide, wide, mice, nice, 引导学生用自然拼读法拼读。
拼音游戏：
学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有i-e结构的单词，摆完后，小组一起拼读出来，拼完后立刻举手，拼出含有i-e结构的单词最多的小组获胜。
【设计意图】通过Phonics time及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合i-e发音规则的单词，做到见词能读。
2. Story time
(1) 自编故事，呈现含有i及i-e结构的单词。
The pig and the kite
Jill has a pig.
Her pig is white.
Mike has a kite.
His kite is white, too.
The pig loves running after the kite.
(2) 教师播放本部分故事录音，学生跟读。
(3) 请学生将故事中出现的含有i及i-e结构的单词根据发音进行分类：
i-e - /aɪ/: kite, Mike, white
i - /ɪ/: is, Jill, his, pig
【设计意图】通过对比归纳自编故事中的单词，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。
3. Game time: Bingo or Uh-oh
规则：教师朗读一系列包含i或i-e的单词，告诉学生听到含有i-e的单词时说：Bingo！听到含有i的单词时说：Uh-oh.学生需认真听音做出判断。
【设计意图】通过趣味游戏，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。
4. Read, listen and number.
(1) 让学生观察这六个单词，说一说这六个单词的特点。
(2) 播放本部分的录音，让学生根据所听内容给单词排序。
(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。
(4) 第三次播放录音，全班学生一起跟录音读单词。
5. Listen, circle and write.
(1) 教师播放录音第一遍，请学生不看上面图片，听录音，圈出自己所听到的单词中含有的字母或字母组合；
(2) 教师播放录音第二遍，学生听录音，写出单词；
(3) 教师播放录音第三遍，学生看图片，听录音，核对答案。
教师给予适当指导。
【设计意图】通过学生自主听录音书写及教师指导书写，看学生是否能够根据单词的读音拼写出含有i/i-e发音规则的单词。
6. Reading for fun
(1) 教师呈现课外语音故事Sky Ride图片及文本，请学生读故事，了解故事大意。
(2) 教师播放故事录音，学生听录音，留意i-e的单词，巩固i-e的发音。
(3) 教师再次播放故事录音，学生跟读。
【设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来辅助阅读。
（四）作业设计(Homework)
1. 听录音，朗读故事Sky Ride。
2. 正确拼读课本第16页的单词。
3. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。