拿来主义(完整实用)
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《拿来主义》ppt课件
作品有: 小说集《呐喊》(1923 年),包括《狂人日记》《阿Q正传》 《孔乙己》《药》《故乡》等 14 篇作品;小说集《彷徨》 (1926 年),包括《伤逝》《祝福》等 11 篇作品;小说集《故 事新编》(1936年),包括《补天》《奔月》《理水》等8篇作 品。
散文集《朝花夕拾》(1928 年),包括《从百草园到三味书屋 》《藤野先生》等 10篇作品。 散文诗集《野草》(1927 年),包括《秋夜》《过客》等23 篇散文诗。
课题解读 题目“拿来主义”是本文的论题。作
者主张对待文化遗产和外来文化应“运 用脑髓,放出眼光,自己来拿”。
这一题目启发读者思考:什么是“拿来 主义”,为什么要实行“拿来主义”,怎 样实行“拿来主义”。
思考1按照议论文的结构“为什么----是什么---怎么样”。找找文章的论点是什么，是文中的 哪一句？
思路结构
实例：三个
闭关主义（排外） 实质：崇洋媚外
拿 来 主
破
危害：经济衰败，主权丧失 送去主义（媚外）
孱头 破 昏蛋
废物
消极逃避 完全否定 全盘接受
错反 误对 态三 度种
义 立 拿来主义
占有
立：新人
挑选
使用（鱼翅吃掉）
正提 存放（鸦片送药房）确 出
方三 毁灭（姨太太走散 式 种
，烟枪烟灯送、毁掉）
通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例) 进行比较类推从而证明论点的论证方法。
提（2）：说说“抛来”、“抛
给”、“送来”“拿来”各指 什么意思。
抛来：提是问随：意说说的“,抛把来无”、用“的抛东给”西、送“送人，是中性词。 抛给：来是”恶“意拿来的”给各指予什,么意意味思着。 轻蔑,侮辱。 送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵 略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有 用的东西。
《拿来主义》ppt课件
01 闭关主义
拿来主义
02 送去主义
03 送来主义先破 后立
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿
来”，是为“
”。（第5段）
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（ 第7段）
驳论：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然 后建立新的观点。 “先破后立”“破立结合”（《反对党 八股》） 作用：三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。否定这三 者是为了让自己的观点“拿来主义”更鲜明，立场更稳。
本文写于
。“九·一八”事变
之后，蒋介石反动政府奉行卖国投降路线。英美帝
国主义进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年
产生“
”。
当时上海《文学》月刊讨论如何对待“文学遗产”
问题，讨论中存在着
两种
错误倾向。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一
篇是
；一篇是
，
着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
文章脉络梳理
特点 原文
概括
反映出的心态 作者态度
送来 主义
说来”的。冠我冕们些对，“可送以来称”之的为吓“怕了送。施（接舍 只 受性 能 ）的 被动
接受“施舍” 主动去拿 的恐惧。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？
抛给
是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟 来之食，意味着轻蔑、侮辱。
送来
是特意的，是抛给的冠冕说法，即侵 略者按其心意送来的，怀有不良动机。
揭露批判“送去主义”，
第一部分（1-4）
1、为何“拿来”？
树立自己的观点。
阐明“拿来主义”的 第二部分（5-9）
具体内容及做法。
2、怎么“拿来”？
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创 3、“拿来”如何？ 新民族文化的重要意义。
完整版拿来主义公开课一等奖教案
引导学生关注社会热点问题
01
关注知识产权保护
通过拿来主义案例，引导学生关 注知识产权保护问题，增强法律 意识。
02
讨论科技创新与道 德伦理
引导学生思考科技创新与道德伦 理的关系，明确科技发展的道德 底线。
03
关注社会公德问题
通过拿来主义教育，引导学生关 注社会公德问题，提高公共道德 素质。
06
评价反馈及优化建议
02
探讨科技领域中拿来主义的现象，如技术创新、专利保护、开
源文化等方面的实践与争议。
商业领域的拿来主义
03
分析商业领域中拿来主义的表现，如品牌借鉴、营销策略、管
理模式等方面的模仿与创新。
课程目标与预期效果
知识与理解
使学生了解拿来主义的概念、 发展历程和表现形式，理解其 在当代社会中的意义和影响。
分析与判断
教师对教学效果的评估
通过课堂测试、作业完成情况以 及学生的反馈来看，教学效果整 体良好，但仍有部分学生对于拿 来主义的实际应用存在困惑。
针对性改进措施提
针对学生理解困难的改进措施
增加拿来主义实例的讲解和分析，帮助学生更好地理解其深层含义和实际应用；设置更 多的课堂互动环节，鼓励学生主动提问、发表观点。
与机遇。
不同文化背景下拿来主义表现差异比较
东方拿来主义特点
阐述东方国家在吸收外来文化时的态度、方式和实践，如中国的洋务运动、日本的明治维 新等。
西方拿来主义特点
分析西方国家在借鉴东方文化时的表现，如文艺复兴时期对东方文化的热衷、现代西方对 东方哲学的关注等。
东西方拿来主义差异比较
从文化背景、历史传统、价值观念等方面比较东西方拿来主义的异同点，分析其原因和影 响。
课件《拿来主义》实用PPT课件统编版语文1
拿来主义
送古董、送古画、送活人
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能成为新文艺。 理清论证思路，体会文章的逻辑力量。
鲁迅
我们究竟应当怎么对待外来文化？
文章的中心论点是什么？
送古董、送古画、送活人
“放出眼光”指要看得清，有辨别力；
总之，“拿来”之后要“创造”，建设民族新文化。
掌握比喻论证的论证方法，感受文章蕴含的批判力量。
表现
实质 危害
否定
闭关主义 自己不去，别人也不许来 排外 送去主义 送古董、送古画、送活人 媚外
枪炮打开大门，什么都是送去主义 子孙讨一点残羹冷炙
任凭送来 鸦片、废枪炮……
倾销 清醒的青年恐惧
破
立 （运用脑髓，放出眼光，自己来拿！）
（二）怎样拿来？ 比喻论证
1.第8段“大宅子”比喻什么？ 外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。
烟枪和烟灯 无益无害
正确对待外来文化有什么积极作用？
羡慕旧主人，欣欣然接受一切
思考：不用比喻论证的论证方法可以吗？效果如何？ 姨太太
有害无益
应采取的态度 完全吸收 批判地吸收 保存一点+销毁大部分 坚决抛弃
立
先占有后挑选，吸取精华，剔除糟粕。
思考：不用比喻论证的论证方法可以吗？效果如何？
比喻论证的作用： “喻巧而理至”，具有形象性，能将抽象的道理予 以具体化，做到深入浅出、平易生动。
喻体 态度
本质
否定
孱头 昏蛋 废物
怕污染、徘徊不敢走进门 勃然大怒，放一把火烧光 羡慕旧主人，欣欣然接受一切
害怕逃避 全盘否定 全盘肯定
破
第9自然段
比喻论证
正确对待外来文化有什么积极作用？
《拿来主义》ppt课件
议论文的逻辑思路：
为什么 是什么 怎么样
（为什么要拿来） （什么是拿来主义） （怎么拿来）
拿
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也 是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择
来
呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。
主
义 的
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是 否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不
现
善者而改之。
实
意
义
还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿 来主义，批判地吸收。
破
主义
送去主义 送古董、送古画、送活人
媚外
子孙讨一点残 羹冷炙
送来主义
鸦片、废枪炮······
倾销
清醒的青年恐 惧
立 运用脑髓，放出眼光，自己拿来！
1.第8段“大宅子”比喻什么？ 文化遗产、外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。 比喻论证
喻体
态度
本质
破
孱头
怕污染、徘徊不敢 走进门
害怕逃避
昏蛋
鲁迅名言
倘是狮子，自夸怎样肥大是不 妨事的，但如果是一口猪或一 匹羊，肥大倒不是好兆头。
杂文集:《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》
短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》共收入10篇作品。 散 文 诗 集:《野草》
正字音
自诩（ xǔ ）
“抛给”：指有目的、带恶意地输出，犹如“嗟来之食”。 “送来”：帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济和文化
侵略。
研读课文
一、为什么“拿来”？
作者在提出“拿来主义”之前提到了几个“主义”？它们的表现、实质和危害是什么？Biblioteka 主义表现实质
6、《拿来主义》(实用)
分析课文1——4段：
思考:作者是怎样批判“送去主义” 的?
古董展览
闭关主义
枪炮打开大门 碰了一串钉子
送去主义
绘画展览 梅博士出国
卖 国 主 义
揭露国民党政府实行 “送去主义”的媚外丑态
读第3、4两段，想想“送去”是什么意思 ？一味送出去究竟有什么坏处？
送去：指国民党政府所奉行的媚 外卖国政策和出卖主权等种种罪 恶行径。（九一八事变割让东北 ）
本文的语言艺术
•
讽刺辛辣，妙 趣横生
反语： • “活人替代了古董，我敢说，也 可以算得显示一点进步了。” • “能够只是送去，也不算坏事情 ，一者见得丰富，二者见得大度 。”
讽刺： • 几位“大师”，“捧着几张古画 和新画，在欧洲一路地挂过去， ”叫做“发扬国光”
• 诙谐中见讥讽 ，憎恶溢于言 表
尼采：只是给予，不想取得------没有好 结果，发了疯。
类 比 论 证
送去主义：只想送去，不想拿来------中 国永远贫穷落后。
◎“抛来”和“抛给”有何区别?
抛来指把无用的东西抛弃掉，或者 无代价地送人或施舍，一般不怀有 什么不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
提问：对“送去主义”的批判，作者进
.为什么要实行拿来主义？ 3.怎样实行拿来主义？
什么是拿来主义？
所以我们要运用脑髓，放出眼光， 自己来拿。
总结：指根据自己的需要，主动地去取， 也就是说要有分析，有批判地学习外国的 长处。
为什么要实行拿来主义
第一层：只是送去，有往无 来 因 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐。 （要正视历史逻辑） 为 第三层：听凭“送来”大受其祸害 。 （应重视现实教训） 所以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
鲁迅《拿来主义》原文及鉴赏
鲁迅《拿来主义》原文及鉴赏《拿来主义》原文：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。
要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
但我们被“送来”的东西吓怕了。
先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。
于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。
其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
拿来主义_精品文档
明确:
1——4段: 批判“闭关主义”“送去主义” 5——10段: 提出 “拿来主义”.
（５段为过渡段,承上启下）.
作者是怎样批判“送去主义”的?
作者先指出了“送去主义”产 生的根源是__闭__关__主_义___,其实,两者是一脉相承 的.然后列举了“送去主义”的表现有 ____送__古__董______和____送__古__画__新__画___,以及 _送__梅__兰__芳__.接着,作者一针见血地指出了“送 去主义”的实质是________崇__洋__媚_,外最后又形 象地揭示了“送去主义”的危害:一是导致 ______主__权__丧_,二失是导致_______经__济__衰_.败
历代作家的作品, 如韩愈的《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》、 龚自珍的《病梅馆记》等, 都是杂文。
毛泽东曾评价: “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方 向。”
❖ 本文写于1934年。“九·一八”事变之后, 蒋介石反动集团越 来越依附英美帝国主义, 从政治、经济、文化艺术方面奉行卖 国投降路线, 主张“全盘西化”, 中国面临着“殖民地化”的 严重危机。
思考8：帝国主义者“送来”的目的是什么？ 这种送 的实质是什么？
目的: 毒害、侵害中国人民； 实质: 是经济、文化的侵略；是奴役、蹂躏和践踏，是要使中 国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。
• “送去”.“送来”和“拿来”有什么不同?
送去 —— 主动送去, 媚外求荣, 自欺欺人 送来 —— 被动接受, 没有选择, 大受其害 拿来 —— 主动挑选, 取其精华, 弃其糟粕
在交朋友的过程中, 对于朋友提出的建议 我们是否也应该实行拿来主义, 择其善者 而从之, 其不善者而改之。
还有对网络、小说、游戏等等, 也都 可以实行拿来主义, 批判地吸收。
1——4段: 批判“闭关主义”“送去主义” 5——10段: 提出 “拿来主义”.
（５段为过渡段,承上启下）.
作者是怎样批判“送去主义”的?
作者先指出了“送去主义”产 生的根源是__闭__关__主_义___,其实,两者是一脉相承 的.然后列举了“送去主义”的表现有 ____送__古__董______和____送__古__画__新__画___,以及 _送__梅__兰__芳__.接着,作者一针见血地指出了“送 去主义”的实质是________崇__洋__媚_,外最后又形 象地揭示了“送去主义”的危害:一是导致 ______主__权__丧_,二失是导致_______经__济__衰_.败
历代作家的作品, 如韩愈的《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》、 龚自珍的《病梅馆记》等, 都是杂文。
毛泽东曾评价: “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方 向。”
❖ 本文写于1934年。“九·一八”事变之后, 蒋介石反动集团越 来越依附英美帝国主义, 从政治、经济、文化艺术方面奉行卖 国投降路线, 主张“全盘西化”, 中国面临着“殖民地化”的 严重危机。
思考8：帝国主义者“送来”的目的是什么？ 这种送 的实质是什么？
目的: 毒害、侵害中国人民； 实质: 是经济、文化的侵略；是奴役、蹂躏和践踏，是要使中 国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。
• “送去”.“送来”和“拿来”有什么不同?
送去 —— 主动送去, 媚外求荣, 自欺欺人 送来 —— 被动接受, 没有选择, 大受其害 拿来 —— 主动挑选, 取其精华, 弃其糟粕
在交朋友的过程中, 对于朋友提出的建议 我们是否也应该实行拿来主义, 择其善者 而从之, 其不善者而改之。
还有对网络、小说、游戏等等, 也都 可以实行拿来主义, 批判地吸收。
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散文集： 《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集： 《南腔北调集》《且介亭杂文》……
“千里之行始于足下”(导学案)
自诩
xŭ
孱头 càn
国粹 cuì
吝啬 脑髓
lì n sè suĭ
孱弱 chán
倘使 tǎng 徜徉 cháng 憋气 biē
冠冕堂皇 guān miăn 蹩进 bié
残羹冷炙 gēng zhì
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗 产的?
鱼翅
喻文化遗产中的精华部分
喻文化遗产中精华与糟粕共存部分
吃掉
大宅子 鸦 片 里的遗 烟枪 产 烟灯
姨太太
喻文化遗产中的旧形式
喻文化遗产中供剥削阶级欣赏 享用的腐朽淫糜的东西（糟粕）
送药房 展览 毁掉
走散
一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产 是:
比喻说理: 形象生动， 幽默含蓄，而锋芒毕露!
花 本 漫 s
拓展：鲁迅名言 诗句
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅· 自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅· 自题小像） 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁迅· 无题） 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 （鲁迅· 无题） 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （鲁迅.《为了忘 却的纪念》） 6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅） 7、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （鲁迅题三义塔） 8、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 （鲁迅· 悼杨铨） 9、史家之绝唱，无韵之《离骚》。（鲁迅评《史记》）
取其精华
去其糟粕
拿来主义
内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 态度：占有，挑选 方法：使用，存放，毁灭 条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私 意义：人自成为新人，文艺自成为新文
艺
中心思想
①批判国民党反动政府的卖国政策； ②批判对待文化遗产的错误态度； ③阐明对待文化遗产的正确主张； ④指出正确对待文化遗产的必要性；
破 立
破 立
文章写作特点：
①有破有立，破立结合，以立为主。 ②广用比喻，生动形象。 ③嬉笑怒骂，犀利幽默。
语言一景
体会文章的语言美
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表
多处运用反语，讽刺、幽默、犀利 ——“嬉笑怒骂皆成文章”。 （请举例说明）
本文的语言艺术
•
讽刺辛辣， 妙趣横生
• •
反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显 示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得 丰富，二者见得大度。”
送古画新画，送梅兰芳
实质
后果
国民政府的卖国政策（媚外）
亡国灭种，祸延子孙
送来主义
表现
实质 后果
英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西
帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策(降外) 大受其害，对外国文化的一概排斥
综上所述
闭关主义 送去主义 送来主义 丧权辱国 沦为乞丐 国将不国
揣摩第4段的深刻含义 “抛给”和 “抛来”的区别： “抛给”犹如“嗟来之食”，是居高临下的 施舍，有企图，意味着轻蔑、侮辱。 “送来”,那是接受者的自我安慰，自我粉饰 ，表面上颇体面，实际上并非如此。 “抛来”是中性的，无轻蔑、侮辱的意味。
本文的论证艺术：
1举例论证（1） 2比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方 3类比论证（3） ——用同类事物相比较 4对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较
杂文的特点
• • • • • •
诙 谐 幽 默
写 法 灵 活
篇 幅 短 小
寓 理 深 刻
生 动 形 象
迅 速 及 时
阅读杂文，要联系时代背景，领悟形象的 阐述中所蕴涵的道理，品味言外之意，感受 寓庄于谐的情趣，还要细心揣摩生动、诙谐、 犀利的语言。
鲁迅名言
• 倘是狮子，自夸怎 样肥大是不妨事的， 但如果是一口猪或 一匹羊，肥大倒不 是好兆头。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
体会文章的语言美
1、“捧” “挂” “发扬国光”
奚落，嘲讽。 先送“一批古董到巴黎去展览”，“不知后 事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径； “捧”，何其郑重、恭敬，活画出毕恭毕敬、 谄媚讨好的奴性心理。 几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧 可笑，勾画出大张旗鼓、自鸣得意的丑陋之态。 “发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣
抓关键字词
诙谐中见讥 讽，憎恶溢 于言表
讽刺： • 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在 欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。
语言揣摩（手法+字词+感情）
分析下列语句，体会本文的语言特色。
1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“进步”实为倒退——反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽.
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们 的寒伧。“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都 表现出嘲讽的感情。
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
整体感知
边读边想：
1、本文的中心论点是哪一句？ 2．作者要论说的是“拿来主义”，此观点 是在哪一段提出的？在哪一段开始正面论 述的？ 3．课文在提出“拿来主义”主张之前，先 批判了哪些主义？重点在揭露和批判什么 主义？
整体感知
边读边想：
1、本文的中心论点是哪一句？
第7自然段：
1-6自然段：因为……
所以我们要运用脑髓
徘徊不敢走进门”
昏 蛋
“勃然大怒
放一把火烧光”
“欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片”
废物
拿来
孱头
不敢进门
害怕继承 拒绝借鉴 “逃避主义”
大宅子
昏蛋 放火烧光
盲目排斥 “虚无主义”
文化遗产
废物
接受一 切
全盘接受 “投降主义”
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
2、“别的且不说罢，单是学艺上„„” 这一句把所要揭露、论述的范围加以严格 的限制，只讲文艺上的事。本文写于1934年6月 4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北 、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本 加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“ 什么都是‘送去主义’了”。 因此，用“别的且不说罢”的句子说明这 里单讲学术文艺上的东西，不仅使论述的范围 因缩小而明确，而且增强了揭露的深刻性（别 的问题是有的，这里只是不说罢了）。
1－7段的论证方法
因为
第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）
第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训）
所以
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己 来拿！”
——因果论证
8－9段的论证方法
或逃避主义，或虚无主义，或投 降主义，或批判继承
逃避主义是孱头 不敢面对 虚无主义是昏蛋 全盘否定
闭关主义：自己不去，别人也不许来 为什么 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 是什么 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 不敢进门 逃避害怕 全盘否定 错误态度 放火烧光 接受一切 全盘肯定 怎么样 鱼翅 吃掉 正确态度 鸦片 送药房 （占有、挑选） 烟枪烟灯 展览，毁掉 姨太太 走散
•
洗脸不止一次，还要检查验收。 写文章做演说比洗脸更重要，它要 “影响别人的思想和行动”。作者 以认真负责的“洗脸”设喻，阐明 写文章写演说稿要认真修改推敲的 道理，妙趣横生。
今天是一个高度开放的时代，全球一 体化、信息社会化，我们越来越感觉 到，世界是如此广阔，中国正走向世 界，世界也在瞩目中国。那么，作为 一个青年人，在民族复兴的今天，我 们该如何取舍？请大家联系现实谈谈 今天我们是否需要拿来主义？
鲁迅的杂文被誉为 “象投枪,象匕首,直 刺向黑暗势力”。 杂文集: 《华盖集》、《坟》、《南腔北调 集》、《二心集》、《而已集》、《且 介亭杂文》。本文选自杂文集《且介
亭杂文》
学而时习之，不亦乐乎？
（1881~1936）
伟大的文学家、思想 家、革命家。原 名周树人 ，字 豫才 ，鲁迅是笔名。 1918年5月发表了第一篇白话文小说 《 狂人日记》，奠定了新文学运动的基础 。 小说集： 《呐喊》《彷徨》《故事新编》
整体感知
边读边想：
课文在提出“拿来主义”主张之前，先 批判了哪些主义？重点在揭露和批判什么主 义？ 作者要论说的是“拿来主义”，为什么 课文前半部分写“闭关主义”和“送去主 义”?
或A或B或C或D
非A
排 除 法
非B 非C
—————
所以D
模仿排除法，归纳1—7段的论证思路
或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或自己来拿
鲁 迅
拿 来 主 义
——
解读标题
从标题“拿来主义”可知，本 文的体裁应该是哪一类文章？
议论文——杂文（文艺性议论文）
文体介绍
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某 一种形式，偏重于议论，也可以叙事。 （《现代汉语辞典》） 杂文，是直接而迅速的反映社会事变 或社会倾向的短小的文艺性论文。它既是 说理的，又具有文学的因素。它短小精悍， 以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时 弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投 枪”。
所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己 来拿！ 实行“拿来主义”的原因
文章结构
为什么要“拿来”（1—6）
拿 中心论点：所以我们要运用脑髓、 来 放出眼光，自己来拿！（7） 主 怎样“拿来”（8—9） 义
“拿来”做什么（10）
散文诗集：《野草》
杂文集： 《南腔北调集》《且介亭杂文》……
“千里之行始于足下”(导学案)
自诩
xŭ
孱头 càn
国粹 cuì
吝啬 脑髓
lì n sè suĭ
孱弱 chán
倘使 tǎng 徜徉 cháng 憋气 biē
冠冕堂皇 guān miăn 蹩进 bié
残羹冷炙 gēng zhì
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗 产的?
鱼翅
喻文化遗产中的精华部分
喻文化遗产中精华与糟粕共存部分
吃掉
大宅子 鸦 片 里的遗 烟枪 产 烟灯
姨太太
喻文化遗产中的旧形式
喻文化遗产中供剥削阶级欣赏 享用的腐朽淫糜的东西（糟粕）
送药房 展览 毁掉
走散
一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产 是:
比喻说理: 形象生动， 幽默含蓄，而锋芒毕露!
花 本 漫 s
拓展：鲁迅名言 诗句
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅· 自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅· 自题小像） 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁迅· 无题） 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 （鲁迅· 无题） 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （鲁迅.《为了忘 却的纪念》） 6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅） 7、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （鲁迅题三义塔） 8、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 （鲁迅· 悼杨铨） 9、史家之绝唱，无韵之《离骚》。（鲁迅评《史记》）
取其精华
去其糟粕
拿来主义
内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 态度：占有，挑选 方法：使用，存放，毁灭 条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私 意义：人自成为新人，文艺自成为新文
艺
中心思想
①批判国民党反动政府的卖国政策； ②批判对待文化遗产的错误态度； ③阐明对待文化遗产的正确主张； ④指出正确对待文化遗产的必要性；
破 立
破 立
文章写作特点：
①有破有立，破立结合，以立为主。 ②广用比喻，生动形象。 ③嬉笑怒骂，犀利幽默。
语言一景
体会文章的语言美
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表
多处运用反语，讽刺、幽默、犀利 ——“嬉笑怒骂皆成文章”。 （请举例说明）
本文的语言艺术
•
讽刺辛辣， 妙趣横生
• •
反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显 示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得 丰富，二者见得大度。”
送古画新画，送梅兰芳
实质
后果
国民政府的卖国政策（媚外）
亡国灭种，祸延子孙
送来主义
表现
实质 后果
英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西
帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策(降外) 大受其害，对外国文化的一概排斥
综上所述
闭关主义 送去主义 送来主义 丧权辱国 沦为乞丐 国将不国
揣摩第4段的深刻含义 “抛给”和 “抛来”的区别： “抛给”犹如“嗟来之食”，是居高临下的 施舍，有企图，意味着轻蔑、侮辱。 “送来”,那是接受者的自我安慰，自我粉饰 ，表面上颇体面，实际上并非如此。 “抛来”是中性的，无轻蔑、侮辱的意味。
本文的论证艺术：
1举例论证（1） 2比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方 3类比论证（3） ——用同类事物相比较 4对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较
杂文的特点
• • • • • •
诙 谐 幽 默
写 法 灵 活
篇 幅 短 小
寓 理 深 刻
生 动 形 象
迅 速 及 时
阅读杂文，要联系时代背景，领悟形象的 阐述中所蕴涵的道理，品味言外之意，感受 寓庄于谐的情趣，还要细心揣摩生动、诙谐、 犀利的语言。
鲁迅名言
• 倘是狮子，自夸怎 样肥大是不妨事的， 但如果是一口猪或 一匹羊，肥大倒不 是好兆头。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
体会文章的语言美
1、“捧” “挂” “发扬国光”
奚落，嘲讽。 先送“一批古董到巴黎去展览”，“不知后 事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径； “捧”，何其郑重、恭敬，活画出毕恭毕敬、 谄媚讨好的奴性心理。 几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧 可笑，勾画出大张旗鼓、自鸣得意的丑陋之态。 “发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣
抓关键字词
诙谐中见讥 讽，憎恶溢 于言表
讽刺： • 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在 欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。
语言揣摩（手法+字词+感情）
分析下列语句，体会本文的语言特色。
1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“进步”实为倒退——反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽.
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们 的寒伧。“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都 表现出嘲讽的感情。
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
整体感知
边读边想：
1、本文的中心论点是哪一句？ 2．作者要论说的是“拿来主义”，此观点 是在哪一段提出的？在哪一段开始正面论 述的？ 3．课文在提出“拿来主义”主张之前，先 批判了哪些主义？重点在揭露和批判什么 主义？
整体感知
边读边想：
1、本文的中心论点是哪一句？
第7自然段：
1-6自然段：因为……
所以我们要运用脑髓
徘徊不敢走进门”
昏 蛋
“勃然大怒
放一把火烧光”
“欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片”
废物
拿来
孱头
不敢进门
害怕继承 拒绝借鉴 “逃避主义”
大宅子
昏蛋 放火烧光
盲目排斥 “虚无主义”
文化遗产
废物
接受一 切
全盘接受 “投降主义”
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
2、“别的且不说罢，单是学艺上„„” 这一句把所要揭露、论述的范围加以严格 的限制，只讲文艺上的事。本文写于1934年6月 4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北 、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本 加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“ 什么都是‘送去主义’了”。 因此，用“别的且不说罢”的句子说明这 里单讲学术文艺上的东西，不仅使论述的范围 因缩小而明确，而且增强了揭露的深刻性（别 的问题是有的，这里只是不说罢了）。
1－7段的论证方法
因为
第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）
第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训）
所以
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己 来拿！”
——因果论证
8－9段的论证方法
或逃避主义，或虚无主义，或投 降主义，或批判继承
逃避主义是孱头 不敢面对 虚无主义是昏蛋 全盘否定
闭关主义：自己不去，别人也不许来 为什么 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 是什么 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 不敢进门 逃避害怕 全盘否定 错误态度 放火烧光 接受一切 全盘肯定 怎么样 鱼翅 吃掉 正确态度 鸦片 送药房 （占有、挑选） 烟枪烟灯 展览，毁掉 姨太太 走散
•
洗脸不止一次，还要检查验收。 写文章做演说比洗脸更重要，它要 “影响别人的思想和行动”。作者 以认真负责的“洗脸”设喻，阐明 写文章写演说稿要认真修改推敲的 道理，妙趣横生。
今天是一个高度开放的时代，全球一 体化、信息社会化，我们越来越感觉 到，世界是如此广阔，中国正走向世 界，世界也在瞩目中国。那么，作为 一个青年人，在民族复兴的今天，我 们该如何取舍？请大家联系现实谈谈 今天我们是否需要拿来主义？
鲁迅的杂文被誉为 “象投枪,象匕首,直 刺向黑暗势力”。 杂文集: 《华盖集》、《坟》、《南腔北调 集》、《二心集》、《而已集》、《且 介亭杂文》。本文选自杂文集《且介
亭杂文》
学而时习之，不亦乐乎？
（1881~1936）
伟大的文学家、思想 家、革命家。原 名周树人 ，字 豫才 ，鲁迅是笔名。 1918年5月发表了第一篇白话文小说 《 狂人日记》，奠定了新文学运动的基础 。 小说集： 《呐喊》《彷徨》《故事新编》
整体感知
边读边想：
课文在提出“拿来主义”主张之前，先 批判了哪些主义？重点在揭露和批判什么主 义？ 作者要论说的是“拿来主义”，为什么 课文前半部分写“闭关主义”和“送去主 义”?
或A或B或C或D
非A
排 除 法
非B 非C
—————
所以D
模仿排除法，归纳1—7段的论证思路
或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或自己来拿
鲁 迅
拿 来 主 义
——
解读标题
从标题“拿来主义”可知，本 文的体裁应该是哪一类文章？
议论文——杂文（文艺性议论文）
文体介绍
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某 一种形式，偏重于议论，也可以叙事。 （《现代汉语辞典》） 杂文，是直接而迅速的反映社会事变 或社会倾向的短小的文艺性论文。它既是 说理的，又具有文学的因素。它短小精悍， 以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时 弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投 枪”。
所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己 来拿！ 实行“拿来主义”的原因
文章结构
为什么要“拿来”（1—6）
拿 中心论点：所以我们要运用脑髓、 来 放出眼光，自己来拿！（7） 主 怎样“拿来”（8—9） 义
“拿来”做什么（10）