百家争鸣背景课件
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2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
了孔子的思想主张。与《大学》《中庸》《孟子》并称
“四书”。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
地位：儒家学派创始人
孔子创立的儒家学说后来成 为我国封建社会的统治思想， 对古代政治与文化的发展有 非常重要的意义；他提出的 一些道德规范对我国社会发 展具有深远影响。
法国学者、作家格扎维埃·瓦尔特对孔 子评价：《论语》有云：“仲尼，日月也。” 他正是中华之“华”的源泉，只要借助他， 这道“光华”就将“永恒”!这道“光华”就 超越国家的疆界，肩负启迪人类的神圣使命。
贰
孔子和儒家学说
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
姓名： 孔子名丘，字仲尼 籍贯： 春秋后期鲁国人 工作经历：年轻时做过小吏，后收徒办学；中年
后曾在鲁国从政，后周游列国宣扬自 己的政治主张但不为各国采纳；晚年 回到家乡，从事教育工作。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
学生 家庭情况
孔子部分弟子家庭情况
孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回
冉雍
鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷”“贱人之子”
一二、、孔子和儒家学说
连连看
心知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语）3.学说流派： Nhomakorabea儒 家《孟子》书影
主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民，提出 民为贵、社稷次之，君为轻的思想，认为得民心者得 天下，反对一切非正义的战争。
孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中 国古代著名思想家、教育家。儒家的主要 代表之一。
“四书”。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
地位：儒家学派创始人
孔子创立的儒家学说后来成 为我国封建社会的统治思想， 对古代政治与文化的发展有 非常重要的意义；他提出的 一些道德规范对我国社会发 展具有深远影响。
法国学者、作家格扎维埃·瓦尔特对孔 子评价：《论语》有云：“仲尼，日月也。” 他正是中华之“华”的源泉，只要借助他， 这道“光华”就将“永恒”!这道“光华”就 超越国家的疆界，肩负启迪人类的神圣使命。
贰
孔子和儒家学说
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
姓名： 孔子名丘，字仲尼 籍贯： 春秋后期鲁国人 工作经历：年轻时做过小吏，后收徒办学；中年
后曾在鲁国从政，后周游列国宣扬自 己的政治主张但不为各国采纳；晚年 回到家乡，从事教育工作。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】：阅读教材，完成孔子的人物小传
学生 家庭情况
孔子部分弟子家庭情况
孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回
冉雍
鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷”“贱人之子”
一二、、孔子和儒家学说
连连看
心知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语）3.学说流派： Nhomakorabea儒 家《孟子》书影
主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民，提出 民为贵、社稷次之，君为轻的思想，认为得民心者得 天下，反对一切非正义的战争。
孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中 国古代著名思想家、教育家。儒家的主要 代表之一。
第7课《百家争鸣》课件 精品
一、时代背景 1.社会背景
经济大发展
春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。
——《史记》
政治大变革 ——社会大动荡
旧有制度逐步消 亡，新的社会制 度正在形成。
——社会大变革
战国时一个农夫耕种肥沃的土地可 以养活九口人，耕种一般土地也能 养活五口人。
——社会大发展
①政治：分封制瓦解，旧 制度分崩离析。
②经济：铁犁牛耕出现，生 产力的提高。
一、时代背景
1.社会背景
私
天子失官，学在四夷。 ──《左传》
学
“学在官府”
“学在民间”
文化大繁荣
兴 起
③思想：私学兴起，士人队伍进一步壮大。
秦孝公发求贤令
招 材料：先秦诸子皆为忧世之
贤 纳 士
乱而思以拯济之,故其学皆 应时而生。
——胡适《说儒》
二、老子和《道德经》
1.老子和《道德经》
马
姓名 李耳，字聃 时期 春秋晚期
王 堆 汉
地区 楚国
学派 道家学派创始人
墓 出 土
著作 《道德经》（又称《老子》）
的 帛 书
地位 道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。
《 老 子
》
“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期， 一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由 于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也 用“子”来尊称著名的学者和老师。
层贵族。儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家 和政治家，被后世尊称为“圣人”。
出生
15岁
前551
悲苦的少年 明志
教学 37—50岁
51岁 从政
周游 55—68岁
68岁 修订逝世前47 Nhomakorabea （73岁）
第7课百家争鸣(课件)统编版(2024)历史七年级上册
他以丰富的想象力和幽默的语言，阐述了“道”的无为、无常和无 用等特点，并提出“天人合一”的思想。
墨子及其思想
兼爱非攻
墨子主张“兼爱”，认为要平等对待所有的 人，不分亲疏贵贱。
尚贤使能
墨子强调以德治国，选拔贤能的人担任官 职，并根据他们的能力进行任用。
节用节葬
墨子提倡勤俭节约，反对奢侈浪费，主张 简朴的生活方式。
道法自然
老子认为，道是宇宙万物的本源，自然规律是永恒的，人应该顺 应自然规律，才能获得幸福。
无为而治
老子主张“无为而治”，即不要过多干预人民的生活，让百姓自由发 展，就像水一样，顺其自然，才能达到最佳状态。
清静无为
老子提倡“清静无为”，即保持内心平静，不追求名利地位，不被外 物所累，才能获得内心的自由和安宁。
道家思想详解
阐释道家的核心思想，如道法自然、无为 而治，以及其对中国文化的影响。
拓展阅读2
1 1. 儒家思想
2 2. 道家思想
儒家思想是中国传统文化的重
道家思想主张“无为而治”，注
要组成部分，对中国社会发展
重自然规律，对中国人的思维
产生了深远的影响。
方式和生活方式产生了深远的
影响。
3 3. 墨家思想
道家思想
老子创立了道家思想，强调“道”的无为和“无为而治”，对后世的中 国文化产生了深远的影响。
庄子及其思想
庄子的生平
庄子，名周，战国时期宋国蒙人，曾做过漆园吏，是道家学派的 代表人物之一。
他继承了老子思想，以“无为”为宗旨，主张顺应自然，逍遥自在 ，被后世尊称为“南华真人”。
庄子的主要思想
庄子主张“无为而治”，认为顺应自然规律，不强求，不妄为，才 是最好的治国之道。
墨子及其思想
兼爱非攻
墨子主张“兼爱”，认为要平等对待所有的 人，不分亲疏贵贱。
尚贤使能
墨子强调以德治国，选拔贤能的人担任官 职，并根据他们的能力进行任用。
节用节葬
墨子提倡勤俭节约，反对奢侈浪费，主张 简朴的生活方式。
道法自然
老子认为，道是宇宙万物的本源，自然规律是永恒的，人应该顺 应自然规律，才能获得幸福。
无为而治
老子主张“无为而治”，即不要过多干预人民的生活，让百姓自由发 展，就像水一样，顺其自然，才能达到最佳状态。
清静无为
老子提倡“清静无为”，即保持内心平静，不追求名利地位，不被外 物所累，才能获得内心的自由和安宁。
道家思想详解
阐释道家的核心思想，如道法自然、无为 而治，以及其对中国文化的影响。
拓展阅读2
1 1. 儒家思想
2 2. 道家思想
儒家思想是中国传统文化的重
道家思想主张“无为而治”，注
要组成部分，对中国社会发展
重自然规律，对中国人的思维
产生了深远的影响。
方式和生活方式产生了深远的
影响。
3 3. 墨家思想
道家思想
老子创立了道家思想，强调“道”的无为和“无为而治”，对后世的中 国文化产生了深远的影响。
庄子及其思想
庄子的生平
庄子，名周，战国时期宋国蒙人，曾做过漆园吏，是道家学派的 代表人物之一。
他继承了老子思想，以“无为”为宗旨，主张顺应自然，逍遥自在 ，被后世尊称为“南华真人”。
庄子的主要思想
庄子主张“无为而治”，认为顺应自然规律，不强求，不妄为，才 是最好的治国之道。
百家争鸣背景ppt课件
1百家争鸣百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中的不同学派按照本阶级或者本集团的利益和要求对宇宙社会乃至万事万物作出解释并且著书立说广收门徒互相辩难争相发表自己的见解形成各流派争芳斗艳的局面
概念呈现
•“百家争鸣”是指春秋战国时期,知识分子中的不同 学派按照本阶级或者本集团的利益和要求，对宇宙、 社会乃至万事万物作出解释，并且著书立说、广收门 徒、互相辩难，争相发表自己的见解，形成各流派争 芳斗艳的局面。
─司马迁《史记·太史公自序》
〔材料三〕仲尼曰：天子失官，学在四夷。
─左丘明《左传·昭公十七年》
学术下移，从“学在官府”到“学在 民间”，私学兴起
课堂小结：“百家争鸣”局面的出现有其 深刻的社会根源，请结合所学知识从经济 、政治、阶级、思想等方面归纳其出现的 原因。
经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展
经济：井田制的崩溃
经济：封建经 济迅速发展。
楚王 问鼎
宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于洛， 观兵于周疆，定王使王孙满劳楚子。楚子问 鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎”。
─左丘明《左传·宣公三年》
政治：周王室地位一落千丈，王室衰微
政治
分封制崩溃，周王室衰微，诸侯纷争
（秦孝公）下令国中曰……诸侯卑秦， 丑莫大焉……宾客群臣能出奇计强秦者,吾且 尊官，与之分土。
——物质基础
政治上：周王室衰微、诸侯士大夫崛起
阶级关系上：“士”阶层的活跃，受到统治 者的重视
思想文化上：学在民间，私学出现
——舆论阵地
•“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的 儒、道、墨、法等思想流派。
•“争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学 术等方面的各种问题，展开争论。
探究：百家争鸣局面出现的背景
概念呈现
•“百家争鸣”是指春秋战国时期,知识分子中的不同 学派按照本阶级或者本集团的利益和要求，对宇宙、 社会乃至万事万物作出解释，并且著书立说、广收门 徒、互相辩难，争相发表自己的见解，形成各流派争 芳斗艳的局面。
─司马迁《史记·太史公自序》
〔材料三〕仲尼曰：天子失官，学在四夷。
─左丘明《左传·昭公十七年》
学术下移，从“学在官府”到“学在 民间”，私学兴起
课堂小结：“百家争鸣”局面的出现有其 深刻的社会根源，请结合所学知识从经济 、政治、阶级、思想等方面归纳其出现的 原因。
经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展
经济：井田制的崩溃
经济：封建经 济迅速发展。
楚王 问鼎
宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于洛， 观兵于周疆，定王使王孙满劳楚子。楚子问 鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎”。
─左丘明《左传·宣公三年》
政治：周王室地位一落千丈，王室衰微
政治
分封制崩溃，周王室衰微，诸侯纷争
（秦孝公）下令国中曰……诸侯卑秦， 丑莫大焉……宾客群臣能出奇计强秦者,吾且 尊官，与之分土。
——物质基础
政治上：周王室衰微、诸侯士大夫崛起
阶级关系上：“士”阶层的活跃，受到统治 者的重视
思想文化上：学在民间，私学出现
——舆论阵地
•“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的 儒、道、墨、法等思想流派。
•“争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学 术等方面的各种问题，展开争论。
探究：百家争鸣局面出现的背景
《百家争鸣》ppt课件(12张PPT)
•
出示明北京城的图片。
•三、小说和戏剧•来自学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。
•
年代 著作 作者 题材 价值
•
元末明初 《三国演义》 罗贯中 三国时期历史记载和民间传说 我国最早的一部长篇历史小说。
•
元末明初 《水浒传》 施耐庵 北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义 第一部以农民起义为题材的长篇小说。
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
孔子和百家争鸣
一、孔子
孔子名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，儒家 学派的创始人。
1．孔子的政治思想
主张实行“仁政”，体察民情、爱惜民 力反对苛政和暴力。
背景：
春秋时期，周王室势力衰微。诸侯不再听 从周天子的命令，不向周天子贡献财物。各诸 侯国不断进行战争，强大的诸侯开始争霸，西 周时的分封制遭到破坏。
儒家的代表人物
提出“民贵君轻” 的思想，实行“仁政” 减轻刑罚、减少税收， 反对兼并战争。
孟子
道家的代表人物
庄子
主张“顺其自然， 无为而治”。
法家的代表人物
提倡法治，主张建立 君主专制中央集权的封建 国家。
韩非
知识回顾
姓名 孔子 墨子 孟子 庄子 韩非
时期 春秋晚期
战国 战国 战国 战国
著作 《春秋》 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》
第7课《百家争鸣》课件精品
孔子和儒家学说
第7课 百家争鸣
孔子其人
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。
孔子是儒家学派创始人。
早年做过小吏，后收徒办学、周游列国讲学，晚年回到 家乡，整理文化典籍。
他的思想由其弟子及其再传弟子整理成《论语》一书。
首创私人讲学，打破贵族教育垄断。
精心整理和修订古代重要典籍。
孔子（公元前551—前479）
西汉海昏侯刘贺墓 出土的《论语》竹简
孔子和儒家学说
第7课 百家争鸣
孔子的思想
1. 核心思想是“仁”。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
颜渊 樊迟问仁，子曰：“爱人。”问知，子曰：“知人。”
颜渊 仲弓问仁，子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施 于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”
孔子和儒家学说
第7课 百家争鸣
《论语》
学而 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦 乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
里仁 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
里仁 子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
颜渊 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
雍也 子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君 子。”
五八 其政闷闷，其民淳淳。其政察察，其民缺缺。祸尚福之所倚。福尚祸 之所伏。孰知其极，其无正。正复为奇，善复为妖。人之迷其日固久。是以 圣人方而不割。廉而不刿。直而不肆。光而不耀。Fra bibliotek 老子和《道德经》
第7课 百家争鸣
老子的思想
3. 在处事上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。
七八 天下莫柔弱于水。而攻坚强者，莫之能胜。以其无以易之。弱之胜强。 柔之胜刚。天下莫不知莫能行。是以圣人云，受国之垢是谓社稷主。受国不 祥是为天下王。正言若反。
七年级历史上册优质教学课件(统编版2024)第7课《百家争鸣》(课件)
7. 2023年，原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》在淄博大剧院首演。
该剧再现了几千年前崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来
到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（ C ）
A.诸侯争霸
B.列国变法
C.百家争鸣
D.秦并天下
8.孟子认为：“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未 之有也。”意思是说，年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老 百姓不缺衣少食，做到了这些而不称王于天下的是决不会有的。
战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被 称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴 盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形 成争鸣的局面。稷下学宫对促进战国时期的学术繁荣起了重要作用。
学派 人物 时代 著作
主要思想
孔子 春秋 《论语》 仁、以德治国、有教无类、因材施教
的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢
侈浪费的是（ B ）
A.孟子
B.墨子
C.庄子
D.韩非子
4. 思想文化是一定社会现实的反映。那“百家争鸣”反映的社会现实是
（ D）
A.孔子有教无类，学习者增多
B.夏桀暴政，民怨四起
C.西周灭商，实行分封制
D.春秋战国时期社会急剧变化
5.习近平总书记在《让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感》中
孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在简牍上，再 用绳子将这些简牍按顺序编连起来。为了深入学习这部书，孔子 把《易》翻阅了许多遍，甚至编连简牍的绳子都被磨断了好几次， 不断换上新的再读。孔子还谦逊地说:“如果给我增加几年寿命， 到50岁时去学习《易》，便可以不犯大的过错了。”这就是成语 “韦编三绝”的来历。
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
《百家争鸣》课件PPT
材料六：若使天下--------视人之宝若其宝，谁窃？视人 墨家 之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
儒家 材料七：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得 兼，舍生而取义者也。
材料八：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯 道家 不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。 材料九：吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可 法家 以治国也
总体概括
背景：ห้องสมุดไป่ตู้春秋战国的经济发展和社会变革
想中 的国 演传 变统 文 化 主 流 思
百 家 争 鸣
诸子： 孔子、孟子、老子、庄子、韩非子和墨子的
思想主张
百家： 儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成 春秋战国形成 孔子、孟子和荀子的思想主张
汉代成为正统 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议 宋明发展为理学
孔子的教育思想
相传孔子弟 子三千人，其 “有教无类” 弟子中，未有 贫富贵贱之分， 孔子在教学 南宫敬叔和孟 时，根据个人 懿子是贵族子 所处的条件和 弟，而颜渊、 对思想接受、 曾参、子路等 理解程度的不 出身微贱，子 同，所传授的 路常食野菜， 内容也会有所 颜渊住在陋 “因材施教” 不同 室...
2.道家
老子：（1）要求“无为”，要求统治者“无为而治”， 主张“小国寡民” （2）认为对立事物相互依存、转化 庄子：看开一切，追求精神上的自由
22
3.法家
韩非子认为：君主应极 力的使权力集中在自己的 手中；同时，利用严刑峻 法来威慑臣民，治理国家。
请思考:韩非子有哪些思想
主张? 韩非子
23
如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生 晚自修说话的现象？
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
思 核心思想
想 主
政治主张
张 教育主张
文化成就
二、孔子和儒家学说
➢ 思想主张
（1）核心思想：“仁” （人与人关系的最高行为准则和道德规范）
材料1：“仁者爱人，以泛仁爱爱众之，心而对亲待人他”人。，要有爱心和同情心。
材料2：
克制自己，使自己的行为符合外在的道德规范。
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
主张“无为而治”，追求“小国寡民”。 学说集中在《老子》即《道德经》中。
二、孔子和儒家学说
二、孔子和儒家学说
完成资料卡
孔子资料卡
个人简介
名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，出身 下层没落贵族。从小学习礼乐。
生活经历
年轻时做过小吏，后收徒办学。 中年后曾在鲁国从政，不久便周游列国。 晚年回乡，从事教育，整理编订典籍。
百家争鸣的背景
一个政治动荡的时代
周王室衰微，诸侯从争霸到兼并（宽松的政治环境）
百家争鸣的背景
一个人才济济的时代
士阶层的活跃和受重用
百家争鸣出现的背景
经济： 铁制农具和牛耕的出现和推广，生产力极
大地提高。（大发展）
政治：
分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸。各国 纷纷变法（大动荡，大变革）
文化： 各地招贤纳士，士阶层兴起，各自提出自
“争鸣”，指各 学派间相互辩论的 局面。
争论的焦点：如何治理社会，即建立什么样的社会秩序。 指各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互 抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称 为“百家争鸣”。
百家争鸣的背景
一个经济大发展的时代
铁犁牛耕；井田制崩溃； 土地私有制产生，封建经济形成并迅速发展。
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学术下移，从“学在官府”到“学在民间
”，私学兴起
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课堂小结：“百家争鸣”局面的出现有其 深刻的社会根源，请结合所学知识从经济 、政治、阶级、思想等方面归纳其出现的 原因。
经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展
——物质基础
政治上：周王室衰微、诸侯士大夫崛起
阶级关系上：“士”阶层的活跃，受到统治 者的重视
〔材料一〕天子命之教，然后为学。小学在 公宫南之左，大学在郊──天子曰辟雍，诸 侯曰泮宫。─《礼记·王制》 〔材料二〕当周宣时，失其守，而为司马氏 ，司马氏典周史，惠襄之间，司马氏去周适 晋……或在卫，或在赵，或在秦。
─司马迁《史记·太史公自序》
〔材料三〕仲尼曰：天子失官，学在四夷。
─左丘明《左传·昭公十七年》
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探究：百家争鸣局面出现的背景
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材料一 普天之下，莫非王土；率土之滨， 莫非王臣。─《诗经·小雅·北山》
材料二 初税亩，非礼也，谷出不过藉（公田 以丰财也。─左丘明《左传·宣公十五年》
经济：井田制的崩溃
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经济：封建经 济迅速发展。
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王 问鼎
宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于洛， 观兵于周疆，定王使王孙满劳楚子。楚子问 鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎”。
思想文化上：学在民间，私学出现
——舆论阵地
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概念呈现
• “百家争鸣”是指春秋战国时期,知识分子中的不同 学派按照本阶级或者本集团的利益和要求，对宇宙、 社会乃至万事万物作出解释，并且著书立说、广收门 徒、互相辩难，争相发表自己的见解，形成各流派争 芳斗艳的局面。
• “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒 、道、墨、法等思想流派。
• “争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术 等方面的各种问题，展开争论。
─左丘明《左传·宣公三年》
政治：周王室地位一落千丈，王室衰微
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政治
分封制崩溃，周王室衰微，诸侯纷争 7
（秦孝公）下令国中曰……诸侯卑秦， 丑莫大焉……宾客群臣能出奇计强秦者,吾且 尊官，与之分土。
──司马迁《史记·秦本纪》
阶级关系：“士”在社会政治活动中活跃起来， 受到各国统治者重用
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思想文化