最新北师大版数学小学一年级下册《数一数》公开课教学设计
一年级下册数学教案-数一数1 北师大版
一年级下册数学教案-数一数1教学目标1.能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；2.能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；3.发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。
教学重点1.数的概念及读法、写法；2.数1~5以内的个数的认识和排序方法；3.数的规律。
教学难点1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分；2.启发学生发现数的规律。
教学准备1.手指和图形的模型；2.数字卡片。
教学流程1. 导入新知在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。
老师可以提问：“这些椅子有几把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。
2. 观察和判断让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。
老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。
在具体的讲解过程中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。
3. 排序对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。
4. 总结归纳在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。
同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。
教学方法1.启发学生发现数的规律；2.采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；3.加强对数读法和写法的讲解和练习。
教学评估1.向学生提问，测试其对数的认知；2.通过观察、检查和口头问答等方式，考察学生对数字的掌握情况；3.收集评估数据，及时进行反馈和改进。
教学注意事项1.要注意掌握好限制混淆的数字；2.要合理使用数字卡片等教具，让学生体会到数字的真实价值；3.在教学过程中，要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题，逐步提高他们的思考和应用能力。
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数一、教学目标1.理解数一数的概念，能够正确进行数一数操作；2.能够利用数一数的方法解决简单的实际问题；3.发展学生的数感和观察力。
二、教学重点1.数一数的概念和操作方法；2.实际问题的数一数解决方法。
三、教学内容1.数一数的概念介绍–通过图示和实例引入数一数的概念；–引导学生观察、思考，并总结数一数的方法；–结合具体示例让学生理解数一数的概念。
2.数一数的操作方法–教师进行示范，引导学生发现规律；–学生进行实践操作，加深理解；–进行反馈和讨论，确保学生掌握数一数的方法。
3.实际问题的数一数解决方法–通过实际问题引出数一数在日常生活中的应用；–学生分组合作，解决实际问题；–学生展示和讨论解决问题的方法和过程。
四、教学过程1. 导入新知（教师用时：10分钟）•引导学生观察图片 1，并提问：–图中有多少只小鸟？•让学生发表自己的观点，并将观点记录在黑板上；•教师引导学生对小鸟进行数一数操作，要求学生用手指指向每只小鸟，并数声或默数；•教师让学生发表数的结果，并和之前的观点进行对比，讨论出正确的数；•教师引导学生总结数一数的方法，即用手指指向，用声音或默数。
2. 数一数的概念介绍（教师用时：15分钟）•教师出示图片 2，并提问：–图中有多少个车轮？•让学生用前面学到的数一数的方法进行操作，记录学生的观点；•引导学生观察和思考图片 2，并发表自己的观点；•教师引导学生进行数一数的方法总结，即用手指指向，用声音或默数。
3. 数一数的操作方法（教师用时：20分钟）•教师出示图片 3，引导学生进行数一数的操作方法讨论，并记录学生的观点；•教师进行示范，用手指指向物体，并按照每个学生提出的操作方法进行数声或默数；•引导学生观察教师示范，总结数一数的操作方法；•学生进行实践操作，教师在黑板上记录学生的实践结果，确保学生掌握数一数的方法。
4. 实际问题的数一数解决方法（教师用时：20分钟）•教师出示实际问题图片和文字描述，引导学生分组合作，用数一数的方法解决问题；•学生进行讨论和解决问题，教师给予适当的指导和引导；•学生展示并讨论解决问题的方法和过程，教师进行点评和总结；•教师引导学生思考数一数的应用场景，了解数一数在日常生活中的重要性。
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)教学目标：1. 让学生能够理解数的概念，知道数的顺序和大小。
2. 培养学生用数学语言描述数量的能力。
3. 培养学生用数学方法解决问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的顺序和大小3. 数的描述和表示4. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出数量。
2. 学生回答后，教师总结并引入数的概念。
二、数的概念（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的概念。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的理解。
三、数的顺序和大小（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的顺序和大小。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的顺序和大小的理解。
四、数的描述和表示（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生用数学语言描述数量。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学语言描述数量。
五、解决问题（5分钟）1. 教师通过展示问题，引导学生用数学方法解决问题。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学方法解决问题。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握情况。
2. 通过作业和测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导他们主动探索和发现。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
需要重点关注的细节是“教学评价”。
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
对于“教学评价”的详细补充和说明：一、评价内容1. 知识掌握：评价学生对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握程度。
北师大版小学数学一年级下册第三单元《数一数》教材分析和教学建议及课后习题解析
第2题 答案：八十六，七十一。
第3题 答案：五十九。
第4题 左边的图先数出有九十一根小棒，然后从九十一起再一根一根地 数，数到一百，得出再添9根小棒；也可以让学生自己想办法怎样得 出结果，组织互相交流。右边的图可以仿照左边的图让学生独立进行 操作。 答案：再添9根；再添12块。
教学建议 课前两人一组准备好100根小棒和100块积木。 ·有多少根小棒？数一数，认一认。 教学时，可以参考以下步骤。 先引导学生回忆上节数花生时，怎样数出九十个花生？一边数一 边怎么摆放更容易看出结果？学生可能会说可以一组一组地摆放。如 果是数小棒，怎样摆放更容易看出结果呢？学生可能会想到一组一组 地摆放，个别学生也许会说每组的小棒数一眼也看不出是10根，这样 还得将每组的再数一遍，还是不容易看出结果。教师可以引导学生每
·有多少个小方块？数一数。 教学时，让学生两人一组合作想办法将准备好的小方块排一排， 使大家能很快看出结果。学生会每10块摆成1条，看能摆成几条，就 是几个十。最后教师边演示边提问：九十九个再添1个是多少？10个1 条是多少？ ·圈一圈，数一数。 教学时，可以让学生先想一想怎样圈才能很快数出结果。第一幅 图，引导学生10个一圈，表示10根小棒捆成1捆，有4个1捆，5个1根， 一共是45根；第二幅图，引导学生把10个小方块摆1条，有3条零7块， 一共是37块。
10根捆成1捆，再十根十根地数，数出9捆，这样就能很容易数出九十 根了。这时，可以出示书上的情境图。接着往后数：九十一、九十 二……九十八、九十九，再数1根就是一百根。将最后一捆捆起来， 将10捆捆成一大捆。在此过程中不仅使学生了解100以内数的顺序和 整十数的顺序，还进一步理解了10个一是10，2个十是20…… 10个十 是100。
北师大版：《数一数》数学教学设计
北师大版：《数一数》数学教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的概念，了解数的分类，并能够进行简单的数的比较和排序。
教学重点：数的概念、数的分类、数的比较和排序。
教学难点：数的分类和排序。
教学准备：黑板、白板、教材《数一数》，学生练习册。
教学过程：一、引入新知（5分钟）1.教师将黑板上的标题写为“数一数”，并与学生一起读出来。
2.引导学生思考并讨论：“你们知道什么是数吗？数有什么特点？”让学生提出自己的见解。
3.教师带领学生回顾之前的学习内容，引导学生温习数的读法和写法。
4.教师引用几个例子，让学生一起读数和写数，如：3、7、9等。
二、讲解新知（15分钟）1.教师通过展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中都有什么？有什么东西是可以数的？”让学生回答。
2.教师让学生看教材中的图表，引导学生观察并思考：“这些图表中都有什么？”让学生回答，并将学生的回答记录在黑板上。
3.教师讲解数的分类（0-9的一位数和10以内的两位数）和数的读法。
4.教师通过实际的物品，如彩色糖果、水果等，让学生进行数的比较和排序的实际操作。
三、巩固练习（15分钟）1.教师提供一些数的读法和写法，要求学生进行配对。
2.教师出示一些图片，要求学生根据给出的数的读法和写法，将图片进行分类。
3.教师出示一些数的读法和写法，要求学生进行排序。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师展示一些有关数的数学游戏或数学谜题，让学生参与解答。
2.教师提问学生：“你们平时能在哪些情境中应用到学习的数学知识？请举例说明。
”让学生回答并讨论。
五、课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调数的概念、分类、比较和排序。
2.教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够主动参与讨论，加深对数的概念、分类、比较和排序的理解。
课堂上的实际操作和练习活动有助于学生巩固所学知识，培养数学思维能力。
最新北师大版一年级数学下册数一数精品教案 (20)
数一数一、教学内容第三册第一单元“数一数与乘法”二、教材分析本节课“数一数”是“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。
在本节课中运用远程教育资源，为学生创设直观、生动、有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”、“数方格”借助远程教育资源——中央电教馆《同步课程资源》栏目内容丰富，提供了开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、Powerpoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选、知识扩展等内容，既提高了教学效率，又减轻了学生过重的课业负担。
三、教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
四、教具、学具准备远程教育资源多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。
五、教学过程活动一：运用远教资源，创设情境，探索新知。
1、数熊猫师：我们来到了熊猫小学（远程教育资源课件演示图），今天小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？生：好！师：看，这是二（1）班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少个小熊猫？师：谁来回答这个问题？生2：15个。
怎么数呀？生4：还可以竖着数的，一列有3个。
师：哦，一列3个，小朋友来说一遍。
生：一列3个。
（老师一边演示远程教育资源课件）【设计意图】：数学来源于生活，把“问题情境”生活化是把“问题情境”与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，情感增加了学生的直接经验，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
把数学知识的学习与真实的问题情境联系起来，使学生在解决实际问题的数学实践活动中，探索知识，创造性地解决问题。
北师大版一年级数学下册《数一数》教案及教学反思
北师大版一年级数学下册《数一数》教案及教学反思一、教材概述北师大版一年级数学下册《数一数》是一本小学数学教材，主要教授数的读写、数的大小比较、数的分解、加减法等基础知识。
本教材既要注重知识的传授，也要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学目标通过对本课的学习，学生能够达到以下几个目标：1.熟练掌握数的表示方法及大小比较方法；2.掌握数的分解方法及加减法计算方法，能够进行简单的数学计算；3.培养学生的数学思维能力，增强学生对数学的兴趣；4.培养学生的实际应用能力，能够将数学知识运用到实际生活中。
三、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：1.数的读写及大小比较；2.数的分解及加减法计算；3.实例分析及实际应用，例如购物、算账等。
2. 教学方法本节课的教学方法主要采用讲解、演示和互动探究等多种教学方法，具体如下：1.讲解法：通过讲解教师可以向学生详细讲解数的读写、大小比较和分解等知识点；2.演示法：通过数学题目的演示，让学生更直观地理解问题和解题方法；3.互动探究法：通过自主学习和讨论，让学生参与其中，培养其探究和解决问题的能力。
四、教学设计及实施过程1. 教学设计本节课教学时间约为40分钟，教学内容包括数的读写、大小比较和分解等知识点，重点讲解数的分解和加减法计算方法。
教学过程中，老师首先要让学生回忆和复习上节课学习的知识点，如数的读写和大小比较等。
接着，老师将以具体的数学题目为例，演示分解及加减法的计算方法，让学生更直观地理解数学问题和解题方法。
最后，老师将以购物、算账等实例为背景，让学生通过互动探究的方式运用所学知识，培养学生的实际应用能力。
2. 教学实施过程（1）复习上节课学习的知识点•教师向学生提问，复习上节课学习的数学知识点。
（2）讲解数的分解及加减法计算方法•教师以具体的数学题目为例，详细讲解数的分解及加减法计算方法，并让学生跟随教师一起完成题目。
（3）互动探究，运用所学知识•教师以购物、算账等实例为背景，让学生通过互动探究的方式运用所学知识，培养学生的实际应用能力。
最新北师大版一年级数学下册数一数精品教案 (19)
数一数教学过程一．创设情境，激发兴趣今天啊，是我们小朋友上的第一节数学课，高兴吗？老师要告诉你，学数学，可有意思了，今天就要带大家去个好地方。
想去吗？但是啊我有两个要求：要睁大眼睛，仔细观察，积极发言；还有发言之前要举手，记住了吗？二．自主探索，交流学习（1）独立数数，交流方法这是哪啊？喜欢吗那你看看，图上都有些什么啊？学生说说有哪些东西这个小朋友观察得真仔细，都会用数出它的个数了大家打开书，各自数一数图上的这些东西每一种有多少个。
数好就举手，比比谁数的又快又准确老师啊，就会请他到讲台上来数。
好了吗？数好的小朋友举手，还有几个有点慢，马上可要听听别人的方法。
下面谁愿意上来试试：教师说物品名称，学生上来数（数得比较好的：“真好，按照从左到右就不会漏了”）（数得有问题的：“这样数方便吗？我们数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止漏掉”）教师小结数数的方法数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数；还可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，最后数到几，就说明一共有几个物体。
那些数得慢的小朋友，刚才看清了吗？我想下次数的时候，你们一定能赶上来，好了！我们知道了图上有…………你能按照从1到10的顺序说说图上的内容吗？（3）用符号表示数刚才啊就有细心的小朋友发现了，下面啊，还有宝贝呢！大图按照物品的不同分成了小图，从左边开始，这三幅图，每个下面的圆圈个数都不一样，怎么回事呢？学生回答：听明白了吗！可以用圆圈表示上面物体的个数。
那小飞机下面怎么画啊？学生回答：为什么是四个啊？怎么画那小鸟的下面？别说，自己画下来。
（教师简单看看没有问题不用讲评）（提醒注意6个圈的画法：上5下1）第7幅图可奇怪拉？这个大框里这个图案，知道什么意思吗？那里面应该画什么呢？那这张里面又是什么呢？相好了吗？5秒钟，告诉你的同桌，停！大树，有没有错的？（迅速反馈）最后还剩下几幅图？能完成吗？（先想想，同桌说说）教师点人回答（在10个小朋友里，你还能分一分吗）小结：今天这节课，我们学习了数数，还学习了用圆圈表示物品的个数，你们学得开心吗？三．巩固数数，联系生活（1）教室里的数下面我们就来做两个小游戏：（一）找一找，东西都在教室里教师说物品，学生说有几个，（二）猜一猜，东西还在教室里教师出手势，学生说教室里的物品（2）生活中的数下课以后，可以回家或是在学校里找一找，还可以用1—10 说说哪些物品。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计录时间，如整点（7:00）、半点（7:30）的表示方法。
设计意图：通过课件展示表格示例并结合黑板讲解，直观地向学生呈现记录一天活动所需的基本要素，重点强调活动时间的记录方法，让学生对记录的框架有一个初步的认识，为后续的详细讲解和实际记录做好准备。
（2）教师接着讲解表格中的其他要素，如“活动内容” 就是我们做的具体事情，“参与人数” 是有多少人一起做这个活动，“活动时长” 是这个活动从开始到结束一共持续了多长时间。
每讲解一个要素，教师都可以让学生再举一个例子，例如，对于“参与人数”，教师可以问：“那你们课间活动的时候，大概有多少人一起玩呀？”设计意图：详细讲解每个记录要素的含义，并让学生举例，有助于加深学生对这些要素的理解，使学生能够准确地将自己一天的活动与各个记录要素相对应，提高学生对数学概念的实际应用能力。
2. 个人活动记录（1）教师给每个学生发放一张记录纸，说：“现在，同学们就开始记录自己昨天一天的活动吧。
按照从早上起床到晚上睡觉的顺序，把每个活动的时间、内容、参与人数和活动时长都记录下来哦。
如果在记录过程中遇到问题，可以看看前面的示例，也可以问老师。
”设计意图：发放记录纸让学生开始个人记录活动，这是学生将所学的记录要素应用到实际生活中的过程。
按照时间顺序记录有助于培养学生的时间观念和有序思考能力，同时让学生在独立记录的过程中，自主探索如何准确记录自己一天的活动，提高学生的自主学习能力。
（2）学生记录过程中，教师巡视各学生的记录情况，对有困难的学生进行个别指导。
例如，如果学生不知道如何确定活动时长，教师可以引导学生回忆活动开始和结束的时间，然后计算两者的差值；如果学生对时间的表示方法不准确，教师可以再次强调整点和半点的正确写法。
设计意图：教师的巡视和个别指导能够确保每个学生都能顺利进行活动记录，针对学生在记录过程中遇到的具体问题给予及时的帮助，提高学生的记录能力和对数学知识的掌握程度。
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（2）10个十是一百。
1Hale Waihona Puke 3题学生独立完成。10个圈一起，是1个十。看看是由几个十和几个一组成的。
4题先数出图中的数，再接着一个一个往下数，一直数到100。
5题，学生说一说图中的意思。
学生们畅所欲言，说说自己的感受。
培养学生独立探索新知，合作学习的能力。
在此过程中，不仅使学生了解100以内数的顺序和整十数的顺序，还进一步理解了10个一是10，10个十是一百。
2、今天这节课，让我们来继续数一数吧！
1、生汇报。
一个一个数
两个两个数
五个五个数
十个十个数
……
复习旧知，为本节课学习内容打下基础。
《数一数》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
1、（课件出示小棒）
同学们，你们知道这有多少根小棒吗？请你用学过的知识来数一数吧！
2、数完的同学请坐好，等你的同桌也数完后交流下你们各自的想法。
1、圈一圈，数一数，有多少根小棒？
2、圈一圈，数一数，有多少个小方块？
3、圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？
4、数一数，再添多少就变成一百了？
5、知识拓展。
你看懂了吗？古人是怎么计数的？
随着人类的发展和进步，我们把复杂的计数方法转变成现在简单的一个一个数字，希望同学们都能知道这些数字的历史。
通过今天的学习，你有什么感受？
通过先圈一圈，再数一数，让学生进一步领会计数单位的十进关系，以及一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的，加深对计数单位“一”“十”的理解。
板书设计
数一数
10个一是十
10个十是一百
1、同学们准备了一些小棒。
自己先思考，这么多小棒如何数出来。
2、独立完成后再和小组的同学说一说你想怎么数，再数一数。
3、其他同学看他数的对不对，比一比哪组数的方法好，全班交流。
4、（1）九十一、九十二……九十八、九十九，再数1根是一百。
（2）1个十、2个十……有10个十。
10个十是一百。
5、学生用自己喜欢的方法合作完成数方块，并汇报数的过程。
课 题
北师大版一年级下册第一单元《数一数》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义。
能力目标
通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系,发展数感。
情感目标
培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。
教学重点
进一步认识100以内的数,感知100的意义。
教学难点
体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系,发展数感。
教具准备
课件
学具准备
100根小棒
教学方法
合作交流
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、同学们，上节课我们一起来数花生。你还记得有哪些数法吗？
3、下面就请同学们来数一数，看看哪组同学数数的方法好？
4、全班齐数。
（1）一个一个数。
九十一、九十二……九十八、九十九，再数1根是多少？
（2）10根1捆。
（板书：10个一是十。）
追问：10个十是多少呢？
（板书：10个十是一百。）
5、这有多少个小方块？怎样数呢？你有什么好办法吗？
请你和小组的同学一起来数数看。