人教版小学语文一年级上册拼音部分教案 (带三维目标)
一年级语文上册教案拼音部分
一、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 学生能够准确地朗读和背诵所学的内容。
四、教学内容：第一课时：声母表1. 学习声母表，掌握21个声母的正确发音和书写。
2. 练习拼读声母和韵母，形成正确的发音习惯。
第二课时：韵母表1. 学习韵母表，掌握24个韵母的正确发音和书写。
2. 练习拼读韵母和声母，形成正确的发音习惯。
第三课时：整体认读音节1. 学习整体认读音节，掌握16个整体认读音节的正确发音和书写。
2. 练习拼读整体认读音节，形成正确的发音习惯。
第四课时：声母、韵母、整体认读音节的综合练习1. 进行声母、韵母、整体认读音节的拼读练习。
2. 进行声母、韵母、整体认读音节的书写练习。
第五课时：儿化音节1. 学习儿化音节，掌握儿化音节的正确发音和书写。
2. 练习拼读儿化音节，形成正确的发音习惯。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过示范发音和书写，让学生直观地感受和模仿。
2. 采用互动教学法，教师引导学生进行分组练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用分组合作法，教师将学生分组，让学生相互练习和纠正，提高学生的发音准确性和团队合作能力。
六、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分七、教材版本：人教版八、教学目标：1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 学生能够准确地朗读和背诵所学的内容。
九、教学内容：第六课时：声调1. 学习声调，掌握四个声调的正确发音和书写。
2. 练习拼读带有声调的词语，形成正确的发音习惯。
第七课时：声母、韵母、整体认读音节的综合练习1. 进行声母、韵母、整体认读音节的拼读练习。
2. 进行声母、韵母、整体认读音节的书写练习。
第八课时：汉语拼音字母表1. 学习汉语拼音字母表，掌握26个英文字母的正确发音和书写。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
人教版新课标一年级语文上册第三单元三维目标教案
语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【教学准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【教学目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【教学重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【教学准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读‚读读比比‛中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
一年级上册拼音课教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版一年级上册语文》教学目标：1. 让学生掌握拼音字母A-O的发音、字形和书写规则。
2. 培养学生正确、规范地拼读音节的能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. A-O字母的发音、字形和书写。
2. 拼读音节的练习。
教学难点：1. A-O字母的发音与汉语拼音声母的区分。
2. 拼读音节的练习。
教学准备：1. 教学课件（包括A-O字母的图片、动画、例句等）。
2. 彩色粉笔、黑板。
3. 学生用书、练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示A、O两个字母的图片，引导学生观察并说出这两个字母的名称。
2. 教师简要介绍A、O字母在汉语拼音中的地位和作用。
二、学习A字母1. 教师播放A字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2. 学生跟读A字母的发音，教师纠正发音错误。
3. 教师书写A字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4. 学生练习书写A字母。
三、学习O字母1. 教师播放O字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2. 学生跟读O字母的发音，教师纠正发音错误。
3. 教师书写O字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4. 学生练习书写O字母。
四、学习A-O字母的拼读音节1. 教师出示例句，让学生根据A-O字母的发音拼读音节。
2. 学生跟读例句，教师纠正拼读音节的错误。
3. 教师引导学生进行拼读音节的练习，如：a o、ao、a o o、ao o等。
五、课堂小结1. 教师总结A-O字母的发音、字形和书写规则。
2. 学生回顾本节课所学内容。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些字母？它们怎么发音？”2. 学生回答，教师总结。
二、巩固练习1. 教师出示A-O字母的图片，让学生说出对应的字母名称和发音。
2. 教师出示例句，让学生拼读音节。
3. 学生进行小组拼读音节的练习。
三、拓展练习1. 教师出示A-O字母组成的单词，让学生拼读。
一年级语文上册教案拼音部分
一、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第一课时教学内容：1. 学习声母“b、p、m、f”的读音和书写。
2. 学习韵母“a、o、e”的读音和书写。
3. 学习音节“ba、pa、ma、fa、ao、ou、ei”的读音和书写。
教学目标：1. 能够正确地拼读声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”。
2. 能够正确地书写声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”。
3. 能够正确地拼读音节“ba、pa、ma、fa、ao、ou、ei”。
教学重点：1. 声母“b、p、m、f”的读音和书写。
2. 韵母“a、o、e”的读音和书写。
教学难点：1. 声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”的正确发音。
2. 音节的正确拼读。
教学准备：1. 教学卡片或者幻灯片，包含声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”的图片和音标。
2. 练习本或者田字格纸，用于学生书写。
教学过程：三、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第二课时教学内容：1. 学习声母“d、t、n、l”的读音和书写。
2. 学习韵母“i、u、ü”的读音和书写。
3. 学习音节“di、ti、ni、li、iu、ui、üe”的读音和书写。
教学目标：1. 能够正确地拼读声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”。
2. 能够正确地书写声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”。
3. 能够正确地拼读音节“di、ti、ni、li、iu、ui、üe”。
教学重点：1. 声母“d、t、n、l”的读音和书写。
2. 韵母“i、u、ü”的读音和书写。
教学难点：1. 声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”的正确发音。
2. 音节的正确拼读。
教学准备：1. 教学卡片或者幻灯片，包含声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”的图片和音标。
2. 练习本或者田字格纸，用于学生书写。
教学过程：六、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第六课时教学内容：1. 学习声母“g、k、h”的读音和书写。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音部分
人教版一年级语文上册教案汉语拼音部分－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教研计划一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对一年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。
4．努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
三、具体实施：3月：1、认真开展教研组活动并通过本组的教研计划，学习课标，理清教学思路，确定每周集体备课的时间及内容。
2、分单元制定教学计划。
3、各位老师订好小组轮流课课题。
4、坚持周二的小组教研活动。
5、做好集体备课工作。
4月:1、继续学习新课标及有关教学经验，并进行研讨。
2、例行检查教案、评课及作业批改情况。
3、组织学生一次春游活动，并开展赞美春天的诗歌朗颂会。
5月：1、专题研讨：如何使语文的课堂作业更有针对性。
同时，进行课堂作业本互查活动。
2、认真做好课堂教学随笔的整理工作。
3、继续做好青蓝工程，并在教研会上做好教学心得的交流工作。
4、识字教学交流平台。
5、开展“神笔马良”写字比赛活动。
6、小结半学期的工作。
人教版小学语文一年级上册拼音部分教案(带三维目标)
5 g k h教材简析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
学情分析学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学目标知识与技能1.学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3.认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。
情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母b p m f。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
图上画了什么？2、出示声母g。
学习发音。
3、形看图，编儿歌。
可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。
如：鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ4、练习拼音。
出示音节ɡ――a ɡaɡ――e ɡeɡ――u ɡu学生试读，指名读，齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读，指名读，齐读。
新人教版小学一年级语文上册《拼音》优秀教学设计
新人教版小学一年级语文上册《拼音》优秀教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解并掌握拼音的基本知识和技能。
2.培养学生对拼音的兴趣和积极态度，提高拼音的学习效果。
二、教学内容1.拼音的基本概念和作用。
2.拼音的发音规则和写法。
3.常用的拼音字母和字母组合。
三、教学重点1.掌握拼音的发音规则。
2.熟练运用常用的拼音字母和字母组合。
四、教学方法1.演示法：教师通过示范和演示，帮助学生正确发音和书写拼音。
2.情境教学法：将拼音与学生生活和实际场景结合起来，使学生更好地理解和记忆拼音。
五、教学步骤1.导入：通过展示拼音字母和字母组合的图片，引起学生的兴趣，激发他们对拼音的学习热情。
2.引导学习：教师以慢速清晰的语音，逐个介绍拼音字母和字母组合的发音规则，并示范正确的发音和书写方式。
学生跟读并模仿。
3.操练活动：设计一些有趣的操练活动，如拼音游戏、拼音填空等，让学生主动参与，巩固拼音的学习效果。
4.情境应用：通过与学生的生活和实际场景结合，设计一些拼音应用活动，如读拼音释义、拼音拼写等，让学生在实际运用中提高拼音的掌握程度。
5.小结回顾：复习本节课的知识点，并鼓励学生对拼音的学习进行总结和归纳。
六、教学资源1.拼音字母和字母组合的图片。
2.教学课件和多媒体设备。
3.拼音练习册和活动卡片。
七、课堂评价1.观察学生的跟读和模仿情况，及时纠正发音错误。
2.鼓励学生积极参与操练和应用活动，记录表现优秀的学生。
3.布置拼音作业，并对作业进行评价和反馈。
八、教学延伸1.鼓励学生在课外时间继续练习拼音，提供相关的学习资料和游戏。
2.设计更多有趣的拼音教学活动，丰富拼音学习的内容和形式。
以上是《拼音》的优秀教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
祝您的课堂活动顺利进行！。
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入学教育教材简析本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度与价值观观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备课文图片教学时间四课时教学过程第一课时一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗?认真看:“木”“子”。
谁知道这是什么字?对,我姓“李”。
你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓李的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。
(示范)4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“汤山镇第一小学”，简称“汤山一小”。
咱们学校是县一级学校，是一间不错的学校。
你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图 (封面)1、请大家拿出语文书，认识“语文”二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
第三课时一、课堂常规训练。
上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。
师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。
师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。
汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。
即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。
你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。
下：起立，老师休息。
同学们再见。
第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
汉语拼音1 a o e教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学目标知识与技能1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清a o e三个单韵母的形。
教学难点掌握a o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
教学准备字母卡片、投影课时安排两课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭：单韵母、复韵母、声母。
单韵母家有6个孩子。
现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。
领读，指名读，开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看，他今天带了一顶什么帽子？出示：ü（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。
生读。
第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：á老师范读，生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
认形。
版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。
生练写。
第二课时一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆o o o。
4、学习o的四声。
先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
á――ǎǒ――ïâ――ãþ――ǒâ――îü――à2、老师发音，学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音，学生拿卡片。
4、组词。
üãâþ五、书写。
先观察，再看老师写，最后练写。
e从里面起笔，一笔写成。
o左上起笔，一笔写成。
板书设计2 i u û教材简析本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、û，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
第二部分是i、u、û、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和û—yu，同时学习y和û组成音节时，û上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yÿ、wū、yú和音节yü。
第四部分是i、u、û、y、w的书写格式及笔顺。
学情分析由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子对学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学目标知识与技能图文结合，正确读写i、u、û及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、û是单韵母，y w是声母。
过程与方法通过不同形式的读，不仅让学生会读i、u、û及其四声音调，还让学生在读中记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调情感态度与价值观初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
教学重点掌握i u û y w 的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点整体认读音节yi wu yu教学准备投影卡片教学时间四课时。
教学过程第一课时一、复习。
1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母u û。
方法同上。
重点指导û标调后的变化。
四、做游戏。