《幼儿教育》中班音乐活动教案 马蹄声声
中班音乐优秀教案《马蹄声声》
中班音乐优秀教案《马蹄声声》一、教学背景本教案适用于中班的音乐教育课程。
音乐教育在中班阶段的主要目标是培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过引导幼儿参与音乐活动，培养幼儿的音乐感知和表达能力，激发幼儿的创造力和想象力。
本教案的重点围绕着童谣《马蹄声声》进行教学。
这首歌曲旋律简单明快，易于吸引幼儿的注意力，同时歌词生动形象，符合幼儿的生活经验，有助于培养幼儿对音乐的兴趣。
二、教学目标1.让幼儿了解和感受《马蹄声声》这首童谣的旋律和节奏。
2.培养幼儿对音乐的欣赏能力和表达能力。
3.通过歌曲的学唱和表演，培养幼儿的音乐感知和创造力。
三、教学准备1.播放设备。
2.音乐《马蹄声声》的音频文件。
3.小马玩具模型。
4.画纸和彩色笔。
四、教学过程第一步：引入歌曲1.教师播放《马蹄声声》的音频文件，让幼儿倾听歌曲。
2.引导幼儿观察自己身边是否有小马玩具模型，提出问题：“小马在奔跑时会发出什么声音？”让幼儿踏出马蹄声的节奏，引起幼儿的兴趣。
第二步：学唱歌曲1.教师带领幼儿跟着音乐的节奏学唱歌曲，鼓励幼儿用力地唱。
2.利用图示的方式教唱歌词：“马儿跑呀跑，蹄声哒嘀哒，一片大红花，小河水流啦”。
反复练习直到幼儿能够熟练地唱出歌曲。
第三步：玩乐器伴奏1.教师分发各种简易乐器，如响板、鸣笛等。
2.让幼儿根据歌曲的节奏，用手或乐器模拟出马蹄声的音效，合奏出整首歌曲的节奏。
第四步：舞动身体1.教师引导幼儿跟着音乐的节奏，一起摆动身体，模拟马儿跑的动作。
2.鼓励幼儿自由发挥，用舞蹈的方式表达马儿奔跑时的快乐和自由感。
第五步：创意表达1.让幼儿用画纸和彩色笔，自由地画出马儿奔跑的场景。
2.鼓励幼儿讲述自己画的故事，表达对马儿奔跑的感受。
五、教学总结通过本节音乐教育课程的教学，幼儿对童谣《马蹄声声》的旋律和节奏有了初步的了解。
幼儿在学唱歌曲、玩乐器伴奏、舞动身体和创意表达的过程中，培养了他们的音乐感知和表达能力，激发了他们的创造力和想象力。
幼儿园中班教案《马蹄声声》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《马蹄声声》含反思-幼儿园音乐教案教学背景和目的教学背景：本节课是幼儿园音乐园本《马蹄声声》的教学内容，是中班阶段音乐课程的一部分。
本节课为幼儿提供了学习唱歌、感受乐曲氛围、培养音乐兴趣等方面的机会，也是为后续音乐教育打下基础。
教学目的：1.学生能够认识《马蹄声声》这首歌曲的基本旋律，懂得如何唱这首歌。
2.让学生能够在音乐中感受节拍，养成对音乐的敏感性。
3.培养学生的听觉感知能力和表现力，通过唱歌展现其个性。
教学重点和难点教学重点：1.学生能够懂得如何唱《马蹄声声》这首歌曲。
2.学生能够感受曲调、时间感和节拍。
3.学生能够通过唱歌表现出情感，具有一定的表现力。
教学难点：1.如何使学生在学习唱歌中感受和理解歌曲的意境和情感表达。
2.如何使学生在歌唱中能够掌握合适的节拍和时间感，增强其感知能力。
教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上次学习的内容，铺垫本次课的主题。
2.引导学生通过回忆和猜测，预测将要学习的歌曲名称《马蹄声声》。
第二步：学唱音乐1.师生一起听唱《马蹄声声》这首歌曲，并跟随着节奏摇摆身体，感受节拍。
2.师生一起学唱《马蹄声声》，教师模范示范，学生跟唱，每小节重复多次，让学生熟练掌握曲调和节奏。
3.强调学生要注意发音准确、语调自然，并且让学生自我检查、纠正自己的唱功，培养其自我学习的能力。
第三步：情感表达1.引导学生了解歌曲的基本情境和情感表达，了解歌曲的基本信息。
2.让学生把自己的所见、所得全部倾注到歌曲中，体验歌曲所表达的情感。
3.让学生通过歌声，表达自己的情感和个性，培养其自我表现的能力。
第四步：小组表演将学生分成小组，每个小组唱出一段《马蹄声声》，其他小组家长、老师、同学等当作评委，评选出最佳表现小组，并进行反思。
教学反思本节音乐课教学中，教师主要通过让学生全情投入、热爱生活的方式，让学生感受到歌曲所表达的情感和氛围，学会了唱歌，并在唱歌中表达自己的情感和个性，情感表达能力和表现力得到了较大的提升。
中班音乐教案详案及教学反思《马蹄声声》
中班音乐教案详案及教学反思《马蹄声声》
一、教学目标：
1. 学生能够听懂歌曲《马蹄声声》。
2. 学生通过模仿歌曲中的动作和韵律，能够基本表达歌曲所描述的情感。
3. 学生能够通过歌曲体验到乡村风景的美丽和特色。
二、教学准备：
1. 歌曲《马蹄声声》和音响设备。
2. 标有马的图片和景点图片。
3. 教师事先准备好的录音和图片，以及学生的笔和纸。
三、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放歌曲《马蹄声声》，让学生安静地听。
2. 问答环节：
（1）教师问学生听到的歌曲名称是什么？
（2）询问学生对于歌曲的感受，包括歌曲中的情感和表达方式。
3. 模仿动作：教师让学生模仿歌曲中描述的马儿奔跑的动作，让学生在操场或者教室里自由奔跑，学生应该感到快乐和自由。
4. 词语解释：教师引导学生一起理解歌曲中提到的词汇，如“马蹄声声”是什么意思？以及该句的形象描写。
5. 地理知识：学生通过看图片来了解一下半个世纪之前的中国乡村地貌和特色，老师可以让学生指出每张图片中的特点，如田地、羊群等。
6. 练习唱歌：教师引导学生一起唱歌，根据歌曲的韵律来学唱，从一句一句的练习，最后整首歌练熟为止。
四、教学反思：
这节课的教学重点在于让学生通过歌曲来体验乡村的美丽和特色，同时鼓励学生自由奔跑以表达快乐和自由。
不足之处是，有些学生对于词汇和地理知识的了解不够，
这就要求教师在今后的教学中加强这方面的指导和讲解。
另外，在练习唱歌的时候可以加入更多情感和表达方式的指导，让学生更好地领悟歌曲的内涵。
中班音乐优秀教案《马蹄声声》
中班音乐优秀教案《马蹄声声》一、教学目标1.能听出节奏感强的歌曲。
2.能根据歌曲的旋律和节奏做出动作表达。
3.能通过游戏体验训练注意力和动手能力。
二、教学重点1.节奏感的训练。
2.歌曲内容的理解。
3.动作表达的准确性。
三、教学步骤1. 引入歌曲教师播放歌曲《马蹄声声》，鼓励孩子们感受歌曲的节奏和旋律，聆听歌曲的每一个音符和节拍。
2. 游戏环节教师借助游戏活动引导孩子们更好地理解歌曲，并训练孩子们的注意力和动手能力。
1.小提琴手：教师发放带有颜色标记的小提琴卡片，引导孩子们根据颜色对应敲打相同颜色的小球，训练孩子对节奏的感知和颜色的识别能力。
2.马儿跑：教师在教室内放置多个障碍物，并让孩子们在游戏背景音乐的伴奏下扮演骑马人，脚踏马蹄表现马儿奔跑的场景，训练孩子的动作表达能力。
3.手指舞：教师示范手指舞动作，鼓励孩子们跟着节奏完成手指舞，训练孩子的手部活动能力。
4.追赶游戏：教师和孩子们一起玩追赶游戏，训练孩子的注意力和反应能力。
3. 发现旋律教师让孩子们再次聆听歌曲，引导孩子们表达自己对曲调的理解，鼓励孩子们唱出歌曲的旋律并模仿骑马人的动作。
4. 总结反思教师与孩子们一起总结整个活动的过程，鼓励孩子们提出自己感受到的问题和不足之处，并且鼓励孩子们自己提出解决的方法和建议。
四、教学延伸1.加强节奏感练习，引导孩子们在游戏活动中完成打击乐器的体验。
2.引导孩子们熟悉诗歌，通过诗歌理解音乐，增强文艺的修养和欣赏能力。
3.引导孩子们通过学习乐理知识研究歌曲的音乐结构，发展孩子们的音乐感悟力。
中班音乐教案及教学反思《马蹄声声》
“中班音乐教案及教学反思《马蹄声声》一、教学目标1.通过歌曲《马蹄声声》的学习，让幼儿感受歌曲的韵律美，培养音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的歌唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重难点1.重点：学会歌曲《马蹄声声》的旋律和歌词。
2.难点：理解歌曲中的情感表达，用动作表现歌曲的意境。
三、教学准备1.教学课件：《马蹄声声》歌曲、歌词、图片等。
2.音乐器材：音响、话筒、节拍器等。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听过马蹄声吗？那你们知道马蹄声是什么样的吗？生：马蹄声是“嗒嗒嗒”的声音。
师：今天，我们来学习一首歌曲，名字叫《马蹄声声》，大家一起来听听吧！2.歌曲欣赏师：请大家闭上眼睛，用心感受这首歌曲的美妙。
播放歌曲《马蹄声声》。
师：这首歌曲描绘了什么场景呢？生：这首歌曲描绘了草原上马儿奔跑的场景。
3.歌词学习师：我们一起来学习这首歌曲的歌词。
出示歌词课件，教师带领幼儿一句一句地朗读。
师：歌词中提到了哪些动物？生：歌词中提到了马、牛、羊等。
4.歌曲学唱师：现在，我们来一起学唱这首歌曲。
播放歌曲伴奏，教师教唱。
5.歌曲表演师：学会了歌曲，我们来表演一下吧！分组进行歌曲表演，每组选一名领唱，其他小朋友跟唱。
6.教学反思1）教学效果通过本节课的学习，大部分幼儿能够熟练地演唱《马蹄声声》，并且能够用动作表现歌曲的意境。
这说明本节课的教学目标基本达成。
2）教学改进在歌曲学唱环节，可以增加一些互动环节，如分组唱、接龙唱等，提高幼儿的参与度。
在歌曲表演环节，可以增加一些道具，如马鞭、头饰等，让幼儿更加投入地进行表演。
3）教学感悟音乐教育对幼儿的成长具有重要意义。
通过本节课的教学，我深刻体会到音乐教育对培养幼儿的审美能力、合作意识等方面的积极作用。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多优质的的音乐教育资源。
五、课后作业1.请幼儿回家后将歌曲《马蹄声声》唱给家长听。
2.家长可以和幼儿一起探讨歌曲中的动物和场景，培养幼儿的观察力和想象力。
中班音乐教案：马蹄声声3篇
中班音乐教案：马蹄声声3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《马蹄声声》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《马蹄声声》含反思-幼儿园音乐教案教案名称：《马蹄声声》适用年龄：3-4岁幼儿课程内容：音乐课时：1课时目标：1.学会唱《马蹄声声》这首儿歌，并能用简单的乐器伴奏2.学会通过音乐欣赏和演唱形式，学习节拍感、节奏感和调子感3.在唱歌和伴奏的过程中，培养幼儿的合作精神和团队协作能力4.通过反思，让幼儿在伴奏过程中发现问题并解决问题，进一步提高音乐教学的效果教学准备：1.《马蹄声声》的歌词及伴奏曲谱2.细长木棒、小手鼓、摇铃等打击乐器3.教师要提前确定伴奏的具体细节和操作要领教学步骤：Step 1：热身1.清唱一段较短的快节奏歌曲，让幼儿通过移动身体和跳舞活动，热身身体和调皮的心情2.快板的唱法让幼儿感受音乐的韵律和节拍感3.体验声响的不同，其中也包含了的幼儿的乐器设计Step 2：欣赏“马蹄声声”1.放春节庆祝会前夕的儿童歌曲《马蹄声声》mv，听幼儿感受清新舒缓的节奏、静默与动感的统一和生动的想象。
2.幼儿聆听完后，教师引导幼儿表达对音乐表达效果的感悟，让幼儿了解音乐和其他艺术形式的联系和特征。
Step 3：教唱“马蹄声声”1.教师向幼儿逐句逐字教唱歌词，并用手指在“咚，咚，咚”部分示范歌曲的重点押韵部分。
2.先由教师单独领唱，将歌曲的调子和节奏教给幼儿，然后由整个班级齐唱。
3.重复几次后，再让幼儿跟着节奏拍掌或演唱歌曲，加深幼儿的印象。
Step 4：打击乐伴奏1.教师将细长木棒、小手鼓、摇铃等打击乐器派发给幼儿。
2.教师用简单的口语和动作示范如何演奏简单的伴奏，然后让幼儿追随演唱歌曲，并用打击乐器伴奏，让幼儿感受音乐的多种组合声响效果。
Step 5：反思1.教师引导幼儿对伴奏部分进行反思，让幼儿在演唱和伴奏过程中发现问题并解决问题，思考如何更完美的表达出音乐实现的目标。
2.幼儿思考出的有益提示将纪录在反思笔记中，以便下次音乐实验歌曲的演唱和伴奏。
教学总结：本节课幼儿通过学习《马蹄声声》，不仅提高了幼儿的体育和音乐教育，而且培养了幼儿的听觉表达和反思能力。
中班音乐教案及教学反思《马蹄声声》
中班音乐教案及教学反思《马蹄声声》中班音乐教案：《马蹄声声》一、教学目标：1.让幼儿体验到马蹄声所带来的节奏感和活力感。
2.让幼儿通过音乐活动，发展动感、节奏感和想象力。
3.培养幼儿对音乐的兴趣并培养他们的音乐能力。
4.提高幼儿的协调性和合作意识。
二、教学准备：1.《马蹄声声》音乐CD。
2.图画或图片展示马匹的形象。
3.鞭子模型。
三、教学过程：1.热身活动：老师播放《马蹄声声》音乐，让幼儿活动身体，随着音乐的节奏做马奔跑的动作。
鼓励幼儿表达自己对音乐的感受。
2.引入活动：老师展示马匹的形象，介绍马匹快速奔跑时所发出的声音——马蹄声。
让幼儿想象自己是一匹快跑的马，脑海中能否听到马蹄声。
引导幼儿说出马蹄声的特点：有节奏感、有力度、有规律等。
3.音乐欣赏：老师再次播放《马蹄声声》音乐，引导幼儿仔细聆听马蹄声的节奏、力度和规律。
鼓励幼儿模仿马蹄声的节奏，用声音模仿马蹄声的韵律和音量。
4.幼儿参与：老师分发鞭子模型给幼儿，让幼儿用鞭子轻轻地敲打物体，尽量模仿马蹄声的节奏和力度。
引导幼儿通过敲打物体的方式感受马蹄声的韵律和节奏感。
5.创设情境：老师请一部分幼儿担任马匹的角色，另一部分幼儿担任骑手的角色，两者配合起来，模仿马匹奔跑时的马蹄声和鞭子声。
鼓励幼儿在活动中发挥想象力和创造力，创造更多有马匹特色的声音。
6.合作表演：幼儿分组进行小表演，一组模拟马匹奔跑的声音，另一组模拟骑手的声音，整个班级共同演奏出《马蹄声声》的音乐效果。
7.活动反思：通过这个活动，幼儿主动敲打鞭子、模仿马匹的动作和声音，培养了他们对音乐的兴趣和积极参与的能力。
同时也锻炼了幼儿的协调性和合作意识。
在活动中，我们可以看到幼儿们的音乐感受表达能力有待提高，对于节奏和音调的把握还不够准确。
下一次教学，我们可以加强对节奏的训练和听力训练，提高幼儿的音乐感知能力。
教学反思：这堂音乐课以音乐欣赏和身体运动为主，通过模仿马匹奔跑的声音和动作，激发了幼儿们的参与兴趣，培养了他们的音乐能力和表达能力。
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活动目标：
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。
2.能看图谱演奏乐曲、并进行简单的合奏。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、启发式谈话、导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了、农场里可忙碌了、有很多小动物都去帮忙、我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2. 随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣×× ××∣、∣ × ×∣ 。并集体练习。
预设一：“老师发现啊、我们小朋友都拍的不一样、有的是这样拍的——”请个别小朋友演示、集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的、我们一起来试试、（拍主要节奏、）、老师还听到过小马这样慢慢地去走路的、拍另一种节奏、我们一块儿来学一学。拍节奏。
3. 启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣×× ××∣、∣ × ×∣ 。
4. 游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴、哒哒哒哒去玩耍、东边跑跑、西边跑跑、哒哒哒哒、真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马、现在啊、你们就是一群可爱的马宝宝、老师呢就是你们的马妈妈好不好、现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌、做动作。
三、小马去运粮。
1. 情景引入：刚才我们去农场玩了、发现农民伯伯种了很多粮食、太忙碌了、那我们去帮他把粮食给运回去、好不好啊？（好）
2. 出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方、我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方、很容易迷路的、那我们应该怎么走才不迷路？（地图、路标 ）森林里给我们准备好了音乐路标。
3. 幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好、这一半宝宝你们继谱前随音乐拍节奏。
五、结束。
1. 引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声、有好多的乐器也可以发出马蹄的声音、下次来我们就拿着乐器区运粮
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多、今天还有一位动物也来农场里做客了、我们听是谁？”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了、听马蹄声真好听：一匹小马走来了、两匹小马走来了、许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”
二、用身体部位练习节奏。
1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿、让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。
3. 练习图谱（路标）节奏。∣×× ××∣（手）、∣ × ×∣ （手）。
4. 去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手、最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。
四、分角色进行演奏。
1. 出示脚印图谱、引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方、妈妈发现一路留下了很多脚印、我们一块儿来看大屏幕。”
2. 幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”