能言善辩有玄机——议论文的阐释论证(一师一优课 课件
能言善辩有玄机——议论文语段结构及事例分析方法 PPT课件
忧伤。
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15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
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16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
之所以…扣…材…料…，是因为…扣…观…点…
直陈原因式
（3）同类归纳分析(适用于简例） 为了增强说理的气势，常用排比的形式列举一组相似的典
型论据，然后紧扣论点对这些论据进行比较分析，归纳总结出 它们的共同点。
常用引导词：
…扣…住材…料…不同，但…扣…住观…点…一样，那就是…扣…住…观点
温馨提示： 1、运用引导词找到例子和论点之间的联系 2、分析时采用相似句式构成整句段 3、事例分析要紧扣论点 4、假设、因果两个方法有时可以综合运用，
假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，那金 牌奖杯还能重回中国女排吗？正是陈忠和关键时刻相 信自己，才取得了骄人的成绩。
3、选用合适的论据，运用本节课学到的方法证明下面的 观点：
人的活力往往来自压力和挑战
【总 结 思 悟】
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
能言善辩有玄机——议论文的阐释论证学案(青云中学陶霞一师一优课)
高一谈论文的写作技法之学会阐释能说会道有玄机——谈论文的阐释论证（教案）讲课人：佛山市顺德区青云中学陶霞学习目标： 1、掌握阐释论证的技巧。
2、学会论证中运用句式。
学习重难点：学会看法阐释法的技巧。
学习方法：以典例为模板，总结阐释句的特色。
学习时间：2 课时第一课时引、提：标准谈论段的基本写法文段研究：（习作文段）（第一段）青春是用来奋斗的。
（第二段）创立阿里帝国的马云，虽频频落榜，但未曾妥协，没有将其无所谓，而是用激励人的方刚之气，为我们开拓了一个网络商业帝国。
海伦凯勒，身残志坚，上帝使他失掉了很多，但她未曾退却，用血气方刚之心，为自己开了一扇能够仰望星空的天窗。
假如毛主席将路线看淡，就不会闻名看重史的“乡村包围城市，武装争夺政权”的革命道路，也不会有现在的解放军，更不会有共产党领导的天下。
评一评：议、展：阅读以下文段，归纳阐释方法并剖析语段规律及表达格式。
方法一：定义阐释法第一组：例 1：甲骨文表情包，实质上是一老一新的巧妙文化组合。
甲骨文作为中国最古老的文字，是原始社会里记录山川日月、触摸人间万物的表达方式，代表着一种古老而遥远、深沉而神奇的文化。
而表情包则是新兴表达感情的图片，是最近几年随交际媒体发展才盛行一种表达方式，它代表的是一种时髦的、流行的文化。
当甲骨文与表情包组合在一同，我们不单看到了调皮的图案，还看到了形象的文字；不单感觉到了表情包的新潮和生活气味，还感觉到了甲骨文的灵巧与活力。
这是一次值得夸赞的古今交融，也是古文化与新时髦的一次顺利“见面，”仍是一次对古老与时髦的从头解读。
例 2：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我拘束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持沉着的态度；成熟是一种心境，一种能看淡全部，万事淡如水的心境。
例 3：真实的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种经历人间沧桑后的渐悟，更是一种包含与豪迈后的成熟。
议论文论证 ppt课件
风声、雨声、读书声，声声要听 家事、国事、天下事，事事分析
典型的议论段包括如下五个层次： 摆论点—解说论点—举例—分析论据—小结论点
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改一改 让王羲之的事例更好地发挥作用
勤奋是走向成功的必由之路。我国古 代著名的大书法家王羲之的书法飘若流云， 舞若虬龙，同他勤学苦练密不可分。他曾 在“兰亭阁”练字，在兰亭池涮笔，日复 一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑 了。由此足见王羲之的勤奋精神。
试一试 请用归纳分析法续写相关论证文字。
自强自立，才能创造属于自己的人生。“虎
父犬子”的现象，在历史上人生多不胜数。蜀主 刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿 斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤（yìn）却 荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略， 十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人， 子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……这些“犬子”们， 都躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。 他们不懂得，只有自强自立，才能创造属于自己 的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未 来。
归纳分析法
归纳分析法，就是在列举多个典型论据之 后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证 明的论点上。 思路：归纳共性→揭示观点 方法：归纳总结多个论据的共同点，扣 在要证明的论点上。 语言标志：“都”、“共同”、“相 同”、“一样”、“一致”……等等。
试一试
请用归纳分析法续写相关论证文字。 自强自立，才能创造属于自己
粤教高中必修4《能言善辩有玄机》罗志勇教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
全面地思考分析，让议论文深刻起来——议论文辩证思维的运用东源高级中学罗志勇教学目标：结合省二模范文阅读与修改，引导学生学会运用辩证的观点分析问题，从而提高作文说理能力，进而增强文章的说服力。
教学重难点：引导学生能够善于运用辩证的观点思考、分析、解决问题。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课某中学召开家长会，在会上讨论允不允许学生上网的话题，其中有位家长这样说道：在我的眼里，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。
首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑,那么，孩子用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对孩子的视力和健康十分有害，当孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时，他的视力也在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有过的健康身体; 再次，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。
一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里，人就逐渐形成孤僻的性格。
对这位家长的观点，你是否赞同？你作何评价? 二、阅读省二模标杆2号作文，找到分析论述的语句、语段，并思考：作者是如|何进行分析论述的？对我们写作有何借鉴之处？变化寻梦路，不变赤子心“出走还是归来？这是一个问题。
”从上世纪浩浩荡荡的出国大潮到如今方心未艾的归国大军，对于寻梦之路的选择，人们有不同的回答。
以我之见，在剧变的时代中，变化的只是寻梦的方式，不变的是那颗追求价值实现的热忱之心。
上世纪初开始的出国潮，是在百废待兴的时代下，追求个人发展更大天空的勇敢之举。
彼时，国内各学科研究尚未建立开展，研究资料极其有限，于是一大批青年走出国门，寻找个人发展的机会。
其中，有杨振宁、李政道等赴美深造，勇摘诺贝尔物理学奖；有张首晟海外创业、投资，推动科技创新成果转化。
他们不甘平庸，闯出一片天地，走进更大世界，这是他们的追梦之路。
而如今的归国潮，是中国蓬勃发展的背景下，支援祖国建设的爱国之举。
粤教版高中语文必修四第一单元：能能言善辩有玄机——学习事实论据的分析方法课件(共21张PPT)
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何运用因果分析法对 事实论据进行分析的？
自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员 大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上， 久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在 场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见， 结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而 乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首 异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他 自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获， 平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 盲目自信，不能听取别人的正确意见。
论点：信念能使人获得成功 正当司马迁专心著述《史记》之时,不料遭 李陵之祸,被汉武帝下狱,受腐刑,蒙受极大的耻 辱。但他没有去死，是完成《史记》的信念支 撑着他，使他有了继续活下去的勇气和决心。 这个信念支撑着他，让他最终完成了《史记》。
参考答案: 信念能使人获得成功。正当司马迁专心著述 《史记》之时,不料遭李陵之祸,被汉武帝下狱, 受腐刑,蒙受极大耻辱。但他没有去死，是完 成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活 下去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他 最终完成了《史记》。如果司马迁没有一定要 完成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的 意志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知， 今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家 之绝唱，无韵之《离骚》“的历史著作《史记》 吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一 位伟大的文学家、史学家。
练习三：请运用假设分析法在该段文字的末 尾添加一段分析文字。 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间 20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是 贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病 魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著 名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
能言善辩有玄机——议论文主体部分写作要学会分析 PPT课件 1
正反型：
. 观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。 分析句。结论句。
才能是成就事业、成就功名的关键。（观点句）一个人 有才能不能保证一定成功，但是，如果没有才能，肯定是无 法获得成功的。（阐释句）秦始皇之所以能“吞二周而亡诸 侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁 留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。（正面材料句） 事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反， 身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。 （分析句。承上启下，反面举例，形成对比，突出论点的正 确性）秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为 池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三 年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。 （反面材料句）究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世 之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（分 析句）可见，……（结论句）
(阐释句)
。
(材料句)失去底线，是秦桧那等小人的保己卖国；失去底线，
是卫律之徒的背家弃国；失去底线，更是清政府那般的欺软
怕硬。
(总结句)
。
有底线的人生
例文 (观点句)但人生不能没有底线，那样只会让你随波逐流，拥 有底线，才拥有了人生的根基。 (阐释句)一个人只有拥有自己的底线，才拥有做人的傲骨。 (材料句)拥有底线，是文天祥在押送途中仍长吟“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮傲骨；拥有底线，是屈原 在汨罗江畔纵身一跃的至死不渝；拥有底线，是苏武被困匈 奴十余载仍不肯叛国的忠心不二。 (阐释句)一个人若连底线都可以逾越，只能说他枉为人。 (材料句)失去底线，是秦桧那等小人的保己卖国；失去底线， 是卫律之徒的背家弃国；失去底线，更是清政府那般的欺软 怕硬。 (总结句)拥有底线，才拥有屹立不倒的基础，才能建筑你的 万丈人生。
能言善辩有玄机——议论文论据的选择与使用及其叙述与分析ppt
自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马 谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军 驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离 此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然 坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火 烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依 军法被处斩，身首异处。[事实论据] 街亭失 守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟 获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄 自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论 点)。[因果分析]
论据不典型
……助人为乐的是雷锋,不畏死亡的 是刘胡兰,身残志坚的是张海迪,鞠躬 尽瘁的是周恩来……
论据陈旧
文革时，讨论刘少奇终身开除党籍 问题，让大家举起手来，方志敏硬是没 举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他； 你为什么不举手？他回答：做人要有准 则的，对不起良心的事我决不干。
不真实
关于议论文的论据的 选择要注意：
勤能补拙
我国第一个电子学女博士韦钰在 西德进修期间，没有空暇到繁华的街 头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏 艺术，她一心扑在专业学习上，就连 生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她 为祖国赢得了荣誉。
论据没有围绕中心论点
挫折铸造成功
我们学校一个女孩在学校踢足 球，因表现很不理想而遭到老师的 训斥。大家都说她并不适合这项运 动，但她并没被挫折吓倒，更加发 奋努力，终于考进了专业球队。
风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。翻 开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的内涵。诸葛 亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生； 唐太宗“以人为镜，可以知得失”的风度，赢得了“贞观 之治”；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人 所景仰；毛泽东“数风流人物，还看今朝”的风度，更是 激励了无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相同， 但都是值得赞扬与推崇的。
《议论文分析论据能言善辩有玄机》教案
《议论文分析论据-能言善辩有玄机》教案第一章：议论文与论据1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的表达形式与目的引导学生理解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论1.2 论据的作用与类型解释论据在议论文中的重要性区分不同类型的论据：事实论据、理论论据、权威论据、情感论据等强调使用论据的合理性和可信度第二章：分析论据的有效性2.1 判断论据的真实性引导学生了解如何判断论据的真实性强调查证论据来源的重要性举例说明如何辨别虚假论据2.2 评估论据的相关性解释论据与论点之间的相关性引导学生分析论据是否直接支持论点强调选择与主题密切相关的论据第三章：分析论据的合理性3.1 判断论据的逻辑性引导学生了解逻辑性在论据分析中的重要性解释逻辑谬误的概念，如偷换概念、以偏概全等举例说明如何识别逻辑谬误3.2 评估论据的公正性解释论据公正性的含义引导学生分析论据是否具有偏见或片面性强调选择公正、客观的论据第四章：论据的整合与运用4.1 组合论据解释如何将不同类型的论据进行有效组合强调组合论据的逻辑性和连贯性举例说明如何运用组合论据支持论点4.2 运用论据展开论证解释如何运用论据展开论证引导学生掌握不同的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等强调灵活运用各种论证方法，使论点更加有力第五章：实践演练与提升5.1 分析范文中的论据选取一篇范文，分析其中的论据引导学生识别范文中的论据类型和有效性讨论如何改进范文中论据的使用5.2 学生练习布置练习题目，要求学生独立分析论据学生互相交流分析结果，教师进行点评第六章：批判性思维与论据分析6.1 批判性思维的定义与重要性解释批判性思维的概念强调在论据分析中运用批判性思维的重要性引导学生理解批判性思维在日常生活中的应用6.2 运用批判性思维分析论据引导学生如何运用批判性思维分析论据的真实性、相关性和合理性举例说明如何通过批判性思维识别和评估论据的优缺点强调批判性思维在提高论据分析能力中的作用第七章：不同文体中的论据分析7.1 叙事文体中的论据分析分析叙事文体中论据的特点和作用引导学生理解叙事文体中论据的情感性和生动性举例说明如何运用叙事文体中的论据支持论点7.2 议论文体中的论据分析分析议论文体中论据的特点和作用引导学生理解议论文体中论据的逻辑性和严密性举例说明如何运用议论文体中的论据展开论证第八章：跨文化视角下的论据分析8.1 跨文化背景下的论据特征解释不同文化背景下论据的差异性引导学生了解不同文化中的论据表达方式和习惯强调在跨文化语境中灵活运用论据的重要性8.2 跨文化论据分析的策略分析跨文化论据时应注意的问题引导学生掌握跨文化论据分析的技巧和方法举例说明如何有效地运用跨文化论据支持论点第九章：论据分析在实际应用中的策略9.1 公共演讲中的论据分析分析公共演讲中论据的特点和作用引导学生理解如何在公共演讲中运用论据说服听众举例说明如何在公共演讲中有效利用论据9.2 学术写作中的论据分析分析学术写作中论据的特点和作用引导学生掌握在学术写作中使用论据的规范和要求举例说明如何在学术写作中严谨地运用论据第十章：综合提升论据分析能力强调在实际应用中灵活运用论据分析的重要性鼓励学生在日常学习和生活中积极运用论据分析能力10.2 提升论据分析能力的策略分析如何在日常学习和生活中提升论据分析能力引导学生掌握有效的学习方法和实践技巧强调持续练习和反思在提升论据分析能力中的作用重点和难点解析重点环节一：区分不同类型的论据补充说明：通过实例讲解每种论据的特点，帮助学生建立清晰的认识重点环节二：判断论据的真实性和相关性补充说明：教授学生使用验证工具和批判性思维来评估论据的真实性，以及如何判断论据与论点之间的相关性重点环节三：识别逻辑谬误补充说明：通过逻辑谬误的案例分析，让学生学会识别和反驳错误的论证重点环节四：整合与运用论据补充说明：提供不同论证方法的示范，让学生通过练习掌握论据的组合和运用技巧重点环节五：实践演练与提升补充说明：在实践中指导学生分析范文，提供反馈和点评，帮助学生提升论据分析能力本教案围绕议论文分析论据的能言善辩有玄机，重点教授了学生如何区分不同类型的论据、判断论据的真实性和相关性、识别逻辑谬误、整合与运用论据以及实践演练与提升。
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在一定条件下是什么（源或流；××（话题），在……那里（看来）（当……时），
目的；基础；针对性；背景； 是……；而在……那里（看来）（当……时）则是……。
原因）
在……那里（看来）（当……时），是……；而在……那
里（看来）（当……时）则是……。所以+论点
议
参考例段： 这不是一次交通事故，而是一次制度事故。 不是个人的争吵，乃是集体的沉默，最终变成了集体的沉没。 真正该为这起事件买单的，是公众的规则和素质，而不是个人的
阐释句怎么写？
陶霞
议 概念阐释法
小组合作探究每组句子规律、格式特点： 课前板书展示、课堂互评
第一、二组：第一组句子
第三、四组：第二组句子
第五、六组：第三组句子
议
方法1.定义阐释法
观点阐释的方法探讨
用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的方法。由表及里，由
浅入深。采用判断单句的形式。
核心——对话题中心词进行说文解字
议
第二组： （反面发散，增强思辨） 格式2： 不是……是…… 先否定后肯定（比较式）
否肯技术 否：批判表层 现成的、常规的、普通的、众所周知的、显而易见的……看法、
观点、解释、结论现象 肯：建设深层 非常的、不一般的、陌生的、新鲜的、与众不同、出乎意料、标
新立异的……看法、观点、解释、结论现象
议
练笔口头展示
陶霞
结
概念阐释法
概念阐释法的思维逻辑
句式
是什么（特性：内涵，外延） 判断句：是……//是……是……还是……
可从多角度阐释
（性质、意思、指的是）
不是什么（反面发散，增强 思辨）
不是…而是…；不该（不可以、不要、不能）…该（可以、 要、能）… 与其说是…不如…，不愿…宁愿… 诚然…固然…，抑或…，但我依然认为，是…，是…，不 是…，更是… 经不起…经得起…；并非…乃是… 既然……那么……
一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘的 天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分 析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自 由。（结论句）
议
表达否定，肯定的句式只有“不是……而是……”吗？
不是…而是…；不该（不可以、不要、不能）…该（可以、要、能）… 与其说是…不如…，不愿…宁愿… 诚然…固然…，抑或…，但我依然认为，是…，是…，不是…，更是… 经不起…经得起…； 并非…乃是… 既然……那么……
议
第三组：
规律： 在一定条件下是什么（源或流；目的；基础；针对性；背景；原因） 格式 ： ××（话题），在……那里（看来）（当……时），是……；而在……那里 （看来）（当……时）则是……。在……那里（看来）（当……时）， 是……；而在……那里（看来）（当……时）则是……。所以+论点
争执和互殴。 这起事故中，其实不只是公交车，还有人性，一起坠江沉沦。
感 谢 聆 听
陶霞
Байду номын сангаас
一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
篇幅约占全段1/2
例段： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的 精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释 句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识， 以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被肌肉萎缩性侧索 硬化症禁锢在轮椅上20多年，全身能活动的，除了眼睛，只剩一根食指，
能言善辩有玄机 学会阐释
——议论文作文技法
陶霞
学习目标：1、掌握阐释论证的技巧。 2、学会论证中运用句式。
学习重难点：学会定义阐释法的技巧。 学习方法：以典例为模板，总结答题方法。 学习时间：2课时
第 一
课 时
引
学生作文文段： （第一段）青春是用来奋斗的。 （第二段）创建阿里帝国的马云，虽屡次落榜，但不曾妥协，没有 将其无所谓，而是用激励人的方刚之气，为我们开辟了一个网络商 业帝国。海伦凯勒，身残志坚，上帝使他失去了许多，但她不曾退 缩，用血气方刚之心，为自己开了一扇可以仰望星空的天窗。如果 毛主席将路线看淡，就不会有名垂青史的“农村包围城市，武装夺 取政权”的革命道路，也不会有如今的解放军，更不会有共产党领 导的天下。
1、对概念（观点）的阐释不清、不顺、不透，分析论证就 容易混乱、跑偏，不够深刻……
2、只能做原因分析、价值的阐释及途径方法的探讨
联
国家课标卷应达成的写作要求
1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说 真话说贴心话……
格式1：××（种概念） 是××的××（属概念） 句式1：是……是…… 归纳常用的核心词（属概念）
议
核心词：
素质 能力 修养 态度 心境 力量 高度 力度 原则 准则 风度 效率 人生 境界 智慧 从容 气质 积淀 坦然 标志 过程 勇气 品质 行动 规定 之本 之基 之源 之道 源泉 文化 心理状态 表达方式 精神品质 ……
议
根据以下材料，写一段话。 材料：重庆万州22路公交车坠江事件竟缘起于司机与乘客互殴，得知这一真相后， 估计很多人的第一反应是无语。更叫人无语的是，一个成年人，仅仅因错过下车 就与司机争吵，继而砸打司机，最后，公交车失控后，撞过小轿车，冲破桥上的 护栏。车上15条生命，也随着这辆疯狂的公交车，一起葬入了冰冷的江水。真相 揭开后，悲剧顿时叠加上了荒诞，除了叫人悲痛遗憾，更叫人唏嘘反省。 是什么导致这起“人间悲剧”呢？ 我认为：