关于校园植物调查报告

对某一件事物的调查之后，那末调查报告要怎么写呢？下面就是跟大家分享校园植物调查报告，欢迎大家阅读！自然界中现在的植物，大约有 40 万种摆布，为了识别、利用和保护它们，必须对它们发展分类。

植物的分类系统有人为分类系统 (artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem)。

人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同发展分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。

自然分类系统或者称系统发育分类系统(phylogeicsystem)，自 19 世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化开展。

植物分类的单位，由大到小挨次是门、纲、目、科、属、种。

根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。

我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况发展调查、了解。

通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。

对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以发展光合作用，创造氧气外，其他的用途也难说了。

因此我们希翼通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，保护植物，让我们的校园更加的和谐、漂亮。

1、确立研究课题(校园植物的调查)2、组成研究小组(第一组：田小燕、石旭第二组：唐菊、黄源第三组：冉陶、谢四川)3、请示学校领导对校园内植物的调查研究4、确定调查方案：20**年 10 月 1——4 号，通过随机调查同学，提出问题。

20**年 10 月 5——9 号，对校园内植物的种类、数量、分布及生活状况发展调查、统计。

20**年 10 月 10—— 15 号，总结、讨论、形成报告。

1、课题在 20**年 9 月底提出，我们在国庆节放假前确立了调查小组成员，并初步制定调查方案。

通过对学校学生的随机提问所得结果，我们确立了课题实施方案。

2、中期调查：国庆节期间，在经学校允许后，我们首先查阅了为什么要对植物发展分类，通过什么方法分类，植物分类的依据是什么等相关资料。

然后我们各小组分工对学校各区域植物发展了种类、数量、分布及生活状况发展调查、统计，并带回不认识的植物的样品继续考证，对统计结果作了详细的分析。

3、最后，我们就调查结果和得到的资料发展了讨论、总结、形成报告。

1、经调查、统计，并对校园的主要和珍贵植物发展了分科分属。

如果我们依据形态学分，乔木中桑科种类最多，其次是木犀科、豆科等。

数量最多的是桑科的小叶榕，总计 56 棵，其次是木犀科的桂花有 27 棵，珍贵植物如锦葵科的木芙蓉有 3 棵(见附表)。

灌木中数量最多的是木犀科的小叶女贞，其次是黄杨科的鹊舌黄杨。

草本中麦冬的数量最多。

最后结果校园植物种类(我们熟悉的)总计 44 种，共有41 属， 34 科。

我们还对以下表格中的植物进展了挂牌。

3、校园植物的分布校园植物主要分布在体育场，学生宿舍前及食堂下面。

体育场接近后校们的地方主要栽种了三种灌木植物及蔷薇，篮球场四周主要是栽种的小叶榕和小叶女贞，生长状况良好，而灌木太多由于是新栽培的长势不佳，土壤需增加肥力和水分。

广场花园里有大量的桂花树和黄槐间种，铁树主要栽培于办公大楼前，共计 17 盆，长势良好。

冬青卫矛和塔柏多种植于学生宿舍前，其中冬青较多。

()刺桐主要分布在食堂侧下方，数量较多而很密集，生长状况良好。

除此以外，原学校行政楼摆放了些盆栽的橡皮树和苏铁，刚从外地引进不久，生长状况不是很好，还需加强管理。

4、据调查说明：学校内植物种类欠缺，各种植物的数量不够，生长状况良好，对植物管理不佳，土壤环境不断改善，以适宜植物的正常生长。

1、通过本次我们小组对校园内植物的调查，发现植物种类不丰富，而且每种植物的数量缺乏，离美化校园的要求还有一定的间隔。

其中乔木类，除小叶榕及桂花树外，其它种类的数量都很少，而灌木类的种类和数量也较少，草本植物就更少。

美化校园的工作必须以植物的种植为起点，尽量多引进些植物品种，并合理的种植到适宜的生长环境中。

同时，我们还发现有些植物已面临宏大的虫害，工作人员应加强管理。

2、经调查发现，绝大多数的名贵品种都只在体育场的旁边种植，而其它的地方都没有，如南洋杉、紫荆、柳杉等。

其次，教学楼前的广场的花坛里所种植物种类单一，惟独桂花树、黄槐和两三棵大树。

我们讨论后认为学校可以在花坛内间种些能发展季节更替的开花植物，因为同学们能听见鸟语，但不闻或者少闻到花香。

3、经小组分析和讨论，学生寝室前面的花坛里应加种些花草，如开不同花色的美人蕉、月季、杜鹃、栀子花等，最好是花期不同的花种。

食堂斜下坡的的崖壁上可以种些垂吊的花草，即可掩盖乱石，又美化环境。

其次校园内还可以增大腊梅的种植量，可为校园的冬天增添景致。

4、调查中我们发现，植物是天然的“氧气库”，某些植物是天然的“吸尘器”，某些植物是天然的“消毒器”。

如小叶榕、黄葛树、夹竹桃等。

夹竹桃它能分泌挥发性的抗生素，能清洗空气中的细菌和病毒。

但经进一步的调查发现它又是一种具有剧毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重那末可让人死亡。

鉴于它的四季常青，又能开花，还是“消毒器”的优点，校园种植后应挂牌告示学生不要采摘。

建议在校园内多栽些有吸尘功能的植物，但同时防止引进有毒性的植物，以保证校内人员的安康。

5、植物的种植不能带有随意性，必须根据其生长所需条件，对土壤、温度等条件适应性的、选择性的发展种植，必要时应考虑光照强度对某些植物的影响，比方，阳生植物应种在向阳处，阴生植物就在隐蔽处种植。

在我们的调查和研究过程中，通过查阅相关的资料后，让我们了解了植物的分类，学到了不少课本以外的知识。

从鉴定命名到探究植物的作用，进而探索人类与植物的关系，使我们对植物有了更多的了解，更加的热爱大自然。

同时，在整个方案的实施过程中，我们三组成员分工明确但又不彻底孤立，而且互相交流和匡助，这样既发挥了个人的积极性和创造性，又能创造出横向交流，团结合作的时机。

我们认为这次的研究性学习极大的丰富了我们的课外知识，更让我们感受到了学习和探索的乐趣。

在学习中寻觅快乐，在探索中获得新知。

我们也认识到了植物为我们的生活环境添彩，我们要保护好我们的环境，那就要保护好植物！我们的校园是市级标准化校园，她宛如一座绿色公园，校内绿化到达了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。

每当我们漫步于树荫下或者站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。

同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。

为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木发展一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等发展一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。

1、实地调查：由指导老师分次带着各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

3、采访讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。

此外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经历。

4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。

此外，小组分工回家查阅有关资料。

5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的根抵。

为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的匡助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。

6、资料：集中、采集所有学生的资料，对资料发展全面、筛选、分类。

7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。

每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。

反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。

8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。

1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。

(初步确认校内树木有 43 个种类， 26 个科属，大小花木约 1 万多棵)2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

3、学生自主学习能力、采集、调查和处理资料的能力得到了提高。

4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5、为学校绿化建立提供可借鉴的科学依据。

6、校园植物表附后。

首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完本钱项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。

其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法识别。

后来在学校养花师傅的匡助下，大致有了一些了解。

再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入坐。

第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。

并一一确定它们的位置，加之班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要屡次发展实地了解，加深印象。

第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的匡助，大部份资料都是网上找到的，但为此花去了不少时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。

在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。

回想我们的路程，虽然付出了不少，但是研究成果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。

一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那末多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那末无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了不少。

(1)下一步，我们将在此研究的根抵上，创立《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。

(2)等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌(个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌)，每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。

(3)分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木发展长期保护。

绿化是环境美的重要标志。

绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。