九年级化学上册第二章空气物质的构成教案打包10套 粤教版

第二章认识空气、保护空气2.1空气的成分第1课时空气的成分教学目标1、知识与技能1）能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品2）了解空气的组成3）初步认识纯净物、混合物的概念4）了解空气中各成分在生产、生活中的用途2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。

3、情感、态度与价值观：培养实事求是的态度教学重点1空气的组成的测定；2混合物、纯净物的区别。

教学难点混合物、纯净物的区别中考热点测定空气的成分实验教学工具化学仪器教学方法实验法、讲解法课前预习：空气的组成教学情景导入我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。

目前你知道空气有些什么？每种气体都有什么作用呢？教学过程设计【问题情景】空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水的集气瓶、塑料袋、注射器等。

怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？师生互动：【演示实验】“捕捉”空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉”到的空气【分析讨论】空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？【实验探究】教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题：1．实验开始时，你看到了什么现象？2．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？3．红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？4．打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么？5．通过这实验，你能得出什么结论？你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？（鼓励学生自行设计实验，提出可能的实验方案）【内容讲解】引导学生学习空气的成分，并强调：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。

【引入概念】现在请你描述一下空气。

学生：空气是由多种物质组成的【形成概念】我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。

（以空气为例，引入纯净物、混合物的概念。

并让学生举例）。

【拓展视野】学生阅读空气成分的发现史，从中你有什么启示？【问题设置】空气“大家族”中含量最多的氮气，早期一直是“默默无闻”的，其原因是什么？【学生阅读】因为氮气的化学性质不活泼。

在高温条件下，氮气也能与一些物质发生化学反应。

【提出问题】这些性质使它在生产和生活中有哪些应用？【阅读材料】然后让学生说出氮气的用途，并简要分析其原因【拓展视野】植物怎样吸收氮【教师讲解】稀有气体的用途．1、制造稀有气体放电管2、作保护气等课堂板书设计空气的成分一、空气的主要成分二、空气的具体成分空气中氧气含量的测定氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03% 其他气体：0.03%2.保护空气的洁净清新教学目的感受生活环境中空气质量的对比。

知道造成空气污染的污染源和污染物。

认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。

了解防治空气污染的各种措施。

树立保护空气清新的环保观念。

教学重点空气的污染源、空气的污染及其防治。

教学难点树立换班观念。

中考热点有关空气保护知识教学课时一课时教学过程[提问]我们的生命活动离不开空气。

大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下又会难受窒息？为什么清新的原野给人们提供洁净的空气；而喧闹的城市常被污染的大气包围呢？分析：清新的原野没有工厂，不会造成工业污染；清新的原野没有或者很少有汽车通过，不会造成交通工具污染；清新的原野没有住户，不会造成生活污染。

相反，原野中生长着各种各样的作物、树木、花草，会起到净化空气的作用，所以清新的原野会给人们提供洁净的空气。

喧闹的城市工厂多、汽车多、人口密集，必然会造成工业污染、交通污染和生活污染，加之城市的绿化面积和绿化水平较差，造成空气的自净能力较差，所以喧闹的城市场被污染的大气包围。

[阅读]课本52页“知识视窗”讨论后在课本上做“检查站”，自由发言，教师归纳：当前解决空气污染问题已刻不容缓。

[探究活动]空气是怎样被污染的？[板书]一.空气是怎样被污染的1. 工业污染源污染源交通污染源生活污染源含硫污染物——二氧化硫、硫化氢等一氧化碳等氮氧化物等氟氯烃制冷机等颗粒态污染物——烟、粉尘、铅颗粒等二.空气污染的危害1.损害人体健康；2.影响植物生长；3.损害地面设施，破坏文物古迹；4.产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调。

[讲述]历史上一些大气污染事件，学生阅读，讨论交流各种污染物有不同的突出危害。

[阅读]课本54页常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害[板书]三.空气质量日报首要污染物可吸入颗粒物空气质量日报内容空气污染指数二氧化氮二氧化硫空气质量级别划分为5级[阅读]课本55页“空气质量级别和污染指数”、“知识视窗”[板书]四.保护大气环境防治：废气达标排放；煤炭综合利用；改变能源结构；推广无铅汽油；增加绿化面积。

课堂板书设计2.3 保护空气的洁净清新一、空气是怎样被污染的二、空气污染的危害三、如何保护好大气环境聚焦中考：1.空气里含有下列成分，其中都不属于污染物的一组是( )A．氮气，氮氧化物 B．氧气，二氧化硫C．碳粉尘，二氧化碳 D．水蒸气，氧气2．下列措施，对于改善大气环境并无帮助的是( )A．将煤进行液化、气化 B．开发风能、水能、氢能C．将化工厂的烟囱加高 D．加强对汽车尾气排放的监控3．下列关于空气的说法不正确的是 ( )A．人类活动排放到空气中的有害气体和固体颗粒物使空气受到污染B．空气的成分是固定不变的，因此空气不会受到污染C．被污染的空气会严重危害人类健康，危及植物生长，造成对自然资源和建筑物等的破坏D．防治空气污染是保护人类生存、保障社会可持续发展的全球性大事4．下列做法或现象不会对空气造成污染的是 ( )A．工厂的废气任意排放 B．煤等燃料的燃烧C．汽车排放的尾气 D．海水的蒸发5．下列气体排放到空气中不会使空气受到污染的是 ( )A．氮气 B．二氧化硫 C．二氧化氮 D．一氧化碳6．下列入目前我国城市空气质量监测项目的物质是 ( )A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．二氧化硫 D. 可吸人颗粒物7．今年某市出现大范围的扬沙天气。

发生扬沙时，空气中增加了大量的 ( )A.一氧化碳 B．可吸入颗粒物C．二氧化氮 D．二氧化硫1. 纯净物和混合物教学目标1、了解混合物及纯净物的概念2、体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法重点1、混合物与纯净物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法难点1、混合物与纯净物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法中考热点混合物和纯净物的区别教学流程形成概念对比、运用探究活动练习教学过程【引言】大家到了夏天，天气炎热时，喜欢喝一些饮品，其中一种饮品称之为纯净水。

水难道还有不纯净的吗？今天，我们就来了解一下纯净物和混合物的概念。

【概念形成】前面的学习中，我们了解了一些化学符号，如Cu、CuO、O2、N2、CO2、H2O 等。

这些符号代表什么意思呢？每一种符号代表一种物质，而且是纯的，不含有其他物质的。

这样的物质我们称之为纯净物。

象我们天天接触的空气，是不是纯净物呢？我将Cu和CuO混在一起呢？我们生活中，随处可见的是混合物。

【讨论】纯净物与混合物的区别【练习】下列各项中，属于纯净物的有，属于混合物的有。

1、洁净的自来水2、氧化铜3、H2O4、二氧化碳5、氮气6、新鲜空气7、铁8、氧气9、食盐水 10、矿泉水 11、大理石【过渡】我们生活在空气中，生命需要不停的呼吸。

那么，我们吸入的空气与呼出的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？【板书】探究活动――我们的呼吸作用【信息提示】1、我们的呼吸作用需要吸入（消耗）氧气，然后呼出（产生）二氧化碳。

2、二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊。

3、木条燃烧需要氧气参加，氧气含量越大，燃烧越旺。

【预测】引导学生通过分析人的呼吸作用，去猜想‘假设2的内容’（吸入空气种CO2的含量）【实验】收集两种气体（如何收集？）设计实验装置、实验步骤及预测可能发生的现象。

由学生完成设计及相关实验。

【演示】【板书】操作过程和观察的现象：1、用然着的木条插入两个集气瓶时，装有空气的集气瓶中火焰没有改变，装有呼出气体的瓶其燃烧程度减弱（注意对比）2、向两个集气瓶（新）中分别加入少量的澄清石灰水，盖住玻片摇匀后观察。

盛有空气的集气瓶无变化，盛有呼出气体的集气瓶的石灰水变浑浊。

【解释及结论】1、装有空气的集气瓶中氧气含量不变，火焰自然没有变化，装有呼出气体的瓶中氧气含量降低，所以燃烧程度降低。

2、装有呼出气体的集气瓶中气体与澄清石灰水充分接触后出项浑浊现象，说明呼出的气体中含有的CO2含量较多。

【讨论】我们同学们在冬天上课时，由于天气寒冷，门窗一般都是紧闭的，时间长了会又什么后果呢？（冬天坐公交车，时间长了会有什么感觉？）【总结】聚焦中考：1.下列各项中，属于纯净物的有——，属于混合物的是-A ．清洁自来水B ．氧化铜C ．H 2OD ．二氧化碳 E. 氮气 F ．新鲜空气G ．铁 H ．氧气 I. 食盐水2．下列对空气的认识正确的是 ( )A. 没有颜色、没有气味的气体一定是空气B ．空气不仅是人类和一切动植物生命的支柱也是一种重要的自然资源C ．空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的D ．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成结论的科学家是拉瓦锡3．若将1L 空气中的氧气全部除去，余下的气体体积与下列数值最接近的是 ( )A ．0.2LB ．0.21LC ．0.78LD ．0.79L4．如图2-1所示装置可用来测定空气中氧气的含量。

对该实验认识不正确的是 ( )A.红磷的量不足会影响实验结论B ．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C ．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D ．钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 5.测定空气中氧气含量的实验装置如图2—3所示。

实验步骤如下：① 在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份； ② 检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸人集气瓶中并塞紧橡皮塞；④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。

请你根据实验回答下列问题：(1)步骤③中发生反应的用文字表达为——————————；(2)步骤④中打开止水夹后观察到的现象为：————————；(3)实验得出的关于空气组成的结论是：————————；(4)该实验还可推论出氮气的性质，(写出两条即可)：——————。

图2-1 空气中氧气含量的测定6．我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_______ ，因为他们都是由_______ 或__________组成的。

水、二氧化碳、氧气等都属于_____，因为他们都是由________ 物质组成的。

2.1 空气的成分教学目标1.通过实验了解空气的成分；2.理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。