人教版物理八年级下册7.2《弹力》备课素材
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案
教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。
四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。
2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。
4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。
5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。
6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。
7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。
六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。
通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。
在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。
在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
新人教版八年级物理7.2弹力集体备课教案
（3）请你说出还有哪些力也属于弹
学生熟悉
力。
常见的弹
利用废弃弹簧实验：
力，进一
（1）用较小的力拉，撤去力后恢复
步理解弹
原状；
力的概
（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，
念。
撤去力后弹簧不能恢复原状。我们来做一
个小实验：让一位同学实际操作教材“想
想做做”中的实例，引导学生思考分析。
让学生
总结：物体的弹性都有一定限度，超
杯子呢？
对生活 中的问题 深入讨论， 锻炼学生 分析问题 的地能力。
教学程序 教学程序
弹簧测 力计
教学内容 教学内容
个性化修改个、性增化删修改设、计增意删图 设计意图
（2）物体间力的作用是相互的，当
寻找物
篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、
理与生活
桌面也压它们吗？这个力是怎样产生
的结合
的？
点，帮助
生完成课本第 7 页的实验：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其 量程和分度值。（教师先引导学生分析演 示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学 生观察回答手中弹簧测力计的量程和分 度值）
培养学 生实验测 量仪器的 操作能 力。
（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外 壳的摩擦。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指到 1N、3N、5N 的位置，感受 1N、 3N、5N 的力。 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力. （5）总结使用弹簧测力计应该注意的几点 操作要求：见教参 13 页（强调拉力的方向 应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之 间产生过大的摩擦）
分析归纳： （1）物体受力时发生形变，不受力 时又恢复到原来的形状，物体的这种性 质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到 原来的形状，这种性质叫塑性，发生的 形变叫塑性形变。 指导学生实验并回答： 1.用较大的力拉弹簧，然后松手； 2.用较大的力压钢尺，然后松手。 问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你 看到了什么？你的手有什么感受？ 讲授： 我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和 钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受 到它们对手有力的作用。 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
人教版八年级物理下册教案7.2弹力
人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。
活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。
2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。
学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。
3. 实验二：探究弹力的作用。
让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。
学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验三：制作简易弹力器。
让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。
学生分组进行实验，记录数据。
六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。
2. 实验操作和数据记录。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。
重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。
例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。
在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力(教案)作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我将以我的经验为基础，为你们设计一节有趣的幼儿园课程。
一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏和实践活动，让孩子们在快乐中学习，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，体验弹力带来的乐趣，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：弹力球、弹簧、橡皮筋等。
2. 学具：每个孩子准备一个弹力球，一本笔记本，一支笔。
五、活动过程：1. 引入：讲解弹力的概念，让孩子们观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力。
2. 实践：让孩子们亲手体验弹力球，感受弹力是由于物体的形变而产生的。
3. 小组活动：孩子们分成小组，用弹簧和橡皮筋制作弹力玩具，培养团队协作能力。
4. 创新思维：让孩子们发挥想象力，用弹力球和其它材料创作有趣的弹力游戏，激发创新思维。
5. 解决问题：让孩子们在游戏中遇到问题时，共同思考解决办法，培养解决问题的能力。
六、活动重难点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，孩子们对弹力有了更深入的了解，他们在实践活动中体验到了弹力的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
但在教学中，我发现有些孩子对弹力的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力，并记录下来。
2. 家长们可以与孩子们一起制作弹力玩具，增进亲子关系。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
2.能够运用弹力知识解释生活中的现象，如弹簧测力计的工作原理等。
3.了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
在教学过程中，我会通过讲解、演示实验、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解弹力的本质，掌握弹力的产生条件和计算方法。同时，通过联系生活实际，让学生体会弹力在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示弹力的生活实例，如弹簧测力计、弹性球等，让学生直观感受弹力的存在。
2.设计有趣的实验，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等，让学生亲身体验弹力的特性。
3.创设问题情境，如为什么弹簧测力计能测力？弹性球为什么能弹跳？引导学生思考弹力的产生原因。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和计算方法。
2.通过示例和讲解，让学生了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
3.结合生活实例，引导学生运用弹力知识解释现象，如弹簧测力计的工作原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，提出问题：“弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？”
2.问题导向教学：在教学过程中，我引导学生提出问题，如弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：我组织学生进行小组实验，让他们共同完成实验任务，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。同时，学生在合作中学习，能够更好地理解弹力的概念和特性。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
人教版2020年物理八年级下册第7章《第2节弹力》教案
教案：人教版2020年物理八年级下册第7章《第2节弹力》一、教学内容本节内容主要涉及弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的大小。
通过本节的学习，让学生了解并掌握弹力的基本知识，能够运用弹力概念解释生活中的一些现象。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的条件、方向以及大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹力的方向。
3. 弹力的大小及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。
引导学生思考：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 知识讲解：介绍弹力的概念、产生条件、方向以及大小。
3. 例题讲解：运用弹力概念解决实际问题，如弹簧测力计的使用等。
4. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决一些简单问题，巩固所学知识。
5. 学生实验：让学生亲自操作，验证弹力的产生条件、方向以及大小。
六、板书设计板书内容：一、弹力概念1. 定义：物体因形变而产生的力。
2. 产生条件：直接接触、发生形变。
二、弹力方向1. 总是与形变恢复的方向相同。
三、弹力大小1. 与形变量有关：形变量越大，弹力越大。
2. 与材料性质有关：材料越硬，弹力越大。
七、作业设计1. 完成教材课后习题。
2. 运用弹力知识，解释生活中的一些现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了弹力的基本知识，能够在实际问题中运用弹力概念。
但部分学生对弹力方向的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究弹簧的弹性系数，了解弹簧在生活中的应用。
重点和难点解析：弹力的方向弹力的方向是学生在学习弹力时容易混淆的一个概念。
在本节教学中，我们需要重点关注弹力的方向，让学生深刻理解并掌握这一知识点。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章力
第2节弹力
方式一【情景导入】
多媒体播放视频《奇特撑竿跳1》和《奇特撑竿跳2》。
导入语：同学们，视频中的情形是很让人尴尬的，这里涉及今天我们要学的一个新的物理量——弹力。
好，下面我们就开始探究弹力所蕴含的奥秘吧！板书课题——《第2节弹力》。
方式二【探究导入】
教师组织：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状。
(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会自动恢复原来的形状。
教师引导：让学生交流实验观察到的现象，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求给各类现象再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)
教师归纳：(引出弹性和塑性的概念)同学们，我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
板书课题——《第2节弹力》。
方法指点：放大法
如图7－2－1所示，用手挤压瓶子同一截面的不同部位，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。
请几名学生上台体验表演，激发学生的积极性，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。
图7－2－1
分析：手挤压瓶子，对瓶子施加弹力，使瓶子发生弹性形变，通过细玻璃管中的液面变化“放大”这种形变，这利用了放大法。
[中考解读] 本节内容中考常考考点是：①弹性和塑性的区分；②弹力的产生和应用；③弹簧测力计的原理及使用。
考查题型一般为选择题、填空题以及实验探究题。
7.2－1撑竿跳高
例1关于弹力产生的条件，下列说法正确的是()
A．只要两个物体接触就一定产生弹力
B．只要两个物体发生形变就一定有弹力产生
C．只要两物体相互吸引就一定产生弹力
D．只有发生弹性形变的物体才产生弹力
[解析] D物体的形变包括弹性形变和塑性形变，只有物体发生弹性形变，才能产生弹力。
7.2
图7－2－2
A．该弹簧测力计的量程及分度值分别是0～5 N和1 N
B．弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧越长这个道理做成的
C．使用弹簧测力计只能测出向下的力而无法测出水平方向上的拉力
D．如果弹簧测力计在使用前指针未指在零刻度线上，应进行调零
[解析] D图示弹簧测力计的量程为0～5 N，分度值为0.2 N，A错误；弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量就越长这个道理做成的，B错误；使用弹簧测力计能测出各个方向上的拉力，只要所测力的方向与弹簧轴线的方向一致即可，C错误；如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零刻度线上，应进行调零，D正确。
例3[苏州中考]如图7－2－3所示，弹簧测力计的示数为________N。
图7－2－3
[答案] 3.4
材料一——无处不在的弹簧
在我们的日常生活中，弹簧形态各异，处处都在为我们服务。
常见的弹簧是螺旋形的，叫螺旋弹簧。
做力学实验用的弹簧测力计、扩胸器的弹簧等都是螺旋弹簧。
螺旋弹簧有长有短，有粗有细，扩胸器的弹簧就比弹簧测力计的粗且长，抽屉锁中的弹簧又短又细，约几毫米长。
螺旋弹簧在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且在弹性限度内，形变越大，产生的弹力也越大；一旦外力消失，形变也消失。
有的弹簧制成片形的或板形的，叫簧片或板簧。
在口琴、手风琴里有铜制的发声簧片，在许多电器开关中也有铜制的簧片，玩具或钟表里的发条是钢制的板簧，在载重汽车车厢下方也有钢制的板簧。
它们在弯曲时会产生恢复原来形状的倾向，弯曲得越厉害，这种倾向越强。
有的弹簧像蚊香那样盘绕，例如，实验室的电学测量仪表(电流表、电压表)内，机械钟表中都安装了这种弹簧。
这种弹簧在被扭转时也会产生恢复原来形状的倾向，叫做扭簧。
形形色色的弹簧在不同场合下发挥着不同的功能。
(1)测量功能
我们知道，在弹性限度内，弹簧的伸长量(或压缩量)跟外力成正比。
利用弹簧这一性质可制成弹簧测力计。
(2)紧压功能
观察各种电器开关会发现，开关的两个触头中，必然有一个触头装有弹簧，以保证两个触头紧密接触，使导通良好。
如果接触不良，接触处的电阻变大，电流通过时产生的热量变大，严重的还会使接触处的金属熔化。
卡口灯头的两个金属柱都装有弹簧也是为了接触良好；至于螺口灯头的中心金属片以及所有插座的接插金属片都是簧片，其功能都是使双方紧密接触，以保证导通良好。
在盒式磁带中，有一块用磷青铜制成的簧片，利用它弯曲形变时产生的弹力使磁头与磁带密切接触。
在钉书机中有一个长螺旋弹簧，它的作用一方面是顶紧钉书钉，另一方面是当最前面的钉被推出后，可以将后面的钉送到最前面以备钉书时推出，这样，就能自动地将一个个钉推到最前面，直到钉全部用完为止。
许多机器的自动供料，自动步枪中的子弹自动上膛都靠弹簧的这种功能。
此外，像夹衣服的夹子，圆珠笔、钢笔套上的夹片
都利用了弹簧的紧压功能。
(3)复位功能
弹簧在外力作用下发生形变，撤去外力后，弹簧就能恢复原状。
很多工具和设备都是利用弹簧这一性质来复位的。
例如，许多建筑物大门的合页上都装了复位弹簧，人进出后，门会自动复位。
人们还利用这一功能制成了自动伞、自动铅笔等用品，十分方便。
此外，各种按钮、按键也少不了复位弹簧。
(4)带动功能
机械钟表、发条玩具都是靠上紧发条带动的。
当发条被上紧时，发条产生弯曲形变，存储一定的弹性势能。
释放后，弹性势能转变为动能，通过传动装置带动时针、分针、秒针或轮子转动。
在许多玩具枪中都装有弹簧，弹簧被压缩后具有势能，扣动扳机，弹簧释放，势能转变为动能，撞击“子弹”使其沿枪管射出。
田径比赛用的发令枪和军用枪支也是利用弹簧被释放后弹性势能转变为动能撞击发令纸或子弹的引信完成发令或发火任务的。
(5)缓冲功能
在机车、汽车车架与车轮之间装有弹簧，利用弹簧的弹性来减缓车辆的颠簸。
(6)振动发声功能
当空气从口琴、手风琴中的簧孔中流动时，冲击簧片，簧片振动发出声音。
材料二——蹦极及其注意事项
蹦极是近些年来新兴的一项非常刺激的户外休闲活动。
首次使用橡皮绳蹦极是在美国，但蹦极跳的真正发扬光大是在新西兰。
是新西兰人成立了世界上第一个反弹跳跃协会，并在1988年首次向社会公开展示高空悬跳，从此大力推广这一运动。
到目前为止，世界上有很多国家都已建立了蹦极跳运动基地，例如新加坡、日本、加拿大、澳大利亚以及一些欧洲国家。
1997年5月1日，蹦极跳首次传入中国，发展到现在，已有多种形式，大致可分为三种：桥梁蹦极、塔式蹦极和火箭蹦极。
桥梁蹦极是在桥梁上伸出一个跳台，或在悬崖绝壁上伸出一个跳台；塔式蹦极主要是在广场上建造一个斜塔，然后在塔上伸出一个跳台；火箭蹦极，顾名思义，是将人像火箭一样向上弹起，然后上下弹跃。
蹦极跳作为一项勇敢者的运动，能极大地锻炼向困难与恐惧挑战的勇气。
而且蹦极跳作为一项娱乐健身活动，安全可靠，只要心理健康、身体状况良好，男女老幼，均可参加。
当你站在高高的跳台上远眺，群山叠翠；近观，溪水潺潺，优美风光，一览无余；而当你从跳台上跃下时，犹如凌空直下的燕子，在山水间，自由飞翔；随着橡皮绳的反弹力，你还能变换视野，表演各种动作，在空中悠然荡漾，是何等的舒展、畅快。
蹦极的注意事项：
①蹦极对身体素质要求较高，凡是有心、脑病史的人不能参加。
②凡是深度近视者要慎重，因为硬式蹦极跳下时头朝下，人身体以9.8 m/s2的加速度下坠，很容易脑部充血而造成视网膜脱落。
③跳下前应充分活动身体各部位，以防扭伤或拉伤。
④着装要尽量简练、合身，不要穿易飞散或兜风的衣物。
⑤跳出后要注意控制身体，不要让脖子或胳膊被弹索卷到。