小学语文《养花》
优秀教案：小学三年级语文《养花》教案
在小学三年级的语文教育中，教育者需要选择一份优秀的教案来进行教学。
而在我看来，一份优秀的教案需要具备以下几个方面的内容：清晰的教学目标、合理的教学安排、富有趣味性的教学方式和丰富的教学内容。
在这篇文章中，我将为大家推荐一份非常优秀的小学三年级语文教案——《养花》教案。
一、教案概述教案名称：《养花》教案。
适用年级：小学三年级。
教学内容：在《语文》课上，通过讲解《养花》这篇短文的内容，让学生对养花有一个初步的了解，并且提高学生对文字的理解和阅读能力。
教学目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对花卉的爱好和养护意识；3.提高学生对汉字和词汇的理解和运用能力。
二、教学内容分析教学内容主要包括以下几个方面的内容：1.讲解文章的大意为了让学生对文章有一个完整的认识，教师需要通过语言表述或者与图片相结合的方式向学生讲解文章的大意和基本情节。
这样不仅可以让学生更好地理解文章，同时也可以培养学生的语言表述能力。
2.学习生词教师可以在文中提取一些生词，然后对生词的发音、解释和运用进行讲解。
在这个过程中，教师可以运用图片、视频或者语音的方式来进行辅助教学。
3.学习汉字教师可以在课堂上辅助学生学习文章中出现的不认识的汉字。
通过填空、点读、字形查找等方式，让学生掌握汉字的发音、字义和书写方法。
4.学习做事的方法文章中提到了养花的方法和技巧，教师可以结合实际情况，让学生在课堂上学习和模拟养花的过程。
这样可以让学生通过实践来感受养花的乐趣和技巧，同时也培养学生的动手实践能力。
三、教学方法分析教学方法主要包括以下几种：1.多媒体教学通过电脑、投影仪和音响等多媒体设备，让学生跟随教师的指导来学习和理解文章。
例如，教师可以在屏幕上给学生展示图片、文字和视频，以此让学生更好地理解文章的内容和生词的意义。
2.情节逐步讲解教师可以在课堂上逐步讲解文章的情节和内容。
例如，先讲解文章的开头，然后再讲解文章的中间情节，最后再讲解文章的结尾。
老舍写的《养花》教案板书及反思
《养花》教案马栏小学丛洋一、教案背景1、面向学生：小学六年级下册2、学科：语文3、课时：第1课时4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。
【教学课题】《养花》【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。
这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。
根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。
教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。
【教学方法】查阅资料、情境教学。
二、教学过程（一）交流1.互动：同学们，咱们又见面了，隔了个周六周日，你们还没忘了我吧？（生：没有！）我可想着大家呢，因为在上周五的第一次见面中，你们就给我留下了深刻的印象：首先在接人待物方面，你们热情有礼貌有修养；其二在学习方面，特别善于思考课堂状态投入，而且敢于表达自己的观点，这是我最欣赏你们的一点。
2.今天这堂课，老师是“绿叶”，你们才是“红花”。
我只有一个小小的要求，相信大家都能做到：那就是忘了后面的评委老师们吧，因为他们是专门来考我的，给我打分呢，不是考你们，你们可以自由的、尽情的发挥。
准备好了吗？（生：准备好了！）上课，同学们好！（生：老师好！）（二）导入1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，那真叫“爱不释手”啊；假期里呢，喜欢旅游……不是有这么一句话：“读万卷书，行万里路”嘛，知道说的是谁吗？说的就是我呢！开句玩笑哈。
小学五年级语文教案 人教第十册养花9篇
小学五年级语文教案人教第十册养花9篇人教第十册养花 1教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法；培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣？体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。
（点课件）2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。
（学生自由发言。
）二、初步感知，把握主要内容1、今天，我们学习《养花》。
板书：23 养花（齐读课题）2、大家都预习了，作者是谁？来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。
（生读有关老舍的资料）3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。
我们先不看书。
好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈一谈。
4、指名交流，教师归纳5、同学们谈了很多。
那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。
轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。
7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。
交流内容：（1）老舍先生养的都是好种易活的花。
（2）养花很辛苦。
（3）养花能增长知识。
（4）养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。
那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看？课文重点围绕什么来写？在哪一段点出来了？（学生交流）9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。
六年级课文《养花》教学设计范文
六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。
一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。
2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。
3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。
二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。
2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。
3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。
三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。
2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。
四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。
2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。
同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。
3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。
4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。
再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。
五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。
2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。
3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。
六年级语文：养花课文
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构养花课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。
我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽多，但无奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。
我不愿时时落泪。
北京的气候，对养花来说，不算很好。
冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。
因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。
我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。
这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
养花小学语文优秀教案范文5篇
养花小学语文优秀教案范文5篇养花语文教案篇一教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
学习作者叙事具体，清楚的方法。
教学重点引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学难点了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学构想老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。
围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。
学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。
让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学准备课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍;课件。
教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，理请文章脉络。
初步体会作者的思想感情。
学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。
1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。
2，听了同学的介绍，你有什么话想说的?(这些花真是太美了!我很喜欢这些美丽的花!我也想自己种出这么美的花!)3，有同学自己养过花的吗?你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗?4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。
今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。
二，初读课文，理请文章脉络。
1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。
自读要求：将课文读正确，读通顺。
特别注意要读准生字的音。
小学一年级语文《养花》教案_0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学一年级语文《养花》教案一、在活动实践中理解师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。
（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台，学生就能学得主动、积极。
]师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是中央电视台《艺术与人生》栏目，今天我们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生。
1/ 15（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。
（生1——生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）生：我是东方台记者，请问老舍先生，您养些什么花？生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。
比如菊花、昙花、桂花等。
生：您为什么不养奇花异草？生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，北京的气候，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜欢闹霜冻，这些对养花来说不太好。
生：老舍先生，早上好。
我是中央台记者，请问您为什么要养花？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生1：因为我很爱花，而且我觉得养花是生活中的一种乐趣。
老舍作品《养花》原文赏读优秀
老舍作品《养花》原文赏读优秀养花原文以及赏析老舍篇一养花原文以及赏析老舍养花我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但没有奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。
北京的气候，对养花来说，不算很好。
冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。
因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。
我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。
这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道，昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文《养花》教学设计
【课文说明】
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
【教学目标】
１、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
【教学重点难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入新课
生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。
有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。
现在让我们一起去分享他的快乐吧！！
板书：养花。
二、介绍老舍、老舍养花
（学生交流简介作者）
（教师可适时补充“老舍养花”）
三、初读课文、整体感知
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？
3、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2、讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）
四、抓住重点，品读课文
1、老舍先生为什么养花？养些什么花？
2、老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。
3、出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？
（要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。
【设计意图：此环节旨在培养学生边读书、边思考、边记录的好习惯，中心话题的设定避免学生盲目读书，回答问题天马行空，不着边际。
】
【预设学生活动】
1、养花使作者增长了见识，从课文的第三节中可以看出来。
2、养花还能使作者感觉“有意思”。
作者在养花的过程中，摸到了门道，知道了花的种类不同、习性不同，有益身心。
3、养花可以使作者和别人分享快乐。
文中的第5自然段就能反映这一点，从中还可以看出老舍先生是一个重友谊、感情深的人，愿意把自己的劳动成果和快乐同别人共同分享，足可以看出他心地很善良。
4、养花给作者的生活增添了新的色彩。
花开得好，作者就高兴，花不好的时候，作者心里就担忧。
从中可以看出老舍先生的情感很丰富也很细腻。
5、从文中我还知道了老舍爷爷不但养花，还养了“小猫”。
从中可以体会到老舍爷爷是一个很有生活情趣的人。
6、从以上这些同学的发言中和我个人的读书体会，我还悟到了老舍爷爷的为人。
他非常勤快、善于动脑、爱交朋友、宽厚待人。
这一切充分说明了他对生活的热爱。
……
教师小结：同学们说得太精彩了。
作者从养花中掌握了许多知识，性格、情操也得到了陶冶。
在他的眼中，花草象孩子一样需要呵护，足可以看出他对大自然中一切生命的热爱。
希望同学们也象老舍先生一样做一个热爱生活，热爱生命的人。
【设计意图】
此环节通过个性化阅读、交流、感悟、教师适时点拨，升华等多种途径，主要是为了培养学生在阅读中学会精读、深思、感悟。
体会老舍先生对花草的关切，对生命的热爱，对知识的积淀，对“给予比索取更令人快乐”这一人生真谛的感悟，同时也培养学生积极举动的思维，学生在教师的引导下生成和增长了知识，让学生的主体性真正落实到课堂教学之中。
五、总结全文、升华情感
1、有感情地朗读全文。
2、找出课文中的中心句并谈谈自己对此的理解。
（中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，
这就是养花的乐趣。
）
3、从《养花》中，你对老舍有什么了解？你有什么收获？（学生畅所欲言，发表见解。
）
板书：热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗、给予更令人快乐。
六、拓展延伸、读写结合
1、推荐阅读老舍作品《我家的小猫》
2、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。
（要求：要写出点门道、写出点“多么有意思”）
【附板书设计】
14 养花
爱花——养花——收获
热爱生活积极奋斗。