人教语文四年级上复习归纳总结优秀3篇
人教版四年级上册语文复习资料
人教版四年级上册语文复习资料一、文字的造诣在四年级上册语文学习中，我们主要学习了识字、写字和理解字词的能力。
通过大量的课文阅读和练习，我们积累了许多字词和短语，提高了自己的文字造诣。
1. 字的认读在四年级上册中，我们学习了许多新字，包括常用的汉字和一些生僻字。
通过课堂上老师的讲解和学生的书写练习，我们能够准确地识别和读出这些字。
除了基本字的认读，我们还学习了字的构成和字义的理解，提高了对字的认知水平。
2. 字的书写老师在课堂上教我们正确和美观地书写字。
我们通过模仿老师的书写和反复的练习，掌握了正确的握笔方法和字形结构。
在课外，我们还可以通过课外习字和书写练习来进一步提高自己的字写得漂亮和工整。
3. 字词的理解掌握字的认读和书写只是初步的文字造诣，理解字词的含义才是我们学习的重点。
通过课文的学习，我们学习了许多新的字词和短语，并学会了通过上下文的理解和思考来推断字词的含义。
这样的学习方法不仅丰富了我们的词汇量，还培养了我们的思维能力。
二、古诗的学习古诗是中国文化的瑰宝，也是语文学习中不可或缺的一部分。
在四年级上册，我们学习了一些经典的古诗，学会了欣赏和朗读古诗，提高了对古诗的理解和表达能力。
1. 古诗的欣赏通过学习古诗，我们能够欣赏到古人的智慧和情感。
在读诗的过程中，我们会感受到语言的美妙和意境的独特。
学习古诗不仅能够提高我们的审美能力，还能够培养我们对文学的热爱和探索精神。
2. 古诗的背诵背诵古诗是我们学习古诗的重要环节。
通过反复的背诵和朗读，我们不仅能够记住古诗的内容，还能够模仿古人的语调和情感。
背诵古诗还能够锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
3. 古诗的理解在学习古诗的过程中，我们学会了分析和理解古诗的内容和意义。
通过课堂上的讲解和讨论，我们能够把握古诗的核心思想和情感表达。
这样的学习能够帮助我们理解其他文学作品，提高我们的文学素养。
三、阅读理解的能力阅读理解是语文学习的重要内容，也是我们提高语文能力的关键。
人教版四年级上册语文第一单元知识点归纳
四年级上册语文第一单元知识点归纳1《观潮》【多音字组词】号：háo（北风怒号、号叫）观：guān（观看、观赏）中：zhōng（中间、中央）hào（号码、号召）guàn（道观）zhòng（打中、中弹）【同音字组词】潮（潮流、潮湿）笼（笼统、笼络）贯（贯穿、连贯）朝（朝代、汉朝）拢（靠拢、拉拢）惯（习惯、惯例）【形近字组词】称（称号、称呼）罩（口罩、灯罩）薄（薄片、薄纸）你（你们、你好）署（公署、行署）簿（练习簿、帐簿）【近义词】屹立──耸立笼罩──掩盖昂首──翘首人声鼎沸──沸反盈天宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横卧──横跨霎时──顿时犹如──如同若隐若现──时隐时现【反义词】平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌人山人海──寥寥无几【词语造句】笼罩：⑴大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭。
⑵奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着。
屹立：⑴举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。
⑵中国是屹立在东方的巨人。
人声鼎沸：⑴新超市开业，人声鼎沸，门庭若市。
⑵每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象。
横贯：⑴陇海铁路横贯我国中部。
⑵这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线。
山崩地裂：⑴随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门。
⑵我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没。
恢复⑴看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴。
⑵大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复。
【写作特点】课文运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
2《雅鲁藏布大峡谷》【多音字组词】藏：cáng（躲藏、捉迷藏）zàng（西藏、藏族）【近义词】巨大──庞大壮丽──壮观呈现──出现堪称──号称【反义词】巨大──微小【词语造句】咫尺为邻：⑴苍山与洱海咫尺为邻，是大理最美的风景。
人教版四年级语文上册知识整理
四年级语文上册知识整理一、课文内容概述1.1. 什么是语文语文是我们学习、使用语言文字的科目。
通过学习语文，我们可以学会正确使用语言文字，提高表达能力，丰富语言文字知识，培养语感和审美能力。
1.2. 课文内容四年级语文上册的课文内容主要包括《三毛流浪记》、《假如我是镜子》、《山羊吃草》等。
这些课文围绕着人与动物、人与自然的关系展开，通过阅读这些课文，学生可以了解到不同动物的生活习性、与人类的互动，同时也能够引导学生关注自然环境保护，培养孩子的保护动物的意识。
1.3. 词语解释在课文中，还涉及到许多生字词的解释，如“流浪”、“耕种”、“营房”等。
在课文学习过程中，老师会对这些生字词进行逐一解释，并进行相关例句搭配，帮助学生更好地掌握这些词语的用法。
二、语文知识点整理2.1. 课文主题通过阅读课文，学生不仅能够了解故事情节，还可以领悟到课文的主题。
比如《三毛流浪记》中表达出了对流浪猫三毛的关爱和善意；《假如我是镜子》中探讨了镜子的自我认知和社会责任感；《山羊吃草》中反映了人与自然的和谐相处等。
2.2. 阅读理解在学生阅读课文的过程中，老师会针对课文内容进行相关的问题和讨论。
《三毛流浪记》中，老师可能会问学生为什么主人公想要收养三毛，学生在回答问题的过程中，不仅能够理解故事，还能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.3. 诗歌鉴赏语文课程中也包括了一些诗歌的学习，学生通过学习诗歌，可以提高语感、培养审美情趣。
老师会对诗歌的韵律、意境进行解读，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
2.4. 作文训练在语文课程中，作文训练也是非常重要的环节。
通过阅读课文内容，学生可以进行相关的作文训练，如写动物、写自然等，锻炼学生的想象力、表达能力和文字组织能力。
三、学习方法建议3.1. 阅读课文学生在学习课文的过程中，应该根据老师的要求，认真阅读课文，了解故事情节、主题和人物性格等。
学生可以通过朗读课文、思考问题、小组讨论等方式提高对课文的理解。
四年级语文上册第六单元知识点复习总结 人教新课标版
四年级语文（上）第六单元知识点总结一、难字用心写。
“陵”的右下部分是折文──“夂”；“谴”字先写“讠”再写“遣”；“协”字的左边是“十”不是“忄”；“袭”字的上面是“龙”下面是“衣”；“暂”字上面是“斩”下面是“曰”；二、读读写写\读读记记间隔懒惰俗语平衡联结孟春陵墓告辞唯一宿舍海峡台湾袭击君王仙鹤故人孤帆天际唯见客舍劝君猛烈涨潮期待空旷暂停裤脚埋伏谴责桂树苍白红润凋零移植幸运跨越彼此含苞身躯厉害遭到怜悯怀抱端详悲哀羡慕宽裕吃惊湿润惊叹显然喜悦光芒难忘快乐闪亮理解残疾浩浩荡荡谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情稳稳当当不由自主山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然庄重严肃满怀希望屏息凝神千叮咛万嘱咐号啕大哭目不转睛恍然大悟饶有兴趣圣诞节三、多音字俩（liǎ）人──伎俩（liǎnɡ）涨（zhǎnɡ）潮──涨（zhànɡ）红沉着（zhuó）──着（zháo）急得（dé）救──必得（děi）shě（舍得、舍己为人） zhāo(朝阳) chǔ（处理、处置）舍shè（房舍、宿舍）朝 cháo（朝向）处chù（到处、四处）bēi（背着、背枪）zhǎng（涨价、涨水）dāng（当心、理所当然）背bèi（后背、背面）涨zhàng（头昏脑涨）当dàng（上当、当作）tiáo(调节) mài(血脉亲情) jiān（中间、时间） méi(没有)调 diào（调查）脉 mò(含情脉脉) 间jiàn（间隔、间接）没 mò(淹没)bǐnɡ（屏息凝神） xiě(血淋淋) bēn(奔波) fó(佛像)屏 pínɡ(屏幕) 血 xuè(血液) 奔 bèn(投奔) 佛 fú（仿佛）háo（号叫、号啕大哭） shì（似的）xīng（兴奋、兴旺）号hào（学号、号角）似 sì（相似）兴xìng（兴趣、兴冲冲）piāo（打水漂）gěi（送给） quān(圆圈)漂piǎo（漂白粉）给圈piào（漂亮）jǐ（给予） juàn(羊圈)四、同音字辞（修辞）\词（词语）序（顺序）\绪（绪言）胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）\糟（糟糕）五、近义词：天际—天边唯见—只见烟花—繁花懒惰—懒散间隔—间隙唯独—唯一谴责—斥责必须—一定协调—和谐大概—大致平稳—稳当凋零—凋谢辗转—周转期待—等待跨越—越过期待—期盼空旷—空阔叮咛—嘱咐幸运—走运希望—期望厉害—严重怜悯—同情情景—情形端详—打量嘱咐—嘱托仿佛—好像宽裕—富裕惊叹—赞叹吃惊—意外依然──依旧湿润—潮湿愿意─同意屏息凝视—聚精会神不由自主—情不自禁绽放—盛开理所当然—理所应当号啕大哭—放声大哭平安无事—安然无恙关切—关心六反义词懒惰─勤快容易─困难谴责—夸赞美好—丑恶轻快—沉稳凋零─绽放红润─苍白沉着─慌张空旷—狭小热情─冷淡给予—索取悲哀─兴奋严肃—活泼悲哀—喜悦希望—失望湿润─干燥宽裕─贫困七词语解释：天际：天边更：再唯见:只看见。
人教版小学语文四年级上册重点知识点归纳
人教版小学语文四年级上册重点知识点归纳一、课文篇1.1《小石头和小草》•掌握词语：“狂风怒吼”、“摇曳”，并能够理解其意义。
•能够理解作者所描写的石头和草的感受，明确作者的描写目的。
1.2《雨中小荷》•熟悉词语：“吐露”、“洁白”、“怀抱”等。
•能够理解作者所描绘的小荷在雨中的景象，明确文章的主旨。
1.3《走进猫的世界》•掌握词语：“顾盼自雄”、“姿态万千”等，并能理解其真实含义。
•能够理解作者所描述的猫咪的特点和习性，归纳出文章的主题。
1.4《工地上的小猫》•熟悉词语：“喵喵叫”、“漫无目的”、“担心”等。
•理解故事的背景及赞扬主人公的情感表达。
1.5《我家的卫生员》•掌握与卫生相关的词语，如“消毒”、“清洁”、“垃圾”等。
•能够理解文章所强调的卫生知识和保护环境的意义。
二、诗歌篇2.1《登鹳雀楼》（王之涣）•熟悉全文，理解作者看待人生的态度和主题思想。
•掌握一些句式和词语，如“通宵达旦”、“汉家秦岭”等。
2.2《春晓》（孟浩然）•熟悉全诗，理解作者对春天的感悟和对生命的感抱。
•掌握一些简洁而生动的描述词汇，如“莺飞草长”、“日出江花红胜火”等。
2.3《登高》（杜甫）•熟悉全诗，理解作者寓居于此的心情和对祖国的感慨。
•掌握一些汉字的词义和用法，如“烟霞”、“自适”等。
2.4《江雪》（柳宗元）•熟悉全诗，领会作者对雪景的感受和对生命的诠释。
•掌握一些生动的动词和形容词，如“捧”、“玉”、“洁白”等。
2.5《画》（郑板桥）•熟悉全诗，理解画家对大自然的倾慕和对艺术的理解。
•掌握一些精致的词语，如“细思极恐”、“考捻”、“裴回顾影”等。
三、古诗文篇3.1《白雪歌送武判官归京》（岑参）•熟悉全诗，理解作者对伟大历史人物的致敬和对故乡的思念。
•掌握一些历史人物，如武则天、李白、唐太宗等。
3.2《将进酒》（李白）•掌握全诗，理解作者的壮志和对自身的理解。
•掌握一些比较高级的词语和形容词，如“玲珑”、“豪放”等。
人教版四年级语文上册知识点整理
人教版四年级语文上册知识点整理
一、文言文学习
1.学习文言文基础：文言文的特点、常用文言词汇、常用文言句式等。
2.读懂文言文：理解文言文的意思，抓住文言文的重点，结合背景、时
代和历史背景等综合推测。
二、诗歌欣赏
1.学习诗歌基础：学习诗歌的特点、基本结构等。
2.感受诗歌神韵：理解诗歌的意境、情感和氛围，感受诗歌表达的深厚
感情。
三、水浒故事
1.学习《水浒传》故事的背景及人物形象，了解故事的情节，结合画面、
表演等多种形式，理解故事的核心思想。
2.学习《水浒传》的人物形象，了解主要人物的个性、生平及行为特点，
理解其中人物的成长历程和思想变化。
四、古诗文阅读
1.学习古诗文基础：了解古文的特点和写作技巧，学习古诗的基本韵律
和格律等。
2.阅读古诗文：理解古诗文的意境和表达的含义，学习如何吟咏和赏析
古诗文。
五、写作
1.学习写作基础：学习写作的基本方法、基本要素，如主题、情节等。
2.能够写出简单的中短篇小说：积累素材，完整的结构安排，完成小说
的创作。
六、阅读
1.培养阅读兴趣：选择适合自己水平的读物进行阅读，培养对阅读的兴
趣和热爱。
2.提高阅读能力：提高阅读的速度和正确率，通过听、说、读、写等多
种方式提高阅读难度。
以上就是人教版四年级语文上册知识点整理，通过学习这些知识点，可以提高
学生的语文水平，培养学生的阅读和写作能力，同时也可以增强学生对文化、历史的理解和认识。
四年级上册语文总复习知识点汇总
第一单元1、《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来前、潮来时、潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
大潮到来前江面风平浪静；大潮到来时作者按照由远到近的顺序，先写了大潮的形状，在远处像一条白线，近些形成一堵两丈多高的水墙，再近些犹如千万匹白色战马，后写了大潮的声音远处像闷雷滚动，近处像山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
背诵文段：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
浪淘沙唐.刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
2、《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在洱海边的月光下散步的情景。
洋溢着浓浓的亲情。
背诵文段：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
3、《秋晚的江上》描写了作者在一个秋天的黄昏所看到的归鸟、斜阳、江面、芦苇等景物，表达了作者对大自然的热爱之情。
《花牛歌》将草地里的花牛在草地里坐、眠、走、做梦的景象巧妙生动地展现，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求.重点语句：双翅一展，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结
新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结精选4篇新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结转眼间一学期就过去了。
回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。
因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。
现将本学期的教学工作总结如下。
一、教材回顾新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
本册要求认识250字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
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人教语文四年级上复习归纳总结优秀3篇人教语文四年级上复习归纳总结优秀3篇复习总结有利于弥补自己的知识差距、提高自己的成就感。
复习总结可以加深对知识的理解，从而应对考试、竞赛等各种学习挑战。
下面就让小编给大家带来人教语文四年级上复习归纳总结，希望大家喜欢!人教语文四年级上复习归纳总结篇1一、学情分析：1、多数学生已养成了良好的学习习惯。
班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。
但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
只要老师与父母一松，他们就不想学。
还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。
因此，整个班级成绩两极分化很严重。
复习过程中要多注重学困生的复习情况，一帮一，督促其复习2、学生作业完成情况。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。
但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。
在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。
3、学生阅读方面的情况。
学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。
老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。
这方面要在复习中加强。
4、写作方面的情况。
多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
这一问题也是复习的重难点。
二、复习目标：1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度，达到查漏补缺的目的。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
三、复习内容：(一)语基部分要求：全员参与，自主复习，个别强化。
依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。
大概分为以下几项：①看拼音写词语。
②多音字、形近字组词③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语、选择近义词填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补(二)阅读部分练中有导导中有练一、背诵和默写1、要求背诵的部分必须人人过关。
2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。
二、阅读短文回答问题1、不动笔墨不读书俗话说“好记性不如烂笔头”。
在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。
在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
2、勤查字典、词典课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。
3、记笔记或写阅读心得在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。
读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。
这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。
4、勤于思考，积极讨论读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。
遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。
发挥大家的力量，可较好地解决疑问。
我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。
做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。
要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。
三、阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分组进行归类：1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。
2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。
3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。
(三)习作部分1、日记方面：A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记(1)一事一议(练习写事的，把过程写清楚)(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点)(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来)(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合)B、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。
这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
2、作文A、按事情发展顺序写事(1)围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。
(2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
(3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。
B、按方位的变化写景(1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。
(2)写各处的景物要抓住特点。
(3)注意详略得当。
C、动静结合写植物(1)文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。
(2)运用恰当的形容词和数量词。
(3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。
D、抓住特点写动物(1)描写动物要抓住它的特点。
使人一眼就能看到其非他物。
(2)描写动物的外形要按顺序。
(3)可以运用比喻、拟人的写作手法。
3、看图作文(1)正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。
(2)加入合理的想象无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。
想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。
这样的文章就会生动。
综合复习及时补漏，自助复习根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
四、复习方法和措施复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
复习措施1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
人教语文四年级上复习归纳总结篇2学生情况分析：四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。
大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。
学习没有计划，没有目标，随波逐流。
基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。
由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。
且学生之间的差距较大。
一、复习目标：1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容八个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。
三、复习重点、难点。
重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。
难点：阅读、作文四、复习要求1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。
10、复习掌握写收条、领条和借条的方法，会按要求写一段简单的话。
五、具体安排第一部分：汉语拼音掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习掌握本册300个生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。
第三部分：句子的复习继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改正用词不当的句子;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。
第四部分：阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;第五部分：听说训练能集中注意力听别人说话，知道主要内容;能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事，讲述一件简单的事。
第六部分：习作的复习能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一段通顺、连贯的话;掌握写收条、领条和借条的方法。
六、时间安排：1月11~1月17期末总复习人教语文四年级上复习归纳总结篇3一、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。
抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习目标：(一)、基础知识方面1、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。