绘本故事小蜡笔头教案
幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思
幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思教学目标1.帮助幼儿了解绘画的基本知识和技能，如色彩、线条等。
2.通过观察、讨论，提升幼儿的观察能力和细节抓取能力。
3.帮助幼儿学习表达自己的想法和感受的能力，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
教学内容故事简介：《小蜡笔》讲述的是一支蜡笔的故事，它经历了不同的场景，体验了不同的颜色，最终用尽最后一点力气，完成了它的使命。
1.想象与讨论教师可以先向幼儿提出问题，如“你们知道蜡笔是什么吗？”“你们知道蜡笔可以画哪些东西？”“你们喜欢用什么颜色画画？”等。
通过大家的讨论，让孩子们融入到情境中，理解蜡笔的使用和起源。
2.观察和表达教师出示各种不同颜色的蜡笔，并找到一些颜色鲜明的图片。
让孩子们首先仔细地观察图片，描述图片里的各种颜色，然后用颜色相似的蜡笔绘制出这些颜色，通过对颜色的观察和练习，培养幼儿对细节的抓取和绘画技巧的掌握。
3.讲故事和模仿老师可以用图画资料和实物蜡笔介绍《小蜡笔》这个故事，并模仿故事中的蜡笔，让孩子们感受到蜡笔的存在和用处，激发孩子们对故事的兴趣。
4.自由绘画及分享最后，鼓励孩子们根据自己的想象和喜好，自由绘画，每个孩子都可以展示自己的作品，并分享绘画时的感受和经历。
教学反思1.教师应该在教学前做好充分准备。
包括了解故事情节，准备范例图片和实物蜡笔等。
2.在讲故事的过程中，要让故事情境更加鲜明，生动，以便让孩子们更好地理解故事。
3.在引导幼儿自由绘画时，教师需要给予充分的时间和空间，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，从而得到更好的绘画成果。
4.在分享环节中，必须注意让每个孩子都有机会发言，不要让某些孩子被忽略或被忽视。
总之，这次《小蜡笔》教学过程中，我们取得了很好的效果。
学生们通过观察、讨论和绘画，对蜡笔的使用和颜色的掌握有了更深入的了解，并能够自由地表达自己的想法和感受。
同时，我们也反思到在教学中需要更加注重细节抓取和情感引导，以便更好地帮助孩子们培养语言表达和创造能力，同时也让孩子们更好地理解和感受故事的精髓。
中班语言课教案《小蜡笔》
中班语言课教案《小蜡笔》教案——《小蜡笔》一、教学目标1.了解并理解故事《小蜡笔》的内容和意义。
2.通过绘画与文字的结合，培养孩子的观察力和想象力。
3.通过小组合作活动，培养孩子的团队合作意识和表达能力。
二、教学重点1.理解《小蜡笔》的情节和意义。
2.发展孩子的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1.复制《小蜡笔》的故事图片。
2.准备彩色蜡笔、纸张、绘画工具等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示准备好的故事图片，引发学生们的兴趣，让学生们用自己的话来描述图片中的人物和场景。
2.讲故事（10分钟）教师讲述故事《小蜡笔》，让学生们用自己的方式理解故事的情节和意义。
3.图文结合（15分钟）让学生们用自己的方式将故事中的一幕或几幕用绘画的方式表现出来，并在旁边配上适当的文字描述。
4.小组合作（15分钟）将学生分为小组，每组选出一个画家和一个作家，画家用绘画的方式表现出故事中的场景，作家则配上适当的文字加以描述。
然后组内进行交流分享。
5.展示交流（10分钟）每个小组派代表进行作品展示，并用口语解释他们作品的内容和意义。
6.评价提升（10分钟）教师对学生们的作品进行评价和总结，引导学生们发现自己作品的亮点和不足之处，提出改进建议。
7.拓展活动（20分钟）将学生分成小组，给每个小组发放纸张、彩色蜡笔和绘画工具，并要求他们合作完成一幅关于幸福生活的大型绘画作品。
8.结束语（5分钟）教师对今天的教学进行总结，鼓励学生们多关注生活中的美好，用心观察，用笔描绘。
五、教学反思本节课以故事进行教学，通过图文结合的方式培养了学生们的观察力、想象力和创造力。
小组合作活动让学生们能够互相学习、互相帮助，培养了团队合作意识和表达能力。
同时，通过拓展活动加深了学生们对幸福生活的理解和表达能力。
将教学内容与学生们的实际生活相结合，使教学更加生动有趣。
整堂课以学生为主，让学生们能够积极思考，主动参与，培养了学生们的自主学习能力。
幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思
幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思教案名称：《小蜡笔》语言教学年龄段：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子了解蜡笔和彩笔的区分和用途；2. 通过绘画和故事，提高孩子们的想象力和制造力；3. 提高孩子们的口头表达本领和语言理解本领；4. 培育孩子们的团队合作本领和自主学习意识。
教学重点：1. 了解蜡笔和彩笔的区分和用途；2. 发掘孩子们的想象力和制造力；3. 提高孩子们的口头表达本领和语言理解本领。
教学难点：1. 如何通过故事引导孩子们思考和交流；2. 如何激发孩子们的团队合作和自主学习意识。
教学内容和教学步骤：一、引导孩子们察看和思考1. 蜡笔和彩笔的区分和用途老师拿出几支蜡笔和几支彩笔，让孩子们察看并发觉它们的不同之处。
引导孩子们讨论，问他们在哪些场合会用到彩笔，而在哪些场合会用到蜡笔，以此帮忙孩子们区分这两种不同的绘画工具。
2. 绘画与颜色为了让孩子们更好地了解颜色和更加直观地感受到绘画的魅力，老师可以在白板上画一幅简单的图案，然后让孩子们用蜡笔或彩笔填充颜色。
在填充颜色的过程中，老师可以引导孩子们渐渐发觉颜色的丰富性和变化性，进而体验到绘画的趣味和技巧。
二、带领孩子们进入故事情境1. 情境介绍老师介绍《小蜡笔》这个故事的背景：在一只小蜡笔意外破损之后，它不得不冒险跑出工厂去找寻修复的帮忙，由于它深信本身仍旧有用。
2. 阅读故事老师向孩子们叙述这个故事，然后用各种方式帮忙孩子们理解和消化这个故事。
例如，老师可以让孩子们看图说话，自由表达出他们内心的感受和体会。
又如，老师可以请孩子们演绎故事的场景和情节，让孩子们进一步加深对故事的理解。
3. 灵感谢发在故事叙述完毕后，为了让孩子们进一步发挥他们的想象力和制造力，老师可以给他们供应一些灵感谢发的技巧，例如：让孩子们画出本身心目中的“小蜡笔”，或者让他们本身去想象本身也像小蜡笔一样，碰到了什么困难应当怎么办。
三、提高孩子们的口头表达和语言理解本领1. 交流和探讨为了让孩子们更好地进行交流和探讨，老师可以供应一些问题和提示，例如，让孩子们回答“你觉得小蜡笔英勇吗？为什么？”或者让孩子们仿照故事里的情节，想象一下本身也变成了小蜡笔，应当如何找寻修复的帮忙。
幼儿园大班说课稿：《小蜡笔》
幼儿园大班说课稿：《小蜡笔》一、教学目标本课程的教学目标是帮助幼儿园大班学生提高听说能力、阅读能力和表述能力，让学生通过学习《小蜡笔》故事，了解蜡笔的颜色和用途，学习颜色的英语单词，并能够用正确的语言表述出自己对这个故事的理解。
二、教学过程1.初步阅读故事读一遍故事《小蜡笔》，并引导学生分别用自己的语言描述故事中的场景和情节。
2.探究词汇和生词在初步阅读的基础上，启发和帮助幼儿园大班学生掌握故事中的新词汇、句型和语法结构，让学生理解并掌握生词“blue”、“red”、“yellow”、“box”、“draw”、“picture”、“kindergarten”、“school”。
3.多媒体辅助教学通过多媒体辅助教学，向学生展示丰富多彩的图片和视频，引导学生理解故事中的视觉信息，加深对故事的印象。
4.短文朗读短文朗读环节是本节课的重点，教师将故事朗读给学生听，并帮助学生正确朗读故事中的关键词汇和句子，同时鼓励学生自我表达，谈论和分享自己对故事的感受和体验。
5.语言游戏通过游戏的方式，训练学生的语言表达能力。
例如：老师说出一个英语单词，让学生快速找到颜色对应的蜡笔并亮出来，或者通过简单的英语对话让学生使用自己学到的英语词汇来表述故事或者对话。
6.课后练习布置课后练习，包括阅读故事并回答问题、自己演讲故事等，帮助学生巩固故事内容，并提高自己的语言表达能力和阅读能力。
三、教学反思通过本节课的教学实践，我深刻认识到，在幼儿园大班教育中，要充分发挥幼儿的好奇心和想象力，让他们通过自己的感官和体验来学习知识和技能。
同时，在幼儿园大班课堂教学过程中，要注重通过游戏和活动的方式来启发和引导学生，让其在愉悦的氛围中学习和成长。
在教学中，我还应该加强创新领域的探索，探讨挖掘新的教学方式和方法，让学生在互动中更有趣味性和实用性。
中班语言课教案《小蜡笔》
中班语言课教案《小蜡笔》1500字
教案名称：《小蜡笔》
教学对象：中班
教学内容：语言课
教学目标：
1. 培养学生对故事的理解能力和想象力。
2. 通过故事的学习，让学生认识到蜡笔的用途和作用。
3. 培养学生合作学习和表达能力。
教学准备：
1. 《小蜡笔》故事书。
2. 彩色蜡笔。
3. 纸张。
4. 手工剪刀。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师拿着一支红色的蜡笔，向学生展示，并问：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“蜡笔。
”教师接着问：“你们知道蜡笔能用来做什么吗？”学生回答：“画画。
”
教师让学生围绕蜡笔展开联想，例如：蜡笔有哪些颜色，我们可以用蜡笔画哪些东西等。
2. 教学（25分钟）：
（1）教师给学生讲述《小蜡笔》故事，通过文字和图画，让学生了解故事的内容。
（2）教师针对故事中的人物和情节进行提问，以帮助学生理解故事的意思。
（3）教师将纸张发给每个学生，让他们用蜡笔画一个自己想象中的故事人物或场景，鼓励学生进行自由创作。
（4）教师帮助学生剪下他们的绘画作品，并贴在教室的展示区。
3. 总结（10分钟）：
教师引导学生回顾今天的学习内容，让他们谈论自己画的作品和故事。
同时，教师也可提醒学生蜡笔的用途和作用。
教学反思：
通过今天的教学，学生对蜡笔的认识得到了拓展，并通过自由创作的方式展示了自己的想象力和表达能力。
同时，教师也可以在教学过程中加入一些游戏和互动，更好地调动学生的参与积极性。
小蜡笔头儿绘本教案
小蜡笔头儿绘本教案教案标题：小蜡笔头儿绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解绘本《小蜡笔头儿》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 通过绘本教学，激发学生对艺术创作的兴趣。
教案步骤：引入：1. 引导学生观察绘本封面，提问激发学生的兴趣和好奇心，例如：“你们看到了什么？这是一本什么类型的书？你们猜猜这本书会讲什么故事？”2. 介绍绘本的作者和插画师，简要介绍他们的作品和成就。
阅读：1. 分发绘本给学生，让学生自己阅读或分组阅读。
2. 引导学生注意绘本中的插图和文字，帮助他们理解故事情节。
3. 在阅读过程中，适时停下来与学生讨论故事情节、角色以及学生的感受和想法。
理解：1. 引导学生回顾故事情节，提问关于主要人物、地点和事件的问题，以确保他们理解了故事。
2. 分组讨论绘本中的主题和教育价值，鼓励学生提出自己的见解和观点。
3. 引导学生思考绘本中的隐喻和象征意义，帮助他们理解更深层次的含义。
创作：1. 鼓励学生运用自己的想象力，设计并绘制自己的蜡笔头儿形象。
2. 引导学生用绘画和写作的方式，创作一个与绘本故事相关的小故事或插画。
3. 学生可以在小组内分享自己的创作，并互相给予反馈和建议。
总结：1. 回顾绘本故事和学生的创作成果，总结教学过程中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享对绘本的喜爱和收获，提供一个积极的学习氛围。
3. 鼓励学生将所学的阅读和创作技巧应用到其他绘本和文学作品中。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，对学生的阅读理解能力和创作能力进行评估。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对绘本故事的理解和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的绘本，并进行比较和讨论。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏绘画作品，进一步培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
教案评估方式：1. 学生的参与度和表现观察评估。
2. 学生的创作作品评估。
教案时间安排：本教案可根据具体教学时间进行安排，建议为2-3个课时。
幼儿园中班语言教案《小蜡笔》
幼儿园中班语言教案《小蜡笔》一、教学目标：1.了解“小蜡笔”的故事情节，培养幼儿的语言和理解能力。
2.锻炼幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队意识。
二、教学准备：1.故事书籍《小蜡笔》2.小蜡笔的手工制作材料（颜料、蜡纸、剪子等）3.幼儿园的音乐设备，播放背景音乐。
4.练习册子三、教学过程：1.引入（5分钟）a.播放音乐，让孩子们跟随音乐起舞。
b.说声“小蜡笔”，问问孩子们知道小蜡笔是什么。
c.出示小蜡笔玩具模型，和孩子们聊聊颜色和形状。
2.讲故事（15分钟）a.呈现故事《小蜡笔》情节，让孩子们通过观看并参与，了解故事的内容。
b.提问：“小蜡笔能画出什么来？”c.关注细节：“小蜡笔在画虹时用了什么颜色？”d.反复细节：“小蜡笔如何实现画图的愿望？”e.了解故事：小蜡笔是如何体现它的价值的，小蜡笔是如何影响人的心情的。
3.合作互动（15分钟）a.安排幼儿跟老师一起制作小蜡笔手工制品。
b.让孩子们互相交流，合作完成任务，培养团队合作和交流能力。
4.练习和巩固（10分钟）a.观看《小蜡笔》的一段视频，让孩子们读出其中3-5个关键字。
b.幼儿自己练习绘画小蜡笔，从中体验小蜡笔的奇妙魔力。
5.结束（5分钟）a.回顾今天的学习。
b.分享为什么喜欢小蜡笔。
c.为自己制定小目标“画一张漂亮的画”。
四、教学反思：1.故事引导过程引导的好，幼儿能更好的理解故事，而自由发挥的部分需要特别关注。
2.合作互动幼儿在合作过程中，很容易分心。
需要老师在旁引导、激励和指导。
锻炼幼儿的互动和团队合作能力。
3.练习和巩固引导幼儿运用小蜡笔绘制画作，培养幼儿的动手能力和艺术情感。
同时，老师可通过学生绘画作品对学生的理解程度作出评价。
本次课程教学主要是针对中班幼儿，通过观察故事、互动练习以及自己动手绘画的方式，增强学生的语言理解和表达能力。
这样的教学方式，不仅在语言方面为学生提供了很好的实践机会，也能培养学生在听说读写，团队合作等方面的能力，是一节具有实用性和趣味性、互动性的课程。
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》一、教学目标和内容1. 教学目标：•培养幼儿对《小蜡笔》故事的兴趣和阅读能力。
•培养幼儿的语言表达和故事理解能力。
•通过故事角色扮演，培养幼儿的情感与社交能力。
2. 教学内容：•《小蜡笔》故事的阅读和理解。
•与故事相关的语言活动和角色扮演。
二、教学准备•《小蜡笔》故事书•彩色蜡笔•白纸•音响设备三、教学活动1. 导入•创设宽敞明亮的阅读环境，摆放故事书和彩色蜡笔，吸引幼儿的注意。
•询问幼儿曾经用过彩色蜡笔画过什么，鼓励幼儿分享经验，并激发他们对蜡笔的兴趣。
2. 阅读故事•通俗有趣地讲述《小蜡笔》故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
•引导幼儿观察故事中的插图，提问幼儿关于插图的问题，激发幼儿的思考和口语表达。
3. 词汇学习•带领幼儿一起回顾故事中的重要词汇，并解释词汇的含义。
•利用彩色蜡笔和白纸，让幼儿跟着老师一起画出故事中的物品，并齐读物品名称。
4. 情感体验•组织幼儿进行角色扮演活动，邀请幼儿扮演故事中的角色，表演故事情节。
•引导幼儿在扮演角色的过程中，体验情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
5. 教学反思这节课我采用了《小蜡笔》这个故事作为主题，结合语言学习和情感体验的活动，旨在提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
整节课的导入部分设计合理，通过问答的方式引起了幼儿的兴趣，并与故事主题进行了连接。
在引导幼儿阅读故事时，我使用了通俗有趣的语言，帮助幼儿更好地理解故事情节，并引导他们观察插图，培养细心观察和思考的能力。
词汇学习环节采用了手动操作，让幼儿更深入地记忆和理解了故事中的词汇。
而通过角色扮演的情感体验，让幼儿能够更深入地理解故事中角色的情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
整节课的设计使幼儿充分参与到教学活动中来，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂的互动性和趣味性。
同时，通过这次教学活动，我也深刻认识到了细节的重要性，以及幼儿情感体验对于语言学习的促进作用。
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绘本故事小蜡笔头教案
教学目标
1.在故事情节,认识蜡笔头,思考蜡笔头除了扔掉还有什么用处。
2.使用蜡笔头帮助故事中的小伙伴做事情。
3.理解小蜡笔头儿乐观向上,乐于助人的美好品质。
教学准备：
小蜡笔头儿课件、蜡笔头和蜡笔、纸。
教学过程：
一、展示蜡笔和小蜡笔头出示蜡笔和蜡笔头,提问幼儿它们的作用是什么,小蜡笔头短了是不是就可以扔掉呢?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
二、展示绘本,分段讲故事。
(一)小蜡笔头被扔在了垃圾桶里,是为什么呢?小蜡笔头儿又会怎么做呢?1.边播放课件,边讲述故事。
引导幼儿观察图片。
2.小蜡笔头儿从垃圾桶里跳了出来,它会去哪里?它会做什么呢?引发幼儿思考。
(二)从桶里出去,小蜡笔头儿遇见了很多需要帮助的小伙伴,它做了什么事情?1.小蜡笔头遇见了褪色的鞋子上的小鸡,小鸡为什么很伤心?小蜡笔头是怎么帮助它们的?2.小蜡笔头遇见了褪色的伤心的玩具小汽车,它做了什么?3.在一棵大树下,小蜡笔头遇见了谁,他又做了什么?3.小蜡笔头遇见了颜色难看的小石头,它做了什么?4.晚上小蜡笔头看见了一颗颜色暗淡的小星星的,它是怎么想的?又怎么做呢?最后小蜡笔头儿到哪里去了?
(三)操作:如果你们是小蜡笔会怎样帮助朋友们?
(四)思考:小蜡笔头儿飞到了星星上飞到星星上的小蜡笔头儿会做什么呢?它最后会变成什么呢?(鼓励幼儿大想象回答,可以有多种不同的答案。
)
教学反思：
讨论小蜡笔头被人扔掉后觉得自己是有用的还是没用的?在我们的生活中,我们遇到小蜡笔头儿我们要怎么做?是扔掉还是留下它?。