实验二小校长叙事(正式)
2024年实验小学校长讲话稿文章
2024年实验小学校长讲话稿文章尊敬的老师们，亲爱的家长们，亲爱的小朋友们：大家好！首先，我要感谢全体师生、家长们对我们实验小学的鼎力支持和关心！在过去的一年里，我们经历了艰难的时刻，但是我们坚持着、努力着，终于迎来了新的学年。
在这里，我代表学校全体教职员工，向大家致以最真挚的问候和最诚挚的祝福！2024年，对于我们实验小学来说，无疑是值得纪念的一年。
在紧张不容易的疫情防控期间，学校采取了一系列措施，尽力保障了学生们的健康与安全，同时也在保障师生权益的前提下，积极推动了线上授课的有效进行。
在此，我要对全体教师表示感谢，感谢你们用心教学、倾情付出，让我们的学生在特殊时期也能充分学习。
新的一年，是一个全新的开始，也是一个新的挑战。
我们将继续秉承“实验”精神，勇于创新，追求卓越，努力为每一位学生创造良好的学习环境和综合素质教育的平台。
首先，我想对我们的小朋友们说几句话。
同学们，你们是学校的花朵，是希望的种子，是未来的主人翁。
在新的一年里，希望你们能够更加自律自省，培养良好的学习和生活习惯。
要保持勤奋努力的态度，提高自己的学习成绩，不断追求进步。
同时，要注重培养素质和才艺，积极参加各种活动，发现自己的兴趣和特长。
记住，在实验小学，我们的目标不仅是成绩优秀，更要培养你们全面发展的能力。
希望你们在这里度过一个快乐且充实的学年！教师是学校的灵魂，是培育未来的引领者。
在新的一年里，我要对全体教师提出要求。
首先，要深入学习贯彻新课程改革的精神，掌握新教材、新教育理念和新教育方法，不断提高教学水平。
其次，要关注学生的全面发展，重视学生个性的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我想向家长们表达我的感激之情。
感谢你们对我们学校长期以来的支持和信任。
在新的一年里，请继续关心和支持孩子的学习和成长。
让我们携手合作，共同为孩子的未来努力奋斗！在新的一年里，学校将继续秉承“以人为本、德艺双馨、创新致远”的办学理念，加强学校管理，提升办学质量，为每一位学生提供更好的教育资源和优质的教育服务。
北京实验二小校长李烈：要改变别人,先要改变自己
北京实验二小校长李烈的“管理经”：要改变别人，先要改变自己（转）己，而是学校里的老师们。
她说，当校长不是为了“管”老师，而是要以“成就教师”为己任。
她是真的把老师放在了心头。
她是怎么看待“校长”这个角色的，又是怎么把35所学校这么一个大摊子理得井井有条的呢？小编很是好奇。
我们一起来听听吧~不喜欢被采访的李烈，仍然是一袭裙装，在实验二小古朴的四合院内，笑声朗朗。
举手投足透着不声张的优雅，言笑晏晏间却有着极严肃的思考、极认真的坚持和惊人的坦率：“我愿意做一个不包装、不宣传的校长，因为做教育绝对不能浮躁；但是我愿意说说我们的老师，为老师们做事我都愿意。
”1 校长主要的工作不是学校发展的顶层设计，不是学校课程的具体设置，而是带好教师队伍。
《人民教育》：您当校长整整20年，现在管理着涵括35所学校的北京第二实验小学教育集团。
作为校长，您觉得学校管理最重要的是什么？李烈：我1996年主持学校工作，当初对做“校长”有一个很朴素的定位：我当校长不是去“管”老师，而是为他们的自主发展创造条件，为他们的快乐工作营造环境。
我觉得学校管理最重要的是教师内驱力的唤醒以及创造力的激发。
校长主要的工作不是学校发展的顶层设计，不是学校课程的具体设置，不是学校教育的实施途径，而是带好教师队伍。
因为学校的目标、课程、教育最终落到学生身上靠的是教师队伍而不是校长。
怎样带队伍？这就有层次了。
一个层次是校长勤勤恳恳、辛辛苦苦，队伍却怎么也带不动，这是一种失职。
第二个层次是能带得动，但是这种带动更多依靠的是外在的东西，比如制度的管、卡、压等。
这种刚性的带动有效果，甚至一段时间内有很好的效果，产生很高的效率，但那终究不是最好的办法。
我们怎么对待教师，教师就会怎么对待孩子。
制度可以“管”住人，但某种程度上讲，那也是一种目中无人的管理，不仅限制了人的创造性，更忽视了人的独立性和主体性，将教师作为纯粹的技术工具，必然丧失教师作为“人”的价值追求和多重体验，违背了人性最基本的全面性和复杂性。
2024年3月实验小学校长述职报告(2篇)
2024年3月实验小学校长述职报告尊敬的领导、各位教师和家长：大家好！我是实验小学的校长。
很荣幸能在2024年向大家作述职报告。
回顾过去一年的工作，我感到非常自豪和满意。
下面我将分为以下几个方面来向大家汇报：一、学校教育教学工作在过去一年，学校教育教学工作取得了显著的成果。
我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质。
我们加强了教师队伍建设，定期组织教师进行专业培训和教研活动，提高了教师的教学水平和业务能力。
我们积极推进素质教育，注重学生的综合能力培养。
我们开设了多样化的选修课程，提供丰富多彩的课外活动，让学生充分发展自己的兴趣爱好。
另外，我们还在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，组织了一系列的创新实践活动，鼓励学生积极参与。
二、学科教学工作在过去一年，我们高度重视学科教学工作，加强了学科间的融合发展，促进了学生的全面发展。
我们着力提高学生的学科素养，注重培养学生的学习能力和思维能力。
我们采用了多种教学方法，注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
我们加强了学科实践活动，提高学生的实际操作能力。
我们修缮了实验室，更新了实验设备，为学生提供了更好的实践环境。
我们还鼓励学生参加学科竞赛和科技创新活动，多次获得省级和市级的奖项。
三、师德师风建设我们一直重视师德师风的建设，注重培养教师的思想道德素质和职业道德。
我们定期开展师德师风教育活动，加强教师的职业道德教育，强化教师的责任感和使命感。
我们也注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训、研讨会和交流活动，提高教师的业务能力和教学水平。
我们还建立了教师互助交流平台，鼓励教师相互学习、相互促进。
四、家校合作家校合作是学校工作的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保障。
我们积极开展家长学校、家校共育等活动，与家长密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
我们注重与家长沟通，通过家长会、家长信和其他渠道及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况。
实验小学市名校长优秀事迹介绍
实验小学市名校长优秀事迹介绍各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢实验小学市名校长优秀事迹介绍姓名：邵z出生年月：1957年3月职称：小学中学高级教师政治面貌：中共党员简历：1980年9月——1982年7月z师范学校学习1982年8月——1988年8月z区校（实验小学）任大队辅导员、常务副教导1988年9月——1991年8月z镇第二小学任副校长1991年9月——1996年8月z镇第二小学校长兼党支部书记1996年9月——2012年8月z区实验小学校长1994年9月——1997年7月z教育学院小学教育大专班学习1995年3月——1995年6月被区教委派往上海师专附属小学挂职锻炼1998年4月——2001年4月z市小学校长高级研修班培训2000年4月——2002年5月z市首期中小学骨干校长培训2000年10月——2000年11月北师大中小学骨干校长培训2000年10月——2003年10月华师大心理学系研究生课程班结业2002年5月——2003年12月z省第二期中小学骨干校长高级研修班培训2004年10月华师大名校长培训2005年12月华南师大名校长培训1988年始主持z市首批农村小学整体优化教育实验乡研究工作，实验研究成果曾被上海科教电影制片厂摄制成科教影片在全国放映。
近些年，共有20余篇（项）科研论文和科研成果在市、省、全国发表或获奖。
主编的《人本化的教育创新》一书由福建教育出版社出版发行。
其本人多次被评为z市教育科研先进个人，并连续两届被选为z区教育学会副会长。
自担任区实验小学校长以来，致力于青年教师和后备干部的培养工作，相关的研究课题《跨世纪青年教师培养的研究与实践》获z市优秀教育科研成果二等奖。
近几年，实验小学为城区学校和区级机关输送干部以及骨干教师50余人，学校因此被评为z市师训工作先进集体并被誉为“z的黄埔军校”。
邵z老师从教近30年来，无论是当普通教师还是担任学校领导工作，都能做到干一行，干好一行。
为幸福而“卷”，才是教育的意义——专访北京第二实验小学校长、北京师范大学教授芦咏莉
芦咏莉
现实生活去建立连接。丰富真实的教学场景让 学生感受到知识的力量，真能解决问题。学生 在感受到学习有价值以后，可很大程度上解决 学习动力问题。
在社会机构的学习过程中，可重新开始一 段新的团队关系。在学校里被贴上标签的孩子， 在这里有机会重新启动新的人设模式。在学校 教育中感觉“吃不饱”的孩子可在这里拥有更 大空间、更高平台，学习更多有价值的东西。
芦咏莉 ：对青少年心理健康问题要重视，但 是过分关注，对于一个心智不成熟的未成年人 来说，会起误导作用。
对待青少年心理健康问题，一定要携手共 育。孩子的教育与学习等要相信老师、相信心 理辅导专业工作者。全社会应提升全民文化素 养和职业精神，不要试图用个人经验替代专业 理论。前些年的“虎妈”“狼爸”就是个人经验， 并不值得全社会大范围推广。
芦咏莉 39 岁放弃高校教授身份，扎根小学， 带领全体师生共同探索“没有围墙的学校”，发 表数十篇教育学术论文，被业内誉为“把小学 办出了大学的味道”。
围绕在竞争环境下如何缓解教育焦虑、改 善亲子关系，培养青少年认知世界的能力等话 题，《瞭望东方周刊》近日专访了芦咏莉。
有营养的土壤
《 瞭 望 东 方 周 刊 》：从 教 育 工 作 者 角 度 看， 研学式体验教育、自然教育等新型的教育方式 对启迪儿童心智有哪些积极作用？
93 2023.12.28
ORIENTAL OUTLOOK
感受真实世界
《瞭望东方周刊》：目前，生活在城市里的儿 童认知世界、感受世界的能力还有哪些不足？如 何去完善？
芦咏莉 ：如果一个孩子小时候能有机会走 出校园多了解社会、了解世界，增长见识，再 加上好的学习方法和学习能力，等他到了中学 阶段，通过进一步开阔视野，提升对自我的认知， 那么这个孩子就会逐渐明确人志向，包括以 后考哪个大学，干怎样的事业，成为怎样的人。
实验小学校长2024年述职报告
尊敬的各位听众：大家好！我是实验小学的校长XXX。
首先，感谢各位领导对我校工作的关心和支持，使我能够有机会向大家述职。
回顾过去一年，实验小学在各方面都取得了一定的成绩，下面我将从教育教学工作、学校管理和师资队伍建设三个方面进行总结与述职。
一、教育教学工作过去一年，我校注重提高教育教学水平，持续推进课堂教学，为学生提供更有效的学习环境和更优质的教育资源。
我们加强了师资培训工作，积极引进先进的教育教学理念和方法，提高师生的教学质量。
同时，我们还加强了对学生综合素质的培养，开展了一系列的校本课程和特色活动，丰富了学生的学习内容和经验。
在这一年中，学校学生的学业成绩有了显著提高，全校平均成绩达到了全市前列，并多次获得市级教育教学质量优秀奖。
此外，学校还组织了形式多样的学科竞赛活动，取得了一系列好的成绩。
这些成绩的取得离不开全体教师的辛勤付出和学生的努力，他们充分发挥了自己的优势，积极应对各种挑战，为学校赢得了荣誉。
二、学校管理在学校管理方面，我们始终秉持“以人为本”的原则，关心教职工的发展，并始终致力于提供一个和谐、稳定的工作环境。
我们加强了教职工的培训，提高了他们的教育教学水平和综合素质。
同时，我们注重加强学校的管理与服务，改进学校各项规章制度，提高了学校的运行效率。
此外，学校还充分发挥家长委员会的作用，加强家校合作，积极与家长沟通，共同促进学生成长。
我们还建立了学生交通志愿者队伍，提高了学生的安全意识，营造了一个安全有序的校园环境。
三、师资队伍建设师资队伍建设一直是我们学校的一个重要工作内容。
我们通过招聘和培训，不断引进优秀的教育人才。
同时，我们还加强了对教师的培养和激励措施，提高了他们的教学能力和专业素养。
我们还注重培养年轻教师，为他们提供更多的成长机会和平台。
在师资队伍建设方面，我们取得了一些进展。
学校的教师队伍不断壮大，新增了一批年轻的优秀教师，他们为学校带来了新鲜的思维和活力。
此外，学校还优化了教师的岗位设置，提高了教师的待遇和福利，增强了教师的发展动力。
记湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇
记湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇走进武穴市第二实验小学，典雅大气的校园风景如画，快乐与自信洋溢于师生们的脸上。
这所创办于1998年的普通农村县城的实验学校，何以在短短十四年的时间就跻身于全国先进名校行列，打造出“中国当代特色学校”、“全国百佳创新示范学校”、“全国科普基地”、“全国知心家庭学校”、“国家新课程理论与实践研究实验基地”、“湖北省50强校”、“湖北省绿色文明学校”等一块块精美的教育品牌？年轻实干的文小勇校长用“生命教育”这四个字揭开了学校飞速发展之谜。
文化浸润引领生命成长作为学校新一任校长，文小勇时刻思索着如何让美丽的校园更富生命气息、更具教育魅力。
他认为，学校不只是教给学生知识的地方，更应是“创造孩子们感受生命和享受童年”的舞台。
德育教育家汪广仁说：“教育要为孩子的幸福奠基，为师生的发展服务。
”文小勇认为，学校应将生命（尤其是精神生命）发展的主动权还给每一位学生、还给每一个教师。
在传承中创新的文小勇，结合学校实际和自己办学思想，亲自主持并起草了《武穴实验二小生命教育实施纲要》，对“生命教育”进行条分缕析，将学校“共度生命历程，体验生命快乐”办学理念提升成学校理念引领、行动指南式的纲领。
文小勇在北京作报告“生命教育为哪般，只缘校本为育人。
”为努力营建充满生命活力的校园环境，实现文化浸润、理念引领，文小勇提出“让每一面墙壁都说话，让每一条道路都闪光，让每一片树林都怡情，让每一条长廊都育人”。
在他的倡导下，学校进一步细心整理和睿智提炼校园文化，构建出“五光十色”的校园文化，凸现出生命教育的引导与熏陶。
漫步徜徉在美丽校园，“文化墙群”书香飘溢，“快乐起飞”憧憬未来，“遐思长廊”感悟生命，“星光大道”群星璀璨，“阳光驿站”温馨感人……处处闪烁着鲜活的人文亮点，展示着无穷的生命张力。
环境育人无声。
文小勇高度重视文化引领，通过师生们喜闻乐见的“校长寄语”、“900秒讲堂”等丰富多彩的形式，让先进理念与校园文化悄然润泽着师生们的心灵，学校文化不断提升，形成了以“传统美德、习惯养成、自然环保、科技创新、艺术天地”等内容为核心的校园文化体系，引领着生命快乐成长。
构建学习型组织促进教师主动发展-李烈
知性权威， 是以‚思想‛和‚专 业性‛服人；
体现亲和特性的权威， 是要善于与人沟通、 倾听意见，权威而不霸 权。
• 校长要有一个好习惯：学习 广读书、交高人、 善反思、重实践。
对校长而言，管理 的过程就是做人的过程， 是一个自我修炼的过程。
七、形成独具特色的学校文 化，是学习型组织建设的必 然结果。
(2) 校本科研
• “儿童心理健康与发展‛ 研究生课程班； • ‚课堂文化校本研究‛、‚勇敢地退， 适时地进‛、‚多元智能理论‛、 ‚课堂差错资源化研究‛、‚小学男 班主任特色研究‛、‚爱的‘四有’‛ ……
(3) 校本管理
聚焦课堂：行政调研课； 日常管理：备课笔记‚留白‛ 、‚追记‛ ‚以学论教‛的评价； 激励机制：创新奖、杰出奖、质量 奖…… ； 搭建平台：‚校长助理‛工作室、 ‚名师工程‛；
课堂文化：
生本、对话、求真、累加
党员文化：
旗帜、奉献、正气、引领
教师工作：
不仅是职业，也不仅是事业， 更是生命的历程； 不仅是付出，不仅是奉献， 同时也是在获取： 获取自身的成长， 获取成功的愉悦， 获取生命的价值， 获取人生的快乐。
不优不特不是二小人， 不爱不乐不是二小人， 将教师的专业素质、人文素质 以及职业和生命价值的共同实现更 好地有机结合起来。
烛 光 晚 宴
• 扬人之长，念人之功， 谅人之难，帮人之过 。
• 人文关怀：为成长创造条件。
要给每个人找到合适的事情做——
给团队一件大事，
给每个人一个机会。
3、校长个人的 自我修炼
• 校长要有好心态： 让自己的天空常蓝， 让别人的内心温暖。
• 校长要勇敢： 使正气成为学 校文化主流。
• 校长要舍得： 舍得机会、权利、 荣誉。 面对成绩时，‚分 享‛而非‚独享‛。
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一路书香一路歌---洛宁县第二实验小学新教育叙事尊敬的朱永新教授、尊敬的各位领导、亲爱的新教育同仁：大家中午好！我是来自洛宁县第二实验小学的朱海波，我今天叙事的题目是：《一路书香一路歌》。
洛宁县第二实验小学是洛宁县教育局直属小学，学校成立于2005年7月，是在洛宁县教育资源整合之际，在原洛宁县实验小学基础上改建而成的，学校现有教职工132人，在校学生3127名，46个教学班。
校园占地面积8720平方米（生均2.84平方米），建筑面积6766平方米（生均2.21平方米）。
2014年秋季，我县开启新教育实验，我校被定为首批新教育实验试点学校。
虽然当时我们对新教育有所顾忌，但还是接受了新教育实验的任务。
“火车跑得快，全凭车头带”学校首先让领导班子学习新教育，接着任命副校长郭欣欣同志主抓新教育实验工作，并且作为全县首位外出学习新教育的教师，她当时是去了日照参加了学习。
学习回来后，郭校长做了新教育实验的主题讲座，使我校教师对新教育有了初步的认识。
接着学校确定了12名青年教师作为种子教师，郭校长对种子教师进行了一系列的培训，使种子教师的思想认识进一步提高，然后以这12名种子教师为主力军开始了新教育实验工作。
营造书香校园共享美好人生新教育最有力的的抓手是阅读，搞好阅读是搞好新教育的关键，因此我们学校首先从营造书香校园方面开始了新教育实验工作。
通过不懈的努力，学校呈现出了浓郁的书香氛围，如今一走进实验二小便能深深地感受到浓浓的书香。
（1）校园处处透书香：加强了学校图书馆、阅览室建设，年年增加新图书，目前学校藏书学生图书4万多册，教师图书5千多册，师生刊物50多种。
规定了每天图书馆开放的时间，由图书管理员做好管理工作，保证师生借阅有序，归还有据。
切实发挥了图书、阅览室的作用，为师生服务。
在西教学楼走廊上制作了书法长廊、中国十大名画长廊、世界名画长廊；教室内安装了以古诗文为主要内容的窗帘；走廊楼梯布置了以弟子规、三字经、古诗文、道德讲堂为主要内容的文化标牌；每班教室外的墙壁上每月定期张贴、悬挂师生的书法、绘画读写绘作品；各班充分利用好教室后边的黑板报，开辟如“古诗乐园”“今日格言”“精彩段落”等栏目；学校新建了9个阳光书吧，并摆放了学生喜欢读的书籍，全天开放供学生课余时间阅读，分包到年级进行管理，每天每个年级选派管理志愿者，负责本年级书吧图书的充实、登记、分类、借阅等所有事宜。
这样一来，使学生随时随处有书可读，在丰富学生课间、课余生活的同时，校园也安静了许多。
（2）教室班班有书香：学校给每个教室打造了一个图书柜，由各班班干部负责管理。
图书柜中的图书由各班学生自带，每个学生带一本放入柜中，进行图书漂流读，这样每人带来一本书，就可以读上六、七十本。
每班都设计有一个“书香园地”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”等作品，同学们定期相互交流，在班级中形成良好的读书氛围。
（3）教师人人要读书：学校给每个教师办公室打造了图书专柜，并为每位教师每年提供100元的购书款，要求教师自主购买业务类书籍放入柜中，利用课余时间进行学习；要求老师每周至少要写教育随笔，教学反思或者读书感悟2篇；规定每周五上午领导班子集中读书、学习、交流，要求班子成员每学期给全体教师办讲座或作报告一次；这样强力地促进了读书学习风气的树立和养成。
（4）学生人人爱读书：①每月进行一次读书主题班会，在班会课上，同学们畅所欲言，相互交流彼此的读书感悟，推荐自己读的好书；②每班每周在课表中有一节阅读指导课，由语文教师按计划对学生进行读书学习、摘抄记录，写心得感悟的指导，期中、期末进行学生读书笔记展评活动；③学校定期组织学生开展读书实践活动。
如：诗歌朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，演讲比赛，国旗下的演讲，讲故事比赛，读书小报评比活动；④举行一年一度的校园艺术节和读书节活动；⑤每月一次班级、年级读书小明星评比活动，每学期一次书香班级、书香家庭评比活动；⑥每班每月办一期班级文化墙，文化墙上展示学生的手抄报、书法绘画作品、优秀作文等等，文化墙也成为学生展现自我的小小舞台。
（5）家长、孩子共读书：利用家长会时间，向家长介绍适合小学生阅读的书籍，同时推荐家长为孩子订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生学习报》，《小学生作文报》、《小溪流》、《意林》等；我们要求家长每天至少和孩子共读30分钟，并给学生填写《亲子共读记录表》，书写亲子共读心得体会，我们还编辑了《亲子共读》书籍，以推进亲子共读工作；每学期末举行一次“书香家庭”评选活动。
这样大大提高了家长亲子共读的认识，为以后亲子共读工作更好的开展奠定了坚实的基础。
2015年春季，我们开展了一次集体亲子共读活动，在温馨的画面里，让我们感受到了浓浓的亲情；我们还特别策划了师生“走进大自然，千人诵经典”活动，学校五、六年级1100多名师生在风景优美的凤翼山上齐诵经典，使每一个师生深切地感受到了诵读经典的魅力，引起了强烈的共鸣，受到了前所未有的震撼。
2015年10月份，全县“书香校园建设现场会”在我校召开，使我校营造书香校园工作得以全面展示，与会领导及全县教育同仁对我校给予高度评价。
我们也收获了成功的喜悦，从此更加坚定了我们进行新教育实验的决心和信心。
经过一年的新教育实践，老师们深切体会到了学校发生的巨大变化：课间在校园、教室读书的学生多了；学生的作文水平明显提高了；学生也变得有礼貌了；那些往常爱打架的、爱闹事的、爱以大欺小的问题学生少了。
于是教师们新教育实验的热情也高涨了起来，2014年的12名种子教师是学校指定的，每年级2个实验班级。
2016年春季开学，我们想每年级增加2个，让老师们自愿申报，没想到一下子就有二三十名教师申报，于是就决定新教育实验在46个教学班全面实施了。
2016年秋季开学，学校增设了一个部门：新教育办公室，任命了主任1名和1名新教育专干。
从此实验二小新教育实验走上了正常轨道，纳入了学校日常的教育教学管理之中。
朱永新教授说：“如果没有卓越的课程，教室里的生命之花就不可能绽放。
”因此，一个理想的学校，一个完美的教室，就意味着师生共同穿越一门门课程，努力向完美靠近。
二小人倾情用一身书卷味,唤醒儿童的阅读需要；倾力用一路书香, 丰盈学生生命成长。
研发卓越课程润泽儿童生命2015年冬季，我们经过多次讨论，最终把工作重点放在了“研发卓越课程”上，二小教育人信心坚定地开始了实施新教育实验，使新教育工作向纵深处发展。
先后在学校层面上研发了晨诵课程、午读课程、入学课程、毕业课程，入队课程、社团课程，在班级层面上以种子教师为主研发了节日课程、生日课程、绘本课程、演讲课程、感恩课程等班本课程。
（1）打造班本课程，丰盈学生生命开发节日、节气课程，和学生一起成长根据中国传统的节日，我校研发了春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等一系列节日课程，并根据季节变化开发了节气课程：《寻找春天》、《感悟夏韵》《探访秋天》、《走进冬天》。
二小新教育人已经和孩子们走过了喜庆团圆的春节，爱意浓浓的母亲节，赏月团圆的中秋，心怀感恩的重阳，红旗飘扬的国庆，快乐的圣诞以及满怀希望的元旦。
②暮省读写绘——一个美妙的仪式低年级学生的读写绘是暮省的一个很好的途径，让学生在充分阅读的基础上动笔写一写，画一画，是学生健康成长的很好方式。
我校低年级组的老师们每周至少让学生亲自动手画3幅读过的童诗、童话、绘本故事，可以想象，可以续编，逐步让读写结合起来内化成一种习惯。
孩子们的读写绘作品，虽然稚嫩但很用心，没有唯美的画面，却是孩子们真实的心声。
③绘本课程给孩子塑造了一个彩色童年。
我校黄敏敏老师是学校第一批种子教师，她从我校新教育实验一开始就进行了卓越课程研发工作，她从班级实际情况出发，开发了具有自己班级特色的绘本课程，并认真付诸于工作实践，取得了可喜的成果，在全县一枝独秀，收到诸多新教育同仁的赞誉。
为了让孩子们爱上读书，她给孩子们选择了优秀绘本故事《小魔怪上学》、《阅读树》、《一本没人打开的书》等等，精美的图画配上她绘声绘色的讲读，把孩子们带入了奇妙的童话世界。
《花婆婆》把孩子们带进花的世界，让孩子们身心沐浴着花的芬芳；《笨拙的螃蟹》让学生知道每个人都有自己的优点和缺点，《小蜡笔头》让孩子们懂得要尽自己微薄的力量去帮助别人。
一分耕耘，一分收获，她辛勤的付出，最终取得了丰硕的成果。
黄敏敏老师连续两年受到上级部门的嘉奖，成为洛宁新教育实验中的一颗璀璨的新星。
（2）开发社团课程，让生命灵动起来丰富多彩、独具个性的社团课程不仅可以陶冶身心，还可以让学生在体验与实践中享受创造的乐趣，享受协作的奥妙，享受运动的舒畅，使学生的人格在融洽的氛围中和谐、健康地成长。
①我校成立了文学类、艺术类、益智类、科技类、体育类、手工类等55个社团。
选拔一些有特长，认真负责的老师来指导社团活动，并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会，听取他们的意见和想法，以便有效的开展活动。
②做好社团活动的常规管理工作。
细化社团活动纪律，强化社团活动责任。
在社团活动之初集中全校学生宣讲社团活动纪律，并将活动纪律打印出来，在教室张贴。
明确社团活动指导老师的责任，打印出来，分发给各个指导老师。
每周四开展活动时，各指导老师必须上、下课时都清点学生人数，并由专人作好载，由新教育办公室负责进行督查。
③为有效的开展社团活动，我校采用汇报演出的形式对社团活动进行验收，真正做到了有活动就有收获。
通过社团活动的开展，学生明确了行为规范，形成了环保意识、节约意识，提高了法制观念。
在活动中学生综合能力得到发展，综合素质得到提高。
社团活动也成为了学校一道靓丽的风景，成为全县独树一帜的教育亮点。
一路走来，我们以让师生过一种幸福完整的教育生活为目的，扎实推进着新教育实验工作，使新教育如涌动的春潮在我校教育这片热土上呈现出勃勃生机。
可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。
未来的星空里，我们总有很多热望要寄托；教育的蓝天下，我们还有许多理想要放飞。
相信因为有了你我的爱，一定能把握机遇，迎接挑战，拥抱希望，战胜困难，让更多的师生过上“幸福完整的教育生活”。
谢谢大家！。