数学课堂教学评价量表一

数学课堂教学评价量表一授课人课题时间总分评价项目重视学习习惯的养成和自学能力综合运用数学能力的培养并能有效地激励和指导学生学生正确认识数学的价值
数学课堂教学评价量表一
授课人_______课题_______时间_____总分_____评课人_______
评价
项目
评价指标
分值
得分
教学
目标
（10分）
1.明确、具体、全面，符合课程标准和学生实际，能与具体活动内容和方式相联系。
2.学动
1.师生平等地对话、沟通，教师较好地发挥了促进者、指导者和合作者的作用。
2、学生在自主学习、独立思考基础上的小组讨论、合作学习扎实有效。
3、师生、生生不仅有语言、动作方面的交流、碰撞，更有思维、情感方面的融洽、交流、碰撞和成果的共享。
经验建构
1、学生获得对知识的真正理解，能用精确、简约、形式化的数学语言有条理地表达与交流数学内容。
2.学生能建立不同知识之间的联系，把握数学知识的结构、体系，并能综合应用所学知识从实际情境中抽象出数学知识，并能应用数学知识解决问题。
3.学生的思维能力、想象力得到一定发展；学好数学的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力等品质得到有机培养。
3．学生能说出自己的体验、体会，有的能检查利弊得失，说明改进意见。
条件保障
（20分）
1.教师能有效地开发和利用教科书及其以外的课程资源如自身资源、学生资源、社会资源及图书等媒体资源。
2.教师积极创设学习情境、能依据目标有效地指导、启发、调控、强化学生的自主学习，合作学习和探究学习。
3.教师教态亲切自然，有感染力，善于与学生进行情感交流，讲解、提问、指导语规范得体。
4.教学结构合理，教学环节得当，教学反馈有效及时，每个教学环节都扎实有效。
5.教师教学技能娴熟，教法灵活多样，能面向全体学生，兼顾个体差异，能从学生的不同需要出发组织和实施教学。
整体评价
情感体验
1.学生获得了成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，热情高涨。
2.学生能有效地进行感悟体验，在感悟体验中获得能力的发展和精神品格的提升。
3.学生积极地提问、质疑，有独到见解，创新品质得到培养，创新思维得到激发，创新个性得到发展。
自我反思
1．学生能对自己的学习过程、学习方法进行不同程度的回顾总结。
2．学生能说出自己的学习收获，包括知识、技能和能力发展情况。
2.重视学习习惯的养成和自学能力、综合运用数学能力的培养，并能有效地激励和指导学生学生正确认识数学的价值。
3.目标意识强，能从目标出发及时恰当地调控教学，并注意生成目标的达成。
4.充分挖掘数学教材中的教育因素，寓思想教育于教学之中。
教
学
过
程
（共70分
每个二级指标均为14分）
自主参与
1.学生主动参与到学习新知、解决问题的活动中去，在“做中学”。