艺术介入乡村建设的社会美育策略思考
美术教育与乡村文化建设的结合
美术教育与乡村文化建设的结合乡村文化建设一直是我们社会发展的热点问题，而艺术作为文化传承和创新的重要组成部分之一，在乡村文化建设中也扮演着不可或缺的角色。
如何将艺术作为文化建设的重要手段，进一步推动乡村文化的发展和进步，是我们需要思考的问题。
艺术教育一直被认为是提高人们审美素养的重要途径之一，也是培养具有艺术实践能力和创新能力的人才的重要途径。
在乡村，艺术教育给乡村孩子们提供了接触艺术的机会，培养了他们的审美意识和创新能力。
但是，目前乡村艺术教育的发展仍存在着不少问题，比如师资和教育资源的匮乏、课程设置不合理、评价体系不完善等。
因此，如何将美术教育与乡村文化建设结合起来，成为乡村文化发展的重要手段，是我们需要思考和探索的信息。
其中，以下三个方面可以作为我们探讨的方向。
一、拓展乡村艺术教育资源目前，乡村艺术教育的发展还受限于师资和教育资源的不足。
因此，我们需要不断拓展乡村艺术教育资源，吸引更多的优秀艺术教育师资到乡村，为乡村孩子们提供更好的艺术教育。
同时，可以利用现代信息技术手段，通过网络教育等途径为乡村孩子们提供优质的异地艺术教育资源。
二、结合乡村文化特点，设计适合乡村的美术教育课程乡村文化跳跃丰富，有着独特的民间文艺、民俗文化和乡土建筑等特点。
因此，在设计乡村美术教育课程时，应当结合乡村的文化特点，以乡村生活为切入点，注重培养乡村艺术实践能力、培养乡村孩子们的文化自信心和创新能力。
同时，也应当利用乡村群众丰富的文化资源，开展美术创作、绘画比赛等活动，激发乡村孩子们的艺术创作热情。
三、建立完善的评价体系，促进美术教育质量不断提升美术教育是一个成长和提高的过程，因此，我们需要建立科学、有效的评价体系，不断检验和反馈。
评价体系应当包括美术作品展示、评比、社区评价等多种形式，让乡村孩子们感受到真正的自我价值和成长过程中的优点和不足，从而不断提升美术教育质量。
最后，我们需要将美术教育和乡村文化建设紧密结合起来，实现双方互促互进。
艺术唤醒乡土——构建乡村美育课程的新思考
艺术唤醒乡土?——构建乡村美育课程的新思考发布时间：2023-03-06T02:23:43.110Z 来源：《教学与研究》2022年第20期作者：林果[导读] 新课教革背景条件下，我国对教师培养提出一个新时代要求，教师成长应持续提高学习新的教学模式，促进学生全面发展。
美术课学科是我们实施中九年制一贯教育义务课程教学计划中，学生们必须要着重学习接触到的两门重点学科基础课项目之一，因此我们在整个美术课科教学实践环节活动中，实施美的艺术素质培养教育是必不可少的。
林果深圳市新秀小学（挂职陆丰市湖东中学副校长） 518002摘要：新课教革背景条件下，我国对教师培养提出一个新时代要求，教师成长应持续提高学习新的教学模式，促进学生全面发展。
美术课学科是我们实施中九年制一贯教育义务课程教学计划中，学生们必须要着重学习接触到的两门重点学科基础课项目之一，因此我们在整个美术课科教学实践环节活动中，实施美的艺术素质培养教育是必不可少的。
学校老师就更加注意加强针对广大学生开展进行美育教育，培养我们每个学生树立正确科学向上的良好人生道德观、价值观和艺术人生观。
所以，为确保真正能提高我们当代广大学生视觉审美素养的整体艺术修养，老师还应该更重视教师在美术日常实践教学、指导实践过程与工作环节中，充分学习理解并应用我们现代优秀教材中的思想价值，才能切实地将美育艺术思想教育活动与日常教学有效衔接，有序合理地进行组织开展相关的教育教学活动。
关键词：艺术；乡土；乡村美育；课程美术学习对于学生来说，可以充分培养提高其文化审美情趣和自主创新思维能力、想象力，而艺术同时也会要求培养学生高尚的艺术道德行为规范，有一种正确积极的社会价值观倾向和共产主义世界观、人生观。
但目前由于全国大部分乡村学校的公共美育课堂空间扩展程度不足，导致许多学生在短期内很难将基本美术知识迅速转换提升为现代美术素养，其主要原因可能和文化视觉体验环节的缺失、情境体验创造不足、教学资源比较匮乏有关。
让艺术走进美丽乡村,创新乡村美术课程
让艺术走进美丽乡村,创新乡村美术课程让艺术走进美丽乡村，创新乡村美术课程引言概述：艺术教育是培养学生综合素质的重要途径之一，然而，由于资源分配不均，乡村地区的艺术教育常常受到限制。
为了让艺术走进美丽乡村，创新乡村美术课程显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨如何让艺术走进乡村，创新乡村美术课程。
一、提供艺术资源1.1 建立乡村艺术资源中心在乡村地区建立艺术资源中心，收集和展示当地艺术作品，提供艺术书籍、音像资料等资源，为乡村学生提供接触艺术的机会。
1.2 引进艺术家驻村计划邀请艺术家驻村，与乡村学生共同创作，为他们带来不同的艺术体验和启发，激发学生的艺术兴趣和创造力。
1.3 建立艺术交流平台组织艺术交流活动，邀请城市艺术家、学生和乡村学生一起进行艺术创作和交流，促进城乡艺术资源的互通。
二、创新美术课程内容2.1 引入当地文化元素将当地传统文化元素融入美术课程，让学生了解和传承自己的文化，增强对乡村的归属感和自豪感。
2.2 强调实践与创作美术课程应注重实践和创作，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力、表达能力和创造力，提高艺术水平。
2.3 引入多元艺术形式除了传统绘画和雕塑，美术课程还应引入摄影、影视、装置艺术等多元形式，拓宽学生的艺术视野，培养综合艺术素养。
三、提供艺术教育培训3.1 培养乡村美术教师队伍加强对乡村美术教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为乡村学生提供更好的艺术教育。
3.2 举办艺术教育培训班组织艺术教育培训班，邀请专业艺术家和教育专家进行教学指导，提供专业的艺术教育培训，提升乡村学生的艺术修养。
3.3 建立艺术教育交流平台搭建艺术教育交流平台，让乡村美术教师和城市教师互相交流经验和教学方法，共同提高艺术教育水平。
四、丰富艺术活动4.1 组织艺术展览定期组织乡村艺术展览，展示学生的艺术作品，激发他们的艺术创作热情，同时为乡村居民提供欣赏艺术的机会。
4.2 开展艺术比赛举办乡村艺术比赛，鼓励学生参与，提高他们的艺术水平和竞争意识，同时为他们提供展示才华的舞台。
艺术乡村建设的思考
艺术乡村建设的思考艺术乡村建设是指通过艺术文化的融入和发展，提升乡村地区的文化底蕴和生活品质，促进乡村振兴的一种途径。
在当前社会发展的背景下，艺术乡村建设具有重要的意义和价值。
本文将从艺术乡村建设的概念、重要性、实施策略以及面临的挑战等方面进行思考和探讨。
艺术乡村建设的概念是指通过艺术和文化的介入，提升乡村地区的文化内涵和生活质量，实现乡村振兴。
艺术乡村建设不仅包括建设艺术设施和场所，更重要的是培育乡村的艺术氛围和创造力。
艺术乡村建设可以通过艺术展览、文化节庆、艺术家驻村等形式，将乡村打造成一个文化创意的聚集地，吸引人们前来观光、体验和交流。
通过艺术的力量，乡村可以焕发出勃勃活力，形成独特的艺术特色，吸引人们去乡村居住、创业和投资，推动乡村经济的发展和社会进步。
艺术乡村建设的重要性不言而喻。
首先，艺术乡村建设可以提升乡村的文化品位和形象。
艺术作为一种高尚的文化形式，可以为乡村增添独特的艺术氛围，丰富乡村的文化内涵，提升乡村的知名度和美誉度。
然而，要实施艺术乡村建设也面临着一些挑战。
首先，资源短缺是制约艺术乡村建设的重要因素之一。
乡村地区的艺术资源相对匮乏，缺乏艺术家、艺术设施和资金支持等方面的支持。
其次，艺术乡村建设需要与乡村的特色和实际情况相结合，因地制宜。
不同地区的乡村文化底蕴和发展需求各异，需要根据实际情况制定相应的艺术乡村建设策略。
此外，艺术乡村建设还面临着传统观念和思维的固化，以及对艺术的认知和理解不足等问题。
这些问题需要通过全社会的共同努力来解决，促进艺术乡村建设的顺利进行。
为了推动艺术乡村建设，可以采取以下策略。
首先，加大艺术教育和培训的力度，培养更多的艺术人才。
通过加强学校的艺术教育和举办艺术培训班等形式，培养乡村青年的艺术兴趣和创造力，为艺术乡村建设提供源源不断的人才支持。
其次，加强艺术资源的整合和共享。
通过建立艺术资源库、艺术家联盟等机制，整合和共享乡村的艺术资源，提高资源的利用效率和价值。
让艺术走进美丽乡村,创新乡村美术课程
让艺术走进漂亮乡村,创新乡村美术课程让艺术走进漂亮乡村，创新乡村美术课程引言概述：在现代社会，城市化进程不断加快，乡村地区逐渐失去了传统文化和艺术的繁荣。
然而，艺术对于一个社会的发展和文化的传承至关重要。
为了让乡村地区的孩子也能接触到艺术，我们需要创新乡村美术课程，让艺术走进漂亮乡村。
一、提供全方位的艺术教育1.1 引入多样化的艺术形式：乡村美术课程应该包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术形式，让孩子们能够全面了解不同的艺术表现形式。
1.2 培养创造力和想象力：通过乡村美术课程，我们应该鼓励孩子们发展创造力和想象力，让他们能够在艺术创作中展现自己的才华和独特性。
1.3 引导学生欣赏艺术作品：在乡村美术课程中，我们需要引导学生欣赏各种艺术作品，培养他们对艺术的鉴赏能力和审美观。
二、融入地方文化和传统2.1 了解地方文化：乡村美术课程应该注重教授学生了解本地区的传统文化和艺术形式，让他们能够对自己的文化有更深入的认识。
2.2 利用地方材料和手工艺：在乡村美术课程中，我们应该鼓励学生使用本地的材料和手工艺进行艺术创作，以保护和传承地方文化。
2.3 组织地方文化艺术活动：通过组织地方文化艺术活动，如展览、表演等，让乡村的孩子们能够更深入地了解和体验地方文化的魅力。
三、与社区合作，丰富课程内容3.1 邀请艺术家和专家来校授课：乡村美术课程可以邀请艺术家和专家来校授课，让学生们能够接触到更高水平的艺术教育。
3.2 创办艺术工作室：在乡村地区建立艺术工作室，为学生提供更多的艺术实践机会，培养他们的艺术技能和创作能力。
3.3 与社区合作举办艺术展览：乡村美术课程可以与社区合作，举办艺术展览，让学生们的作品得到展示和认可，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、加强师资培训，提高教学质量4.1 组织艺术教师培训班：乡村美术课程应该组织艺术教师培训班，提高教师的艺术教学水平和专业素质。
4.2 推广优秀教学案例：通过推广优秀的乡村美术教学案例，可以让更多的教师学习和借鉴，提高整体的教学质量。
让艺术走进美丽乡村,创新乡村美术课程
让艺术走进美丽乡村,创新乡村美术课程引言概述：在现代社会中，乡村地区的发展一直是一个重要的议题。
为了促进乡村的繁荣和发展，让艺术走进美丽乡村，创新乡村美术课程是一个非常重要的举措。
本文将从五个大点来阐述如何实现这一目标。
正文内容：1. 为乡村儿童提供优质的美术教育1.1 提供全面的美术知识和技能培训，包括绘画、雕塑、陶艺等1.2 引导儿童了解乡村的自然环境和人文景观，激发他们的创造力和想象力1.3 提供与当地文化和传统艺术相结合的美术教育，增强乡村文化的传承和创新1.4 培养乡村儿童对美术的兴趣和热爱，激发他们的艺术潜能1.5 引导乡村儿童通过美术表达自己的情感和思想，增强他们的自信心和自我认同感2. 创造艺术氛围，促进乡村文化发展2.1 在乡村中建立艺术工作室和展览空间，为艺术家提供展示和交流的平台2.2 举办艺术节、展览和演出等活动，吸引更多的人来到乡村，推动乡村旅游和文化产业的发展2.3 鼓励乡村居民参与艺术创作和表演，提升他们的艺术素养和文化品味2.4 开展乡村美术作品征集和评选活动，激发乡村居民的创作热情和艺术创新能力2.5 建立乡村艺术联盟和交流平台，促进乡村艺术家之间的合作和交流3. 利用科技手段，推动乡村美术教育的创新3.1 引入虚拟现实和增强现实技术，让乡村儿童可以身临其境地体验艺术作品和艺术创作过程3.2 利用互联网和移动应用程序，提供在线美术课程和学习资源，让乡村儿童可以随时随地学习和交流3.3 利用数字化平台，展示和推广乡村美术作品，让更多人了解和欣赏乡村艺术3.4 利用人工智能技术，为乡村儿童提供个性化的美术学习和指导，帮助他们发掘和培养自己的艺术天赋3.5 利用大数据分析和人工智能技术，研究乡村美术教育的发展趋势和需求，为乡村美术教育的改革提供科学依据4. 加强师资队伍建设，提高乡村美术教育的质量4.1 培训乡村美术教师，提升他们的专业水平和教学能力4.2 引进专业美术教育机构和教师资源，为乡村美术教育提供更多的支持和帮助4.3 加强乡村美术教师之间的交流和合作，共同研究和探索乡村美术教育的创新方法和教学模式4.4 鼓励乡村美术教师参加培训和学术交流活动，不断提升自身的教育水平和专业素养4.5 建立乡村美术教师的评价和激励机制，激发他们的工作热情和创新能力5. 加强政府支持，推动乡村美术教育的发展5.1 制定相关政策和规划，明确乡村美术教育的发展目标和任务5.2 加大对乡村美术教育的投入，提供必要的资金和资源支持5.3 加强与教育机构、艺术家和社会组织的合作，共同推动乡村美术教育的发展5.4 加强对乡村美术教育的监督和评估，确保教育质量和效果5.5 宣传和推广乡村美术教育的成果和经验，增强社会对乡村美术教育的认同和支持总结：通过提供优质的美术教育、创造艺术氛围、利用科技手段、加强师资队伍建设和加强政府支持，我们可以让艺术走进美丽乡村，创新乡村美术课程。
推进乡村教育与艺术教育融合
推进乡村教育与艺术教育融合随着社会的发展和进步，乡村教育与艺术教育的融合成为解决当前乡村教育问题的一种有效方法。
乡村教育的融合，不仅能够提高学生的综合素质，也有助于增强乡村文化的传承和发展。
本文将从提高教育质量、拓宽学生视野和培养文化自信三个方面来探讨如何推进乡村教育与艺术教育的融合。
一、提高教育质量乡村教育面临着师资力量不足、教育资源匮乏等诸多问题。
而艺术教育作为推动人的全面发展的一种重要方式，可以为乡村教育增添活力。
首先，学校应优化师资队伍，引进专业的艺术教育教师，提高教育质量。
其次，学校可以通过举办艺术培训班、公益演出等形式，为学生提供更多的艺术学习机会。
此外，要加强学校与艺术院校、文化机构的合作，争取更多艺术资源的借鉴和共享。
通过这些举措，可以为乡村学生提供更加优质的教育资源，提高乡村教育的质量。
二、拓宽学生视野乡村教育相对于城市教育来说，往往会存在视野狭窄的问题。
推进乡村教育与艺术教育的融合，可以为学生拓宽视野，提供更广阔的发展空间。
艺术教育可以通过艺术展览、音乐会、戏剧表演等形式，将艺术熏陶带给乡村学生，让他们接触到更多优秀的艺术作品和艺术家的精神世界。
同时，可以邀请艺术家到乡村学校进行讲座和指导，与学生互动交流，激发学生的创造力和艺术天赋。
通过这些活动，可以让乡村学生了解到不同文化背景下的艺术表现形式，增加他们的审美能力和文化素养。
三、培养文化自信乡村教育与艺术教育的融合，还可以培养学生的文化自信。
在推进乡村教育与艺术融合的过程中，应注重挖掘和传承乡村文化。
乡村是中华民族的重要组成部分，拥有着独特的传统文化和民俗习惯。
学校可以组织学生进行田野调查，了解当地的传统艺术和乡土风情，通过展览、比赛等形式展示乡土文化的魅力。
同时，学校还可以加强乡土文化教育，将传统文化融入到日常教学中，让学生对自己的文化有更深入的了解和认同。
通过这种方式，可以增强乡村学生的文化自信，让他们对自己的文化有更高的认同感和自豪感。
新农村建设的艺术教育推进策略
新农村建设的艺术教育推进策略随着我国新农村建设的不断发展，艺术教育在农村地区的重要性也逐渐凸显出来。
艺术教育不仅可以丰富农村居民的精神生活，还可以促进农村经济的发展和增加农民的收入。
本文将从多个角度探讨新农村建设的艺术教育推进策略。
一、建立完善的艺术教育体系新农村建设的艺术教育推进策略首先需要建立起完善的艺术教育体系。
政府可以鼓励和支持艺术教育机构在农村地区设立分校或分教点，提供专业的艺术培训和教学资源。
此外，还可以加强农村中小学的艺术教育，增加艺术课程的时间和资源投入。
二、培养农村优秀艺术人才农村地区培养出的优秀艺术人才可以成为新农村建设的重要推动力。
因此，要加强对农村青少年的艺术教育，为他们提供更多的学习机会和展示平台。
同时，政府可以设立专项奖励计划，鼓励和培养农村艺术人才，提高他们的创作水平和影响力。
三、发展多样化的艺术教育形式艺术教育的形式可以多样化，满足农村居民不同需求和兴趣。
可以在农村地区建设文化艺术中心，开设艺术展览、演出和培训等活动，吸引农民参与。
同时，可以开展艺术家驻村计划，让优秀的艺术家走进农村，为农民进行艺术指导和创作指导，提高他们的艺术修养。
四、加强艺术教育和农村经济发展的结合艺术教育的推进可以与农村经济发展相结合，起到良好的互动作用。
可以组织农民参加艺术培训班，学习制作手工艺品、绘画等技能，培养农民的创业能力和就业机会。
同时，可以利用艺术创作和文化旅游等方式，推动农村经济的发展，增加农民的收入来源。
五、倡导艺术教育与科技的融合在新时代的农村建设中，科技的发展已经渗透到各个方面。
艺术教育也可以借助科技手段进行创新和推广。
可以利用互联网、移动应用等平台，开展艺术教育的在线课程和在线展览，让农村居民随时随地都可以享受到艺术教育的乐趣。
此外，还可以利用虚拟现实等技术，打造更加沉浸式的艺术体验。
六、加强与城市艺术资源的合作艺术教育的推进不仅需要农村本地的资源，还需要借助城市的艺术资源进行合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术介入乡村建设的社会美育策略思考
摘要:在农村振兴战略的背景下，农村社会美育的需求是什么？艺术如何在
农村建设的社会美育过程中发挥更大的作用？通过对中国村庄在物质环境建设和现代化进程中的艺术和文化需求的分析，说明了艺术在实现社会凝聚力和生活文化可持续性方面的重要性。
艺术中介农村建设的社会美育可以从志愿服务、文化艺术助推农村产业化、第三方介入等等。
农村艺术介入的社会美育，使村民在共同参与的过程中获得自信，使美的物质和精神生产具有持久的生命力。
本文即是针对艺术介入乡村建设的社会美育策略进行论述，以供大家参考。
关键词：艺术；乡村建设；社会美育；策略思考
一、乡村美育需求及问题的提出
乡村振兴战略作为新时代工作的总抓手,关系着全面建设社会主义现代化国
家的全局性、历史性任务。
乡村里大多数青壮年或因求学,或迫于生计,或寻求发展,离开了自己的家乡,留在村里的人越来越少，今天的乡村建设者遇到的最大问题是“信息流、物流、人流”的匮乏。
让家乡人回到家乡,这需要国家层面的引
导回流,这也是乡村建设者共同努力在做的事情:加强乡村基础设施建设、信息流建设、物流建.....乡村振兴工作正如火如茶地开展着。
但是,很多时候,许多地
方的村民在乡村建设过程中其发展意识、审美意识等方面跟不上乡村建设形势的变化,这需要社会美育的介入。
村民艺术文化的审美需要又包含两类,第一类是休闲娱乐需求。
第二类是节假日的文艺活动需求。
乡村社会美育需求实实在在存在,问题是由谁来引导和实施,怎么实施?
二、艺术介入乡村建设的社会美育策略
（1）志愿者服务
有专业艺术家志愿者、高校师生志愿者、公益组织志愿者和个人志愿者。
志愿者可以通过与当地教育部门、团委、文化旅游部门等对接，进入农村开展工作
或实施创意方案。
以重庆市城口县庙坝镇罗江村的社会美育工作为例。
2016年，全村脱贫。
近两年来，社会美育工作从村里的“青年之家”开始。
重庆师范大学美术学院师生利用冬暑假青年托管，以志愿者的方式开展美术课、壁画等活动。
通过小手牵大手，一个孩子接受了美育来带动一个家庭，这种形式对人民的凝聚力起到了很大的作用（村一书记说）。
70多岁的画家谢丽芳（音译）与老师们一起在各地指导孩子们参加“蒲公英行动”实验，促进当地孩子对当地民间艺术的了解当地传统文化和精神信仰得到了认可，并播下了热爱家乡文化的种子。
王军（化名：辛王军）从云南两河一个偏僻的村庄创办先生学院开始，以艺术的方式传递艺术，帮助农村孩子打开通向梦想的大门。
2018年8月2日，在山东省曙光先生学院，三位美术老师与当地孩子玩“矛与盾”游戏。
他们让孩子们通过参与动作画来激发创造力，让孩子们觉得艺术是幸福的源泉。
（2）产业化途径
由500强企业黑猫集团与江西省景德镇市浮梁县共同打造，集“生态农业、瓷茶文化旅游、农村文化创新、田园养生、高铁贸易”为一体，国家高岭土文化生态田园旅游度假区总规划面积26平方公里，总投资5亿元。
现在，它也是景德镇与世界对话的窗口。
黑猫集团股份有限公司副总经理徐毅。
，告诉作者：“在中国几千年的农业文明中，农民重视收获。
耗费时间和精力而不能带来收获是一种负担。
有些人不理解，有些人可能对象牙塔里阳光明媚的东西不感兴趣，这样他们就可以在传播美的过程中创造利益，并在drivi的过程中提高美感为提高当地村民集体和普通百姓的盈利水平，这样的社会美育才会有效。
“当创造一片高岭土花海时，农民并不了解在流转的土地上种植的一些花卉，但当他们看到大地金黄或玫瑰盛开，游客编织时，他们非常高兴，同意种植花卉的经济效益，并感受到美感。
湖南常德桃花源风景区”桃花源大景观现场表演非常壮观。
表演以4.6公里的小溪为“剧场”“并乘坐游轮欣赏整个过程。
共有360名演员，只有大约20名专业演员，其余都是当地人。
许多人通过参与演出摆脱了贫困。
过去，农村人对看巴巴电影非常满意，这表明村民不仅对经济相关的事感兴趣。
石溪村，Leg江西省景德镇市浮梁县龙镇也保留了电影院，从中我们可以看到人们对精神文化和审美活动的需求。
（3）第三方介入
在自然资源的利用、农业生物多样性的保护和乡村景观的建设中，艺术旨在重建艺术，乡村建设需要考虑。
世界大多数农村地区的现状是人口老龄化和边缘化，许多人缺乏归属感。
20世纪60年代，社会实践艺术兴起。
本次艺术实践的目的是将当代艺术创作拓展为一种协作、集体参与的方式，以缩短艺术与公众之间的距离，以艺术的名义，通过公众参与艺术创作，共同激发群体的创造力，从而实现改变现状或解决问题的可能性。
聚焦当今中国当代社会实践艺术，最早的是艺术家曲岩于2008年在山西和顺县推出的“徐村计划”。
该方案改变了以乡村生活为主题的传统艺术创作方式，转而强调艺术项目探索的方式，让村民参与其中。
在重建地方关系的谈判、反思和讨论过程中，社会实践艺术实践者参与了乡村建设问题的解决和乡村精神的建设。
曲岩通过十多年的农村艺术实践，逐步探索了一些艺术村建设的方法。
曲岩认为，“艺术是灵魂的声音。
艺术村建设是艺术家在乡村追求日益模糊的信仰，延续传统，为今天的文化重建找到基础的工程”。
曲岩作为一名志愿者，通过实际行动保护了徐家村的古建筑，古树、记忆和农村信仰赢得了村民的信任。
后来，凭着感情和毅力，它成为徐村的荣誉村民和艺术村建设的第三方。
通过运筹学和多方联动，两年一度的国际艺术节和“地方教育”在过去12年中在徐村深受欢迎。
徐村的社会美育是屈衍等人实践的产物。
“推陈出新”是许多农村改造的一种手段。
在徐村国际艺术公社的改造过程中，“把旧家具还给家”的活动让村民们觉得改造后的老房子就像一栋别墅，可以在老房子里过上现代舒适的生活。
在过去的十年里，村民们主动修复旧建筑。
曲岩等人起到了审美引导的作用。
曲岩将从艺术家的角度来指导房子是暴露在砖墙下还是涂上泥浆和灰泥。
起初，曲岩通过艺术介绍徐村时，当地政府和村民认为徐村不是一个整体意义上的古村落。
它曾遭到严重破坏，但现在徐家村已成为古村落恢复和保护的典范。
因此，村庄的社会美育与村庄恢复过程中的艺术中介密切相关。
最重要的是，有艺术眼光的第三方应该扎根并继续干预。
今天的乡村振兴首要的是人才振兴,人才振兴依靠教育。
通过教育,可以让村民了解村里的特色资源和特色产业、整个村的发展规划和产业规划,有方向地去引导他们参与到建设中来;通过教育,可以让社会主义核心价值观以喜闻乐见的方式表现，融人乡村百姓的日常生活中，而喜闻乐见需要乡村的文化艺术生产。
艺
术带给乡村的是美丽、是创意、是乡村建设过程中的问题提出。
通过社会参与式艺术,人们在共同创作中彼此鼓励,这就是美好生活的动力。
艺术介人社会是多方联动、持续的过程。
乡村建设过程中的社会美育是可触摸的、实实在在的。
乡村持续的文化内涵挖掘和艺术创作是类似于坝坝电影的一种具有持久生命力的精神生产。
参考文献：
[1]李元欣.核心素养时代乡村基础美育实践与思考——以“雄安新区艺术行动”项目为例[J].课程教学研究,2022(01):101-103+114.
[2]胡钟华.以乡村美育助力乡村振兴的思考与实践——以中国美术学院为例[J].艺术教育,2021(09):35-38.
[3]庞恒. 乡村乌托邦、美育赋能、路径策略——艺术乡建的模式探索[C]//.第二届中国乡村文化振兴高层论坛论文集.[出版者不详],2020:196-
204.DOI:10.26914/kihy.2020.063975.
受郝东敏老师指导。