长句变短句教学设计
长句换短句教案
长句换短句教案长句换短句是“句式变换”这一知识点中最重要的一个考点，在高考中显现的频率很高。
所谓长句，确实是那些结构复杂、字数多、容量大的句子；而所谓短句，指的是那些结构简单、字数少、容量小的句子。
长句和短句在必然条件下是能够彼此转换的。
那个地址咱们就结合具体的例子来谈谈如何将长句转换为短句。
例1：将下面的长句转换为四个语意连贯的短句。
跨国公司董事会5月18日举行的全部会议，经表决一致同意公司总领导对欧洲分公司领导提出的裁减员工500人的方案的否决。
一、结构分析法由内而外、由局部到整体，通过“词语——短语——句子”如此三个步骤能够快速将一个长句切分成假设干短句，这确实是结构分析的方法。
1．找出动词，确信谓语句子的核心是谓语动词。
既然题干上要求咱们将长句转换为四个短句，那么，就必需具有四个谓语动词，而长句中只有一个谓语动词“同意”。
那么，还有三个谓语在什么地址呢？通过阅读长句咱们能够发觉，长句的定语等附加成份中事实上就隐藏着谓语动词，取消其定语等的作用即可转换为谓语动词：①同意；②举行；③提出；④否决；这一环节是长句换短句的最重要一环，一旦谓语动词判定显现误差，就有可能满盘皆输。
因此，要十分慎重，认真考虑。
2．搭配宾语，形成短语在确信了谓语动词以后，咱们只要对照长句将这些谓语动词的固有宾语与谓语动词进行搭配，就能够够取得如下四个动宾短语：①同意——否决；②举行——会议；③提出——方案；④否决——方案；3．还原主语，构建句子在完成了由词语向短语的过渡以后，咱们再把这些动宾短语应有的主语还原过去，就能够够取得相应的四个主谓结构的短语，而这事实上确实是句子的雏形，也确实是咱们要想取得的四个短句的骨干：①跨国公司董事会——同意——否决；②跨国公司董事会——举行——会议；③欧洲分公司领导——提出——方案；④公司总领导——否决——方案；完成了这一步工作，咱们所说的长句换短句的要紧工作也就大体完成了，余下的只要将原长句中还剩余的一些附加成份添加到各个短句中，再将四个短句依照动作发生的前后顺序进行整理，使之符合“语意连贯”就能够够了：①跨国公司欧洲分公司领导提出裁减员工500人的方案；②公司总领导否决了这一方案；③跨国公司董事会5月18日举行全部会议；④会上，经表决一致同意总领导的否决；二、对象分析法对象分析法确实是对长句进行必要的梳理。
长句变短句教学设计
长句变短句教学设计
教学目标：1.明确长、短句句式特点及在表意上的作用。
2.了解长短句变换涉及到的相关语法知识。
3.熟知长句类型及相应的变换方法和技巧。
教学重点：长短句变换涉及到的相关语法知识。
教学难点：长句类型及变换方法。
教学过程：讲练结合。
教学手段：多媒体辅助。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、开门见山，直接导入。
二、长短句的特点。
三、渗透长短句变换涉及到的相关的语法知识。
四、长句类型及相应的变换方法：
1.长在定语。
2.长在并列短语多。
3.长在并列短语多且成分一一对应。
4.长在某些成分复杂。
5.长在定、状语多。
五、当堂训练，高考题链接。
长句变短句 教案
长句变短句教案教案标题：长句变短句教学目标：1. 学生能够理解长句和短句的概念；2. 学生能够识别和分析长句中的主要成分；3. 学生能够运用适当的方法将长句转化为短句；4. 学生能够运用所学知识改写句子，使其更加简洁明了。
教学准备：1. 教师准备一些长句的例子，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构等；2. 准备一些练习题，用于巩固学生对长句变短句的理解和运用。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问或展示一些长句的例子，引起学生对长句的注意，了解学生对长句的理解程度。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师向学生解释长句和短句的概念，并介绍长句的特点和常见结构。
Step 3：长句分析（15分钟）教师提供一些长句的例子，引导学生分析句子的主要成分，包括主语、谓语、宾语、宾补等，并帮助学生理解句子的结构和意义。
Step 4：长句变短句方法（15分钟）教师向学生介绍几种将长句变短句的方法，如分句、省略、改写等，并通过例子进行说明和练习。
Step 5：练习与实践（20分钟）教师提供一些练习题，要求学生将给定的长句转化为短句，并在课堂上进行讨论和分享。
教师可以提供一些提示和指导，帮助学生完成练习。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并鼓励学生分享自己的体会和困惑。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以自行查找一些长句的例子，并尝试将其转化为短句；2. 学生可以运用所学知识，改写一些复杂的句子，使其更加简洁明了。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表现；2. 教师检查学生完成的练习题，评估学生对长句变短句的掌握程度；3. 教师与学生进行互动交流，了解学生对本节课内容的理解和反思。
教学延伸：教师可以引导学生运用所学知识，改写一些文本或文章，使其更加简洁明了。
同时，教师可以进一步讲解其他句子结构和变换方法，拓宽学生的语言运用能力。
长句变短句学案
长句变短句学案一、学习目标本学案旨在帮助你掌握将长句变短句的技巧，提高语言运用能力和表达能力。
二、学习内容1、什么是长句和短句？长句是指包含多个短语和从句的句子，通常比较复杂。
短句是指包含较少短语和从句的句子，通常比较简单。
2、长句变短句的方法（1）拆分法：将长句中的短语和从句逐一拆分，形成多个短句。
例如：原句：那个年轻的男孩，穿着黑色的衣服，坐在窗前，看着窗外的风景。
拆分后：那个年轻的男孩坐在窗前。
他穿着黑色的衣服。
他看着窗外的风景。
（2）概括法：将长句的主要内容概括成短句。
例如：原句：在过去的几年里，中国的经济取得了巨大的发展，这使得越来越多的人能够过上更好的生活。
概括后：中国经济取得了巨大发展。
越来越多的人过上了更好的生活。
（3）补充法：在短句的基础上，补充相关信息，使句子更加完整。
例如：原句：我们需要更多的教育资源来提高教育质量。
补充后：我们需要更多的教育资源来提高教育质量，包括教师、教材、教学设备等。
3、长句变短句的实践练习（1）将下面的长句变为短句：在这次选举中，许多年轻的选民将投票给那位年轻的候选人，因为他代表着年轻人的利益和未来。
拆分后：许多年轻的选民将投票给那位年轻的候选人。
他代表着年轻人的利益和未来。
（2）将下面的长句变为短句：在未来的几年里，中国的经济将继续保持高速发展，这将为更多的家庭和企业带来更多的机遇和挑战。
概括后：中国经济未来几年将保持高速发展。
这将为更多家庭和企业带来机遇和挑战。
（3）将下面的长句变为短句：我们需要制定更加严格的环境法规来减少空气污染和水污染，保护我们的生态环境。
补充后：我们需要制定更加严格的环境法规来减少空气污染和水污染。
同时要保护我们的生态环境。
4、学习反思与总结回顾本学案的学习过程，总结将长句变短句的技巧和方法，反思自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
倒装句是一种特殊的句子结构，通常是为了强调某些词语或调整语序而使用的。
在倒装句中，句子的主语、谓语、宾语、状语等成分的位置发生变化，与常规的句子结构不同。
长短句变换 教案
长短句变换教案教案标题：长短句变换教案目标：1. 学生能够理解长句和短句的区别。
2. 学生能够将长句转换为短句，以及将短句转换为长句。
3. 学生能够在适当的情境中运用长短句变换。
教学资源：1. 教材：包含长句和短句的例句。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾长句和短句的概念，并提出长短句变换的重要性。
2. 通过展示一些例句，引发学生对长短句变换的兴趣。
讲解：1. 解释长句和短句的定义和特点。
强调长句通常包含多个主谓宾成分，而短句则较为简洁。
2. 介绍长句变换为短句的方法：a. 删除或替换多余的成分：如删除重复的主语、宾语等。
b. 使用省略号：将长句中的一部分省略，使其成为短句。
c. 使用连接词：将长句中的并列或递进关系的成分连接起来形成短句。
3. 介绍短句变换为长句的方法：a. 添加主谓宾成分：在短句中添加适当的主语、谓语或宾语。
b. 使用连接词：将短句与其他句子连接起来形成长句。
c. 添加修饰成分：在短句中添加适当的形容词、副词或从句。
练习：1. 提供一些简单的长句和短句，要求学生将其进行转换。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一段长句或短句，要求他们在规定时间内进行转换，然后展示给全班。
3. 个人练习：学生在练习册上完成一些长短句变换的练习题。
总结：1. 回顾长短句变换的方法和技巧。
2. 强调长短句变换在写作和口语表达中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高长短句变换的能力。
拓展活动：1. 让学生撰写一篇短文，要求其中包含至少两个长句和两个短句，并进行长短句变换。
2. 学生自主查找一些长句和短句的例句，并进行变换，分享给全班。
评估：1. 教师观察学生在练习过程中的参与程度和理解能力。
2. 批改学生在练习册上的答案，给予针对性的评价和建议。
教案延伸：根据学生的实际水平和学习进度，可以适当调整教案中的难易程度和练习题目。
同时，教师可以引导学生在写作中灵活运用长短句变换，提高表达的准确性和多样性。
长短句变化教学设计
长短句变化教学设计1.初一作文指导课"长句与短句"教学设计长句与短句教案教学目的： 1.了解长句、短句的特点 2.学会将长句转换为短句教学重点： 1.遵循长句变短句的原则 2.掌握长句变短句的方法教学难点：嵌套型长句的变换教学方法：讲练结合教学手段：多媒体投影教学课时：1课时教学过程：一、考点简述长句变短句是高考语言表达题目四大类型之一的句式变换中的一种题型。
这种题型有非常久远的历史，也是高考常考题型之一。
二、长句与短句观察大屏幕上的这个例句，回答问题。
例1.原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。
1.凭直觉判断，这个句子是长句还是短句？ 2.观察这个句子的特点。
学生回答，长句。
长。
（长在哪里？）字数多，容量大，结构复杂。
归结提出长句，像这样的具有字数多，容量大，结构复杂等特点的句子。
3.长句是这样，那么短句呢？学生回答，字数少，容量小，结构简单。
出示短句。
例2.原子是由原子核和核外电子组成的。
原子核由质子和中子组成。
质子带正电。
中子不带电。
原子核居于原子的中心。
电子带负电。
电子围绕原子核作高速旋转。
4.观察例1与例2，由例1到例2的变换就是长句变短句，两个例句所表达的意思有没有变化？语序，词语呢？明确：句义不变，表达形式变化，调整了语序，增删了词语。
5.思考长句变短句的实质。
明确：在题目要求下，将一个长句变成几个短句，不改变原意，可以调整了语序，增删了词语。
实质就是将一个复杂句变成几个简单句。
三、示例操作：例3(2001年全国卷)把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
1.读题，明确题目要求。
思考：“使意思表达得更为清楚”的意思是什么？明确：变换之后，表意更为清楚。
长句变短句教学设计
《长句变短句》教学设计学情分析学生经过之前的语文学习，已经具备了一定的语法知识和语言感知能力，但对于长句变短句这种较为复杂的语言转换技巧，还缺乏系统的认识和训练。
部分学生在理解长句结构和拆分长句时可能会遇到困难。
它是高考常考点之一属于语言运用的范畴。
基于此这种情况，根据第五单元单元主题任务三理解长句的表现力以及灵活掌握句式变换。
我制定了如下教学目标。
一、教学目标1.让学生了解长句和短句的特点及作用。
2.通过练习帮助学生自己总结出长句变短句的方法和技巧。
3.通过练习，提高学生长句变短句的能力，培养学生语言运用的准确性和灵活性。
二、教学重难点1.重点掌握长句变短句的基本方法，如抽取主干法、层层剥笋法等。
能够准确提取长句中的关键信息，并将其转换为通顺的短句。
2.难点保持原意不变，避免遗漏重要信息。
处理好短句之间的逻辑关系和语序。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入（3分钟）大家在阅读文章时，有没有碰到那种一口气读不完，需要反复琢磨才能理解意思的长句子？是不是感觉很头疼？别担心，今天我们就来掌握一种魔法，把这些复杂的长句变成简单易懂的短句，让我们的语言表达轻松又准确！预习试题作为一种古老的经济现象和古老文化的贫困，是一个典型的现代性问题。
（长句变短句）贫困是一种古老的经济现象，又是一种古老的文化，同时也是一个典型的现代性问题。
这位在教育战线上辛勤工作了多年的老教师的教育经验非常丰富。
这位老教师在教育战线上辛勤工作了多年。
他的教育经验非常丰富。
（二）学生通过做题总结长短句的特点及做题技巧，教师点拨补充知识（15分钟）1、长句：一般是指句子长、修饰成分多、容量大、结构复杂的单句。
长句有利于严密、精确、气势磅礴地表情达意。
例如：在牧场上我们经常可以看到（一个骑着枣红马穿着蓝色蒙古袍腰间系着豆绿腰带身上背着红十字药箱的）知识青年。
长句的特点：表意严密，内容丰富，精确细致。
2、短句：是指词语少、结构简单的单句。
考点长句变短句(教案)
考点长句变短句(教案)章节一：长句与短句的概念与区别【教学目标】1. 让学生了解长句和短句的定义及特点。
2. 让学生掌握长句变短句的方法和技巧。
【教学内容】1. 长句和短句的定义：长句是指结构复杂，信息量大的句子；短句是指结构简单，信息量小的句子。
2. 长句和短句的特点：长句往往信息量大，表达复杂，但读起来可能较为冗长；短句则简洁明了，容易理解。
【教学活动】1. 引导学生分析一些长句和短句的例子，让学生通过对比了解两者的区别。
2. 让学生通过练习，将一些长句变为短句，从而提高表达的清晰度。
章节二：缩短长句的方法【教学目标】1. 让学生掌握缩短长句的常用方法。
2. 培养学生将长句变为短句的能力。
【教学内容】1. 缩短长句的方法：a. 提取主谓宾成分，去掉修饰成分。
b. 使用简洁的词语替换复杂的词语。
c. 调整句子结构，使其更简洁。
【教学活动】1. 向学生介绍缩短长句的常用方法。
2. 给学生提供一些长句，让学生练习使用这些方法将长句变为短句。
章节三：使用短句表达复杂信息【教学目标】1. 让学生了解如何在保持句子简洁的表达复杂信息。
2. 培养学生运用短句表达复杂信息的能力。
【教学内容】1. 使用短句表达复杂信息的方法：a. 通过使用并列句、复合句等句型，将复杂信息分解为几个简单的部分。
b. 使用连接词将几个短句连接起来，形成一个意蕴丰富的句子。
【教学活动】1. 向学生介绍使用短句表达复杂信息的方法。
2. 给学生提供一些复杂信息，让学生练习使用这些方法用短句表达。
章节四：长句与短句在实际应用中的选择【教学目标】1. 让学生了解在不同的情境下，如何选择使用长句和短句。
【教学内容】1. 长句和短句在不同情境下的选择：a. 在需要表达详细信息、复杂概念时，使用长句。
b. 在需要强调重点、使句子更加生动时，使用短句。
【教学活动】1. 引导学生分析一些实际应用场景，让学生了解在不同情境下如何选择使用长句和短句。
【教学目标】1. 让学生通过练习，巩固长句变短句的方法和技巧。
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长句变短句，可以分四步走。
例一：广东卷第22题：
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物的，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
1、将长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句——提取主干。
《中国现代语文教育百年事典》这部为新世纪语文教育理论研究奠基的好书搜集整理了许多以中小学语文教育问题为重点的既对史事有概要介绍又略有分析的能让读者得到探究语文教育规律的线索的研究资料。
答案：
①《中国现代语文教育百年事典》这部书搜集整理了许多以中小学语文教育问题为重点的研究资料。
②这些资料既对史事有概要介绍，又略作了分析。
教师分析：据第二步可知，切分出的第二个短句比较长，其中的谓语中心词“具有”支配了两个宾语“特点”和“功能”；若进行进一步拆分，让“具有”与两个宾语“特点”和“功能”分别搭配一次，还可得出两个短句：“具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点”“具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能”。
4、借助复指，把长句附加成分变成分句，然后用一个代词去取代它——复指置换。
巩固句子主干语法知识，为后面解题做理论准备。
2、将复杂的修饰语（多层定语或多层状语）根据表达的意思切分成几个短句——梳理枝叶。
教师分析：多层定语、状语的排列是有一定顺序的：①多层定语的一般排列顺序是：领属+数量+各种短语+形容词+名词；②多层状语的一般排列顺序是：时间+地点+副词+形容词+表对象的介宾短语。
根据可操作性原则，复杂的修饰语一定是由至少一个主谓短语、动宾短语或复句分句形式构成，因此本句我们至少可以切分出这样两个意义相对独立的语句，即“外形为不透光的黑色管状物”（小主谓宾结构）和“具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能”（小动宾短语）。
3、拆分并列成分，变成并列的分句——拆分组合。
③它能让读者得到探究语文教育规律的线索。
④因此，这是一部为新世纪的语文教育理论研究奠基的好书。
1.在课堂练习本上试完成
2.同桌交换意见
3.学生展示答案
此题用于训练学生合理运用解题方法，巩固有关解题步骤的知识。
五、课堂小结，加深印象（用时：1分钟）
小口诀：
长句变短是重点，提取主干是关键，并列拆分定状语，梳理枝叶序井然。层层剥笋找对象，复杂句子变简单。句间排序要注意，时间逻辑是首选。
教师分析：无论多复杂的长句，总是只有一套大的主谓宾结构，即使里边还有其他主谓宾结构，它们也只是充当了大主谓宾结构的句子成分，所以长变短首先要提取句子的主干。据此，不难得出此句的主干——大主谓宾结构是：俄罗斯科学家设计出新型星际“指南针”。
学生找出句子的主干部分：俄罗斯科学家设计出新型星际“指南针”。
1．将下面句子改写成三个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）
联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区内建立新的居民点的报告的决议。
答案：
①以色列在占领区内建立新的居民点。
②海湾四国联合提出严禁以色列这一做法的报告。
③联合国安理会昨天通过了关于这项报告的决议。
2.将下面的长句改为四个语意连贯的短句，不得改变原意。
长句变短句教学设计
授课老师：梁嘉宝学校：苍海高级中学
科目
课时
一课时（40分钟）
课题
句式变换之长句变短句
学期
第五学期
教学进程
一轮复习
教
学
目
标
1、明确长、短句句式特点及在表意上的作用。
2、了解长短句变换涉及到的相关语法知识。
3、熟知长句类型及相应的变换方法和技巧。
教
学
重
点
掌握长句变短句的规律和方法。
教师分析：为保持话题一致，使内容衔接自然顺畅，根据不改变长句原意的原则和不一一对应原则，有时需添加必要的主语和必要的“润滑剂”——上下文间的衔接词语，如“这样”“它”“因而”“却”等必要的复指代词或关联词；有时还可改变词序句序，重新排序组句；有时还需重复某些词语或者删去一些不必要的虚词、重复性词语，然后组合成符合要求的语段。这样此句变换的结果可为：
①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。
②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。
③它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。
④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。
理解题目
积极思考
认真学习解题步骤
理性地参与，在思考的过程中为完成后续练习做理论准备。
四、课堂演练，检测反馈（20分钟）
3、长句变短句应遵循的基本原则
（1）长句转化而成的每一短句一般为单句。
（2）勿丢掉重要信息。
（3）为保证各句之间的连贯性，可用“它”“这”一类的词语来代替部分的词语。
（4）各个短句之间的顺序排列要恰当，或时间顺序，或空间顺序，或逻辑顺序。
集体认真研读长句变短句题应遵循的基本原则
了解考点，对长句变短句这类试题及解题时应遵循的原则进一步加深印象
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
课程导入
（用时4分钟）
（一）课件展示上周获得优秀的作业：给母亲的三行情诗
（二）总结短句形式的情诗的优点：参差多变的句式，新颖多样的形式等因素的结合，共同构成情诗的外观形象，给人以超越凝固方板的传统诗体的袅娜之美，不仅造成了悦耳的音乐效果，而且带来了爽目的视觉美感。因此在情诗的创作中运用短句能使句子错落有致而生动传情。
用心感受
相互学习
情诗导入激发热情
二、考点阐释，明确方向
（用时5分钟）
1、长句变短句属考纲中选用句式考点，能力层级为E，属表达运用。命题形式为主观题，分值4-5分。
2、长句和短句的特点：长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
教
学
思
路
1．从例子出发，让学生多接触习题，老师在学生展示答案后作总结时完成巩固本课知识的任务。
2．分析讲评习作时，先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析长句变短句的步骤，然后让学生自己做答辩式讲解。
主要
教学
方法
问答法、探究法
教
学
资
源
历年各省市高考题、模拟题
教学过程
课时
教学环节
教师活动（教学内容的呈现）