生物坐标曲线现用图解题方法
生物坐标曲线题的解题方法
例1 图中正确表示水稻呼吸作用强度与Ｋ离子吸收量关系的是：（ C ）
钾 离 子 吸 收 量 呼吸作用强度 钾 离 子 吸 收 量 呼吸作用强度 钾 离 子 吸 收 量 呼吸作用强度 钾 离 子 吸 收 量 呼吸作用强度
A
B
C
D
解析：首先识标，横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示Ｋ离子吸收量。呼吸作 用强度与Ｋ离子吸收量没有直接的联系，只有明确水稻对Ｋ离子吸收是一个主动运输 的过程，需要消耗ＡＴＰ，随着呼吸作用强度增加，ＡＴＰ的产生量增加，进而使纵 坐标Ｋ离子吸收量增加，但由于ＡＤＰ、Ｐｉ和酶的数量有限，ＡＴＰ的产生量最终 趋于平衡状态（或理解为主动运输不仅需要能量，还需要载体协助，当载体全部被利 用时，Ｋ离子吸收量达到最大，将不再随呼吸作用强度的增加而增大，最终趋于平衡 状态）。这样纵、横坐标的联系就清楚了。
变式练习3：如图是种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干
重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，请分析回答： （1）表示其鲜重变化的曲线是
X
（2）曲线 a→b的变化主要是由于： 种子吸胀吸水，鲜重迅速增加。 (3) 曲线a →c的变化主要是由于：
重 量 a
b
X Y
d
c 时间
M
种子进行呼吸作用 ,进行呼吸作用有机物重量减少 （4）曲线c→d的变化主要是由于： 光合作用大于呼吸作用，有机物不断积累，干重增加
生成物量/mg
40 80 120 160 反应时间/分
（1）140分钟后，曲线变成水平，这是因为: 底物量一定，底物已被消耗尽 （2）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化 的示意曲线。 解析： （1）此题中横坐标表示反应时间。纵坐标表示生成物量。在胰蛋 白酶作用下，随着反应时间延长，底物逐渐减少，生成物量逐渐增 多，由于底物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。 （2）在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，可以增加反 应速度，反应的时间更短，但生成物量不变。
如何解答生物曲线坐标图题
如何解答生物曲线坐标图题坐生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示生物体结构生理等方面的本质特性的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。
这类题型的解答应掌握以下几个原则：(1)寻找关系：找出纵横坐标之间的联系，是解答此类习题的基础，坐标上的曲线，实际上是横坐标对纵坐标的影响，只有搞清图像表示的意义，才能正确理解题意，正确分析解答所给问题。
利用基本的生物学知识联想推理，找到纵横坐标表达的变量及它们之间的联系十分重要。
(2)观察趋势：坐标图上的曲线有一些特殊点，如曲线的起点转折点终点曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。
(3)揭示本质：准确描述曲线的增减变化以及找准引起这种变化的主要原因是正确解答此类习题的根本所在。
根据纵横坐标的含义往往可以得出：在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小;超过一定范围后，随横坐标的量的增加，纵坐标的量减少或增加，或者达到某种平衡状态。
分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，分析不同曲线变化的因果关系先后关系，还只是完成了解题的部分任务，根本目的还是在于揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的结论或者是生物学中的结论性语言，提示其相应的生物学意义到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。
比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。
因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。
如。
初中生物图表曲线题的解题策略与技巧知识精讲
初中生物图表曲线题的解题策略与技巧命题走势分析1. 题型功能图表曲线题是以数学曲线等图表的方式展示生物的原理、生理过程及功能。
它要求学生能从图形和数据中对有用信息加以提取、处理、分析，找出其与生物学概念及原理之间的关系。
以提高学生的识图、析图、画图、图文转化等方面的能力。
2. 解题方法坐标曲线题解题的一般思路和步骤：（1）识图。
关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。
（2）析图。
图中为什么会出现特殊点，各特殊点表示的生物学意义，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。
（3）用图。
通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。
典例分析例1. 为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是（）解析：此题首先要看清楚纵、横坐标所表示的生物学含义，再仔细观察曲线的走势（上升、下降、波动等变化），结合植物光合作用和呼吸作用的概念和原理，分析曲线变化的因果关系，问题便可迎刃而解。
植物在0~6小时光线弱的条件下只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
因此，这段时间里温室里的二氧化碳是越来越多的。
在6~18小时光线较强的条件下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，但此时呼吸作用相对较弱，而植物在进行光合作用的过程中，不断地吸收二氧化碳，这样会使温室里的二氧化碳越来越少。
植物在18~24小时光线暗的条件下也只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
同样在这一时段里温室里的二氧化碳是越来越多的。
故二氧化碳在温室里一天的变化是：0~6小时二氧化碳的量是逐渐上升；6~18小时二氧化碳的量逐渐下降；18~24小时二氧化碳的量逐渐上升。
答案：C例2. 某视力正常的同学站在候车厅门口，先是看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。
生物学中曲线图分析方法
生物学中曲线图分析方法培养学生对图形、表格的分析是培养学生能力的一个重要方面，既是教学的重点和难点，也是高考的重点和难点。
就如何提高学生分析曲线图的能力，笔者结合多年的教学经验，总经出一套有效的方法，供大家参考。
一、坐标曲线题的解题技巧解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。
1.一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。
所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。
2.二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。
例如，左下图曲线中，特殊点就有a、b、c、d四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。
3.三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。
如右上图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：a点为光合作用面积的饱和点；oa段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；ob段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于a点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线oc）,所以干物质积累量不断降低，如bc 段。
二、单一曲线图的分析方法坐标图中只有一条曲线，关键是首先有明白横座标和纵坐标的含意，横坐标是自变量，纵坐标是因变量，因变量随自变量的变化而变化；其次要分析曲线变化的趋势，再仔细分析曲线的起点、转折点（上升最快的点）、最高点和终点（若有终点的话），那么该曲线要表达的意思就基本上分析出来了。
初中生物学坐标曲线题的解题思路PPT课件
(1)曲线A表明：
(3) bg段的斜率小于ad段，是因为
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。
。
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存在 的
问题
1、未认真审题，变量不清，离题。
2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。
3、用词不当。
பைடு நூலகம்
4、书写字迹不工整，乱涂乱改。
5、没有运用课本理论原理进行深层次分析，答案肤浅， 没有一定的深度。
答案：（1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；
分别分析
1、单独分析每条曲线 2、作辅助线
光照强度
图中P点，限制小麦光合作用速率的因素为
；
图中Q点，限制小麦光合作用速率的因最新素课件为
CO2浓度 。
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二、析图
解题策略
1、联想：
在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。
2、信息转换：
对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式， 类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因 变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。
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四、绘图
要将文字信息转变成坐标曲线， 绘图也是难点。
绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。
（一）定量曲线
将具体的数据信息，转变成图像信息。 例5、研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体 的产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图。
温度 （℃）
气体体积 [mm3·(10min)-1]
生物学坐标曲线题的解题思路
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坐标曲线题是中考中的一种常见题型，它以 直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示 生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某 项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性 变化。
生物坐标曲线题的解题方法资料
3.描线是根本
“坐标曲线题”最终考查的还是对曲线 的理解，以及对坐标曲线形状，数值的正确 描述，例如，曲线何时开始上升？何时出现 转折？引起转折的原因是什么？等等。这是 解答此类题目的根本之所在。
生成物量/mg
例3.胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物）。温度保持37℃，PH
保持在最适值，生成物量与反应时间关系如图，请回答下列问题
（2）在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，可以增加反 应速度，反应的时间更短，但生成物量不变。
变式练习3：如图是种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干
重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，请分析回答：
（1）表示其鲜重变化的曲线是 X 重 b 量
（2）曲线 a→b的变化主要是由于： a
X
Y d
种子吸胀吸水，鲜重迅速增加。
例2 如图为6月份北方晴天一昼夜棉花对CO2吸收、
释放量的变化曲线图，据图回答：
CO2
吸 收 量
CO2
O
BC DE
释 放
A
量
(1)白天是指O→K中的哪一段时间
其中有机物积累最多的时刻是在
FG A→G
F
时间 K
（2）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是 B→F
解析：解答此题识标是基础，横标表示时间，纵标向上表示CO2的吸收量，向下表示CO2 的释放量。明点是关键，从Ｏ→Ａ点是释放CO2，而且CO2量不变，说明此时只进行呼吸作用。 A点是转折点，从Ａ→Ｂ点虽然是放出CO2，但CO2的放出量是在减少，说明光合作用已经开 始，意味着Ａ点天已经亮了，到达Ｂ点，CO2的释放量和CO2的吸收量相等，说明光合作用和 呼吸作用达到一个动态平衡。从Ｂ→Ｆ点这段时间棉花是吸收CO2，说明光合作用强度大于 呼吸作用强度，有机物不断得到积累，因此Ｆ点达到有机物积累的最大值。从Ｆ→Ｇ点， CO2的释放量增加，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，同时还表明光合作用逐渐减弱，
“生物图表题”之⑨——坐标曲线题
“生物图表题”之⑨——坐标曲线题一解题思路与技巧生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。
生理等方面的本质特性。
如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。
生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。
数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。
抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步：一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。
（即识标）第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。
（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。
揭示各段曲线的变化趋势及其含义。
根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。
或者是教材中的结论性语言。
（既析线）二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。
三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。
把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。
最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。
表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。
训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。
生物图表题之坐标图
生物图表题之坐标图生物图表题中坐标图的解法江苏宿迁沭阳县建陵中学王寒兵 223600在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）的图表题中经常出现坐标图的考查.这一类试题主要运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系或过程，构建一定数学模型。
用来考查学生对运用了数学语言（曲线、柱形图解）来描述的生物科学信息的有效获取能力，和结合已掌握的生物知识对坐标图中信息的综合分析、逻辑推理的能力.一、柱形坐标图柱形图是在数据表格的基础建立上,图形将信息进一步转化,使数据直观化的一种题型。
解题应先看清横坐标和纵坐标,理解他们所代表的量的大小和含义，再结合生物学原理进行推理；第二要找出柱形图中的最值情况：如最大值、最小值，增加、减少（或者是升高、降低的变化趋向)等;第三要分析图示中造成各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系。
实例1。
果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，直毛与分叉毛为另一对相对性状。
现有两只亲代果蝇杂交,子代表现型及比例如右图所示。
相关叙述正确的是A．正常情况下，雄性亲本的一个精原细胞可产生的精子类型是四种B．子代中表现型为灰身直毛的雌性个体中，纯合子与杂合子的比例为l：6C．控制灰身和黑色的基因位于常染色体上，控制直毛和分叉毛基因位于X染色体上，这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律D．子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇交配,可产生黑身果蝇的比例为1／4二、曲线坐标图坐标曲线的本质是利用曲线或其他线型来剖析和说明发生生物生命活动中某些现象、原理和规律。
有单一曲线型、多重曲线型等。
但不管是那种。
一般情况下横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量。
解决这一类型考题的一般方法：第一、首先应认真阅读题干部分,弄清题目所要解决的问题是什么,然后再注意观察所给出坐标曲线，知道坐标图中的纵坐标、横坐标所代表的含义，找出纵、横坐标的关键,也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合课本,找出涉及相应的知识点。
第二、找出关键的数值，也就是重要的点(如：起点、转折点、顶点、交叉点和终点）．这些重要的点各表示了什么生物学意义。
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2018高中生物曲线图形类型<1 ）一•常见单曲线类型:i •升降曲线：曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
该变化趋势可以表示：<1 ）温度或PH值对酶活性的影响；<2 ）生长素浓度与植物生长的关系；<3 ）温度对呼吸强度、光合强度的影响；<4 ）叶中可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<5 ）叶片中叶绿素的含量与叶龄的关系；<6 ）绿色植物体内干物质积累量与叶面积指数；<7 ）根吸收矿质离子与温度的关系；<8 ）质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系；<9 ）种群增长率与时间的关系；<10 ）微生物的生长曲线等。
b5E2RGbCAP2 •升平曲线：/-I ---------------- ►曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定。
如：<1 ）酶促反应速率与底物浓度< 酶量一定）的关系；<2 ）02浓度与有氧呼吸速率、ATP产生速率的的关系；<3 ）02浓度与矿质离子的吸收速率的关系；<4 ）光合作用强度与CO2浓度、光照强度、矿质元素、水分的关系；<5 ）质壁分离后进行复原的细胞重量与时间的关系；<6 ）叶中不可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<7 ）杂合子自交后代中纯合子所占比例；<8 ）自然状态下种群密度与时间的关系等。
p1EanqFDPw3 •降曲线：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
如：<1 ）02浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系<0 2存在时发酵作用受抑制）；<2 ）发生质壁分离的细胞重量与时间的关系；<3 ）发生渗透作用失水的细胞重量与时间的关系；<4 ）杂合子自交后代中杂合子所占比例；<5 ）生态系统恢复力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；<6 ）恒温动物耗氧量与环境温度的关系等。
DXDiTa9E3d4 •升曲线:曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增加。
如：<1 ）卵裂中DNA总量与时间的关系；<2 ）理想状态下种群密度与时间的关系；<3 ）生态系统抵抗力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；<4 ）变温动物耗氧量与环境温度的关系等。
RTCrpUDGiT曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减少，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大。
如：<1 ）DNA溶解度与N a CL溶液浓度的关系；<2 ）酵母菌的呼吸强度< 产生CO2量）与O2浓度的关系；<3 ）绿色植物光合强度在夏季10时-14时之间的变化；<4 ）种子萌发时干重与萌发天数的关系；<5 ）种群密度与杀虫剂使用时间的关系等。
5PCzVD7HxA 6 .平直线：曲线递变规律:在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而保持不变。
如：<1 ）高温、过酸、过碱处理后，温度、PH值对酶活性的影响；<2 ）每个细胞的核DNA分子数与细胞分裂次数；<3）卵裂时所有细胞的体积之和与时间有丝分裂次数。
jLBHrnAlLg.常见双曲线和多曲线:种群数量与时间< 共生）种群数量与时间< 竞争）种群数量与时间< 捕食）种群数量与时间< 寄生）变温动物和恒温动物的耗氧量与环境温度厌氧生物和好氧生物呼吸强度与氧分压抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生物系统结构< 复杂程度）短日照植物和长日照植物开花前的时间与日照长度根、芽、茎的生长与生长素浓度阳生植物和阴生植物光合作用强度与光照强度C3和C4植物光合作用强度与C02浓度种子萌发吸胀吸水和渗透作用吸水量与时间果实发育情况＜果实直径)与是否授粉高中生物曲线图型类型＜2) 、通用类型、特殊类型坐标曲线图是能力要求较高的一种题型，它能借助简单的线条走向，巧妙地表达生物体结构与功能、结构与生理活动等较为复杂的过程，侧重考查学生对图像含义的理解，图像信息的收集与处理以及曲线与文字、文字与曲线的相互转化等方面的综合能力。
XHAQX74J0X一、解题基本步骤1、识图：一看纵横坐标含义；二看特殊点< 起点、拐点、落点）；三看变化趋势< 规律）；四看曲线之间的关系。
LDAYtRyKfE2、运用所学知识分析综合图像与生物学含义。
3、针对题意运用图像特征解决问题。
二、准确把握曲线的变化“趋势”1、单曲线：2、双曲线和多曲线:在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示同生物的数量或同一生物的不同器Zzz6ZB2Ltk图例相关变量图例相关变量种群数量—时间< 共生）4A果实发育、果实不发育一一是否授粉|oooc>种群数量—时间< 捕食）恒温动物、变温动物的耗氧量一一温度厌氧生物、好氧生物的呼吸强度一一氧气浓度在一定的范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值后纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值后纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加1、酶的活性--- pH2、酶的活性一一温度3、生长速度一一生长素浓度4、种群增长率一一时间5、可再利用元素一一叶龄1、杂合子数量一一杂合子自交代数2、无氧呼吸氧浓度3、恒温动物耗氧量一一温度1、光合作用强度一一C02浓度2、光合作用强度一一光照强度3、矿质元素吸收一一02浓度4、ATP产生——02浓度5、种群数量——时间< 自然状态下）6、反应速度一一底物浓度1、酵母菌C02产生一02浓度2、种子萌发形成幼苗过程中干重——萌发天数3、种群密度一一杀虫剂使用在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变DNA含量一一前、中、后期95种群数量—时间< 寄生）■1/阴生植物、阳生植物的光合强度一一光照强度C3植物、C4植物的光合强度一C02浓度-F ---- 种群数量—时间< 竞争）根、牙、茎生长生长素浓度曲线图可以直观地反映事物在时间或空间上的变化以及不同事物之间量的关系。
在纵、横坐标上有一些很重要的数据，如“0”“1”“100% ”“ 37 C”等，认真分析这些数据所对应的曲线上点的生物学含义。
dvzfvkwMIl四、抓住曲线的“变化点”坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。
rqyn14ZNXI< 一）起点1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol L—1 的蔗糖溶液和0 . 5mol L—1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。
2、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人<2人均空腹)同时1次口服葡萄糖100g ，每隔1h 测1次血糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖变化曲线的是。
3、下图曲线中，能正确表示动物肌细胞线粒体内ATP 产生量与02供应量之间关系的曲线是 < B )A 、①B 、②C 、③D 、④ EmxvxOtOco<二)顶点1、从海洋的不同深度采集到四种类型浮游植物< i 、n 、川、w)，测定了每种类型在不同光照强度下光合作用效率，如图所示，在最深的海域采集到的应是< )SixE2yXPq5A 、IB 、nC 、川D 、闪 2、表示四种植物<A 、B 、C 、D )在不同光照强度下光合作用速率的变化曲线，其中最适于在荫蔽条件 下生长的植物是< )3、右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系,A 、 酶反应的最适温度B 、 酶因热而失活C 、 酶反应生成物量与时间的关系D 、 酶反应速度和酶量的关系 <三)拐点1、番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第 9天幼叶出现。
研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。
下面四个曲线图中，正确的是< )6ewMyirQFLO.氓風1-A釦團^21冼限僵度从图中不能获得的信息是 < )3 4JT?5 01CDkavU42VRUs<四）交点1、 下图中最适合贮藏蔬菜、水果的最佳浓度是。
2、 叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积， 叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。
如图表示叶 面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。
<1）A 点代表的意义是。
<2 ）两条曲线所围成的部分代表3、20世纪50年代后，英国开始实行控制计划，大气环境污染得到了治理。
请根据下图说出三者的变化关系并解释原因。
y6v3ALoS89答五、多因素综合分析在自然界中，生物的各个生理过程都是受多种外界 因素影响的，或者一个因素的变化也会影响多个生理过 程。
< 一）多种因素影响同一生理过程 例、回答有关光合作用的问题。
下图表示当影响光合作用的因素成量和光强度的关系。
M2ub6vSTnP<1 ）图中X 1、X 2、X 3的差异是由于某种原因影响了光合作用的所导致。
要提高大棚作物的光合X 、Y 和Z 变化时，光合作用合宀«/s9天盘si■中作用合成量，由 X 3增加为X i ,最常采取的简便而有效的措施是。
OYujCfmUCw<2 ）图中丫1、Y 2、Y 3的差异是由于影响了光合作用的所致。
<3 ）图中Z i 、Z 2、Z 3的差异表现在光合作用中反应的不同，如果Z 因素代表植物生长发育期,则代表幼苗期、营养生长和现蕾开花期的曲线依次是。
eUts8ZQVRdn X.卜因素影响多个生理过程 曲线图通常用坐标轴定性或a尢张嵐 以采用“一轴 <纵轴）多用”，叠加多条曲线来反映它的影响因素的多元性以及相互关系的复杂性。
sQsAEJkW5T例、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一,多种激素参与血糖浓度的调节。
素和胰高血糖素相对含量的变化。
其中表示糖尿病 患者胰岛素变化趋势的是曲线，表示健康人胰 高血糖素变化趋势的是曲线。
生物坐标曲线题专题训练1 •图1的曲线中，能表示人体大量饮水时胃液pH 值变化的是<）2 •将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol/L 的蔗糖溶液和0.5mol/L 的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情 况，如图2所示的曲线中A 、B 、C 表示的细胞在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶 液中的是。