大学生 “工匠精神”熏陶及培养论文
工匠精神大学生作文
工匠精神大学生作文《工匠精神大学生作文》篇一：工匠精神大学生作文嘿，说起工匠精神，咱大学生可不能迷糊啊。
工匠精神，那可不只是工匠们的事儿，跟咱大学生也有千丝万缕的关系呢。
咱先说说啥是工匠精神吧。
在我看来，工匠精神就像是一种执念，一种对自己所做事情的超级热爱和执着。
就好比我认识的一个修表师傅，那小小的表在他手里就像是一个神秘的小宇宙。
他拿着那些小镊子、小螺丝刀，眼睛都不眨一下，全神贯注地摆弄着那些小零件。
我当时就想，这就是工匠精神吧，把一件看似简单的事情做到极致。
咱大学生呢，有时候可能觉得工匠精神离我们挺远的。
其实不然。
咱在学习专业知识的时候，就需要这种精神。
就拿我自己来说吧，我学的是计算机编程。
那代码就像是一串串神秘的符号，有时候真能把我搞得晕头转向。
有一次，我为了写一个程序，熬了好几个通宵。
那时候我就想，我这是何苦呢？这程序写出来又不一定能有多牛。
可是，当最后程序成功运行的时候，那种成就感就像我中了彩票一样。
这也许就是工匠精神在我身上的一点点体现吧。
不过，现在大学里也有些不太好的现象。
有些同学啊，对待学习就很敷衍。
考试前临时抱佛脚，过了就万事大吉。
这可不行啊。
咱们是未来的希望，要是都这样，怎么能掌握真正的知识和技能呢？我们应该像那些工匠一样，精心雕琢自己的知识体系。
工匠精神在创新方面也很重要。
不是说工匠就只是埋头苦干，他们也在不断创新呢。
咱大学生更是要如此。
就像现在的一些科技创业项目，都是大学生们在发挥自己的创意。
可是，如果没有工匠精神，这些创意可能就只是空中楼阁。
我有时候也会犹豫，我到底能不能成为一个有工匠精神的人呢？我这人有时候挺懒的，还爱拖延。
但是，我想只要我意识到这个问题，慢慢地去改变，也许就能离工匠精神更近一步。
咱大学生要想在未来有所作为，工匠精神就得扎根在咱们心里。
你说是不是这个理儿呢？篇二：工匠精神大学生作文工匠精神，这词儿现在挺火的，但咱大学生真的理解它的内涵吗？我觉得工匠精神有点像那种“轴”劲儿。
弘扬工匠精神征文(精选5篇)
弘扬工匠精神征文（精选5篇）工匠精神作文篇一中国的工匠精神将何去何从提到工匠精神，我们最先想到的便是“匠人”这个日本词汇了，日本人自古便推崇“匠人精神”，就以食物为例吧，在日本，人们心中对饮食的最高标准，不是法餐、意菜或某个菜名这种单一的词汇，而是某某人做的某种食物，这便是匠人精神的体现了。
日本京都的四大料理之神都是像寿司之神、天妇罗之神这样的以单一食物所形成的，这也就体现出了匠人精神的另一个特点，就是力求在单一领域做到完美。
在日本，人们甚至可以说出细分到某一种茶点的匠人的名字，而这种崇尚匠人的社会气象又能使许多传统技艺在匠人手中流传至今，可以说，工匠精神代表着传承。
不只是日本，其实工匠精神存在于世界的每个角落。
瑞士的制表师能不借助电脑和机械，一把镊子、一副眼镜，就能组装出世界上最复杂的机械表芯。
每当我们捧起一块这样的手表，陀飞轮、星相、音乐、报时等功能之下，我们能听到齿轮咬合的轻响，这便是制表师日日夜夜在工作台上创造的奇迹。
同样的工匠还有许多，法国的。
高级皮具师，德国的跑车发动机调效师，捷克的水晶工艺师，他们在世界上的不同角落，用自己的双手和技艺，创造出一件又一件完美的艺术品。
可以说，在现代社会，工匠精神是高档、完美的代名词。
那么在中国呢？中国的工匠精神在哪里？我们可以在博物馆中找到它：一件件精美的漆器、玉器、青釉、粉彩，古代的匠人们将这些精美的艺术品创造出来，保留至今，当我们对着这些文物惊叹古时匠人精神的伟大时，又会不会疑问：“我们现代的工匠精神在哪里呢？”当中国变为世界工厂，当机器替代了灯下工人的双手，当人们开始对千篇一律的电子产品热情不已，又有几个人会想到保护我们濒临灭绝的工匠精神呢？也许我们可以从外国的事例中为中国工匠精神看似黑暗的未来中找到一点光亮。
工匠精神是冰冷的机器所代替不了的，当工匠精神被大众所重视，当手工的艺术与流水线上的产品区别开来，当工匠精神带上本应属于它的高贵，我们的工匠精神才能得以发扬光大。
作为新时代大学生如何发扬工匠精神作文
作为新时代大学生如何发扬工匠精神作文《新时代大学生与工匠精神》咱新时代大学生啊，要发扬工匠精神，这可不是一句空话。
就拿我自己经历的一件事儿来说吧。
我曾经参加过学校组织的一个木工兴趣小组。
一开始，我就想着这能有多难啊，不就是把几块木头给捣鼓在一起嘛。
那时候我满脑子都是那些浮于表面的东西，根本没懂其中的深意。
第一次动手做一个小书架的时候，我随便划拉了几下设计图，就急吼吼地开始选材。
拿着那些长短宽窄不一的木板，我还特自信呢。
可刚一上手锯木板，问题就来了。
那锯子就像个调皮的小怪兽，根本不听我使唤，不是歪到左边，就是晃到右边，好好的一块木板被我锯得惨不忍睹，那边缘就像是狗啃的一样，坑坑洼洼的。
而且呀，我的手指头也差点让锯子给亲上了，吓得我出了一身冷汗。
旁边有个同学，叫大强。
他就不一样了，只见他那一举一动，那真叫一个讲究。
他先是仔仔细细地量木板的尺寸，量了一遍又一遍，豆大的汗珠挂在他脸上，他也不管。
量完之后，他就用铅笔在木板上轻轻地、一丝不苟地划线。
那动作轻柔得就像是在对待一件稀世珍宝。
然后他拿起锯子，眼睛紧紧盯着锯刃和木板接触的地方，一寸一寸地慢慢地锯。
他锯木板的声音那是平稳而又有节奏，哧哧哧，就像是木板在跟他悄声细语。
在组装的时候，他会拿起砂纸把每个拼接的边缘打磨得超级光滑，他的手指头就像是长了眼睛，能精准地感受到哪里有点粗糙。
我好奇地问他为啥这么较真，他说这每一个细节如果不做好，这个书架不管是看着还是用着都不顺手也不结实。
从那时候起，我就明白了工匠精神不是啥高大上的口号。
咱新时代大学生在学习上也得有这股子劲儿。
就比如我们做课题研究吧，不能像我一开始做书架那样随性。
在查资料的时候，要像大强量木板尺寸那样，一处一处地仔细核对，不能随便从网上拽点东西就了事。
写论文的时候，词句之间也要精心打磨，每个段落的逻辑得像大强做的书架一样结构稳固。
做实验的时候更要注重那些细微之处，不能因为一点小失误导致最后结果差之千里。
2023最新-关于工匠精神的议论文(优秀8篇)
关于工匠精神的议论文（优秀8篇）工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
以下是人见人爱的小编分享的关于工匠精神的议论文（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
工匠精神议论文篇一“工匠精神”这个词汇，在李克强总理今年的政府工作报告中出现后，成为中国发展语境中的重要概念。
众所周知的是，一个国家的制造业如果没有“工匠精神”，是不可能有真正的世界著名品牌的。
培育精益求精、消费者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化，是中国制造业实现转型升级、建设制造强国的关键所在。
但是也有人认为，中国人从来都不缺少工匠精神，古代我们有鲁班，近代我们有很多的老字号，如同仁堂、云南白药、茅台酒，现代我们有华为、中国高铁等世界著名品牌。
但我觉得，中国古代、近代的工匠精神，留传下来的大多是美好的故事而不是世界著名品牌；现实中一些留传下来的老字号，不是在发扬壮大，而是后继无人，品牌的声誉和美誉度在变质、消失；在当代世界著名品牌榜中，来自于中国的品牌少到可以忽略不计的程度。
这不是妄自菲薄而是现实。
于是一些人转而认为，不是中国人缺乏这种精神，而是中国不适合这种模式。
工匠精神在当代，只适合于高成本高收益的产品和服务项目。
如宝马汽车，因为高价格、高收益，所以适合于生产商付出高的资金、人力和技术成本去精雕细琢。
反之，在人均收入较低的条件下，绝大多数国人消费水平处于贫困或温饱状态，他们不愿也不能购买高质高价的产品和服务，企业自然会选择低质低价、薄利多销的商业模式。
我对这种意见的批评是：收入水平和消费水平对应着消费的档次，但是与有没有精益求精、消费者至上的工匠精神之间，并不存在直接的对应关系。
在古代和近代，中国人都很贫困，但是其工匠精神来自于哪里呢？现在中国人的需求结构正往高级化方向迅速地升级，据《中国日报》报道，20xx年中国消费者在境外的奢侈品消费总计1168亿美元，这笔消费占据了全球高端产品消费总量的46%。
弘扬工匠精神议论文（通用24篇）
弘扬工匠精神议论文工匠精神是我们每个工作人员都必须拥有的精神。
我们都要弘扬这种精神。
下面给大家分享弘扬工匠精神议论文，一起来看看吧！弘扬工匠精神议论文篇1一提到工匠，我想起了历史中学到隋朝著名的工匠李春设计的赵州桥，现距今有1400多年的历史了，在这期间它经历了8次以上地震的影响，8次以上的战争考验，承受了无数次人畜车辆的碾压，饱经无数次风刀霜创，冰雪雨水的冲蚀，却雄资不倒，仍巍然屹立至今，是当今世界上跨径最大，建造最早的单孔敞肩型石拱桥，也是最古老的石拱桥。
同时我们还想到鲁班，因为他勤于劳动与思考，在机械、土木、手工工艺等方面，创新制造了“鲁班伞”，在今时代中，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺、划线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到的启发，经过反反复复的研究，推敲，实验后才制作出来的，鲁班后被后世称为“工匠始祖”。
在现在的时代，我们看到了许多汽车，而每个车子都有它固有的牌子，他们在工业化方面精益求精。
工匠在推动人类文明化方面做出了不可磨灭的贡献，工匠们是勤劳的、敬业的、稳定的、干炼以及遵守规矩，一丝不苟，高尚的工匠精神是在任何时代不可缺少的一部分，我们应该给予弘扬，如果我们忽略了它，那么社会不断发展和人类文明化建设持续走向辉煌就会受挫，工匠精神这股有生力量推动人类进步的愿望就不能好好实现。
什么样的工匠是合格的工匠，做一个合格工匠的基本素养和他需要怎样的付出和意志，工匠精神的核心：不仅仅把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着，对所做的事情和生产的产品精益求精，精雕细琢的精神，及其内涵是：一是精益求精，注重细节，追求完美和极致；二是严谨、一丝不苟、不投机取巧；三是耐心、专注、坚持、四是专业、敬业。
自我对社会做出的贡献，而后社会和他人对贡献的一种肯定关系，我国还处于社会主义初级阶段，市场经济不完善，在我心中的工匠精神是有信仰的踏实和认真的态度；是以一双妙手去传承千年以降的智慧，通过千锤百炼的手法和技艺，呈现出惊艳的美感，传承古老的工艺，在漫长的耗时中成就一件件独一无二的作品，工程师有工匠精神，科学家也有工匠精神等，可能于个人而言，工匠精神没有那么高大上，但你诚实守信，爱岗敬业，就足矣。
大学生怎样培养工匠精神作文
大学生怎样培养工匠精神作文作为一名大学生，常常会思考未来的路该怎么走，怎样才能在这个竞争激烈的社会中脱颖而出。
而“工匠精神”这个词，在近年来越来越频繁地被提及，那对于我们大学生来说，到底该如何培养这种精神呢？先来说说我自己的一段经历吧。
去年暑假，我找了一份在一家小型汽修厂实习的工作。
刚去的时候，我满心期待，觉得自己能在这学到很多东西。
可没想到，第一天就给了我一个“下马威”。
师傅让我跟着他一起拆一个发动机，我心想，这有啥难的，不就是拧螺丝嘛。
可真正动起手来，我才发现完全不是那么回事。
那些螺丝有的生锈了，有的特别紧，我使了好大的劲，就是拧不下来。
师傅在旁边看着，也不说话，就默默地看着我折腾。
我那叫一个着急啊，汗珠子不停地往下掉，心里还嘀咕着：“这破螺丝，怎么就跟我过不去呢！”好不容易把螺丝都拧下来了，接下来要把发动机的各个部件小心地拆下来。
我毛手毛脚的，一不小心就把一个小零件给弄掉了，找了半天才找到。
师傅终于忍不住说话了：“小伙子，干活可不能这么急躁，得稳着点。
”我红着脸点点头，心里暗暗告诫自己要小心。
接下来的几天，师傅让我帮忙打磨一些零件。
这看似简单的工作，其实也很有讲究。
力度要适中，角度要准确，要不然打磨出来的零件就不符合标准。
我一开始总是掌握不好，不是打磨得不够，就是打磨过头了。
看着那些被我弄废的零件，心里别提多沮丧了。
有一次，我实在是觉得自己太笨了，都有点想放弃了。
师傅好像看出了我的心思，他停下手中的活，对我说：“孩子，别着急，这手艺啊，都是慢慢练出来的。
你看我干了这么多年，不也是一点点积累经验的嘛。
做我们这行，就得有耐心，有细心，更要有恒心。
”师傅的这番话，让我重新燃起了斗志。
从那以后，我每天都早早地到厂里，认真地跟着师傅学习。
我不再急于求成，而是静下心来，仔细观察师傅的每一个动作，每一个步骤。
我发现，师傅干活的时候特别专注，眼睛里只有手头的工作，仿佛整个世界都不存在了。
而且，他对每一个细节都要求极高，哪怕是一个小小的螺丝，也要拧得恰到好处。
如何培育养成工匠精神作文
如何培育养成工匠精神作文《培育与养成工匠精神》当我们谈到工匠精神，脑海中往往会浮现出那些专注于细节、追求极致、对工作充满热爱与执着的工匠形象。
在当今时代，培育和养成工匠精神具有重要意义。
要培育工匠精神，需要树立正确的工作态度。
我们不能仅仅将工作视为获取报酬的手段，而应把它看作是实现自我价值、展现才华的平台。
以敬畏之心对待工作，认真负责地完成每一个任务，无论它是多么微小或平凡。
只有抱着这样的态度，我们才有可能在工作中不断追求卓越。
教育是培育工匠精神的重要途径。
学校和家庭应注重培养学生的耐心、专注和责任感，让他们从小就明白努力和精益求精的价值。
在教育过程中，可以通过开展实践活动、传授技艺等方式，激发学生对各类工作的兴趣和热爱，使他们在未来能够投身于自己喜爱的领域，并努力做到最好。
个人的努力更是养成工匠精神的关键。
我们要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野和知识面。
在工作中遇到困难时，不轻易放弃，而是坚持不懈地去寻找解决办法。
注重细节，把每一个环节都做到极致，对自己的工作成果要有高要求。
同时，要学会耐得住寂寞，能够长时间专注于一项工作，不为外界的诱惑所干扰。
社会氛围的营造也至关重要。
我们需要弘扬工匠精神，让那些具有工匠精神的人得到尊重和认可。
通过各种媒体渠道宣传工匠精神的典型事例，引导社会大众树立正确的价值观，使工匠精神成为一种全社会共同追求的品质。
培育和养成工匠精神需要个人、家庭、学校、企业和社会的共同努力。
只有当工匠精神深入人心，成为我们社会的一种普遍追求时，我们才能真正实现高质量的发展，创造出更多优秀的产品和服务，推动社会不断进步。
让我们一起行动起来，为培育和养成工匠精神而努力。
大国工匠精神议论文（通用6篇）
大国工匠精神议论文（通用6篇）大国工匠精神议论文（通用6篇）大家最不陌生的就是作文了吧，特别是其中的议论文，更是常见，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
那么什么样的议论文才是好的呢？下面是小编精心整理的大国工匠精神议论文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大国工匠精神议论文1在追求短平快的今天，我们更要拥有工匠精神，拥有它，相信未来，我们将会走得更平坦。
工匠精神，是对于完美的不懈追求。
有多少人体验过，因为一个铁蹄，一个渺小的标点符号，一根小小的签字笔，就不幸因此亡国，就仔细思考了一天，连至交好友的到来也丝毫不觉，就去调查，一个个的数据小心排列，计算每个礼拜最多可能用多少根。
在许多人们的眼中，工匠精神，更像是一种吹毛求眦，但事实上，正是这种精神，造就了多少人的伟业，影响了多少人，如瑞典的手表，德国的制造业，日本的丰田汽车。
也许有人会对此不懈一顾，念叨着所谓的成大事者不拘小节，却不知一屋不扫何以扫天下。
是的，正是因为小节的一点点的，如沙般的聚集，才造就了平地而起的万丈高楼。
细节，是工匠精神的四肢。
如果说细节，是工匠精神的四肢，那么，创新，就是工匠精神的心脏。
工匠精神，是对于创新的不断努力。
多少人体验过，为了一个知识，一个问题，一次小小的知识上的突破，就拼尽全力，只为明白，就注足思考，草稿遍桌，就欣喜若狂，哈哈大笑。
在许多人的眼中，工匠精神，更像是一种学者的怪癖。
但事实上，正是这种精神，影响了多少人的世界，造就了多少人的伟业，如爱因斯坦，爱迪生。
是的，创新，是工匠精神的灵魂。
工匠精神，它如同辰星，高悬无垠，影响的人，数不胜数。
所以，我们更应该去继承，去弘扬。
工匠精神，其实就是由细节和创新糅合的产物，它活在我们的心中。
有人倡导去国外，学习他们的管理方法，凭此来继承工匠精神。
但其实，这种行为是错误的。
工匠精神更像是一种对于职业本身的要求，是一种追求完美，追求创新的责任感，它活在每一个人的心里。
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大学生“工匠精神”熏陶及培养
摘要：工匠精神既是一种技能，也是一种品质，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现。
中职学校的学生源于没考上普高的学生，这些学生被迫开到中职学校，抱着混毕业证的心态浑浑噩噩过日子，另一方面，中职学校形成了有限保证升学率和就业的办学理念，重视传授知识和技能，却轻视了“育人”工作，忽视了“工匠精神”的培养。
因此符合现代工业需要“匠人”，实现中职学生的人生梦，具有十分重要的积极意义。
关键词：中职学校；工匠精神；培育方法
一、中职学校工匠精神培养的意义
去年全国“两会"召开后，李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”红遍大江南北，引起社会热议。
政府工作报告的原话是：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。
“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，引起国家层面关注。
众所诸知，工匠精神源于民间传统匠人，延伸于现代各行各业，现在已经成为精雕细琢、追求卓越和追求完美的象征。
工匠精神的核心是精益求精、好中求好。
精益求精作为一种执着追求的品质，不是一朝一日形成的，更多的是在日常生活和学习中通过一些细节长期养成的。
工匠精神的践行，重点在企业，但培育除了企业外，职业教育因为直接为企业输送人才，所以职业教育更应成为工匠精神培育的摇篮。
弘扬“工匠精神”，将在全社会倡导一种“做专、做精、做细、做实”的作风。
树立“工匠精神”，将带动我们的制造业从中低端走向中高端，推动我国从“制造大国”变为“制造强国”。
弘扬工匠精神，有利于我国企业提升竞争力，提升国际国内知名度，树立品牌价值，走向世界。
对于个体而言，工匠精神’对人的素质提出高要求，专注、执着、坚守、耐心、淡然、精细等品质。
拥有工匠精神的人才是社会所奇缺的，那么必然为社会所需要。
在报酬和社会地位方面有很大提高。
自我价值也能够实现。
职业教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型。
重振“工匠精神”自然离不开职业教育。
眼下，确有不少职业院校不够重视学生“工匠精神”的培育，迫切需要尽快补上“短板”，走出过于重视技能传授、文化教育而忽视职业素养培育的误区，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。
二、中职学校工匠精神教育的不足
1、中职学校的培养模式就是与高考接轨，一般只传授专业知识与技能，而对学生的素养培
养没有起到足够的重视，最终导致教出来的学生职业素养缺失。
2、普遍中职学校工匠精神的校园文化打造不够，未能将工匠精神培育成职业教育文化全面
提升学生的职业素养。
3、专业课程教学过程中，一度追求专业知识和专业技能的传授，而忽略了“工匠精神”观
念的渗透。
4、教师问题也是一大问题，一方面中职学校匮乏双师型教师，另一方面，教师很大一部分
来源于刚毕业出来的大学，这些教师缺乏企业实战经验，会出现不能很好对口职业学校的教学要求。
这样一来，很难谈及工匠精神。
5、社会观念的滞后。
很多家长和学生，甚至有些老师和学校领导人都对中职教育有认识的偏差。
很多人认为中职是没有办法的选择，觉得自己差人一等，以后出到社会没有前途。
于是对于学校学习并不重视，得过且过。
学生年龄没到，家长很多时候也不过是拿学校作为“收管所”而已。
一些学校也没有真正认清工匠精神对学校房展，学生成长的重要性。
6、生源的不足。
这是一个不可否认的事实，中职生普遍而言基础比较薄弱，学校习惯不太好，学校积极性和动力不足。
大多数学生或多或少在初中阶段就是学校班级的“差生”。
所以在培养学生工匠精神方面，需要根据学生的心理状态，认知水平向一致。
而不仅仅一刀切的，流于形式的各种高大上的但不接地气的宣传。
7、与社会企业实质的交流不足。
中职学生其实很少有实实在在的与外界联通的机会。
很多的假期工或者各种顶岗实习不过更多的情况是去做很机械的跟自己专业没有相关的工作，甚至是学校或部门个人的“免费劳工”。
更不用说与社会真正的工匠大师有真正的接触，接受他们的耳濡目染。
三、中职学校工匠精神培养措施建议
1、中职学校必须尽快转变传统教学观念，注重工匠精神的培育，将工匠精神融入到日常教
学钟来。
其次，家庭教育也需要转变“重学历，轻能力”的教育理念，多鼓励学生掌握一技之长，精益求精。
2、育人需要有良好的教育环境，才能够使教育收到更好的教育效果。
所以，将工匠精神培
育成职业教育文化全面提升学生职业素养，为职业教育发展注入新的理念和元素显得尤
为必要。
因此，中职学校应多方面积极开展以“工匠精神”为主题的校园文化活动，比如技能大赛等，以校园文化为引领，充分发挥文化的作用力，使工匠精神深入学生心中。
3、专业课程教学过程中，除了教授好专业知识和技能外，也要跟学生多多强调“工匠精神”，
引导学生有种高标准，培养一种认真严谨的学习和工作态度，在学习和工作中，做到一丝不苟，精益求精，追求更好。
4、要解决师资问题，可以从两方面入手：一是拓宽招聘渠道，从企业中引进优秀人才任职
专业教师，二是要加强专业教师的在职培训和提高，可通过建立教师考核，教师职业素养测评，鼓励教师学习提升等多种途径鞭策在职教师提升自我文化修养和业务能力水平。
5、尽快组织专门力量编写精美、通俗、权威的宣扬工匠和工匠精神的读物。
随着工匠精神
逐渐深入人心，关于工匠精神的书籍也随之多了起来，在一定程度上满足了社会各界对宣传工匠精神的需求。
然而，遍寻网上网下，发现有关工匠精神的书籍呈现四多四少现象：介绍别国的多、重在议论的多、阐述理论的多、推介高不可攀的国宝级大师的多；
中国人写的书少、写给学生的书少、写给中职生的书更少、介绍身边普通工匠大师的接地气的书特别少。
眼下迫切希望多出一些能让中职学生看得下去、理解得了、进得了心的有趣、通俗的工匠精神读物。
6、有计划有规模地组织工匠精神宣讲团，推进工匠精神进校园。
中职学生的自控能力弱、
自学能力差、主动学习意识缺乏，因而不能单纯寄希望于学生自学工匠精神读物，还必须有更多面对面的宣讲作为补充，以使工匠精神真正渗透到学生的大脑和心灵深处，进而转化为学习的行动。
此次“大国工匠进校园”活动，在一定程度上填补了这一空白，使得工匠精神的传承活动进一步丰富了教育形式。
7、让中职学生走出去，把身边工匠请进来，接触身边的真事、现实中的真人，进而产生敬
畏之心、效仿之意。
对工匠大师的生活缺乏亲身体验，对工匠精神没有实质性的了解，其结果常常导致学生走向两个极端，或不屑一顾，或敬而远之，这在中职学校具有普遍性和代表性。
所以，迫切需要把学生带到工匠大师们的工作场所，耳闻目睹他们的真实生活和具体工作；把本行政区域内出名的工匠大师请进学校、请进课堂、请上讲台，阐述他们鲜活的内心世界和对职业的敬畏之情，以激发学生立志成为“后备工匠”的热情和决心。
8、学校有组织地开展系统性的工匠精神教育，让工匠精神成为中职学生的核心职业素养。
不管是图书推介、视频宣传，还是实地参观、现身说法，在教育的系统性方面都会存在
一定的缺陷，必须以有组织、有规划的学校教育作为后盾。
学校要站在“打造核心职业素养、助力学生职业成长”的高度，系统设计和实施工匠精神教育内容，以培养学生对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺不断改进、对制造一丝不苟、对产品追求极致、对产业专注坚持的职业素养，成为具有工匠精神潜质和创新创业特质的新一代专业技能人才。
四、结束语
中职院校在师生共同成长的实践中，要以“工匠精神”培育为抓手和载体，给学生、教师一个密切互动、共同成长的机制，只有这样，精神培养才可能成为一个有机而又有效的、教与学统一的过程。
我们经常以为技能的培育是学生的事，精神的培育也是学生的事，殊不知，精神的培育离开了师生的共同成长，是不可能真正实现的。
所以“工匠精神”的培育，对于职业院校的所有教师，都是一次全新的教育改革、教育理念创新的挑战。
中职院校在自身文化软实力构建过程中，要以“工匠精神”的培育作为切入点和制高点。
一方面在院校构建富有“工匠精神”的校园文化，另一方面以这种文化软实力向全社会推送“工匠精神”的价值和意义。
显然，只有弘扬“工匠精神”，才能真正营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围，才能有职业教育文化软实力生存的社会基础。
参考文献
［１］邓城，当代职业教育如何塑造工匠精神[A].四川；甘孜州职业技术学校2015. ［２］张斯元，职业教育过程中工匠精神培养的研究[A].江苏省如皋中等专业学校2013. ［３］李宏伟，工匠精神的历史传承与当代培养[A]. 湖北；华中师范大学马克思主义学院2016.
［４］宦平，《工匠精神读本》[M].中国人力资源和社会保障出版集团有限公司2016 ［５］（日）秋山利辉，《匠人精神》[M]. 中信出版社2015。