四年级英语下册第三单元集体备课教案2(PEP)
四年级英语下册第三单元集体备课教案2（PEP）教学目标.能够听说认读本课时的主要单词pants,socks,jeans,shoes,shorts.2.能够学会本单元的歌曲“myclothes”3.能够基本听懂或看懂sorrytime中的故事教学重难点重点：听，说，认读pants,socks,jeans,shoes,shorts 五个复数单词难点：在情境中应用pants,socks,jeans,shoes,shorts 五个复数单词以及句型的变化。
教具准备.单词卡片，服装图片，服装实物2.录音机，磁带3.小黑板对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1Preparation.播放“let’ssing”的录音，学生跟唱2.播放let’schant的录音，学生边拍手边跟唱。
3.Freetalk:Talkaboutyourclothes.对学生的讨论给予适当的评价。
设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。
Step2Presentation出示服装，让学生认读单词pants,socks,jeans,shoes,shorts.在教授这些单词的时候，教师强调结尾“s”让学生注意,同时强调每一个单词中“s”的发音。
板书这五个单词，并让学生拼读,同时可以根据出示的实物带上颜色一起教授，如：bluepants,教师做教完pants后，做找东西的样子说：wherearemysocks?找到后说：Look.Thesearemysocks,问学生whatcolour?引出本课时的两个句型。
教师板书并领读。
教师也可以随意拿走一件学生的衣服，然学生找，运用句子wherearemy……小组内练习对话。
.教师示范读，学生听候模仿跟读。
2.播放录音，让学生跟读，模仿。
3.跟小老师读单词4.小组内互认单词。
设计意图：采用实物形式呈现新词，让学生易于接受，增强了课堂的互动性，通过多种形式的读，让学生读的有趣，乐于去读，从而达到认读的目的。
Step3Practice.猜一猜游戏，看口型猜单词，看哪个小组猜出的单词又快又准。
2.利用A部分的Let’sdo,替换单词pants,socks,jeans,shoesshorts让学生去做。
3教师把图片贴在黑板上让学生听录音，把单词卡贴做相应的图片下面。
4.找出下列不同类的单词（出示小黑板）jacketshortsshirtsocksbreaddressshortssocksjeanspants设计意图：通过猜，说，做，贴图以及单词归类等练习，让学生对单词的掌握逐步提高，让学生有机械操作过渡意义练习。
Step4Production.再次说:let’schantmyshirtisred……mysocksarewhite……2.给学生说出为什么有的句子用is,有的句子用are.让学生自己总结并记住3.让学生描述自己身体的服装。
4.游戏，让两名学生到找讲台做找服装的游戏。
一学生运用句型whereismy……和句型wherearemy……另一学生运用whatcolour?设计意图：通过多角度的练习，让学生在一定的语言环境中，把语言知识转化为语言技能。
5.Storytime.听录音，根据图示理解故事大意，教师给予帮助。
2.让学生分角色朗读，并表演故事。
Step5Progress.让学生总结本节课所学的单词2.做基础训练本单元B部分的练习3.Homework:回家听录音并把把本课时所学的衣服名称说给父母听。
板书设计：Unit3IsThisyourShirt?Blet’slearnpantssocks……wherearemyjeans……？shoes……shorts……whatcolour？教学札记：xx小学英语集体备课教案20xx年2月四年级下册第三单元课题Unit3IsThisyourSkirt?BLet’stalk课型对话教学主备单位、教师梁邱镇中心小学陈霞使用单位、教师教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshose.They＇aresosmall.2.能够在完成语言活动的过程中使用上述句子描述自己或他人的衣服。
3.能够辨别Let’scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。
教学重难点本课时的重、难点都是新句型：１．Theseareyourpants.Thosearemyshose.２．Ｂutwhatfor?的理解。
教具准备.教师准备该部分的挂图.2.教师准备相关的词卡.3.教师准备录音机和录音带4.学生准备衣物若干件.对本主备稿的评价教学过程二次备课一.Ｐreparation.Let’ssing“myclothes”2.播放Let’schant中的歌谣，复习复数名词的用法。
myshirtisred.myjacketisblue.mydressisold.mysweateri snew.mysocksarewhite.myshoesaretoo.mypantsareold.my shortsarenew3.口语练习。
T:Isthisyourskirt?S:No,it’snot.T:whatcolourisit?S:It’sblue.T:Isthatyourskirt?S:yes,itis.Thankyou.设计意图：通过听、唱、说活动，创造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课做铺垫。
二．Presentation将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Isthisyour…?最后教师将pants,shorts和socks拿出来对两名学生说：Theseareyourpantsandthosearehissocks.Right以此导入课文。
Let’stalk学生看挂图，教师可以就对话内容提出问题，检查学生的理解程度。
学生听录音，然后跟读、模仿。
教师讲授句型：Theseare…/Thoseare…让学生分小组指着所带服装或图片造句，看哪一组造句最多最准确。
设计意图：通过创设情境，让学生在这种真实的情境中去理解重难点句子。
三.Practice学生分角色朗读并分角色表演对话。
游戏：失物招领。
将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。
可教学提问并回答：IsthisyourT-shirt?yes,itis./No,it’snot.并使用包含复数结构的句型：Thesearemysocks.They’reblue.Hereyouare.等。
设计意图：培养学生运用语言的能力检验教学效果。
四．ProductionyesorNo.教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks/…….Let’sfindout引导学生根据旅行目的地及天气条件选择合适的衣服并上色。
同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。
鼓励学生多用学过的语言做表述。
Let’scheck教师连续播放三次录音。
第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
设计意图：创设情境运用语言。
五．Progress（1）做本单元BLet’stalk的基础训练中的练习。
（2）将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。
设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活实践发挥语言的交际功能。
Homework:Tasktime设计剪制自己喜欢的服装并用英语介绍给同学。
板书设计：Unit3IsThisyourSkirt?BLet’stalkTheseareyourpants.Andthosearemyshose.Butwhatfor?ourneighbourhasanewbaby.教学札记：xx小学英语集体备课教案20xx年2月四年级下册第三单元课题Unit3IsThisyourSkirt?BReadandwrite课型阅读教学主备单位、教师梁邱镇中心小学陈霞使用单位、教师教学目标1.能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt.2.能够正确书写句子:whatcolourisit?It’swhite.3.能理解并朗读对话.教学重难点本课时的重、难点:五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教具准备1.教师准备该部分的挂图.2.教师准备相关的词卡.3.教师准备录音机和录音带.4.学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation.师生合唱本单元的歌曲“myclothes”,教师可就歌曲内容提问:whatcolouris/are…?2．出示服装图片，让学生说单词。
并且让学生之间互问:whatcolouris/are…?It’s……whatcolourdoyoulike?Ilike……设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。
二．Pre—reading.让学生说出自己的服装：Ihaveblueshirt……在学生叙述过程中，教师说：It’spretty.It’sbeautiful/Theyarepretty/nice.2.教师描述：Ihavenewclothesformybirthdayparty.引导学生询问whatcolour……?教师回答：It’s……。
并要求学生参加晚会，要求学生Hurryup.引导学生说justaminute.并到讲台上挑选自己喜欢的衣服，边挑边说：Redskirt?Greendress/Blackpants?设计意图:通过创设情境，让学生积极参与到会话活动中，从而排除对话中的障碍，降低阅读难度。
三.Inreading请学生仔细观察Readandwrite部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。
（2）让学生默读对话并填空。
Blue______?yellow_________?Green_____?Ihaveanew____ ____formybirthdayparty.whatcolourisit?It’s______This____________ispretty.播放录音，对照学生所说的句子就细节内容进行提问。
教师带读生词，让学生读。
小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
设计意图：通过多方面的设计，培养学生的观察能力，获取信息和处理信息的能力，并培养学生的朗读书写能力，从而提高学生学英语的综合素质。
四．Post_reading分角色朗读对话。
然后模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。
（2）拼一拼，猜一猜。
教师拼一个单词，让孩子迅速说出该词，孩子小组做游戏。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元整体教学设计共需2课时。
本单元主题是关于家庭成员的介绍。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和运用本单元的单词和句型，提高他们的语言表达和交流能力。
在文化意识方面，学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。
在思维品质方面，学生通过回答问题、进行角色扮演等活动，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对家庭成员的称呼和介绍的认知，使他们能够正确地使用相关单词和句型进行交流，提高他们的语言能力和文化意识。
同时，学生还应通过观察、思考和交流，培养他们的思维品质，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元内容分析包括以下两个课时。
第一课时：本课时主要学习关于家庭成员的单词和句型。
学生通过观看图片和听老师讲解，学习单词mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够正确地朗读和拼写。
老师通过示范句型“This is mymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”，引导学生进行模仿和练习，使学生能够熟练地运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
pep人教版四年级英语下册第三单元集体备课教学导案
pep人教版四年级英语下册第三单元集体备课教学导案pep人教版四年级英语下册第三单元集体备课教学导案PＥP人教版四年级英语下册第三单元集体备课教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四年级下册第三单元课题Uniｔ 3 Is This Yｏuｒ Skirt ？A Let’ｓLeaｒn课型词汇HＹPEＲLＩNＫ＂＂教学教学目标１.知识目标：能够听、说、认读本课时的六个词组:wｈｉｔe swｅaｔeｒ，grｅeｎ sｋｉrt，ｂrown jａcｋet, bluｅ dreｓｓ, yｅllow T－sｈirｔanｄ rｅdｓｈirt。
2.能力目标：能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Ｐut on your T-sｈirｔ. Taｋｅｏffyｏｕr jacket．等；能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
３．情感目标:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
?教学重难点1．本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。
2．本课难点:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
“I lｉｋe tｈｅ whｉtｅｓweaterwiｔhthe green ｓｋirt”中“ｗｉtｈ”的发音及其在本课中的含义。
并用Ilikｅ…和Iｌike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。
Ｌet’ｓｄo中听说指示语。
教具准备1．准备教材，录音机和配套磁带。
2. 教师准备：衣物及颜色的单词卡片。
3．小贴画。
对本主备稿的评价教? 学过程二次备课Steｐ１: Ｐreparａｔion1、Sｉng“CｏlｏuｒＳoｎg ”?2、Lｅt’sｃｈａntT：Ｉ liｋe red. How aboutyｏu?Ss: Meｔｏo.（喜欢rｅd的学生)Ｓ1：I like gｒeｅn. Hoｗ abouｔ yoｕ?(一学生说自己喜欢的颜色)?Ss: Me too.（喜欢grｅen的学生）设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,既营造了和谐的英语学习气氛又可为新课的学习作铺垫。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题为日常生活中常见的动物。
通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
一.课标要求课标要求学生在本单元学习中，培养听、说、读、写等综合语言运用能力，同时提高学生的观察、思考、创新等核心素养。
本单元的主题“日常生活中常见的动物”体现了人与自然和谐相处的核心素养。
通过学习本单元，学生能够了解不同动物的特点，提高对动物的认知能力，培养关爱动物的意识。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：1. 听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，提高学生的语言运用能力；2. 能够用英语简单描述日常生活中常见的动物，提高学生的交流能力；3. 培养学生的观察能力，通过对动物特点的观察，提高学生的思维能力；4. 培养学生的创新意识，通过学习不同动物的特点，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；5. 培养关爱动物的意识，提高学生的社会责任感和公民素养。
教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、实践等方式，提高学生的综合语言运用能力和社会素养。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's learn以“日常生活中常见的动物”为主题，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
本单元包括以下内容：1. 生词：学习与动物相关的词汇，如：cat, dog, panda等。
2. 重点句子：学习描述动物特点的句子，如：“This is a cat. It has four legs and a tl.”等。
pep小学四年级英语下册第三单元教学设计
乔庄镇教师集体备课教学设计四年级主备人Gavin复备人Gavin学期总第 1 课时 本单元（章）第1 课时授课日期 课 题Unit3 Is this your skirt ?课 型New教 学 目 标1. 1.Ss can listen 、speak 、read the phrases: white sweater,green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt and red shirt.2．Ss can understand and freely use new phrases in the sentences: “I like …”. “I like… with…”重 点 The main six phrases about clothes难 点The using and reading of the colour words and clothes words教具准备CAI 、word cards 、tape-recorder教学方法教 学 过 程复 备step1、warm —up1、 Sing a song “Our school will shine today ”.Step2、 Presentation1、Lead inNow boys and girls, please listen this song and then answer my question, Ok?(放歌曲“Who is wearing yellow today?”学生听后回答老师问题。
)2.Teach new phrases① T: Today who is wearing yellow ?S1: I am wearing yellow today.② T: Boys and girls ,please look at me (拿出准备好的自己的连衣裙)，this is my greendress ,do you like it ?Ss: Yes , I do.③ T: Oh, today is so hot .I must take off myblack sweater, Do you think my sweater isbeautiful? (教师脱下黑色的毛衣问学生)Ss:④ T: Boys and girls , my boy is in your class,yes?Ss: Yes ,⑤( 教师手拿几件T-shirt)T: It `s so hot, doyou want a T-shirt?S1: Yes，I want that red T-shirt.S2: Yes ,I want this green T-shirt.Teach “T-shirt” several times and then ask and answer.2、Listen, read and spell these phrases.(呈现课件图片ppt8)Step3 Practice1、Can you answer?2、Play a game “名侦探柯楠”。
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit3+整单元教案
小学英语人教 PEP四年级下册第三单元教课计划一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。
要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。
2 、单元教课要点：能听懂会说Let ’ s talk 部分的内容，并能在适合的情境中运用。
如：能正确的用It ’ s warm in Beijing. What ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和讨论天气状况及Can I put on.? You can wear. 等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。
能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。
3、单元教课难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教课目的：认读 Part A and Part B 中的单词；实质情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。
2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。
还可展开各样活动，鼓舞学生社交。
第一课时教课目的：1、能听懂、会说“ Can I ...?”并能在适合情形中应用。
2 、在对话中稳固描绘天气的词cold ，warm， cool ， hot 。
教具准备：教课光盘、单词卡片。
教课要点：句型： Can I wear my? Yes ，you can./No, you can’t.词汇： wear can can ’ t教课难点：“ Can I?” 问答中的人称变换。
四年级下册第三单元英语集体备课
四年级下册第三单元英语集体备课Step 1 warming up1、师生问候。
Good morning. How are you? How’s the weather?/what’s the weather like?2、 chant.What a nice day! Let’s go to the zoo. What can we see in the zoo? (这是四年级上册第三单元的内容，帮助我们复习知识，导入新知，同时活跃课堂气氛。
教师可加加入丰富的肢体语言。
)I see, I see, I see,A lion in the zoo.I see, I see, I see,a baby tiger too.I see, I see, I see,A great big kangaroo.I see, I see, I see,I see them in the zoo.3、free talk.What can you see in the zoo according to the chant?I can see…Step 2 presentation and drill1、free talk.a) What can you see in the zoo?I can see a/an… (tiger, panda, bird…)I can see many…(tigers, pandas,birds…)教师板书上述句型，同时可以用how many的句型或者用家庭的单词来操练，eg. This is the baby tiger. That tiger is the father… I can see two tigers.b) more free talkHow beautiful the zoo is!Look here, what is this？it’s a … So I can see a …Look there, what are those? They are… so I can see..（复习单词flower, grass, tree.）2、New words.a) mountain, lake, river, boat, seaI can see many fish. How cute! They are in alake.(cake--lake).黑板上的字，老师示范书写，学生模仿空写。
PEP人教版四年级英语下册第三单元集体备课教案2
四年级英语下册第三单元集体备课教案2（PEP）教学目标1. 能够听说认读本课时的主要单词pants, socks, jeans, shoes, shorts.2. 能够学会本单元的歌曲“My clothes ”3. 能够基本听懂或看懂sorry time 中的故事教学重难点重点：听，说，认读pants, socks, jeans, shoes, shorts五个复数单词难点：在情境中应用pants, socks, jeans, shoes, shorts 五个复数单词以及句型的变化。
教具准备1. 单词卡片，服装图片，服装实物2. 录音机，磁带3. 小黑板对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1 Preparation1. 播放“let’s sing ”的录音，学生跟唱2. 播放let’s chant 的录音，学生边拍手边跟唱。
3 . Free talk : Talk about your clothes.对学生的讨论给予适当的评价。
设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。
Step2 Presentation出示服装，让学生认读单词pants, socks, jeans,shoes,shorts .在教授这些单词的时候，教师强调结尾“s”让学生注意,同时强调每一个单词中“s”的发音。
板书这五个单词，并让学生拼读,同时可以根据出示的实物带上颜色一起教授，如：blue pants,教师做教完pants 后，做找东西的样子说：Where are my socks? 找到后说：Look.These are my socks,问学生What colour? 引出本课时的两个句型。
教师板书并领读。
教师也可以随意拿走一件学生的衣服，然学生找，运用句子Where are my……小组内练习对话。
1. 教师示范读，学生听候模仿跟读。
2. 播放录音，让学生跟读，模仿。
最新pep人教版四年级英语下册Unit3集体备课电子教案
最新pep人教版四年级英语下册Unit3集体备课电子教案单元计划表教学内容 Unit1 课时划分单元教学目标单元学习重点能够用单词warm, cool, cold, 能够用单词warm, hot,rainy, sunny, cloudy, snowy, cool, cold, windy来形容天气 hot,rainy, sunny, 能够用句型“What’s the weather cloudy, snowy, like in It’s in ”来问windy 来形容天气答天气。
能够用句型能够知道世界各地主要城市的天气“What’s the 特点，了解各地天气不同； weather like 培养出行前了解各地天气情况以做in It’s 好准备的意识。
in ”来问答天气。
课时计划表第课时 6课时单元学习难点能够用单词warm, cool, cold, hot,rainy, sunny, cloudy, snowy, windy来形容天气能够用句型“What’s the weather like in It’s in ”来问答天气。
课题 U3 Weather 主备人 1. 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句教学目标型Can I go outside now No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot. 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型教学重点 Can I go outside now No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot. 能在情景中运用句型Can I go outside now No, you can’t. It’s cold 教学难点 outside.以及It’s very hot. Ppt，mp3 教学准备教学过程设计一．情景创设 T：What time is it What classes do you have a day Can you go to the playground now Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather. It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say What’s the weather like outside 二．尝试发现Present the pictures. How many people are there in the picture Who are they What are they talking about Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food. Watch and listen. 三．交流运用 Role play. 四．迁移拓展 T: What’s the weather like today Do you want to go outside Group work. 五．总结提升 You should watch for the weather and know the weather in advance.Unit 3 Weather 板书设计What’s the weather like It’s . Can I Yes, you can./ No, you can’t. 课时计划表第课时课题 U3 Weather 主备人1. 运用Can I go outside Can I … Yes, you can. No, you can’t. 等进行情景对话表演 2. 学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。
2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。
3.实物：购物场所的标志、购物物品等。
4.道具：购物车、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。
2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思第一篇：PEP四年级下册第三单元教案和教学反思Unit 3 Weather 第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能在情景中运用“Can I...?进行问答。
2.正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3.能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1.学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2.初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock.教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’s time for Engli sh class.让学生进入上课状态。
2.在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing.It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother.What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。