最新版2011卫生部临床药师师资培训教学药历检查评分表

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2011药事评估(西药)

四、药品调剂管理（10分）
五、药品采购、验收与药品质量管理（10分）
1.从不具备经营资质企业购进药品的，扣7分。应参加省药品阳光采购但未参加的，扣7分。核查采购金额排行前50位药品，省药品阳光采购平台挂网药品从其他渠道采购（非供应商原因），每种扣3.5分。 2. 审核供应商档案是否完整，不完整的扣1分；核对业务员资从合法渠道购进药品，并建立供货单位档案，质与药品单购进单是否符合，不符合的扣1分。以及真实、完整的药品购进验收记录。验收人 3.随机抽查5种药品的购进验收记录，是否有完整的药品验收记员验收药品后需做出验收结论并签字；记录必录；一个品种无验收记录扣4分；缺一个项目扣1分。 17 7 须注明药品通用名、批准文号、剂型、规格、 4. 药品应当由药学部门统一采购供应，不符合规定的扣2分. 批号、有效期、生产厂商、供货单位、购货数 5.对药库和门急诊非拆零销售药品实施批号管理，可按批号追量、购进价格、购货日期、质量结论。溯，1个环节不能使用计算机查询的，扣1分，最多扣3分。 6. 查看最近1个月的购进记录，购进药品未索取《增值税专用发票》或者《增值税普通发票》扣2分；挑选2批药品查看购进验收记录是否准确无误，1批不符合扣1分，最多扣2分。 7.购进验收批签发生物制品及进口药品时，有关资料应备齐。各挑1种药品，资料不全扣1分。
2 现场检查。
25 参加卫生部组织的临床药师培训情况。
2 查看证书及相关资料，参加培训人员每人得0.5分
26 利用计算机软件开展合理用药审方。
2
安装计算机审方软件（1分）、药师运用计算机软件进行处方审核（1分）。
评估专家：
备注： 1、本细则由市药品监督管理局和市卫人委联合修订 2、无药库的医院，将药库工作条件的8分计入药房工作条件检查；医院药房工作条件分值为16分，各项分值均加倍，扣分分值相应加倍。

国家临床重点专科临床药学资料审核评分表

10
参评医院按个数排名打分。
ADR分析报告(份)
10
参评医院按个数排名打分。
药物信息和药物咨询（药讯）
10
有专职药师从事药物信息工作，得5分；有药讯，得5分。
信息化治理
20
医师处方提示、药师审方、处方点评、合理用药治理实现信息化治理，有其中2项得20分，多1项得10分。
门诊药物咨询
10
门诊药物设置独立的药物咨询室，得2分；咨询常规化（每周5天）得2分；配备满足咨询需要的设施得2分；有记录得2分；有反馈，关注患者用药结果得2分。
药学工作能力
10
能够把握代表本专业先进水平，为医院促进合理用药提供药学专业技术服务，并取得成效，主持开展新技术、新方法1项以上，年应邀在省、部级以上做临床药学学术报告2次以上得满分，不达标，酌情减分。
教学科研水平
5
评估前3年：主持在研国家级课题1项以上得2分；承担省级课题2项以上得1分；SCI收录论著2篇或在国家级期刊上发表论文3篇以上得1分；获得省级科研成果二等奖1项以上得1分。
2.Ⅰ类切口手术预防用抗菌药物人均用药天数
3.外科手术前0.5-2.0小时预防用抗菌药物百分率
15
1个指标得5分，参评医院按百分率排名。
五
科研与教学
80
主办学术会议
5
国际性学术会议3分，全国性学术会议2分，省级学术会议１分
16
专科研究方向与规划（15）
以患者为中心的临床药物治疗学研究
5
关注药物应用方法、治疗结果，回答临床药物应用中的问题；为临床药物应用提供依据，指导临床药物应用得5分
受邀在国（境）内外召开的学术会议上作学术报告情形
10
评估前3年，有5人次在全国学术会议上作学术报告得10分，4人次6分，3人次4分，2人次2分。

师资培训考核评估表

师资培训考核评估表（注：本文为师资培训考核评估表，按照表格格式进行排版，包含各项评估指标和考核结果）评估项目：1. 师资背景与资历2. 教学理念与方法3. 教学准备与组织4. 课堂管理与师生互动5. 学员学习效果6. 管理能力与团队合作7. 学术研究与创新评估维度评估内容考核结果1. 师资背景与资历a. 教育背景b. 工作经验c. 专业资质2. 教学理念与方法a. 教学目标设定b. 教学内容组织c. 教学方法选择3. 教学准备与组织a. 课程计划与教案编写b. 教学资源准备c. 教学环境安排4. 课堂管理与师生互动a. 学生纪律管理b. 教学时间控制c. 师生互动效果5. 学员学习效果a. 学生学习动机b. 学习成绩与表现c. 学习态度与参与度6. 管理能力与团队合作a. 班级管理能力b. 与同事合作能力c. 团队沟通与协作能力7. 学术研究与创新a. 学术研究成果b. 教学方法创新c. 学科知识更新总体评价：（对师资培训考核结果进行总结性评价，可参考以下范例）本次师资培训考核评估结果总体较好，大部分师资在各项评估指标上表现出色，具备较强的教学理念与方法，优秀的教学准备与组织能力，良好的课堂管理与师生互动效果，以及出色的学术研究与创新能力。

师资背景与资历方面，绝大多数师资具备丰富的教育背景、工作经验和专业资质，为培训提供了坚实的支持。

然而，也有少数师资在某些评估维度上存在一定的改进空间，比如部分教师在学员学习效果方面未能达到预期目标，学习成绩与表现有待提高。

同时，个别师资在管理能力与团队合作方面还需进一步加强，以提升班级管理能力和与同事合作能力。

针对这些问题，建议进一步提供培训和指导，以确保培训效果的最大化。

总之，本次师资培训考核评估结果显示，大部分师资表现出众，能够满足培训的要求，为学员提供高质量的教学服务。

在未来的培训过程中，建议结合评估结果，加强对个别师资的帮扶与支持，以不断提升整体培训质量和水平。

1.国家临床重点专科临床药学专业评分标准

国家临床重点专科临床药学资料审核评分表（1000分）
（会议讨论稿）
2011年10月
一、本标准分五个部分，实行量化千分制，其中“基础条件”占100分，“临床药学技术队伍”占180分，“药学服务能力与水平”占400分，“药学服务质量状况”占220分，“科研与教学”占100分。

二、标准中的相关技术指标，如无特别注明，均指评估时上一年度的数据。

三、标准中部分指标内容可累积计分，但最后得分不超过标准分。

四、学科带头人是指具有高等学校药学专业或者临床药学专业本科以上学历，及本专业正高级技术职务任职资格，临床药学实践水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和人才梯队建设的专科负责人。

五、学科骨干是指在本学科内某一专业发展方向具有较高学术和技术水平、既是本专业核心技术骨干又是学科带头人后备力量的高级技术职称人员。

六、评估3年内有下列情况之一的，一票否决：
1. 药学部门领导中因药品采购活动违法被判刑的；
2. 药学部门管理混乱，领导班子严重不团结，药学服务差错多，造成院内外恶劣影响的；
3. 药学部门无学科带头人，未建立临床药师制，临床不合理用药严重，在社会上造成恶劣影响的。

药物合理使用考核评分表定稿

药物合理使用考核评分表定稿背景和目的药物合理使用是保障患者用药安全、有效的重要环节之一。

为了进一步规范医务人员的药物合理使用能力，提高医疗质量和患者满意度，制定本药物合理使用考核评分表。

考核内容和评分标准1. 了解药物相关知识- 药物分类、作用机制和适应症理解程度（满分30分）- 常见药物的用法、用量、不良反应及相互作用掌握程度（满分30分）- 药物外观辨识的准确程度（满分10分）2. 合理药物开方能力- 根据疾病诊断合理选择药物（满分30分）- 合理确定药物剂量和疗程（满分30分）3. 药物监测与调整- 根据患者情况进行药物监测和副反应预防（满分20分）- 根据监测结果调整用药方案（满分20分）4. 药物储存和配药安全- 药物储存管理合规程度（满分20分）- 药物配药准确性和安全控制（满分20分）评分标准说明优秀（90-100分）- 对药物相关知识掌握多样且准确，能够提供准确的药物咨询和建议。

- 药物开方能力强，选择合适的药物和剂量。

- 药物监测和调整能力出色，能够及时调整用药方案。

- 药物储存和配药工作规范，安全风险把控有力。

良好（80-89分）- 对药物相关知识掌握较为全面，能够提供良好的药物咨询和建议。

- 药物开方能力较强，大部分情况下能够选择合适的药物和剂量。

- 药物监测和调整能力一般，需要进一步提升。

- 药物储存和配药工作遵循规范，安全风险把控较好。

合格（60-79分）- 对药物相关知识掌握欠缺，需要加强研究和培训。

- 药物开方能力有限，需要提高对药物治疗的准确判断。

- 药物监测和调整能力较差，需要进行规范操作和指导。

- 药物储存和配药工作存在一定风险，需要做出改进。

不合格（0-59分）- 对药物相关知识掌握不足，无法提供有效的药物咨询和建议。

- 药物开方能力差，选择药物和剂量存在严重错误。

- 药物监测和调整能力差，未能及时发现和调整用药方案。

- 药物储存和配药工作存在重大安全隐患，需要立即整改。

卫生部临床药师专业培训指南

4．在带教临床药师指导下，进行药学查房。
（五）专业理论知识培训
1．相关疾病的解剖学、病理生理医学基础
2．抗菌药物治疗学
3．药学文献检索
4．药物流行病学
5．治疗药物监测
6．微生物学基础知识
（六）有关培训项目的指标与要求
学员应完成的有关培训项目基本指标与要求列表如下：
项目
时间安排
要
求
相关科室临床实践 1760 学时
品应涵盖各类抗生素、抗真菌药物，具体品种由各医院选定）
（四）沟通与交流技能培训
1．学习开展药学信息咨询服务工作，能主动并及时了解医护人员在药物信息方面的需求，
及时提出警示及建议
2．能够为护理人员提供药品配置、储存的知识等信息与咨询服务
3．正确评估患者用药依从性，关注患者的治疗需求，及时为患者提供适宜的用药指导。
3．了解心内科常见疾病的诊疗过程 4．了解下列诊疗方法和技术在心内科疾病的诊疗中的应用价值：（1）病史采集（2）体格检查的内容及对诊断的价值（3）胸部 X 线平片报告阅读（4）常见典型心电图：心室肥大、心房肥大、左右束支传导阻滞、心肌梗死、低血钾、高血钾、窦性心律失常、病窦综合征、逸搏心律、房室传导阻滞、各种早搏、室上性心动过速、房颤、室性心动过速、室颤。（5）血流动力学方面检查（6）冠状动脉造影报告阅读 5．熟悉下列心内科常见症状在心内科疾病诊疗中的临床意义（1）呼吸困难（2）胸痛或胸部不适（3）心悸（4）水肿（5）紫绀（6）晕厥（7）咳嗽和咯血 6．熟悉心血管疾病相关的以下实验室检查结果，对相关临床检验具有初步的分析和应用能力（1）血液常规、各项生化检查、微生物学检查（2）尿液常规、细菌培养（3）大便常规（4）血糖（5）心肌损伤标志物检测（6）血气分析（7）肝功能检测（8）肾功能检测（9）血脂分析（10）风湿与免疫指标分析 7．掌握以下所列疾病中 5 种以上疾病的临床表现、诊断要点和治疗原则及已发布的相关治疗指南（1）心律失常（2）冠状动脉粥样硬化性心脏病（含急性冠脉综合症）（3）急，慢性心力衰竭（4）高血压（5）高脂血症（6）原发性心肌病（扩张型心肌病、肥厚型心肌病）（7）病毒性心肌炎（8）感染性心内膜炎（9）心脏瓣膜病（10）心包疾病（11）肺动脉栓塞（12）主动脉夹层动脉瘤（13）心血管神经症 8.了解以下危重症的诊断要点、抢救措施

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教学药历质量缺陷评价表
项目缺陷内容（1）字迹潦草难以辨认、不能通读（重度缺陷）基本要求（2）有证据证明系拷贝行为导致的原则性错误（重度缺陷）（3）带教老师未按时修改或评语缺乏针对性（5）（4）表格药历填写有漏项（2）（5）药物名称未使用通用名（每出现一处1分，≥5处为重度缺陷）（6）带教老师无评语（重度缺陷）（7）入院诊断与出院诊断填写有缺陷（2）首（8）过敏史、药物不良反应史记述有缺陷（5）（9）诊断要点分析有缺陷（2）（10）治疗原则分析有缺陷（2）页（11）初始治疗方案记录有漏项（2）（12）初始治疗方案监护计划缺监测指标和监测周期（5）（13）有既往病史、既往用药史但记录有漏项（5）（14）主诉与现病史不能紧密结合（2）（15）疾病发展变化过程描述不清（5）（16）遗漏主要阳性体征（2）（17）遗漏主要检查结果（2）药物治疗日志记录（1）（20）病情变化时无分析、判断、处理及结果的记录（5）（21）缺检查结果异常的分析及相应处理意见的记录（5）（22）缺反映特殊检查（治疗）情况的记录（2）（23）病情与治疗方案变化时无未及时调整监护方案（5）（24）缺药学监护计划执行情况与结果（5）（25）缺出院继续治疗方案（5）（26）缺对本次入院治疗过程总结（5）（27）对药物治疗中主要问题缺乏评价（5）总结（28）缺对临床药师在本次治疗中的作用总结（5）（29）需随访但未制定随访计划（2）（30）缺对患者继续治疗中自行监测指标的指导（2）扣分总计每份教学药历扣分<15分为优秀；扣分16－30分为合格；扣分>31分为不合格。每份教学药历发生任何一项重度缺陷，则该教学药历为不合格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

最新版2011卫生部临床药师师资培训教学药历检查评分表

2011药事评估(西药)

国家临床重点专科临床药学资料审核评分表

师资培训考核评估表

1.国家临床重点专科临床药学专业评分标准

药物合理使用考核评分表定稿

最新版2011卫生部临床药师师资培训案例考核组织评价表

最新版2011卫生部临床药师师资培训病例分析检查评分表

卫生部临床药师专业培训指南

最新版2011卫生部临床药师师资培训 教学药历检查评分表

2011药事评估(西药)

国家临床重点专科临床药学资料审核评分表

师资培训考核评估表

1.国家临床重点专科临床药学专业评分标准

药物合理使用考核评分表定稿

最新版2011卫生部临床药师师资培训 案例考核组织评价表

最新版2011卫生部临床药师师资培训病例分析检查评分表

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最新版2011卫生部临床药师师资培训案例考核组织评价表