3.6三位数乘两位数·2012数学青岛六三制版四上-课课练
3.3三位数乘两位数_2012数学青岛六三制版四上-课课练
第3课时三位数乘两位数的估算
开心预习新课，轻松搞定基础。
1. 你会估计吗？
(1)小明每分钟打字98个，大约是( )个。
(2)实验小学有学生913人，大约是( )人。
(3)《童话大王》大约有489页，大约是( )页。
2. 估算。
191×29≈ 89×602≈ 70×502≈
70×99≈ 501×28≈ 97×41≈
重难疑点，一网打尽。
3. 沙坪小学有学生612人，全镇共有这样的小学29所。
全镇约有多少名在校学生？
4. 不用计算，你能判断出对错吗？
54×24＝4526( ) 37×84＝318( ) 12×36＝448( )
5. 在合适答案的下面画。
从北京到全国各地的公路干线有12条，其中最长的是京拉线(北京到拉萨)，最短的是京塘线(北京到塘沽)。
京塘线的长度是142千米，京拉线的长度大约是京塘线的29倍。
京拉线的长度大约有多少千米？
6.
估算一下，7月份大约能抓多少只害虫？
源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。
7. 在正确答案的下面画。
王老师要买50个鼠标，他带了5000元钱，估一估，他可以买哪一种？
210元104元99元。
青岛版六三制四年级数学第三单元三位数乘两位数
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
本单元安排了两个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
教学目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。
2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重难点三位数乘两位数的笔算。
教学准备三位数乘两位数连续进位的估算。
教学设想1、注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。
2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。
3、重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。
4、重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。
课时分配信息窗1……1课时（口算）信息窗2……2课时（笔算、末尾有零）信息窗3……2课时（估算、练习）相关链接……1课时（积的变化规律）我学会了吗……1课时回顾整理……1课时综合实践……1课时单元测试与讲评……2课时（共计11课时）信息窗1 发放宣传资料——整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算教学内容：教材第33-35页信息窗一教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
青岛版四年数学上《三位数乘两位数》练习题(在线做)-学习文档
908×40=
82×70=
403×39=
38×42=
43×28=
99×50=
310×78=
203×12=
703×51=
690×48=
49×52=
795×11=
901×19=
490×22=
709×21=
702×31=
125×16＝
335×26＝
165×24＝
256×31＝
306×12＝
260×15＝
303×46＝
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。413×88=
65×224＝
四年级上册数学一课一练-三位数乘两位数的笔算青岛版
三位数乘两位数的笔算1.我写竖式你来算。
2.丛林医院。
(对的画“√” ,错的画“×” ,并更正 )3.用竖式计算。
7 4 0× 3 64 2 0× 2 37 1 0× 6 8“师”之概念，大体是从先秦时期的师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一要般练说6 3说来，，得“练教听”听概是念说之的形前成提经，历听了得十准分确漫，长才的有历条史件。
正杨确士模勋仿（，唐才初能学不者断，地四掌门握博高士一）级《水春平秋的谷语传。
疏我》在曰教：学“中师，者注教意人听以说不结及合，，故训谓练师幼为儿师听资的也能”力。
，这课儿堂的上“，师我资特”别，重其视实教就师是的先秦言而，后我代幼儿教的，注称意之声一音。
清《楚，非高子低》起也伏有，云抑：“有今致有，不富才有之吸子引⋯力⋯，教能第13页/共21页弗起为幼变儿”的其注“意师。
长当”我当发然现也有指的教幼师儿。
不这专儿心的听“别师人资发”言和时“，师就长随”时可表称扬为那“些教静师听”的念儿的，雏或形是，让但他仍重说复不别上人是说名过副的其内实容的，“抓教住师教”育，时因机为，“要教求师他”们必专须心要听有，明用确心的记传。
知时识我的还对通象过和各本种身趣明味确活的动职，责培。
第3单元复习课·2012数学青岛六三制版四上-课课练
第三单元复习课不夯实基础，难建成高楼。
1. 填一填。
(1)153×60的积是( )位数，700×29的积是( )位数。
(2)180×90积的末尾有( )个0,560×50积的末尾有( )个0。
(3)估算119×42时，可以把119看作( )，把42看作( )，积大约是( )。
(4)最大的三位数与最小的两位数的积是( )。
(5)要使205× 8的积是四位数， 里可以填( )。
2.估算。
308×30≈ 498×19≈ 50×204≈ 62×395≈ 28×312≈ 365×20≈ 405×11≈ 187×59≈ 重点难点，一网打尽。
3. 根据25×24＝600，写出下面各个算式的得数。
25×240＝ 250×240＝ 50×12＝ 50×24＝250×24＝ 2500×24＝ 75×8＝ 75×48＝4. 判一判。
(1)三位数乘两位数的积可能是三位数也可能是四位数。
( )(2)180乘50，积是900。
( )(3)250×40的积的末尾有两个0。
( )(4)两个数相乘，因数扩大，积也随着扩大。
( )(5)8650省略最高位后面的尾数约是8700。
( )(6)40999≈41万，里最小可以填4。
( )5. 百货大楼“十一”优惠酬宾活动，卖出8箱衬衣，每箱24件，每件125元。
这些衬衣一共卖了多少元？6. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
139×7030×179249×42125×80450×36540×6373×9837×89 240×42420×24 68×310505×20举一反三，应用创新，方能一显身手。
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第6课时积的变化规律
开心预习新课，轻松搞定基础。
1. 你能快速计算下面各题吗？
你发现了什么规律？
重难疑点，一网打尽。
2. 填一填。
3. 根据34×28＝952，你能很快地填出下面算式的得数吗？
340×28＝( ) 34×280＝( )
3400×28＝( ) 340×280＝( )
34000×28＝( ) 3400×2800＝( )
4. ( )里可以填几？
( )×()＝360 ( )×()＝600 ( )×()＝2400 ( )×()＝3200 ( )×()＝6600 ( )×()＝7200 5. 算一算，连一连。
源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。
6. 照这样计算，蜗牛爬行120分钟能前进多少厘米？
7. 笔记本电脑的价格是多少元？
8. 每盒蜡笔10元，每盒水彩笔22元，李老师要买蜡笔20盒，水彩笔40盒。
(1)买两种笔各用多少钱？
(2)李老师带了900元，够吗？如果不够，还差多少元？
(3)你还能提出什么数学问题？并解答出来。
9. 在下面的乘法算式中，1到9这九个数字各用一次。
你能填出里的数字吗？
1×＝52
10.找找规律，再填得数。
12×13= 12×65=
12×26= 12×78=
12×39= 12×91=
12×52= 12×104=
第6课时
1. 计算略发现：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小若干倍，积也扩大或缩小相同的倍数。
2. 400 500 1000 4800 800
发现略
3. 略
4. 略
5. 540：90×6180×318×30
1200：20×60300×412×100
3600：60×6040×90120×30180×20
6. 20×120＝2400(厘米)
7. 600×15＝9000(元)
8. (1)10×20＝200(元) 22×40＝880(元)
(2)不够。
880＋200－900＝180(元)
(3)只要合理均可。
9. 1738×4＝6952
10．略。