【教学课件】《两三位数除以一位数》苏教版四年级上册数学
平均每个书架每层放几本书？
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例题讲解
224 ÷ 2 = 112 （本）
平均每个书架每层放多少本书？
112 ÷ 4 = 28 （本）
列综合算式： 224 ÷ 2 ÷ 4 =112 ÷ 4 = 28 （本）
60秒 = （ 300秒 = （
）分 ）分
60÷60 300÷60 540÷60
540秒 = （
1分钟=60秒
）分
1小时=60分
“分”换算成“时”，除以进率60； “秒”换算成“分”，除以进率60。
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课堂总结
这节课你学到了哪些知识？
1、根据表内除法可以直接口算出整十数除以整十数。 2、除数是整十数的除法，要先用被除数前两位除以除数， 前两位不够除看前三位； 除到被除数的哪一位，商就写在 那一位上。
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练习巩固
4÷2=
2
9÷3=
3
21÷7=
3
40÷8= 5
400÷80= 5
40÷20= 2
90÷30= 3
210÷70= 3
根据表内除法可以直接口算出整十数除以整十数。
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练习巩固
40
2 8 0 8 0 0
40
2 85 80
30
4 120 120
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试30 12 5 120 5
8 50 425 400
25
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讨论分析
说一说，除数是整十数的除法可以怎样计算？
计算时要从高位算起，先看被除数的前两位， 如果前两位不够除，就要看前三位； 除到被除数的第几位，商就写在这一位上； 每次除后余下的数必须比除数小。
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学习新知
380÷30=
（ ）
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学习新知
你能估计商大约是多少吗？
380÷30=
（ ）
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学习新知
1 2
30
3 8 0 3 0 8 0 6 0 2 0
被除数的前两位38够30除，得到的商要写在十位上。 十位上余“8”，要和个位上“0”合起来继续除。
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课堂总结 这节课我们进一步学习了两、三位数除以两位数：除数是整十数的除法笔算， 与前面学习的除数是整十数的除法笔算不同之处在于商的位数不同， 如果被除数的前两位数除以除数，够商1，商就是两位数； 如果不够商1，商就是一位数。
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作业布置
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作业布置
练习三第3题、第4题、第6题。
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第二章 · 第四节
连除实际问题
本课时编写：池州市贵池区城关小学王园老师
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例题讲解
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例题讲解
题中有哪些已知条件？
要求什么问题？
（1）2个书架 （2）每个书架有4层 （3）一共有224本书
71÷2=
315÷3=
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温故知新
3、笔 算 71÷2=35 3 5 1 315÷3=105 10 5 3 315 3
2
7 1 6 1 1 1 0 1
1 5 15
0
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学习新知
你能列出算式吗？
60÷20=
（
）
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学习新知
3 20 60 60
0
表示60里面有3个20， 所以商在个位上。
表示3包正好60副， 没有剩余 。
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试一试
4
5
20 9 6 8 0
1 6
30
150 150 0
除数是几十，要先用被除数前两位除以除数，前两位不够除就看前三位； 除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
3应与除数32相乘，因为小云每天看32页，所以3天实际看了3×32页，而不是3×30页。
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试一试
40 39
4 192 156 36
例三和“试一试”中的除数都是30多，为什么一个除数被看成30试商，一个除数被看成40试商？
当除数不是整十数的两位数时，为了求商方便，我们可以采用四舍五入法， 把除数看作和它最接近的几十来试商，试得的商要与原来的除数相乘， 所得的积作减数与被除数相减求余数。
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作业布置
教材第10页练习二第3题、第5题。
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第二章 · 第二节
除数是整十数的除法笔算
本课时编写：池州市贵池区城关小学王园老师
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导入
除数是整十数的除法
要先用被除数前两位除以除数，前两位不够除看前三位； 除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 整十数除以整十数的口算可以直接根据表内除法进行计算。
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练一练
2. 播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17：00播放 到17：32，多少天能播放完？
9
32
288
288
0
每天播放儿童电视剧的时间是32分钟 288÷32= 9 （分钟）
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课堂总结
今天我们学习了用四舍五入法把除数看作整十数试商， 试得的商要与原来的除数相乘， 所得的积作减数与被除数相减求余数， 每次除后余下的数必须比除数小。
0
30
3 114 90
24
5
两、三位数除以整十数，主要是看被除数里最多有几个除数，商就为几 。 与平时练习的“10×（ ）< 35，括号里最大能填几”这种解题思路类似 。
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练习巩固
60分 =（ 180分=（ 420分=（
）时 ）时 ）时
60÷60 180÷60 420÷60
练习二第11题、13题、15题。
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第二章 · 第三节
四舍五入试商
本课时编写：池州市贵池区城关小学王园老师
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例题讲解
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例题讲解
9 6 ÷3 2 =
（
） 3 9 6 9 6 0
30 32
试商的3要和哪个数相乘的积作减数，为什么？
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第二章 · 第一节
除数是整十数的除法口算和笔算
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温故知新
1、口 算 45÷5= 9 40÷2= 20 120÷6=20 30 210÷7=
2、括号里最大能填几？ 10×（3 ）< 35 3、笔 算 60×（ 3 ）< 190 30×（ 8 ）< 260
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三年级数学第四单元《两、三位数除以一位数》教学课件
教学效果
通过本单元的教学，学生基本掌握了 除法的基本概念和运算方法，能够正 确地进行两、三位数除以一位数的计 算，并且对于商的定位和除法的验算 也能够很好地理解和应用。总体来说 ，教学效果良好。
改进方向
在本单元的教学中，我认为还可以进 一步加强教学方法的多样性和灵活性 ，例如可以更多地采用小组讨论、实 例分析等方法，让学生更好地理解和 应用所学知识。同时，在教学过程中 也要注重培养学生的思维能力和创新 能力，让学生不仅掌握知识，还能够 灵活运用知识解决实际问题。
通过具体实物或模型的展示，帮助学生更好 地理解概念和问题。
互动式教学
个性化教学
设置问题、讨论等环节，引导学生积极参与 教学过程，提高学生的学习积极性。
针对学生的不同需求和能力水平，制定个性 化的教学方案，帮助学生更好地掌握知识和 技能。
05
教学评价与反馈
随堂检测
随堂检测是及时了解学生学习情况的有效手段，通过随堂检 测可以及时发现学生在知识掌握方面存在的问题，从而调整 教学策略，提高教学效果。
自主探究法
引导学生自主思考、自主发现和自 主解决问题，培养其自主学习能力 。
小组合作法
通过小组合作的方式，培养学生的 合作精神和协作能力，同时促进交 流和互相学习。
归纳总结法
通过对所学知识的梳理和总结，帮 助学生形成知识体系，加深对知识 的理解和记忆。
教学手段
多媒体教学
实物教学
使用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提 高教学效果和趣味性。
计算方法。
探究除法的应用
02
通过举例和案例分析，让学生了解除法在生活中的应用，并能
够解决实际问题。
探究除法的规律
03
通过引导学生观察和思考，让学生了解除法中的一些规律和特
苏教版四年级数学上册《 两三位数除以一位数》复习课件
试 商 后 需 要 商 调 大 的 笔 算
商
连
不
除
变
的
的
实
规
际
律
问
题
知识梳理 1.商是一位数的口算和笔算
算2也算也088式×0可：0可÷÷可法4以8计=2÷2以以80这0算0=2=相列4样=4。4乘口竖法
80÷20= 4
4 20）8 0
80 0
2.商是两位数的笔算
30
16
480 30
180 180
东江镇新建了972套廉租房。如果每幢楼房有3
个单元，每个单元有12套。这个镇新建的廉租
房有多少幢？ 972÷12÷3＝27（幢） 972÷（3×12）＝27（幢）
少有可每可有元套多以幢以多，廉少先楼先 少 再租幢计有计个计房楼算多算单算。。
答：这个镇新建的廉租房有27幢。
小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她 用同样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年 宫呢？
苏教版 数学 四年级 上册
2 两、三位数除以一位数
整理与练习
整体回顾
除数是整十 数的除法
商 是 一 位 数 的 口 算 和 笔
商 是 两 位 数 的 笔 算
被 除 数 、 除 数 末 尾 都 有
0
算
的
除
法
两三位数除以两位数
除数不是整 十数的除法
用 “ 四 舍 五 入 ” 法 试 商
试 商 后 需 要 商 调 小 的 笔 算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
整理与练习（1）
苏教版 四年级上册
学习目标
⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法 口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数 的除法。
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
新知讲解 3
平均分给2个班，每个 班分得多少个？
46÷2＝ （ ）
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
2捆和3个合起来是23个。
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
64÷4＝ 16
75÷3＝ 25
96÷6＝ 16
77÷3＝ 25……2 99÷6＝ 16……3
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
64÷5＝ 12……4 85÷3＝ 28……1
12
56 4 5
14 10
4
28
38 5 6
25 24
1
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
95÷4＝ 23……3 91÷2＝ 45……1
6÷3＝ 2 60÷3＝ 20
答：平均每个班分得20支。
想想做做
6÷2＝ 3 8÷4＝ 2 9÷3＝ 3 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
试一试
600÷3＝ 200
6个百 6个百，平均分成3份，每 份是多少？
6÷3＝ 2 600÷3＝ 200
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55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6．
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
7．直接写出得数。 20÷2＝ 10 60÷3＝ 20 80÷2＝ 40 26÷2＝ 13 69÷3＝ 23 84÷2＝ 42
三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数复习精选教学PPT课件苏教版
笔算方法
• 要从被除数最高位除起，一位不够看两 位；除到被除数的哪一位，商就写在那 一位的上面；每次余下的数要比除数小。
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在那一位上商0 。
验算方法
无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
23
改正：
4
815 8
（×）
203
15
4 815
ห้องสมุดไป่ตู้
12
8
3
15
十位不够商1就商0
12
3
改正:
180
180
3
540 3
（×）
24
24
3 540 3
24 24
0
0
这个零应对齐十位，表示十位没有余数
改正:
150
151
3
4 5 5 （×）
3
15 15
3
455 3 15 15
5
5
3
余数要比除数小,个位还可以商1 2
3.
3.
4.用50元买一副乒乓球拍，剩下的 钱还能买多少个乒乓球？
420÷6 = 70 300÷5= 60 560÷8= 70
口算方法
• 整十、整百、几百几十除以一位数， 口算时可以把被除数看成几个十或 几个百来计算，得到的商也就是几 个十或几个百 。
列竖式计算，带☆的要验算。
96 ÷ 8 = 12
☆ 124 ÷4 = 31
608 ÷ 4 = 152 ☆ 656 ÷ 5 = 131……1
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT教学课件
教学新知
思考三：我们解决这个问题的整个思路呢？
【结论】我们解决问题时首先要读懂题，看清题中 每个条件的含义，看清问题的要求，可以从条件出 发先算什么，再算什么，最终解决问题；也可以从 问题出发，确定要达成最终结果需要哪些未知的条 件，逐一解决也能解决问题。
教学新知
由以上思考可以得出以下结论： 1.明确解决问题的方法就是策略，知道 策略对于解决问题的重要性。 2.重视用策略去解决问题，明确用列表 的方法使问题变得简单易懂。
答案：1+1=2（分） 5+5=10（分） 1+5=6（分）
3+3=6（分） 1+3=4（分） 3+5=8（分）
知识拓展
补充资料：《三国演义》里面的策略（1）（举三个例子）
1.声东击西计 属于军事计谋。曹操兴兵讨伐张绣，久攻南阳 城不下。于是曹操命士兵做好继续攻城准备，自己却骑马绕城三日 (见东南角砖土新旧不等，多半毁坏，容易攻城)，然后假装从西北 角入城。这一切贾诩在城上看得清楚，便欲将计就计，为张绣献此 计。先说明曹操去西北角积草，看上去想从西北入城，不过是虚张 声势，实则想从东南角攻城。然后劝张绣把百姓假扮士兵守西北角， 令主力埋伏在东南角。果然不出贾诩所料，曹操被杀得大败而归，
知识拓展
2. 仗义招才计 此计属于政治计谋。刘备被吕布打败后，只 好投奔曹操。对于刘备去留，曹操内部意见不一。荀彧、程昱认为 刘备乃英雄，不杀终为后患。而郭嘉却认为杀一人而阻天下志士之 望，谁肯共谋天下呢。曹操也觉得杀刘备不利于招揽人才，故不杀， 并表刘备领豫州牧。观曹操此举乃真英雄也！是故英雄对决，不应 施以小人招数，而应正大光明地分出高下。相反，纵然杀掉刘备， 势必会招来更多的敌人，况且刘备当时并没有显露出英雄本色。因 此留着刘备未尝不是好事，后来无数智谋之士投奔曹操，足以证明
《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT优秀教学课件
★
★
40÷2=20 ， 2×20=40
★
4÷2=2， 40÷2=20
枝 20 （ ） 40÷ 2=
想想做做1.
6÷ 3 = 2 60÷3 = 20 9÷ 3 = 3 90÷3 = 30
8÷2= 4 80÷2= 40 5÷5= 1 50÷5= 10
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= （ ）
★
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
★
40÷2=20 ， 2×20=40
★
4÷2=2， 40÷2=20
枝 20 （ ） 40÷ 2=
想想做做1.
6÷ 3 = 2 60÷3 = 20 9÷ 3 = 3 90÷3 = 30
8÷2= 4 80÷2= 40 5÷5= 1 50÷5= 10
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= （ ）
★
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数 1、除数是整十数的口算和笔算(商一位数)》课件_29
本课小结
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！
我们摆 小木棒 试试。
60副陆战棋要打几包？ 60÷20＝ 3 （包）
答：60副陆战棋要打3包。
1
每20副打一包。
60副陆战棋 要打几包？
60 ÷ 20 =
6÷2=3 60 ÷ 20 = 3
3 （包 ）
20×3 =60
60÷20=3
小试牛刀
4 ÷2= 2
9 ÷3= 3
8 ÷2= 4
40 ÷20= 2 90 ÷30= 3
板演
40 ) 8 0
30 ) 120
40 ) 8 5 30 ) 114
50只
10只小兔住一间房 子，我要为它们准备 几间房子？
50÷10=（5 ）（间）
5. 一只东北虎的体重是200千克，一只金钱豹的体重是 50千克。东北虎的体重是金钱豹体重的几倍？
200÷50＝4 答：东北虎的体重是金钱豹体重一位数）
苏教版 四年级上册
1 口算。
6÷3＝ 2 28÷4＝ 7 30÷5＝ 6 63÷9＝ 7
2 列竖式 65÷3= 21……2
872÷2= 436
探究点 整十数除以整十数的计算方法
每20副打一包。 1
60副陆战棋 要打几包？
60 ÷ 20 = （ 包 ）
80 ÷20= 4
1 还可以用竖式计算。
60 ÷ 20 = 3 （ 包）
3 20 6 0
60
0
3为什么写在 商的十位上？
答：60副陆战棋要打 3 包。
小试牛刀
4 验算：2 0
20 9 6 80
×4 80
16
+16
96
苏教版小学数学三年上册《两、三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿(附反思、板书)课件
5、教学笔算。 提问：根据刚才摆小棒的过程，52 ÷2 的笔算该 I 怎样写呢？谁来说说
，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板 书）
追问：余下 1 个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说） 指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。
提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1 和个位上 的 2 移下来组成12 ，然后除以 2，得 6）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
掌握两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方 法。
教学难点
理解两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除 法的笔算算理。
五、说教法学法
运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解 决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。
在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各 司其中，一起自主学习本节课内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴 们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
两、三位数除以一位数的笔算 52÷2=26(个) 738÷2=369(人)
答:每班分得26个。 答:平均每批有369人。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破， 有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务。由于没有及时让学生进 行知识的对比，导致很多学生在笔算两、三位数除以一位数的除法时，和以 前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要加强竖式 写法的指导。
《笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》(教案)苏教版数学三年级上册
启发：按照刚才的算法，竖式上应该先算什么，再算什么？
整理：先算十位上的4除以2，再算个位上的6除以2。
（2）课件演示计算过程：
①先算十位上的4除以2商是几，写在哪一位上呢？
课件演示：在商的十位上出示2。
为什么这个2要写在十位上呢？
整理：4个十除以2得到的是2个十。
启发：按照除法竖式计算，要用商2乘除数2，二二得（四），你知道这4写在哪里吗？（课件出示：4）这一步表示什么意思？
整理：用商十位上的2乘2得4个十，写在十位上4的下面，表示已经分掉4个十，4减4正好分完，十位上没有余数。
②接下来要算什么了？（个位上的6除以2）为了看的清楚，可以把个位上的6移下来，课件演示：画横线并板书6。
6除以2得3，3写在哪里呢？（
整理：3写在商的个位上。
商个位上的3也要乘2，二三得（六），表示个位上又分掉6，写在移下来的6下面，6减6等于0，说明正好分完。
不足之处：练习时缺乏趣味性。
课堂教学建议：在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。
（二）探究三位数除以一位数算理和算法。
1.246÷2=
（1）课件演Leabharlann 竖式计算过程。你会算吗？先算什么？商是几？写在哪儿呢？（1写在百位上）1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百）
接下来该怎样算呢？学生交流。（突出第二、三步要移下来再算）
（2）小结。
引导：下面让我们回顾一下刚才的学习过程，246除以2是分几步算的？每一步算的算的什么？商写在哪里？
笔算两位数除以一位数，分两步计算，先算十位上的数除以一位数，商写在十位上；再算个位上的数除以一位数，商写在个位上；个位上计算时要先移下来再算。
整理：先算十位上的4除以2，再算个位上的6除以2。
（2）课件演示计算过程：
①先算十位上的4除以2商是几，写在哪一位上呢？
课件演示：在商的十位上出示2。
为什么这个2要写在十位上呢？
整理：4个十除以2得到的是2个十。
启发：按照除法竖式计算，要用商2乘除数2，二二得（四），你知道这4写在哪里吗？（课件出示：4）这一步表示什么意思？
整理：用商十位上的2乘2得4个十，写在十位上4的下面，表示已经分掉4个十，4减4正好分完，十位上没有余数。
②接下来要算什么了？（个位上的6除以2）为了看的清楚，可以把个位上的6移下来，课件演示：画横线并板书6。
6除以2得3，3写在哪里呢？（
整理：3写在商的个位上。
商个位上的3也要乘2，二三得（六），表示个位上又分掉6，写在移下来的6下面，6减6等于0，说明正好分完。
不足之处：练习时缺乏趣味性。
课堂教学建议：在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。
（二）探究三位数除以一位数算理和算法。
1.246÷2=
（1）课件演Leabharlann 竖式计算过程。你会算吗？先算什么？商是几？写在哪儿呢？（1写在百位上）1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百）
接下来该怎样算呢？学生交流。（突出第二、三步要移下来再算）
（2）小结。
引导：下面让我们回顾一下刚才的学习过程，246除以2是分几步算的？每一步算的算的什么？商写在哪里？
笔算两位数除以一位数，分两步计算，先算十位上的数除以一位数，商写在十位上；再算个位上的数除以一位数，商写在个位上；个位上计算时要先移下来再算。
三年级上数学两三位数除以一位数苏教版(共17张PPT)
★ 4÷2=2， 40÷2=20
第5页，共17页。
40÷ 2= 20 （枝 ）
第6页，共17页。
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3 90÷3 = 30
5÷5= 1 50÷5= 10
第7页，共17页。
平均每个女孩买多少枝？
46÷ 2=
（）
第8页，共17页。
三年级上数学课件两、三位数除以一位 数（首位能整除）2_
苏教版（ 秋）
第1页，共17页。
学习目标
1. 掌握整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以
一位数的口算、笔算的探索过程。
2. 能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔 算两位数除以一位数（首位能整除）。
第2页，共17页。
20+3 =23
平均每个男孩买多少枝？
三年级上数学课件-两、三位数除以一位数（首位能整除）2_苏教版（ 秋）
平均每个女孩买多少枝？
5÷5= 50÷5=
平均每个男孩买多少枝？
40÷ 2=
第3页，共17页。
（）
整十数、两位数
除以一位数
40÷ 2=
（）
第4页，共17页。
★ 4个十除以2，得2个十，就 是20。
★ 40÷2=20 ， 2×20=40
能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
平均每个男孩买多少枝？
6÷2 =20
三年级上数学课件-两、三位数除以一位数（首位能整除）2_苏教版（ 秋）
杨树苗：48÷4=12（元）
6÷2 =20
6÷2 =20
6÷3 =
60÷3 =
第5页，共17页。
40÷ 2= 20 （枝 ）
第6页，共17页。
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3 90÷3 = 30
5÷5= 1 50÷5= 10
第7页，共17页。
平均每个女孩买多少枝？
46÷ 2=
（）
第8页，共17页。
三年级上数学课件两、三位数除以一位 数（首位能整除）2_
苏教版（ 秋）
第1页，共17页。
学习目标
1. 掌握整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以
一位数的口算、笔算的探索过程。
2. 能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔 算两位数除以一位数（首位能整除）。
第2页，共17页。
20+3 =23
平均每个男孩买多少枝？
三年级上数学课件-两、三位数除以一位数（首位能整除）2_苏教版（ 秋）
平均每个女孩买多少枝？
5÷5= 50÷5=
平均每个男孩买多少枝？
40÷ 2=
第3页，共17页。
（）
整十数、两位数
除以一位数
40÷ 2=
（）
第4页，共17页。
★ 4个十除以2，得2个十，就 是20。
★ 40÷2=20 ， 2×20=40
能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
平均每个男孩买多少枝？
6÷2 =20
三年级上数学课件-两、三位数除以一位数（首位能整除）2_苏教版（ 秋）
杨树苗：48÷4=12（元）
6÷2 =20
6÷2 =20
6÷3 =
60÷3 =