一年级数学上册第九单元教案
第九单元、总复习
单元教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
单元
一、知识与技能
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
教学
目标
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
二、过程与方法
通过观察与练习注意知识之间的内在联系。
三、情感、态度、价值观
进一步养成良好的数学分析习惯。
单元训练重难点
重点难点
20以内加法和10以内加减法。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
20以内的数1课时
20以内的加法和10以内的减法1课时
单元课时安排认识图形1课时
认识钟表1课时
用数学1课时
11
第一课时
课题20以内的数授课班级一年级授课人
主备人
授课时间
李春霞
教学目标
教学重点教学难点
一、知识与技能
复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。
二、过程与方法
通过练习加强理解。
三、情感、态度、价值观
培养学生认真观察的能力。
复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。使学生加深对数的理解。
学生
教学环节创设情境
教学内容及教师活动
活动
一、复习读数、写数、数数、数序。
1．教师出示数字卡片，指名学生读
20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学 1.在书上
生写19)等。填。
3．学生一个一个地数，从7数到15。 2.口答。
4．两个两个地数，从2数到20。
动态修改部分
5．填数，练习二十三的第1题。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?
第二位是什么位?2．出示计数器，教
师在计数器上表示11让学生读出这个
数，并问这两个1表示的意思相同吗?
为什么?
指2名学生回答
22
3．问：谁会在计数器上表示“13'
这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这
个数是由几个十和几个一组成的。 1.回答提4．师生对口令(11一20各数的组问。
成)
如1个十和5个一组成几?十二里有
几个十和几个一等。
三、复习序数的含义2.学生演示。
新授数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几? 3.对口令。
(3)我是12和14中间的一个数，我
是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，
我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
巩固练习完成习题1的前4个小题。
作业巩固课堂知识。
独立完成。
板书设计
教学反思
33
第二课时
课题授课班级20以内的加法和10以内的减法
一年级授课人
主备人
授课时间
李春霞1.提高20以内进位加法的熟练程度。
课时目标 2.通过计算使学生加深加减法的含义。
3.熟练掌握20以内的进位加法。
教学环节教学内容及教师活动
1.教师将1——10的两组卡片，打
乱顺序，分放在两个纸盒里。
2.一个学生抽出两张卡片，较快说
出得数，如果算对了，就把卡片留在自复习导入己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，
这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，
最后手中得到卡片多的为优胜者。
1.视算（开火车）
7+52+95+87+46+6
8+96+77+83+92+9
10+310+812+615+5
2.复习20以内加法的游戏。
教师可以把学生分成两组，一组的学生活动动态修改部分
抽卡
片说得
数，评出
优胜者。
1.开
火车回
答。
新授
学生说出一个算式，另一组的学生说出
得数，然后
2.一起做游戏。
两个组再交换，由说出得数的同学说算
式，由说出算式的学生说得数。说的算
式同样多，哪一组答对的多，哪一组获
胜。还可让每个学生拿一
44
套写着1～20各数的卡片，在课内、外
经常做加、减法的数学游戏。游戏的玩
法由三人一组，一人做裁判，其他二人
出卡片抢答。遇到两个一位数先算加，
再用大数减去小数，裁判评定，记分，
总结胜负。三人轮换做裁判。
2、复习10以内的减法
（1）作为游戏来复习10以内数的减
法。教师可以叫几名同学每人拿一张数
字卡片，教师拿出一张（1～10）的卡片，
让学生从老师拿的数里减去自己拿的
数。然后教师再换一张卡片，让学生再
减……还可以换几名同学来做，看哪组
同学做得又对又快。
（2）视算（开火车）
8-75-37-49-28-89-98-7
10-810-510-4
全体
巩固练习小组做课堂游戏。参与。
完成102页第4题。
作业
板书设计
教学反思
55
第三课时
课题授课班级
认识图形
一年级授课人
主备人
授课时间
李春霞
课时目标
1．使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。
2．进一步加深对所学的几何图形的认识。
课时重点：使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。
课时难点：教学环节
复习导入
培养学生的归类能力。
教学内容及教师活动
1、出示图片。
（1）学生回答有哪几种图形，教师
板书：长方体、正方体、圆柱、球。
（2）问：长方体、正方体、圆柱、
球各有几个？学生在书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名
称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每
学生活动动态修改部分
1、观察，
归类。
2、联系生
活实际回
答。
种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪
些物体是长方体、正方体、圆柱、球。
2.对比 1.多
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒认图形。
子一个面大小的正方形，指名说出名称。
新授(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
2.多说图形的
引导学生观察：正方体的每一个面各是特点。
什么形状的？
66
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的
面各是什么形状。
敞开想象，师生合作把生活中的图形学生
巩固练习
作业归类。抢答。
完成106页第3题。
板书设计
教学反思
77
第四课时
课题
授课班级一年级
认识钟表
授课人
主备人
授课时间
李春霞
课时目标
1.巩固钟表中整时和半时的认识。
2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
课时重点：巩固钟表中整时和半时的认识。
课时难点进一步精确认识钟表。
教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分
1、拨钟，分组活动，让学
生利用钟表的学具拨出每个整
时和半时，小组中同学相互检导入查。教师巡视，提醒学生在拨
表时，时针和分针一定要拨到
准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生
认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上新授的数，而是稍稍偏了一点。告
诉学生：像这种差一点不到几
时，或是几时刚刚过一点，我
们就不能说正好是几时，应该
说“大约是几时”。
1.学生按要求快速准确拨钟。
1.学生观察。
2.指出具体时间。
88
巩固练习同桌互相监督练习拨钟。
作业完成107页第3题。独立完成。
板书设计
教学反思
99
第五课时
课题
授课班级一年级用数学
授课人
主备人
授课时间
李春霞
教学目标教学重点教学难点1．培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2．进一步发挥学生的想象力。
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
教学环节教学内容及教师活动
1.指名口算
10-75-46-27-3
8-018-1017-718-5
学生活动动态修改部分
准确计
算，避免错误
复习引入2+134+106+927-20
8+50+015+45-55+7 20+9
1、出示书上第108页的第7题。
（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？出现。
1.观察并思考。
自主学习（2）引导学生思考：根据
这幅图，你能提出什么问题？
（3）问：画里左边有几只 2.准确回
小鸭？看着这幅图，你能准确地说答。
出又游来几只小鸭吗？
1010
（4）问：现在有几只小
鸭？你会列式吗？学生说，教师板
书。
布置作业完成108页8、9题。
教学反思
1111