省立医院临床技能培训中心简介定稿.doc
XX医院临床技能培训中心章程
XX医院临床技能培训中心章程
1、临床技能培训中心（下称“培训中心”）管理人员要落实岗位责任制，对仪器设备做到定期检查和维护保养，出现故障及时修复，确保仪器设备处于备用状态。
2、培训中心的所有设备、模型、耗材均应建立明细登记表，专人管理。
在培训开始及结束后，使用者应对物品进行清点并登记在登记本上，发现损坏、遗失应立即追查，否则由使用者负责赔偿。
3、培训中心的物品一般不得外借。
如遇特殊情况，需经医务部同意并经领导签字后方可借用。
借用者需登记并注明用途和归还日期，使用期间需妥善保管，如果丢失或损坏要按规定赔偿。
严禁私人占有或借用。
4、使用技能中心应提前三天向管理员提出申请，由培训中心统一安排培训室。
培训前要充分预习，认真学习培训资料和操作视频，明确培训的主要目的和要求，认真掌握医学基础知识和技能。
5、进入培训中心必须穿戴干净的工作服，保持培训中心安静、整洁。
所有进入培训中心的人员不得携带有毒有害、易燃易爆的危险品。
6、使用医学模型和教学设备前，必须认真听取指导老师讲解，严格遵守操作规范，做好准确和规范。
非本次培训所需的医学模型和教学设施，未经允许不得使用。
7、在培训过程中发现医学模型或教学设施故障，应及时报告指导老师和管理员，并积极协助处理。
如因人为不规范操作造成模型和
设备损坏的，应按价赔偿。
8、遵守培训纪律，爱护教学设备，不做与培训内容不管的事情。
培训结束后，及时关闭仪器设备电源开关，整理好医学模型和教学设备，清洁现场。
相关培训的负责人经管理人员清点模型、设备，查看场地后方可离开。
XX第X医学院临床技能实训中心概况
XX第X医学院临床技能实训中心概况临床技能培训中心按照国家要求设计，能够满足院校学生、规培学生、专科医师培养等各类培训要求。
培训中心由基本技能训练区、专科技能训练区、综合技能训练区、腔镜实训中心（VR）、模拟手术室等5个部分组成。
集内、外、妇产、儿科、急诊、模拟手术、模拟病房、五官、中医、护理等为一体的综合性临床技能培训中心，拥有一支技术过硬的专业化师资队伍，师资队伍实力雄厚，有各级模拟培训老师X名，其中高级职称X名，中级职称X5名。
可满足不同层次人群的不同技能培训需求。
中心年平均培训、考核人次达X万余人次，规模居于X内领先水平。
近年来，临床技能培训中心在上级领导的高度重视和大力支持下，取得了长足的发展，秉承“以需求为导向的综合技能培训”理念，不断开发特色专项培训课程：包括高危胸痛标准化诊治思维、多发伤创伤的救治、发热、腹痛、产科出血、气道管理等综合技能培训，通过高级智能模拟人结合临床病例真实再现临床诊治过程的综合训练，提高对病情的判断、决策能力，临床思维能力和医护团队协作能力。
X年X0月X个专项模拟课程荣获“中国医院协会全国医院管理和医疗质量提升”优秀模拟案例。
先后面向X市人民医院、X医院等周边多家医院医护人员开展培训，效果显著，反响良好。
X年X成为X地区唯一加入国家医学考试中心“虚拟模拟技术在专科医师实践技能考试中应用实证研究”专家组成员单位，X年成为气管插管、泌尿内镜国家教材撰写单位。
标志着临床技能培训中心正式迈入国家队列，将对中心技能培训工作的标准化、规范化有极大的促进作用。
X年X月成功挂牌成为AHA（American Heart Association ）“心血管急救培训典范中心”,引进基础生命支持（BLS）及拯救生命（HeareSaver）培训课程，已面向近X名教职工、医务人员及社会大众开展培训，以国际标准规范各级医务人员心血管急救技能，提升我院整体急救水平，造福社会大众。
未来技能中心团队将继续在院党委支持和领导下，继续认真践行国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》、《关于加快医学教育创新发展的指导意见》文件精神，抓住机遇，迎接挑战，以优质的服务树形象，以优良的质量创品牌，努力培养出更多优秀的模拟师资和医学人才，为保护群众生命安全和健康不断努力进取。
临床技能培训中心建设方案
南方医科大学第二临床学院临床技能培训中心建设总体方案作者：佚名 | 来源：南方医科大学第二临床医学院 | 时间：2011-06-04 | 【大中小】南方医科大学第二临床学院实验教学中心—临床技能培训中心建设总体方案一、临床技能培训中心建设思路实验教学中心名称：临床技能培训中心(临床技能学教研室)所属学科名称：临床基本技能我国的医学高等教育一直沿袭着以学科为主体的传统模式。
然而该模式日益落后于21世纪培养创造性医学人才的目标。
借鉴国内外先进的教学理念和方法，结合我院实际情况，建立以临床医学“三基”为基础，能力培养为主线，PBL师生互动为主要教学方式，以提高学生综合素质为目标的教学模式。
培养出既有扎实理论知识又有娴熟临床技能的创新性医学人才。
传统的临床基本技能主要靠《诊断学》课程教学来完成，缺乏完整性和系统性，且以理论讲授为主，辅以临床见习，时间短，学生缺乏系统训练和实践机会，特别是沟通能力和人文关怀的缺陷更为突出。
为此，建立全方位的系统的临床训练平台—临床技能培训中心，以《全球医学教育基本要求》为指南，国家执业医师考试大纲为蓝本，有机整合体格检查、症状学、病史采集及沟通技能，心电图、心肺复苏、临床常用诊疗操作、外科基本操作、妇产科基本技能及实验诊断学等内容。
形成一个跨学科、多层次、综和性的，覆盖内、外、妇、儿、五官、眼科、精神卫生等基本技能的全新实践课程体系。
成为南方医科大学第二临床学院临床技能的重要教学基地，办成广东省广东省执业医师培训和考试中心。
经过3到5年的建设与实践最终建立临床技能学教研室，发展成为医学科学的新兴学科。
二、实验教学（一）实验教学理念与改革思路1、临床教学，临床基本技能教学至关重要。
要充分调动各教学人员的积极性、鼓励改革与创新。
从资金投入及人员配置上给与足够倾斜，加大实践性教学的投入和条件的完善配套，加强师资培训，依托学校多方托展临床见习基地。
为《临床基本技能》的临床教学提供足够保障。
临床技能培训中心在临床医学教育中的作用
培养临床技能
临床技能培训中心通过提供模拟病人、标准化病人等教学资源， 帮助学生掌握临床技能，提高临床能力。
促进理论与实践结合
临床技能培训中心将理论知识和实践操作相结合，使学生能够更好 地理解和应用所学知识。
提高教学质量
临床技能培训中心通过提供丰富的教学资源和多元化的教学方式， 提高临床医学教育的质量和效果。
传统的教学方式可能导致学生参与度不高，为提高学生参与度和学习效果，中 心应积极创新教学方式，如采用模拟病例、角色扮演、小组讨论等方式，激发 学生的学习兴趣和积极性。
如何确保培训质量与效果？
总结词
建立评估机制
详细描述
为确保培训质量与效果，临床技能培训中心应建立完善的评估机制，包括定期对学生进行考核与评价，收集学生 反馈意见，对教学质量进行评估等。同时，应制定改进措施，根据评估结果对课程和教学方式进行持续改进。
培训中心还鼓励学生进行批判性思维 和创新性思维，培养其独立思考和解 决问题的能力。
通过病例分析、讨论和模拟演练等方 式，学生可以学会如何分析和解决临 床问题。
临床思维能力的培养对于医学生的未 来职业发展具有重要意义，能够提高 其临床决策能力和应对复杂病例的能 力。
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临床技能培训中心在临床医学教 育中的重要性
提高医学生临床技能水平
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模拟临床环境
通过模拟临床环境，让学 生更好地理解和掌握临床 技能，提高实际操作能力 。
标准化培训
提供标准化的培训课程和 评估体系，确保学生能够 掌握基本的临床技能和操 作规范。
个性化指导
根据学生的实际情况和需 求，提供个性化的指导和 帮助，促进学生的全面发 展。
2012年山东省立医院新职工临床技能培训
2012年山东省立医院新职工临床技能培训计划一．培训时间：7月30日-8月3日、8月6日-8月10日，共计10天二．培训地点：经四路544号临床技能培训中心（教学楼4楼）三．培训人员：2012年集团新职工共146人，按学历、所学专业、报考岗位等分6组（表1）第1组（35人）为手术科室博士第2组（31人）为非手术科室博士第3组（20人）、第4组（19人）为本部及东院临床科室硕士第5组（9人）为西院及妇产医院临床科室硕士第6组（32人）为各辅助科室博士及硕士四．培训项目及学时（表2）：第1组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟腹腔镜，共72学时/人；第2组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟消化内镜，共72学时/人；第3组、第4组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟腹腔镜、虚拟消化内镜，共72学时/人；第5组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、虚拟综合病案处置、心电图，共48学时/人；第6组：心肺复苏，共8学时/人。
五．培训师资安排：1.心肺听诊：郭锋，教学40学时，培训114人次。
2.有创诊断技术：腹穿-徐麟（消化内科）、胸穿-张敏（呼吸内科）、骨穿-王相华（血液科）等师资2~3学时/人/天，共同协商时间段，共教学32学时，培训114人次。
3.心肺复苏：齐卫东，教学40学时，培训146人次。
4.气管插管、除颤仪的使用：刘东兴（急救中心）、孟玫（ICU），教学32学时，培训105人次。
5.心电图：汪翼，教学24学时，培训114人次。
6.虚拟综合病案处置：汪翼、齐卫东、郭锋，教学及操作48学时，培训114人次。
7.虚拟腹腔镜：熊辉（泌尿微创），教学32学时，培训74人次。
8.虚拟消化内镜：李宾（消化内科），教学32学时，培训70人次。
9.资料整理、成绩记录：宋雪玲。
医学临床技能培训中心岗位职责
医学临床技能培训中心岗位职责第1篇：临床技能培训中心制度——培训中心管理制度培训中心管理制度1.培训中心实行科教科管理下的学科负责制度，管理员负责日常管理工作。
2.培训中心的仪器设备由管理员负责统一保管,并于每月盘点一次,做到帐物相符；对损坏及需要维修的物品，列表上报科教科。
3.定期进行安全检查，做好防火、防盗，以保证培训中心安全。
4.培训仪器及用物应定位放置，摆放整齐有序,符合存储要求,方便使用。
5．实验仪器、用物原则不准外借，如教学需要等情况，须经科教科批准，培训中心做好登记。
6.非本院学员需经科教科批准后方可使用培训中心。
7.教学使用培训中心,应提前一周报培训中心,由培训中心统一安排教室及指导教师。
1第2篇：培训中心岗位职责培训中心主任岗位职责一、认真做好培训中心的日常管理工作，在分管领导的具体领导下，搞好全矿的安全教育培训工作。
二、制定职工年度、季度培训计划，并组织实施。
三、审查办理好兼职教师讲课费和各类学历教育、外培人员的借款、报销手续。
合理使用教育经费，严格把关，堵塞漏洞。
四、领导组织好各类培训班的教学和班级管理工作。
组织老师开展业务知识学习，开展教研活动，不断提高教学质量。
五、经常深入基层，了解培训要求，重视培训工作信息反馈，积极为矿井生产培训各类人才。
六、完成领导交办的其它各项工作任务。
培训中心岗位职责一、认真贯彻执行党的教育方针、政策，充分发挥教育培训工作在矿井生产建设中的重要作用。
二、负责编制职工教育培训的年度、季度计划。
并按照计划要求，搞好职工的政治思想和安全技术培训，全面提高职工队伍的整体素质。
三、管好、用好职工教育经费，保障职工教育经费的合理应用，堵塞各种漏洞。
三、负责职工的各类外出培训工作。
四、负责特殊工种外培。
并根据培训机构权限，做好各类工种的岗前培训和发证、验证工作。
五、负责职工技术考核，开展安全技术学习、岗位练兵和技术比武活动。
六、做好职教工作的档案管理和技术图书的借阅工作。
临床技能模拟训练中心建设内容
临床技能模拟训练中心建设内容（讨论稿）名称模拟门诊模拟病房主要建设内容模拟诊室；监控评估室。
模拟病房；监控评估室。
备注用于全科医生接诊、查体、病历书写等临床基本技能标准化训练以及考核。
用于全科医生病房综合临床能力训练以及考核。
用于全科医生突发事件应急抢救（包括烧伤、烫模拟抢救模拟抢救室；监控评估室室。
模拟内科、妇科、产科、临床综合儿科、眼科、耳鼻喉科、技能实训口腔科、皮肤科、康复室科及护理科技能实训室；监控评估室。
伤、撞伤、气道异物等）和临床急、重症抢救能力训练。
用于全科医生各科技本技能的培训与考核。
如各种穿刺、置管、五官科查体、妇产科检查等。
外科基本技能训练室外科基本技能训练室；动物手术训练室；动物准备室；更衣室；刷手室。
用于全科医生外科基本技能培训，如无菌操作、消毒、切开、缝合、结扎、止血、拆线、换药、简单体表肿物切除等手术基本技能培训与考核。
模拟手术室模拟产房模拟手术室；刷手室；用于全科医生的常见外科手术基本能力培训，如器械准备室；更衣室；铺单、站位、医护配合、麻醉以及常见手术的操监控评估室。
作训练与考核。
模拟分娩室；更衣室；用于全科医生孕产妇的常规检查训练、高危孕产监控室。
妇的急救、分娩等技能的培训与考核。
办公及配讨论室；办公室；资料办公区主要用于工作人员使用；讨论室是学员在套用房室；中控室；储藏室。
进入模拟训练前教师讲解操作要领，观看标准操作录像，训练完成后总结讨论区域。
中控室是所有训练室都安装监控摄像头，其视频信号传输入中控室，管理人员可以在中控室观看每个训练室情况，同时可以选择性录制学员的操作，训练后给学员回放。
2012年山东省立医院新职工临床技能培训
2012年山东省立医院新职工临床技能培训计划一．培训时间：7月30日-8月3日、8月6日-8月10日，共计10天二．培训地点：经四路544号临床技能培训中心（教学楼4楼）三．培训人员：2012年集团新职工共146人，按学历、所学专业、报考岗位等分6组（表1）第1组（35人）为手术科室博士第2组（31人）为非手术科室博士第3组（20人）、第4组（19人）为本部及东院临床科室硕士第5组（9人）为西院及妇产医院临床科室硕士第6组（32人）为各辅助科室博士及硕士四．培训项目及学时（表2）：第1组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟腹腔镜，共72学时/人；第2组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟消化内镜，共72学时/人；第3组、第4组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、气管插管、除颤仪的使用、虚拟综合病案处置、心电图、虚拟腹腔镜、虚拟消化内镜，共72学时/人；第5组：心肺听诊、有创诊断技术、心肺复苏、虚拟综合病案处置、心电图，共48学时/人；第6组：心肺复苏，共8学时/人。
五．培训师资安排：1.心肺听诊：郭锋，教学40学时，培训114人次。
2.有创诊断技术：腹穿-徐麟（消化内科）、胸穿-张敏（呼吸内科）、骨穿-王相华（血液科）等师资2~3学时/人/天，共同协商时间段，共教学32学时，培训114人次。
3.心肺复苏：齐卫东，教学40学时，培训146人次。
4.气管插管、除颤仪的使用：刘东兴（急救中心）、孟玫（ICU），教学32学时，培训105人次。
5.心电图：汪翼，教学24学时，培训114人次。
6.虚拟综合病案处置：汪翼、齐卫东、郭锋，教学及操作48学时，培训114人次。
7.虚拟腹腔镜：熊辉（泌尿微创），教学32学时，培训74人次。
8.虚拟消化内镜：李宾（消化内科），教学32学时，培训70人次。
9.资料整理、成绩记录：宋雪玲。
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山东省立医院临床技能培训中心
简介
一、临床技能培训中心概况
山东省立医院临床技能培训中心始建于2006年，总体规划面积800 m2，其中一期建设规模300 m2，投资约500万元。
主要宗旨是开展医学模拟教育，培养各级医务人员和各类医学生的临床基本与综合技能。
先后引进多功能模拟人、腹腔镜、消化腔镜、培训软件、心肺听诊等各种进口或国产教学设备200余件。
可开展临床基本技能（内外科基本操作技能、急救技能、手术技能）和专科技能（麻醉、儿科、妇产科、腹腔镜、消化内窥镜技能）的培训与考核；拥有的MicroSim虚拟医院系统和综合模拟人全方位生理驱动系统，能进行临床内科诊疗全程模拟培训和各种急救案例的综合培训。
中心隶属山东省立医院集团科教部，办公室设专职培训管理人员3人。
为更好地开展培训工作，中心还成立了以博士生导师汪翼教授为组长的专家组，聘请王玉林、朱兴雷、冷振璞、来庆友、范全心、温泽清、任勇等著名专家教授，定期对临床技能考核标准和要求进行论证分析。
中心拥有稳定的师资队伍，所有师资均为内、外、妇、儿、急救等各专业学科的临床优秀教学骨干，能够满足不同专业、不同层次学员的培训需求。
依托我院“山东省继续医学教育中心”和“山东省远程医学中心”两个省级管理中心，培训中心安装了远程视频终端，通过光纤接入山东省远程医学中心并和医院HIS、PACS系统相连。
通过该系统，可在全省91个县（市）级医院开展实时远程视频教学、观摩医院手术过程及远程会诊。
利用现有设备及教学网络，在满足医院职工和进修实习医师临床技能培训的前提下，培训中心可在全省开展继续医学教育及临床技能培训，提高我省在职医师、专科医师临床技能。
二、临床技能培训中心开展的主要培训项目简介
1.内科基本技能培训
主要设施是心肺听诊及腹部触诊模拟训练系统，该系统为JC5000/GGF组合型，有教师机1套，学生机10套。
主要配置包括心肺检查仿真标准化病人、腹部检查仿真标准化病人、智能控制器、心脏听诊教学软件、肺脏听诊教学软件、听诊考核与练习软件、心电图教学与考核软件、腹部触诊教学与考核软件等，可供20人同时进行心肺听诊、腹部触诊或心电图练习。
2.外科有创基本技能培训
主要设备包括综合穿刺模型人、环甲膜穿刺模型、脊柱注射模型、诊断性腹腔灌洗模型、气（液）胸处理模型、大型综合手术技巧训练模型、缝合术练习手臂及腿模型、肠管吻合模型、外周穿刺中心静脉插管模型、开腹关腹训练模型、妇科检查训练模型、乳腺癌视诊与触诊模型、乳房肿块检查模型、孕妇腹部触诊模型、前列腺检查模型、拔甲术练习模型、皮肤局部浸润麻醉训练模块、皮肤病处理模块、新生儿气管插管模型、小儿全身注射模型、耳底检查模型等。
除进行缝合打结、包扎、腹腔灌洗、开关腹等外科基本技能训练外，还可进行妇科及儿科检查训练、耳鼻喉科基本检查训练和各种皮肤病的处理及各种穿刺技术（如胸腔、腹腔、腰椎、心包、静脉及骨穿等）。
3.急救技能培训
主要设备全部为进口急救模型人，包括交互式急救模型人、复苏安妮、儿童急救模型人、除颤器等。
交互式急救模型人：该模型人为计算机交互式模拟系统。
模型人是医疗操作的载体，计算机交互模块将模型与电脑相连，计算机可自动对学员的处理进行记录。
该系统既有针对单项临床操作的训练（静脉穿刺、气管插管），也有针对某一病例所进行的一系列处理。
学员不但可以练习临床技能的训练，更提高了临床思维能力和独立救治能力。
高级复苏安妮：心肺复苏模拟人，模拟正常成人的生理特征，并依照国际标准真实地模拟基本生命支持技术，可用于胸部按压复苏和气管插管等操作的练习。
配备电子显示器或电脑报告仪可真实显示人工呼吸和心外按压操作情况，其对人工呼吸的吹气量，吹气次数，正确次数；胸外心脏按压的深度，频率，正确率，错误原因均详细记录并可按需要打印结果。
该复苏培训模型将操作者的测试指标量化，可以明确心肺复苏错误原因，大大提高CPR培训效果。
4.虚拟综合病案分析
主要设备为40台微机及配套紧急医疗处置计算机教学软件（MicroSim）。
该软件包括8个学习主题40种不同病案，含常见内科急症如呼吸困难、胸痛、心脏停博、心律失常、中毒与代谢紊乱等，每个病案的处置流程皆根据美国心脏学会所公布的高级心脏救命术操作指导原则来设计。
学员依病案中病人的病情变化完成所需医疗处置后，系统会自动给出“评估报告”，记录学员在某个时间点做了何种处置，辨别其正误，给出关于此病患处置的一般建议及处置得分。
学员可重复练习病案内的各种急救程序，以熟悉及提升各种紧急医疗处置的能力。
5.综合模拟人培训
主要设备为综合模拟人培训系统（Emergency Care Simulater，ECS)，该系统采用电脑技术驱动，能模拟出人体真实的病理生理特征以及临床实践中经常遇到的各种病例和救治场景，用于训练较高水平医学生。
模拟人具备生理型驱动功能，解剖标志明显，有独特的医患对话功能、特定的情景设置及生理参数监视屏。
可模拟眼睑眨动、瞳孔大小、舌后坠、喉头水肿及气道阻塞、气管插管反应、脉搏变化、心律失常等各种临床情况。
在模型上可进行60 多种常用药物的各种途径(包括各种穿刺、输液、注射) 的治疗，可显示病人的血药浓度及用药后病理生理反应，模拟临床场景，便于调整治疗。
综合模拟人培训系统在技术和人性化方面完美结合，集人体各器官系统的解剖、生理病理与药理效应等各种功能于一体，模拟出真实人体的各种症状、体征和对各种操作的反应，创造了一个全功能的临床模拟教学环境，提供给学员全新的实践体验。
利用该系统培训所带来的互动交流和团队协作精神的加强亦是其他模型人无可比拟的。
6.内镜技能培训
主要设备为消化内镜和腹腔镜模拟训练系统。
系统通过软件创造了虚拟的病人环境和病情，操作者通过计算机屏幕看到手术中的真实场景，使用操作器械模拟完成内镜手术中的各种操作，主要应用于三级学科专业医师的培训和继续教育。
为响应卫生部内镜医师准入制度，加强内镜医师操作技能培训，中心成立了“内镜培训中心”，内镜中心负责人为山东大学博士生导师、消化内科内镜专家秦成勇教授。
中心下属12个专业中已有6个（泌尿微创中心、消化、耳鼻喉、胸外、麻醉、内镜消毒与灭菌）于2007年获评为“卫生部内镜诊疗技术培训基地”。
三、中心成立以来开展的主要工作
中心成立以来，已培训各级各类卫生技术人员2082人，人均32学时。
其中中级职称以下低年资医师386人，护士长127人，医学实习生217人，各专业内镜医师910人，医技后勤等相关人员162人，培训山东省护理学会ICU专业护士27人，培训山东省医师协会儿科分会医师80人。
针对2008年5.12汶川大地震和8月奥运，中心还专门组织开展了应急培训，重点培训外伤处理、心肺复苏、急症心电图辨识、病人搬运等急救诊疗项目，有173人参加了应急培训，取得了很好的效果。
在当前病人日益注重维护个人权益，医学生无法直接面对病人学习的背景下，我们将继续加大对各种医学模拟和师资的规范化培训力度，加强中心数字化、现代化建设，争取将中心建成国内一流，国际上具有一定影响力的临床技能培训机构，不断为各级医院输送高水平的优秀医师。
附：部分培训照片
内科技能培训（心肺听诊及腹部触诊）穿刺培训外科打结培训外科缝合培训
心肺复苏培训与考核气管插管培训
综合病案培训可视麻醉插管训练
腹腔镜培训消化内镜培训眼科显微手术培训耳鼻喉科显微手术培训。